描寫老師的作文
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的描寫老師的作文，歡迎大家分享。
描寫老師的作文 篇1
我的老師，她沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親，幽默風趣的講課風格讓我們敬佩，一聽到“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”，就知道是我現在的數學老師唐老師來了。
她年近五十，個子高挑，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，中長的頭髮夾雜了一些白髮。她穿着簡樸，雖然貌不出眾，卻有一個與眾不同的特點：很愛笑，我感覺她的笑是那麼得燦爛、那麼得慈祥。她常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”
唐老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時間給我們講一些小故事，或聯繫實際動手實踐，從而大大提高了我們學習數學的興趣，連我們班學習不好的同學也漸漸對數學學習有了興趣，課上經常積極發言，因此我們班的數學成績如芝麻開花般節節高。隨着上課鈴聲短暫而又急促的響聲，唐老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，有力地説了聲：“上課！”但是同學們還是像麻雀一樣嘰嘰喳喳的，唐老師便説：“你們可不要讓我抓住典型，都安靜點！”但是，有兩個人還是竊竊私語，不幸被唐老師抓個正着。唐老師叫他們站起來，説道：“我現在就殺雞給猴看，讓你們再猖狂！”説完，教室裏鬨堂大笑，有一些女同學捂着嘴偷笑。這使唐老師更是氣不打一處來，就大聲説道：“你們再鬧，就叫班主任來收拾你們！”此時，大家都不吵鬧了，喧鬧的氣氛就這樣平息了，教室裏格外安靜。被唐老師叫起來的兩個同學也羞愧的低下了頭，唐老師看見我們都安靜了，便昂着頭説：“你們就是唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”過了一會，唐老師又開始認真的以她獨特的方式開始講課。在我的印象中，唐老師每次上課都能惹得同學們鬨堂大笑。之後我才明白，這是唐老師在吸引學生們的注意力，使得我們更好地接受知識。
唐老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業，她都認真批改。同學們遇到不會的題唐老師直到給我們講明白才放心。有一次，我們因為貪玩，作業寫的很爛而且有許多題目不會，唐老師就把作業裏的所有題目給我們講了一遍，直到我們全部明白為止。
有一次測驗，她告訴我們最後一題很難，一定要抓緊時間做前面的題。做着做着，我忽然發現有兩道應用題在作業本上做過，不知怎麼的，我那不爭氣的手怎麼竟會放到了作業本上！可還沒等翻開，心跳就加快，手也顫抖得厲害，同時感到有一雙異常嚴厲的眼睛盯着我。我一抬頭，正與那目光相遇。那犀利的`目光裏充滿了責備，這道目光就像一把鋥亮的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害。使我的背上像遭了芒刺一般，讓我無法動彈；又像一個正在偷東西的小偷當場被人抓住一樣惶恐、窘迫、難堪。我的手無力地從作業本上滑落，膽怯地垂下眼瞼。我不知自己是怎麼交的卷，只覺得臉上紅得厲害，發高燒也從未這樣難受過。下了課，唐老師問我剛才想做什麼，我無言以對，也無力辯解。我偷偷地看了唐老師一眼，突然從那目光中看出一種期待，迫切的期待。我不敢正視那目光，慌亂的地低下了頭。在那充滿期待的目光的注視下，我羞愧地，但又是勇敢的承認了錯誤。唐老師托起我的頭又幫我整好衣領，温和的説：“這才是個好孩子呢！去吧，好好複習功課，祝你下次考好！”我又望瞭望那雙眼睛，那裏留露出的是欣慰與撫愛的善意。我不知為什麼竟會對老師笑了笑，真想對老師説聲：“謝謝您！”可不知為什麼，卻沒説出來。
