舉手的作文
在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的舉手的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
舉手的作文1
同時善待生活、自然、他人和自己讓世界到處充滿愛。大自然是奇妙的、神奇的、活生生的“自然”是一個親切但奇怪的名詞！他不僅生下了生命，而且還毀滅了生命。善待自然就是善待人類自己。當小樹被大風吹彎時，你會伸手把它弄直嗎？當塑料垃圾滿地都是的時候，你會撿起來嗎？當鳥巢被摧毀時，你會阻止它嗎？這些小事可能看起來微不足道，但小事雖然小，卻是所謂的滴水成河。如果有太多的積壓，它將成為一件大事，危及人類自身。一系列的問題會像風暴一樣在瞬間出現:砍伐樹木會導致大規模的土壤侵蝕和山體滑坡；垃圾遍佈地球，污染了環境...沒有鳥，沒有花，沒有樹，人類只能是一片孤獨的“草”，然後自動死去！如果我們想生活在藍天碧水中，我們應該有一個新的開始:從小事做起，從身邊做起，愛護環境，親近自然，善待自然。保護花草樹木，愛護小生命，自覺規範自己的行為，不要到處亂扔瓜皮和果渣，多種樹、花、草...讓我們生活在一個更美麗的環境中，讓天空更藍，山更綠，水更清，自然更和諧
自然與人類關係密切。我們是地球的一員。你、我和他組成了一個人和一個和諧的'家庭網絡。在這個大家庭中，我們應該如何與他人交往？是對人好，還是針鋒相對，還是...我認為生活在這個大家庭裏，我們應該善待他人，多關心和尊重他人，評價他人的優點，彌補自己的缺點讓人們更多地相互尊重，更少地鄙視對方。多一點信任，少一點猜疑...讓無數的“多一點點”一起組成一個和諧、團結、友好的家庭。
如何實現這些額外的積分？答案是首先尊重他人。尊重他人意味着尊重自己。其次，在我們的生活和學習中，我們應該善待他人，關心他人。正如古人所説，“大海里有很多河流，寬容是偉大的，”和“總理可以在他的肚子裏撐船。”這告訴我們要學會寬容他人。寬容他人就是善待自己。平等地對待他人，平等地對待他人，不歧視他人的缺點和不足，不嘲笑或諷刺他人，對他人有禮貌，並與他人回報；與他人交流，和諧相處。學會交朋友，善待好朋友，樂於交好朋友，不要交壞朋友...朋友們，讓我們開始吧！善待生活、自然、他人和你自己。讓生活變得更加美麗和諧，讓天空變得更加蔚藍，讓水變得更加碧綠清澈。
舉手的作文2
又是一個悶熱的早晨，我獨自走在人行道上，迎面走來一個青年，看上去，急急忙忙的，手裏拿着一聽還未喝完的可樂。就在和我擦肩而過的同時，他把易拉罐隨意地片身後一拋。“晃啷——”一聲，易拉罐清脆地掉在了地上，裏面的可樂頓時灑了一地，那個青年卻我行我素地走了。“唉！”我不禁歎了一口氣，這小小的易拉罐在乾淨的人行道上，顯得那麼刺眼。
隨後是羣孩子，他們歡呼着、吶喊着、飛奔着。當他們看到這個易拉罐時，興奮、喜悦充滿了眼睛，易拉罐立刻成了他們腳下的玩物，足球似的滾來滾去，“晃啷——晃啷——”的聲音，頓時打破了寂靜的天空，還有孩子們的喧譁聲不堪入耳，我不禁皺了皺眉頭，但很快，也加入了他們的行列，直到玩累了，玩膩了才肯罷休。就這樣，易拉罐又孤零零地呆在了那兒，只不過多了幾分塵土，原本在泥土中翻滾，已變得髒兮兮，臭兮兮。
最後一個映入我眼簾的是一個虎頭虎腦的.小男孩，他，一聲稚氣，圓圓的腦袋裏似乎裝滿了智慧和高尚。看他企鵝似的走過來，我不禁要想：這小子會有什麼花招？孩子看見了那個易拉罐，我看着他。男孩似乎想到了什麼，他問我：“你為什麼不把它撿起來？”“你為什麼不撿？”我大大咧咧地回了他一句。“唉——”男孩兒像大人似的歎了一口氣，把他那隻白白嫩嫩的小手伸向了髒兮兮的易拉罐。我怔了怔，等我回過神來，男孩已經把易拉罐放進了垃圾桶……
