【必備】快樂作文四篇
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的快樂作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
快樂作文 篇1
生命在於運動， 健康在於運動，只有運動才能把最好的狀態放入學習和生活當中。
最近我心血來潮，總要叫媽媽陪我打羽毛球。今天也不例外哦！吃好晚飯逛了一趟超市回家。我就迫不及待地拿起球拍和羽毛球拉着媽媽興致勃勃地往空地跑去。到達了一個路燈下，我們母女就開始作戰。可能由於光線太暗，我應接不暇。老是接不了媽媽發的球，氣得我直跺腳。媽媽好像對我並沒有泄氣，而是一直鼓勵着我。時間飛逝啊！可我還是回不了狀態，媽媽連忙換了個場地。效果真是不錯也！當媽媽把球高高躍起，把球拍用力一揮，只聽“嗖”的一聲，我可不是省油的燈，我也立馬把球拍揮灑過去，球準確無誤地被我打回去了！哈哈！我們互不相讓，打得我們都汗流浹背，上氣不接下氣。雖然這局我輸了，但我不灰心，心想：失敗乃成功之母嘛，加油吧！
“堅持就是勝利，堅持就是勝利……”第二局開始，老媽先發球，我緊握球拍擺好姿勢準備迎戰。我想：我要以牙還牙。當老媽拿起球揮起球拍的'一剎那，我也毫不遜色拿起球拍來了個大門扣。啊！老媽太強悍了！她卻讓我意想不到的是：來了個“水中撈月”。我只能用智取了，發現老媽一向使蠻勁，我拿起球拍，故意輕輕地打了一個低球。媽媽看到我打了一個低球，疾步上前把球給接住了，但沒打過線。哈哈！我打敗了媽媽！老媽一楞，頓時傻眼了。我舉着球拍手舞足蹈，歡慶勝利。我對着老媽自豪地説：“怎麼樣，輸了吧！”老媽衝我做了個鬼臉。
如綠葉依附樹木，如陽光眷念湖面，我愛做運動，運動不單單給我帶來了快樂，也給我帶來了健康。我真心的希望同學們能夠常常運動，尋找快樂，尋找健康！通過最近的心血來潮，我明白了許多做人的道理：在現實生活中難免會遇到挫折，但只要你不向困難低頭，永不放棄，持之以恆，成功總有一天會向你招手！
快樂作文 篇2
長期以來，在語文教學中，對教師而言，最難教的是作文；對學生而言，最難寫的也是作文。究其原因，主要是教師對學生的約束過多，放不開；學生被動作文，毫無自主、自由可言，加之缺乏生活體驗和語言積累，作文時必然無話可寫，因而滿懷痛苦和煩惱，感受不到寫作的快樂。針對這種情況，我們提出了“快樂作文”的主張，具體做法
一、自主寫作，讓學生獲得傾訴的真實和滿足
我們的作文教學現狀是：教師讓寫的學生不想寫，學生想寫的教師不讓寫，教師對學生寫作的限制太多了。《語文課程標準》明確指出：作文教學“要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”例如在一次自主習作中，學生寫出了這樣真實、自然、富有情趣的文字來
小龍十分調皮。有一天中午自習的時候，老師佈置大家看《新人文讀本》，並安排了班級幹部值日。可是，老師前腳剛走，小龍就在同座的男同學頭上紮了一根小辮子。前天上課的時候，他居然和同學打賭吃巧克力豆。老師轉身在黑板上寫字，他就乘機往嘴裏丟一顆，結果一堂課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時候，他把吹足氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍着手笑。
這段文字雖沒有什麼深刻的主題，也沒有華麗的詞藻，但它卻是學生的自由表達，內容來自學生的現實生活，因而富有童真和童趣，很能吸引人。在平時的作文訓練中，我要求學生寫真事，説真話，抒真情。對學生的習作，我從不人為拔高。寫的內容都是學生親身經歷、耳聞目睹的，或者是比較熟悉、感受較深的。由於所寫的東西大多是學生的親歷親為，比較具體和實際，學生覺得有話可説，有內容可寫，這就消除了寫作的害怕心理，促使學生自主地寫作，享受表達的樂趣。
二、開展活動，讓學生獲得的作文素材
俗話説：“巧婦難為無米之炊”。我們的學生生活範圍很狹窄，生活的`經驗很有限，寫作時普遍感到內容貧乏，無話可説，無事可寫。
陶行知主張：“我們要解放孩子的空間，讓他們去接觸大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰，以及大社會中之士、農、工、商，三教九流，自由地對宇宙發問，與萬物為友，並且向中外古今三百六十行學習。”生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。教師要注意引導學生廣泛接觸社會生活，把社會生活引進課堂，讓學生在課堂學習的同時，把自己與時代和社會緊密地聯繫在一起，一些新建的工業園區，縣城的人民公園，家鄉的名勝古蹟、名人等，教師都應有計劃地帶領學生走出去進行參觀、遊覽、訪問，並指導學生觀察，讓學生開闊眼界，關注社會生活，瞭解宇宙自然，認識新事物、新現象。