因為唐老師的到來，讓我們班的學習進步了；因為唐老師的到來，讓我明白了該如何做人；因為唐老師的到來，我才能有今天的進步。我感激唐老師，是她帶給我鼓勵的微笑。
每當我取得好成績時，總忘不了唐老師對我的諄諄教誨，激勵着我勇往直前。
描寫老師的作文 篇2
一直，有這麼一個人，總為我們鋪起通往知識殿堂的捷徑；一直，有這麼一個人，用她身上的光和熱，燃燒着自己，照亮着他人，只為了我們的未來；一直，有這麼一個人，嘔心瀝血，點燃了我們燦爛的學習歷程。她就是我們心中的好老師———老師。
升入國中以來，老師就擔任我們的班主任，並教我們的語文課。老師講起課來生動活潑、幽默風趣，總能讓我們在輕鬆歡樂的氣氛中學到新知識。她對我們的要求卻很嚴格，絕不允許壞毛病在我們身上蔓延。如果同學有時上課遲到，她會毫不留情地罰做200個蹲跳起；如果同學課堂上説話或課後不能按時完成作業，老師會拿出她的尚方寶劍———敲板子，讓我們得到應有的懲罰。這往往使我們的違規違紀由第一次變為了最後一次。
長期的工作勞累，超負荷的講台授課，使老師患上了嚴重的聲帶息肉，前段時間住院了。剛做完手術，醫生讓她在家休養。但她怕耽誤我們的課程進度，就不顧醫生的囑咐和家人的阻攔，出院的第二天就急切地要來給我們上課。得知老師回來給我們上課的消息，同學們一個個歡呼雀躍。預備鈴響了，同學們都把期待的目光投向了教室門口。當老師走進教室，喧鬧的教室一下子安靜了。伴隨着熱烈的掌聲，老師緩緩地走向講台，用關切的'目光掃過我們每個人的臉龐。我上下打量着分別兩個多月的老師，發現她變化很大，身體明顯瘦了，看起來也憔悴了許多。這節課，教室裏異常安靜，因為我們知道老師是在拖着尚未完全康復的身體給我們上課，我們還有什麼理由不認真聽課呢？
老師在教好我們語文課的同時，其它各科同樣嚴格要求我們。記得一次上生物課，我聽着聽着走了神，目光向窗外瞟去的瞬間，我不禁打了個寒戰，老師正站在我附近的窗外向教室裏環視呢！我馬上坐端正，認真聽起課來，以後上課再也不敢輕易走神了。我們班胖子多，體育成績總不理想，老師就抽出時間陪我們一起上體育課，硬推着我們這些胖子的背，幫我們練習做坐位體前屈。一節課下來老師累得汗流浹背。看着我們取得的小小進步，老師臉上都會綻放出燦爛的笑容。聽體育老師説跑步過程中，個別同學有偷懶的現象，得到這一消息後，老師精心準備了個小板子，我們跑步時老師手持小板子，趕羊似地跟在我們後面跑，誰知等我們回頭看老師時，她居然騎着自行車在追我們呢。老師可真狡猾！看着她揮舞的板子，只好加快了步伐。我們的體育成績就這樣一點點地趕上來了。
一分耕耘、一分收穫。在老師的辛勤付出和不懈努力下，上學期期中，我們班取得了年級第二名的好成績，可老師對我們這次的成績並不滿意，她認真幫我們每個人找出自己的不足。針對每個同學的薄弱環節，她量身定製了相應的學習計劃，並給我們制定了下一步的努力目標，幫我們選擇各自的PK對手。成績達標的同學可以吃到她親手製作的蛋糕、小點心呢，這對我們是多大的誘惑呀！老師製作的點心既美觀又美味，每次得到它我都會在書包裏裝上幾天，還不忍心吃掉呢。老師您是春蠶，樂於奉獻；您是火種，點燃了學生的心靈之火；您是石級，承受着學生一步步踏實地向上登攀；您是蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，奉獻了自己。您更像和煦的春風愛撫着我們，像冬日的暖陽温暖着我們，像綿綿的細雨滋潤着我們，像清幽的溪水澆灌着我們。在您的精心呵護下，我們這些幼苗一定會茁壯成長，直至長成參天大樹，成為國家的棟樑之材！