望着小男孩遠去的背影，我的心裏有説不出的羞愧，是苦澀，也是自責，因為我剛才的言行，這不是一個文明人會做出來的。在我眼裏，小男孩是個孩子，但在我心裏，小男孩是一個智者，是一個值得我們每個人尊敬的文明人！舉手投足間，我看見了三種人對文明的態度。也許，孩子還小，但在文明之花面前，他永遠是高大的！讓我們行動起來，讓文明之花開遍四方！
舉手的作文3
還記得很清楚，剛上學前班的時候，媽媽就時常叮囑我：“莉芝，上課要認真聽，要積極舉手發言，不懂的問題要問老師……。”來到學校，老師也是這麼説的。
國小課堂的氣氛十分活躍。老師提出問題的話音未落，同學們早已把手高高舉起，如同一片森林。老師不知該點誰的名字好，連聲説：“別急，別急！”如果誰幸運地被點到了名字，就像得到了天大的恩寵，得意洋洋，春風滿面，心裏比吃了蜜還甜。而沒被點到名字的也不會泄氣，一個個耐心的等待着下一個問題，等待着下一個被點名的驚喜。
那時的我們在知識的海洋中遨遊，學到了很多知識的同時，也收穫了很多的快樂。
隨着年級的增長，我逐漸發現，課堂上舉手的人越來越少了。那片曾經繁茂的森林被一種神祕的力量無情的砍伐了。往往，在老師提完問題後老半天，下面才稀稀疏疏地舉起幾隻手，就像秋風中瘦弱的小樹，一吹就倒。是老師提的問題難了？還是怕老師？我不明白，也不曾想過，耳邊，依稀響起媽媽和老師的`話。
直到有一天，當老師提完問題，我舉起手時，才驚訝地發現周圍竟沒有一個人舉手，大家都向我投來異樣的目光，而在這無言地眼神中，分明有太多“假積極，圖表現”的意思在流動。我感到莫名的不安，畏畏縮縮地放下手。可當我的目光和老師的目光相遇時，心裏卻不免有些後悔和委屈。
以後的日子裏，課堂更安靜。除了老師的講課聲外，教室裏靜得連根針掉下的聲音都能清晰地聽到。老師滿懷希望地提出問題，可半晌仍是“這裏的黎明靜悄悄”。老師急了，“誰來試試？誰來？”又過了好久，他只好失望的自問自答。身為班幹部的我，多次想舉手打破窘境，但手卻像被什麼東西纏縛住，動彈不得。課後，看到老師那失望的眼神，心中會湧起陣陣自責之情。
我們是怎麼了？為什麼不敢像往日那樣大大方方地舉手呢？是多了一份成熟與羞澀，變傻了？還是根本不懂？我不知道，或許這些都是原因，也或許都不是，反正叫人如丈二的和尚——摸不着頭腦。
唉！春風蕭蕭地吹着，夏日的太陽無情地曬着。真想回到童年，再次看到課堂上活躍的氣氛和那片繁茂的森林。請問你能幫助我嗎？
舉手的作文4
有時候，文明裏我們不只不過是10公分的距離；有時候，也許只是幾釐米的寬度；也有時候，可能只是一張紙的厚度。——題記
有一家公司招聘，在面試室門前橫放了一把掃帚。面試時間到了，應聘的人都紛紛地走進面試室，然而卻無人理會拿把掃帚。最後一位應招者看到了門前睡着的掃帚，一聲不響的把它拾了起來，放在角落裏。經理看到了整個過程，那個人馬上被錄用了。
在很多時候，我們都忽略了我們身邊的東西。或許是生活的繁瑣，或許是生活的倉促，使得那些微不足道的事難以引起我們的注意。
在逛街的時候，看到垃圾桶旁邊的紙屑，人們會“眼不見為淨”；樹蔭下，人們隨手把低垂的樹枝折斷然後丟掉；在路上，面對別人丟棄的`汽水罐，一腳把他踢得老遠；新聞報道上，大氣污染指數直線上升，人們在抱怨着政府管理能力差……
但你可曾想過，一切的一切都是我們自己造成的呢？光顧附近的小販攤，讓環境變得更惡劣；想過馬路，卻被眼前的綠化帶阻住了去路，不惜把腳踏在綠草的上面；在參天大樹上，刻上你們相愛證據；遛狗，讓它的糞便就赫然留在人行道上。