事實上，開展這些活動是深受學生歡迎的。同時，我們還要注意所開展的活動方式要多樣化。只有這樣，才能更好地開發學生的天資和稟賦，啟迪學生的智慧，激發學生的興趣，提高作文教學效果。當我們引入生活的活水之後，學生的作文就不再是無源之水、無本之木，而是竹子開花——節節高。
三、閲讀積累，讓學生獲取的文化滋養
除了引領學生走向社會與自然，還要引導學生廣泛閲讀，積極開展閲讀活動。要使學生作文有話可説，有物可寫，還必須注意積累語言材料，提倡多閲讀課外書籍。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見閲讀對寫作的重要意義。
課外閲讀作為語文教學的組成部分，在新的課程標準中得到了特別強調，並且規定了各個年段的閲讀量，這就要求我們把閲讀的積累作為作文的資源開發和利用起來。當然，僅僅靠多讀是不夠的，還要強調學生對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通，使積累的材料成為自己寫作的“源頭活水”。這樣，作文時自然就會思如泉湧，水到渠成。學生也就自然會愛上寫作，並感受到作文的快樂。
快樂作文 篇3
人們都説：“八月十五月兒圓，家家户户樂團圓。”可我這個中秋節過的與眾不同，因為爸爸媽媽的工作原因，不能跟我一起過了。唉！我只好被送到姥姥家過節了。雖然沒有和爸爸媽媽一起過，但我和姥姥姥爺一起過，還是吃到一些蜜的。
姥爺説：“雖然他們不在，但我們一樣要把節過好。”於是，姥姥和姥爺一早給我做了美味的午餐。姥姥的.手藝非常好，金黃的雞蛋，紅紅的西紅柿，翠綠的菜葉，真是叫人口水直下三千尺啊！到了晚上，我們本想出去看月亮，可是月亮卻被烏雲擋住了。唉！沒看到那圓圓月亮真是可惜啊！
過了兩天爸爸媽媽回來了，舅舅舅媽也回來了，最讓我開心的是我的小表妹也回來了。這次姥姥姥爺準備了更好吃的飯菜來招待大家，拔絲紅薯、土豆絲、燒香菇等，吃過飯，我和小表妹一起玩，可愛的小表妹把我們所有的人都逗得哈哈大笑。
我過了非常愉快的一天，我想只要一家人在一起高高興興的，什麼時候都是團圓節！
快樂作文 篇4
小時候住在鄉下，那是非常快樂的日子，在春天、夏天、秋天、冬天，我總是肆意奔跑在有着清新氣息的田間，每個季節都有不同的遊戲，童年的物質並不富足，但是我覺得很幸福，至今的夢裏還時常會有那時的甜美回憶···
春天，萬物復甦，我愛極了田野間那動人的翠綠。無論是近處的小草還是遠處的莊稼和大樹，都是那麼鮮豔欲滴的翠綠。我們在這美麗如畫的風景裏遊戲，遊戲的內容或許是踢毽子，跳繩，扔沙包，也會是很多人一起做不動來救人的遊戲，我們都玩兒瘋了，一直到各自的媽媽叫回家吃飯，才會戀戀不捨的`離開，臨走還會相約明天的遊戲。
夏天，驕陽似火，我最喜歡美麗的荷塘，看如綠傘一樣展開的荷葉搖曳在夏日的微風裏，還有像仙子一樣的荷花，亭亭玉立在綠葉如波的荷塘裏，那麼惹人愛憐。這個美麗的季節，我最愛的就是去池塘游泳，真是奇怪啊，小時候沒怎樣學就會游泳了，感覺在水裏泡了幾天就好像變成小魚兒了。
秋天，秋高氣爽，田間大片大片成熟的莊稼帶給我震撼的美景。自然界的魔幻手，收穫的季節真美。在這個季節裏，田間已經成熟或即將成熟的作物會成為我們的野餐哦，在表哥的帶領下，我們會在不知是誰家的田裏悄悄摘來玉米、小麥或者地瓜，我們在土壩上用鏟子挖出烤東西吃的小土窖，當然那個事是男孩子負責的，我們女孩子就負責找些柴火來，然後點火，或許烤的是半生不熟的，也有烤糊了的，被人發現也會捱罵吧。那又怎樣呢？我們都是吃的不亦樂乎，小小的嘴巴都是黑乎乎的，然後相視而笑，在村後河邊的土壩上，留下了我們幸福快樂的童年記憶。
當秋風吹盡落葉，冬天就要來了，在鄉下，最多最美的記憶是在深冬，記得那時的雪會很大，一腳踩下去會深及小膝，到處白茫茫一片，整個村落籠罩在童話般美麗的世界裏。在皚皚白雪的映照下，天也是藍到極致了。河裏的冰自然也很厚，還可以看見凍在稍淺一些冰層的魚。還是哥哥們本領大，用木頭做成能滑動的木排，可以自己在上面滑動，也可以坐在上面讓別人拉着跑，當然我每次都是坐着的，在冰上飛奔的感覺真是奇妙啊。
感謝爸爸媽媽，給了我一個如此快樂無憂的童年，幸福快樂的記憶會永遠留在我心深處！永遠温暖着我！