這就是我心中的好老師——老師，在教師節到來之際，我代表全班同學向我們敬愛的老師致敬，願我們親愛的老師永遠健康、美麗！
描寫老師的作文 篇3
樓飛甫老師是我高中的語文老師，離開這個世界有十多年了吧，一直記着伊，不時想起他。直到今天想為他寫點什麼的時候，似還得交給他在上面籤一個大大的“閲”字。怕寫錯了，讓他不高興。
國中考高中時，四門功課考了296分。雖進了重點班，語文卻只貢獻了24分，作文得0分;也許都得怪我爹，一天到晚地説“學好數理化，走遍天下都不怕。”其實呢，他根本就沒學過數理化，國小還沒畢就去種田嘍;不過從那時開始，我就特崇拜會寫文章的女同學，直到娶了大學中文系畢業的老婆，這種崇拜才告一段落。
高中的第一任語文老師皆班主任就是樓老師，亂篷篷的頭髮，吊囊囊的褲子，一付鏡片比瓶底還厚的眼鏡，框是肉色的，好像鏡架上的某處還用橡皮膏粘過;眼鏡總是架不住，不一會就得往上推推......不知為什麼在我的印象中，他的那雙“女式”布鞋總是拖着，從來都沒正正規規地穿進去過。
回憶就像是一些玻璃的碎塊在砂子裏，在碎碎的紙片中閃閃爍爍;
記得老師是東陽人，杭大中文系還是新聞系畢業就記不清了;喜歡散步，晚飯後就去學校後面的小山坡上走走;有一些怪怪的朋友，比如説，食堂裏的一個大媽呀，常到山上放牛的一個農民啊，街上擺書堆的一個老人;當時總在想，老師跟他們有什麼好聊的呀，怪事。
由於語文成績差，我最怕樓老師的提問。可是，每每當我怕答錯而躲避着老師目光的時候，答題的總是我!當時，真的有點恨。好像老師誠心想讓我出醜，跟我過不去;不過，當聽説第一批入團的'光榮是班主任直接干預出來時，心裏還是暖暖的;
老師講課很是投入，特別是在念到好詞佳句時更是“搖頭晃腦”，似醉在其中;點評一個點睛之字時，可以把一個字寫得半塊黑板那麼大。字寫得無比狂放;動情時手舞足蹈，講李白的《夢遊天姥》，還是《蜀道難》的時候已記不清了，記住的是老師就差點爬到黑板上去了......
老師講課時喜歡拿着書本在教室裏走來走去，走過時會聞到一股的粉筆灰的味道。走累了就一屁股坐到哪一個同學的課桌上。屁股很大，於是我們只能用手捧着書本。
也許老師也是農家子弟，因而對那些個窮學生特別好些，當時我們這些農民家庭的學生，有好多是學費都交不起的，鎮上的同學條件相對好一點，老師對他們要嚴厲些，對我們就和藹許多。
聽説老師是才子，不時地有些文章可以賣錢，於是更加崇拜了，只是從來沒有讀過老師那些賣過錢的文章，只是一味地崇拜......
當年，除了語文課本也沒有讀什麼書，一則是沒錢買，二則是無處買，再則也看不懂。於是老師讓我去街上看小人書，就是哪些連環畫。好在擺書堆的老頭是老師的朋友，一經老師介紹就連看一本一分錢也免了;現在想來，我的書就是從那時看起的。
印象最深的一次是老師送給我一本練習薄讓我抄書，那可是無比枯燥的事情呀，讓一個喜歡做數學推理，做七八個園纏在一起而“樂解不疲”的腦袋來做抄書這樣枯燥的事情，簡直就是按牛頭喝水。還好當年膽小，敢怒而不敢言;沒辦法，抄吧!不過，更可氣人的事還在後頭呢。當我抄完整本練習薄交給老師時，老師竟然頭都沒抬，更不用説寫個閲字嘍，直截了當就扔到廢紙簍裏。然後，重新給了我一本練習薄，説：“再抄一遍。”那不是在玩我嗎?