細節決定成功，是否文明就在我們舉手投足的一瞬間。若你在踐踏綠草前的時候想到，小草也是生命的象徵，你還會抬起你的腳嗎？面對腳下的汽水罐時想到，拾起它放到垃圾桶裏，你還會把他踢得老遠嗎？漫步在林蔭道上時想到，楊柳也是有生命的，你還會折斷它然後隨手扔掉嗎？
總對別人説，我是一個負責人的人，折斷樹枝、踐踏花草、亂扔垃圾，這是對自己的行為負責的表現嗎？不，絕對不是。
城市的文明，就在我和你的舉手投足之間。雖然它是短暫的，轉瞬即逝的，但卻可以體現出我們素養的好與壞；就能左右我們留在人家眼中的形象；就能映射出這個城市的文明程度。我們在舉手投足時，不妨在內心深處用文明的尺度來衡量一下自己的言行。
我相信，文明就在我們心中，它會在生活中不經意的流露着。有時候，多一個寬容的眼神，就是多一份體諒；多一點耐心的等待，就是多一種關愛；多一點分享，就是多一份温暖。
舉手的作文5
曾經和幾個朋友去一個小區串門。那是一個綠化得很美的小區，剛走進小區門口，就看見一個小姑娘正蹲在草地上方便。正是下午3時的光景，同行的一位朋友説，那孩子的行為太煞風景。幾個人隨意聊着就過去了，和我走在一起的妹妹卻停下腳步向那女孩子走去。
那女孩子已經站起身。妹妹問：“你多大了？”那孩子説：“8歲了。”
“8歲已經是大孩子了，不可以隨便在外面大小便的，讓別人看見多不好啊。下次記着去廁所。”那女孩子睜着一雙大眼睛點了點頭。
妹妹扭臉趕上了我，她説遇見這樣的事我就愛管，可能那孩子家人沒教過她這些事，我跟她這樣一説，下次她興許就知道了，也許還能影響她周圍的.小夥伴。我心裏為妹妹的行為點贊，路過指責不如走過去對孩子説明白。
家裏電腦出了毛病，我抱着電腦去找保修的賣家。剛出門，天上飄起了毛毛細雨，我打了輛出租車直奔電腦店。到了那裏才發現男主人有事不在，只有看店的女主人。她問明瞭情況，似乎有點怯意，給老公打了電話，確定老公暫時回不來。我説你就自己試試吧，多經歷才會長本領。在我的鼓勵下，她真把電腦的問題解決了，還給我説了些常見問題怎麼解決的方法，再不是剛才那般膽怯的模樣。她很高興，我也很開心。雨漸漸大了，在我去找出租車的時候，她已經用店裏的大塑料袋把我的主機箱罩好了。她熱情地説：“下雨了，罩一下，別淋着。”我對她的周到真心表示感謝。
叫來的出租車停在離電腦店最近的地方，我抱着電腦還沒走到出租車跟前，那司機已經幫我打開了車門，這個體貼的舉動讓我感覺很温暖。坐在車裏，我及時地表達了自己的感受。那司機説，舉手之勞，不必客氣。我説，我也見過冷漠的司機，跟那樣的人在一起，一句話都不願意多説。
生活就在這一件件小事中，社會文明，是我們每一個人行為的反映。真誠地為身邊人送上一句鼓勵、一點幫助吧，在方便別人的同時，也快樂了自己。
舉手的作文6
在這個世界上，似乎只有眾所周知的大事才能吸引我們的眼球；似乎只有驚天動地的新聞才能勾起我們的好奇心；似乎只有沸沸揚揚的場面才能成為我們視線中的焦點，其實也不完全是這樣的，在世界中，往往是一些微不足道的小事將中國的.傳統美德詮釋得淋漓盡致。
就連我們常常看見的的公交車也不例外。
那是一天星期五，週四的最後一天。一下課就趕着回家，一口氣跑到路車站。
我一上公交車便“睡意盎然”，腦子裏模模糊糊地記着站點，眼中依依稀稀地映現車輛，耳中斷斷續續地傳進嘈雜聲——突然，一個響亮的聲音打破了這一片倦意：吉陽市場到了，請下車的乘客從後門下車，下車請注意。”“咳！”我不屑一顧地説：“嚇死我了！我還以為誰在和我説話呢！原來是公車上的語音提示！”接着，便又準備小睡一番。哪知，還未等我倒頭，剛剛的聲音就又一次響了起來：“車輛起步，請拉好扶手，下一站，請下車的乘客準備下車。不嫌煩哪”我憤憤不平地嘀咕了一聲，想眯一會兒都不行，誰知道還要播什麼？！”於是，我沒好氣地閉上眼睛，但願自己再也不要被吵醒了。“請各位乘客保持車廂潔淨，請不要在車廂內吸煙。”我睜開眼睛，卻發現真有一位先生被瀰漫的煙氣包圍着。只見他向轉過頭來微笑着的司機點了點頭，立即把煙踩滅了，扔在了垃圾桶中。我也不再生氣了，只是心中對司機的敬意油然而生。望着那個身穿藍色制服的普通司機，我竟深深地陷入了思考之中。
毫無疑問，煙中的有害物質亞硝胺、尼古丁等數不勝數，這些隨時可能帶我們在死亡邊緣漂流的有害物質，何嘗不需要一個及時有力的回擊呢？可就是公車司機的一個舉手之勞按下語音提醒，就毫不留情地杜絕了一個又一個“二手吸煙者”的出現。這個舉動絕不是所謂的一流技術，先進方法。
生活中，如果是你遇到這樣的事情，你會為一時的舒適與安逸着想，還是犧牲舉手之力，間接地行善呢？
舉手的作文7
上語文課的時候，老師給我們佈置了一個作業，要我們談談自己的夢想。自己先仔細的想一想之後，然後用紙寫着，再自己上台去跟大家一起分享分享。
過了大概半個小時，老師問：“有沒有想好的，上台跟大家一起聊一聊啊”;剛都是嘰嘰喳喳的，老師的這句話一説，馬上就鴉雀無聲的，沒有一個人説話，老師説：“看來同學們都還沒有準備好啊，那還給你們二十分鐘吧”。
過了大概半個小時左右，陸明舉手了。老師看到之後，就説：“露露，你想好了是嗎?那就你第一個上台講吧。”陸明上台之後，馬上説：“我的夢想是長大了當一名軍人，為國爭光，保護祖國領土，保衞人民，保衞國家不受侵略，為國家貢獻自己的每一分力量……”説完，迎來的就是熱烈的掌聲，老師説：“露露講的很好，接下來還有誰上去説説啊?”説着又有幾個陸陸續續的舉起手了，然後一個個的上台講了。斷斷續續的一個接着一個上去了，我同桌也上去了，我也想上去，可是我就是很害怕，我不敢舉手。
當我同桌看到我在猶豫之後，就鼓勵我説：“張夢，你舉手啊，其實沒有什麼好怕的，都是同學，大家肯定不會笑你的，聽我的，只要你舉起手了，老師點你名字之後，你就自然一點的上去，真的不用怕”我聽完之後，也舉起了手，老師看到後：“張夢，你上去吧。”我在去講台的途中，手心冒汗，雙腿顫抖。我站在講台上後，看見下面這麼多人，更害怕了。
我開始講：“每個人都有自己的夢想，人生沒有夢想，那這個人生是不完美的。我的夢想是做一名服裝設計師，因為我很胖，所以總是買不到衣服，每次買衣服的時候就是我最苦惱的`時候，我相信這是每個胖子買衣服時的感受。我想為胖子設計衣服，讓他們不用苦惱，總會有適合他們的衣服……。”説着説着好像不緊張了，等我説完的時候，響起了排山倒海般的掌聲。
這次舉手讓我明白了一個道理：有些事情很簡單，只是我們心裏有一道坎，只要我們戰勝心裏的恐懼，超越自我，我們就能做好。
評語：
人生就是這樣的，所謂的困難有時候就是自己的心魔，戰勝了自己心裏的膽怯，那就成功了。
舉手的作文8
在這一週，我沒有發生什麼“驚天地，泣鬼神”的大事，基本上就像風平浪靜的小湖泊一般，那樣的“寂靜”。不過，我在這周發生過的一件事讓我流連忘返，讓我難以忘懷。為什麼説讓我難以忘懷呢？因為就在那一個時刻，我實現了“零的突破！”那需要的是巨大的勇氣和冷靜的頭腦，對於我而言，那無疑是巨大的挑戰。
上政治課時，我和同學們都非常的專心致志，絲毫不放過老師講的任何一句有意義的話，不放過任何一個重要的知識點。老師則在一心一意地講着練習冊，她的聲音特別大，生怕我們分神或是聽不清她在講什麼，而在講重點時，她的聲音更加地“震耳欲聾”了，幾乎每位同學都繃緊了自己的神經，抖擻了自己的精神，好似面對着猛獸般，一絲都不敢鬆懈。作為一個政治喜愛者，我當然要跟緊老師的步伐，跟上學霸的腳步啦！