不過好在還是敢怒而不敢言;就這樣的周而復始也不知抄了多少;後來同學們説我字寫得漂亮，我總以為在諷刺;再後來老師也説我字漂亮，我還是不信;直到有一天老爹説我字寫得好起來了，自己也感覺錯別字明顯少了的時候，我才慢慢地開始相信抄書的作用。而且，一直受益到了今天，偶爾還能得個書法比賽三等獎，特別是寫個留言什麼的不怕人家看不懂，哈哈......
還記得老師的一次批評，是因為有的同學上街看電影，其中包括我。批評時沒有點我的名，大家都低着頭不吭聲，只感覺老師的目光一直在盯着，當我抬頭時，老師的眼神裏，那恨其不爭的無奈和惋惜，深深地印在我的心頭，至今依然有一份濃濃的歉疚。
描寫老師的作文 篇4
每個人有每個人喜歡的老師，有些人因為數學成績好，就喜歡數學老師；有些人因為英語成績好，所以喜歡英語老師。而我卻有自己的想法，不是為了成績，而是打心底裏的喜歡，我想大家已經知道了，她便是——胡老師。
胡老師是從五年級開始教我們班的，在她上任第一天，第一次跟我們講話的時候，我就覺得對胡老師有一種特別的感覺，覺得她特別的温柔，但是，在這句裏行間，我仍然能聽明白老師對我們的那種要求，那種教育，而她的方法，又讓我倍感新鮮。於是，很快我便喜歡上了胡老師，再加上了一件事例，我便肯定了自己心中的想法。
在我見到的那麼多老師中，很多老師都在意的是學生的成績。而一次，那是胡老師剛來不久的時候，同時來的還有一個新來的學生，他的成績非常的不好，在第一次測試的時候，他的成績就讓全班同學大吃一驚，我們不敢多出聲，怕胡老師會責罵，可是，我們隨後聽到的是這樣的幾句話：“這位同學，沒關係，每個人都有失敗的時候，況且你剛剛來不久，可能對這個新校園還不是太習慣，過一陣子就好了。況且成績不好不是問題，只要好好學，老師相信你能夠學好，你千萬不要灰心喪氣喲！”聽着老師既温柔又帶有滑稽的語言，我們的心放了下來，而在我的心中，也對胡老師的印象越來越好！
還有一件事，我既從中瞭解了胡老師的為人，又對她的精神感到了由衷的敬佩！
我相信，大家在馬路上撿到錢那肯定是不少的了，但是，有多少人會主動地把錢交給自己的老師或者是警察呢？那我就不知道了。而我卻看到了這樣的.一個事情，讓我對胡老師非常的敬佩！
有一天下午放學，我揹着書包，慢慢的走在放學的路上。突然，我看到了一個熟悉的背影，“咦？那不就是胡老師嗎？”我走了過去，問道：“胡老師，您怎麼啦，怎麼蹲了下來呀？”胡老師站起來説：“哦，是許韻琴呀，我在這兒撿到了一個錢包。”錢包？我和老師數了數，單是銀行卡，就有好幾張，就更別説是現金了。這麼大的數目，胡老師會怎樣處理呢？就在我思考的時候，胡老師叫了叫我：“許韻琴，這麼大的數目，失主應該會很着急，我們在這裏等一等吧！”於是，我和胡老師便坐在旁邊的花園中的小石凳子上。等了很久，一個小時後，那時已經是五點半了，我們仍然沒有見到錢包的失主來認領，我開始着急了：“胡老師，失主怎麼這麼久還沒有來呀？不如我們直接交給警察吧！”胡老師靜靜的説：“不要那麼着急嘛，再等等，如果交給警察，失主去認領可是要花費很多時間的，萬一這筆錢有急用呢？”又過了半個鐘左右，我和胡老師看到一名男子匆匆忙忙的跑過來，看到這情景，我和胡老師心裏便有數了，應該是他掉了錢包了。我們急忙走過去，問道：“叔叔，是您掉了錢包嗎？”那位叔叔跑得滿頭大汗，上氣不接下氣的説道：“是呀，你們知道嗎？”胡老師把錢包遞給那位叔叔：“這位大叔，這是您的錢包吧，我們就是猜到您會回來找，所以我們就一直在這裏等着，您趕快數數錢有沒有少吧！”那位叔叔欣喜若狂：“沒有少沒有少，真是謝謝你們了，這可是我父親的救命錢呀！真是太感謝你們了！”説完，那位叔叔想讓我和胡老師留個名字，可是胡老師推推脱脱的便帶着我“跑了”。但是後來，我知道那位叔叔在我們國小的門衞室裏找到了胡老師的相片，一眼便認了出來。幾天後，那位叔叔親自來到我們的學校，送給了胡老師一張錦旗，那上面寫着四個大字“拾金不昧！”我們學校也舉行了贈旗儀式。就是這件事情，使我認識到了一個在生活中有愛心，在學習上負責任的胡老師！
為什麼這麼多老師中我喜歡胡老師？因為她對我們的教導令我敬佩！因為她那剛正不阿的行為讓我感歎！因為在我的心目中，我最美的老師便是她——胡老師！
描寫老師的作文 篇5
偉大的老師，我們敬佩您。我們的老師，胖胖的，個子高高的，臉形很圓。戴着一副800°眼鏡，猶如一個博士。老師留着一頭長髮，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規範為止，老師才讓我回家。我當時很恨老師，心想：不就是幾個字嗎？寫好寫壞不都是一樣嗎？幹嗎這麼一遍又一遍地寫，硬是把字寫規範，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我説：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以後，我就象個一年級的國小生，天天堅持練字，無論寫什麼作業都堅持把字寫工整，寫規範。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規範了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊！在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒着生命之火，永遠都充滿着生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課後是我們的益友，如果同學遇到不明白的問題，她還會耐心地教導我們，沒錯，他就是我們的老師，“蠟燭時刻在提醒着我們，要處處為他人着想。”這也許是老師常説的吧！一年了，老師曾為了我們掉過多少“珍珠”？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很後悔：我，一名中學生，沒有全身心地努力。老師，我想對您説：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在那裏遨遊，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關切我們；是您，是您，還是您！您像一根紅燭，為後輩奉獻出所有的光和熱！您的品質和精神，可以用兩個字來形容那就是——燃燒！不停的燃燒！您像一隻會説話的小鳥，來為我們講課，是那麼得豐富多彩，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界……偉大的老師，我們敬佩您。有人説：你是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人説：你是蠟燭，灑盡最後一滴淚雨去照亮漆黑的夜空；也有人説：你是朝露，常在黎明到來之前，默默滋潤着大地萬物；還有人説：你是晚霞，當太陽迴歸之後，用最後一絲光亮燃燒蒼穹。老師啊！你自己卻説：我最渴望的就是鋪路，最幸福的還是燃燒；我只是湛藍天上的一縷飛煙，不慕華貴，美在天然；我只是征途上那塊蒼老的階石，是黑暗中那顆遙遠的寒星；我只是，我只是滔滔江河中的一滴水珠，來也悄悄，去也從容。親愛的老師！黑板上你畫出了彩虹，卻擦去了功利；講台上你舉起了別人，卻奉獻了自己；是歲月蒼老了你的容顏，是粉筆染白了你的兩鬢；你放飛了許多的希望，而守巢的卻依舊是你！親愛的老師，我想對你説：你是啟明星的迎接者，北斗星的陪伴者；你是三尺土地的耕耘者，三寸工具的駕駛者；你是人類文化的傳播者，世界前進的推動者；你是人類靈魂的設計者，社會乾坤的.扭轉者。你是春風，吹綠了一座座山頭，你是陽光，照亮了每個角落；你是燈塔，引導迷茫之舟馳騁知識海洋，你是紅燭，把光熱毫不吝嗇地灑向人世間；你用火炭的心情，染紅了臘梅的枝頭，燃燒了自已，給了我春的嚮往，一片希望的綠葉；你將書砌的冰山，飄做了雪花，花白了頭髮，給了我純潔的夢想，一雙寒風中堅強的翅膀；你從知識的海洋走來，手捧一掬甘泉，灑下一路汗水，滋潤了我乾渴的心田，一種孜孜以求的願望。當蠟炬成灰時，你就是不朽；當蠶絲吐盡時，你將會永恆！驀回首串起春秋的腳步我的人生在你的期待的目光裏繼續向前向前……
描寫老師的作文 篇6
絲絲雨弦，把我們班主任老師甜甜的酒窩兒，修飾得更迷人；
縷縷花香，把我們班主任老師彎彎的月牙眉，修剪得更漂亮。
一絲絲細雨，牽着我的思緒，讓迷人的水花兒，在我的眼前，把那一幕又重新播放了一遍。
那是一個雨天，我感覺自己的頭沉沉的，可還是堅強的去上學了。到班級時，我看見美麗的胡曉輝老師正組織學生給我們的教室美容。胡老師親自動手，高聲指揮着，不一會兒，教室變成了清新的圖畫。我看到老師的額頭掛着大顆大顆的汗滴，粉嫩的嘴脣兒也微微抖動着。看到我走進教室，胡老師用温暖的手撫摸着我的額頭説：“小則慧，你是不是有些發燒？小臉兒紅紅的，先喝一杯温水吧。”老師的微笑真讓我好感動，暖暖的手，讓我感到很舒服。我在心裏説：“我們的班主任老師，多好啊？我們太幸福了。”
上課鈴聲在校園上空飛過，我們開始上課了，課堂上，胡老師在認真地給我們講課，講台上放着她的幾盒藥，我知道，她在課前，才剛剛服過藥。老師的身體也不好，還在用知識的河水，滋潤我們的生命小樹，我們的老師多辛苦啊！
上課不久，我感覺自己的腹部像翻江倒海似的，突然，早晨吃下去的東西，猛然衝出我的口腔，吐了一地。在同學面前，我感覺又難受，又羞愧。
講台上的胡老師，讓同學們先做練習，她走到我的身邊，用衞生紙細細地擦着我的小嘴兒，然後，讓課代表到講台上給老師的水杯里加了一點白糖，讓我用糖水漱口。我看着胡老師彎腰用拖布和毛巾把我的嘔吐物收拾到垃圾桶，我的眼睛裏含着大顆的熱淚，心中説：“胡老師，你就是我的親媽媽。”
老師給家長打完電話，揹着我去校園衞生室。伏在老師的背上，我的心裏暖暖的，眼淚和空中的細雨一起落到了老師的後背上。
天空雨絲悄悄牽動我的'思緒——
迷人的童話故事，在班主任胡老師的鍵盤上，活靈活現地跳動到大屏幕上，在我們國小生純潔的心靈花園裏，留下芳香的腳印兒。我們美麗的小酒窩裏，流淌幸福河水的時候，其實我也知道，製作這些課件，我們美麗的胡老師，熬了多少個星光明天的夜晚啊！我分明看見，老師的眼角已經添上了淺淺的皺紋，我常常在心裏説：“老師，您辛苦了。”
靜靜的課堂上，科學家袁隆平的水稻金波，在湧動着我們孩子綠色的夢想；愛國畫家徐悲鴻自豪的對外國人説，你代表你的祖國，我代表我的祖國。我們來一場比賽！畫家的豪言壯語，從老師的脣邊蹦跳到我們學生的心靈土壤裏，萌發成愛國的希望之芽。老師，我們父母給了我們寶貴的身體，您，給了我們珍貴的理想和追求！老師，您辛苦了。我們愛您！
在您的指點下，我們理想的春風吹到了世人敬仰的天安門；我們的心走進了清華園；我們的眼前，泰山紅日在雲海裏噴薄而出；我們的腳下，黃山的迎客鬆笑迎天下賓客。
雨中，你用花傘擁抱着我，指點我們祖國的青山秀水；
冰場，你用冰刀飛揚了我，雕刻少年夢想的冠軍之夢。
課堂上，老師用知識的春風滋潤着我們的心靈；
操場上，老師用運動的陽光打磨着我們的快樂。
鈴聲過後，老師走上講台，老師用自己的勞動陪伴我們成長的童年。在作業本的山坡上，老師用大手牽着我們的小手，幸福前行。
下課後，爽朗的笑聲，是老師培養我們夢想的陽光，老師的眼睛裏，我們都是飛翔的雛鷹。
知識的露珠兒，在學生心靈的花瓣中，晶瑩着學生的夢想；
夢想的琴絃兒，在學生靈魂的音符裏，彈撥着藝術的腳步；
追求的腳丫兒，在學生人生的篇章上，丈量着遠大的海岸。
恩師，您的手中放飛了滿天的雛燕，您是天空下幸福的創造者和享受者。
教師節來到了，我用自己的一個個一百分，做成芬芳的花朵，花朵在歌唱：“老師，您辛苦了！”
感謝恩師，綻放花朵的天使。
描寫老師的作文 篇7
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳……我要感謝的人有很多很多，其中，我最感謝的要數我的老師老師。
從咿呀學語的孩童到蒙學初開的國小生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿於人類文明發展史的整個過程。正像人們所共識的那樣：社會的發展依靠教育，教育的發展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。
老師的愛，叫做師生情。這種情是人世間最嚴肅的情。當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候，為我細心講解的是老師。一個讚揚的眼神，使我萬分開心;一句温暖的問候，使我感受到第二種親情。
有一位教師曾經説過這樣的話：我們不需要太多的榮譽和讚美，我們只喜歡“老師”這兩個字……這些質樸的言語無疑是教師們共同的.心聲，是他們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩於他們的諄諄教誨，然而，再多讚美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。
當我懷着害怕的心第一次跨進校門時，老師您陽光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進了學校，帶進了豐富多彩校園，也帶進了學習的殿堂。當我懷着疑惑的心面對一道難題時，您耐心細緻的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑，堵塞的心理帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的數學天地裏。當我懷着慚愧的心面對錯誤時，您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我日後要正確面對錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中。當我懷着失落的心面對失敗時，您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷，氣餒的心帶進了“自信”的“天空”中，帶進了浩瀚的“海洋”裏，也帶進了以後成功的大門裏。當我懷着喜悦的心對待成功時，您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的“高山”上，帶進了上進的“流水”中，也帶進了自強不息的世界裏。當我……不論我遇到了什麼，您都會與我一同面對。老師，在我的眼裏您是神奇的。我發自內心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!”
那麼，什麼是感恩呢“感恩”是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現代社會成功人士健康性格的表現，一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人。“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘於心。感恩老師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事。它表現在日常生活中的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩.
下課後，在走廊裏看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩……“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明”這是對老師的高度讚頌!老師，我真感謝您!
評語：
“課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩.”“下課後，在走廊裏看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的‘老師好’，這也是感恩……”文章筆觸細膩，讀來親切感人。“‘學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明’這是對老師的高度讚頌!老師，我真感謝您!”直抒胸臆，卒章顯志。
描寫老師的作文 篇8
故事過了很久，回憶釀成青春的老酒，酒香陣陣，尋覓着釀酒的人，不管今後的生活如何重要，你總會遇到一個人，像智者，像樵夫，像友人的出現在你的生命之中，匆忙停留，卻身居心海。當我一直遊弋在浩瀚的大海，而你是化身孤島的魚鯨，給我一個駐足和心靈棲息的港灣，這一生能遇見你，難道不想是一種莫大的幸運和福分嗎？
在消逝的時光裏，我伏筆記錄着走過的每道風景，記錄着遇見的每一個人，樊老師-----我的語文老師，遙想當年，在我初到這個學校，這位號稱：“鐵腕”的語文老師，在第一節語文課上要選定課代表的時候，所有人都翹首以待，而我卻忐忑不安，我想她應該不會選擇一個初來乍到的學生，而我卻害怕被老師點名，那種等待，真是一種煎熬。當她念到我的名字時，臉上洋溢着微笑，説道“是新同學啊，以後你就是語文課代表了。”我沒想到她會選定我做語文課代表，我受寵若驚，我從未想過自己可以勝任這份工作，更不知道從那開始做起，我怕自己沒有能力，更怕自己沒有資格，我總是小心翼翼的穿梭在老師和同學之間，儘自己最大的努力去做到更好，從開始什麼都不懂的我，她總是不耐其煩的教如我何去做一個稱職的得力小助手，那年我初到這個陌生的環境中，面對不同的人，那種不安牢牢禁錮着我的.心，讓我無法釋放自己。樊老師為我打開一扇窗，給了我一個能展示自我的機會和舞台，我喜歡她的課堂，充滿了愜意，那是是一種心靈的享受，彷彿置身在知識的海洋，讓我們看見一個斑斕的世界。
樊老師教了我們一年就轉交了別的班級，她是我遇見的最好的老師。她的愛，是我永遠再也不會遇見的海，前夕，我發短信告訴她：“高中的學習很緊張，所有人都繃緊了神經，沉浸在書山題海中無法自拔，每逢考試，那成績單上的排名無情的宣告着我的失敗，那可憐的分數無情的嘲笑着我，讓我無地自容，我不想放棄，可我無法面對這樣失敗的自己：“在和她傾訴這些話的時候，我的眼角泛着淚水，緊接着她回覆我：“不要為打翻牛奶瓶而哭泣，生活總會不盡人意，你是個很有潛力的孩子，不要受外界的任何干擾，給自己制定一個合理的目標，持之以恆的努力，你一定能成功，請相信自信是戰勝一切困難的源泉的動力，思想有多遠，就能走多遠，永遠不要停止腳下的步伐。”看着她的短信，我的眼淚肆意的劃過臉頰，在這個燈紅酒綠的夜裏，失聲痛哭……
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”樊老師為師四十多年了，這個夏天她退休了，走過了這漫長的為師之路，培育了多少學子，卻不從更改過初心，在那個古老的不再回來的夏日，我向她訴説着謝意，我看到她滄桑的眼角泛着淚水，她的眼角佈滿了魚尾紋，可去絲毫沒有掩飾她那犀利的眼神，青絲中閃爍着的白髮是歲月賜給她的驕傲，那麼耀眼，慈愛的身影像一顆璀璨的明星閃爍在心。她把我擁入她的懷中。她輕輕的為我拭乾淚水，笑着説：“送君千里，終有一別，來日珍重。”我看着她騎着那輛陪她走過多年的老式的自行車越走越遠，消失在我的眼前，那淡淡的背影成了我永久的懷念，我捨不得她，卻也來不及説再見。
我甚至連一張和您的照片也沒有，記憶中，您的微笑極淺的微笑，的是那犀利的眼神，您像一位知心的朋友，在我最需要關心的時候，給我温暖，在我失敗的時候，給我站起來堅持下去的理由，一路走來，因為有您，前行的路途也不再寂寥，您曾説過：“逆風的方向，更適合飛翔。”我相信離別不是結束，離別不是離別之後，定會相逢。
年華，温柔了流年，花開，點綴了盛夏，離別，美麗了相遇。樊老師，我心目中最美的老師，這一生能遇見你，是我莫大的幸運和福分，我依舊在這個慢節奏的小城裏，追尋着當初的青舂，當初的夢，感謝您曾給我海的顏色。