時間飛逝，課堂已經過半了，老師已經講到了倒數第二課，正好，老師講到了我最拿手的單元，老師講到第十大題時，我剛想舉手，就在剎那間，有一股強大的`內心力量在那時阻擋了我，我感應到了它，它的名字叫“畏懼”，它説：“你難道不怕答錯嗎？不怕同學笑話你嗎？如果怕的話就別舉手，聽別人回答就對了。”在它的作用下，我的心開始發慌，手在那抖動，腿也開始發抖，身體好像渾身不舒服，彷彿被千斤大石所鎮壓。就在這時，有一個聲音在耳旁迴盪：“不要怕，心中有必勝的決心，就能成功！”聽見他的話，我不由自主，情不自禁地舉起了手，雖然腿在發抖，手也在顫抖，可我依然相信：“我能行！”我被老師叫了起來，冷靜，大聲地回答了問題，老師説：“很好！”同學們的掌聲連綿不絕，當時我告訴自己：“我成功了！”
舉手，在別人眼裏可能是一件小事，但對我來説，舉手，那是“莫大的成功。”
舉手的作文9
兒時的我，總騎着腳踏車，每日清晨，來到那個喧鬧而又温馨的菜市場。奶奶買菜很有一套，只要誰家的菜被她認可，她便只會在那一家買，久而久之，也就與那位面善的老爺爺熟絡起來。
那是一個雨天，清晨照例從家中出發，卻不想被繁忙的交通阻擋了道路，到了菜市場卻發現好的菜已經被人挑走了，本想失落而歸。就在這時，一旁的老闆來了，略帶些不解地問道：“你們今天怎麼這麼睌？”轉身，他從破舊的布袋子裏拿出新鮮的蔬菜，那菜光鮮亮麗，沒有一個蛀洞，飽滿而又光滑的菜葉向人展示着他特有生機的活力與新鮮。“還好我知道你們要來，特地把最新鮮的留下來。”我仔細端詳着那新鮮的.蔬菜，菜葉上留下了幾滴晶瑩透亮的水珠，根莖粗壯而又厚實，與台上那些綠中帶黃，將蔫不蔫的蔬菜形成了鮮明的對比。
我們連忙道謝，奶奶從包裏多摸出十元錢給老闆。老闆一如既往地笑着説：“不要不要,你都是老客人了，幫個忙也不過舉手之勞而已。”奶奶不好意思，卻硬要強塞給他，卻不想老闆立馬板起臉，眉頭一皺，好似要生氣卻又温和地説：“就當是我送給你的，真的不要錢！”
他好像真的生氣了，又不好推辭地説：“都是老顧客，幫個忙還你的我的······”他一再擋住那輕飄飄的十元錢，但最後還是收下了。回到家，剛想拿出菜來洗，卻在紅色塑料袋中發現了剛剛的十元寶錢，奶奶歎氣，無奈地説：“他最終還是沒有收。”我由衷地説：“是啊，他真是一個善良的人.”窗外的春風伴着洗菜的水聲一起傳入我的耳朵，我若有所思地回憶着剛才的那一幕，腦海裏全都印着他的那一句話：“是我送你的，舉手之勞而已。”他真誠的表情與動作不帶有一絲雜念，彷彿是來自於心靈的饋贈。
我真心地感謝那位老闆，他做的並不是什麼驚天動地的大事，卻是人與人之間最真實，温暖的小事。他是一個普通、温暖、平凡的小人物，但他卻用真正的行動告訴我：心靈的饋贈，不過舉手之勞而已，要的，不過是人與人之間最温暖的那個心。
事並不大，卻能真正感動人心，這是小人物的力量。或許驚天動地的大事，正是缺少了屬於這樣的力量。
舉手的作文10
最近，老王宣佈了一個新政策：凡是上課回答問題者，一律班幣伺候。這對於以前那無情暴力、無理加嚴厲的其他政策來説，簡直是温柔體貼光明正大加體恤民情。這讓班上像熱鍋上的螞蟻一樣，個個除了驚訝就是騷動，或許兩者都有之。
終於，宣佈新政策的第一節語文課上，班裏是人人自危，生怕沒有班幣，可我不在乎，畢竟班上回答問題我是有半壁江山的`呀！我滿懷信心地舉起手，臉上露出了笑意。“×××同學！”“不是我？”“×××同學！”又不是！一連十多次，我一杯羹都沒有分到，反倒是那些回答成功的同學，神氣洋洋，有些還在比“”。我氣得火沖天靈蓋，發誓要挽回顏面，可老王還是不叫我，我像個泄氣皮球一樣坐在座位上。
“誰來回答這個問題！”“行，勉強一試吧！”我嘀咕着，挖了挖鼻子，不由自主地舉起了手。“好！李朗！”“嗯？什麼，該來時不來，不來時偏來！”這如同給還沒準備好的我耳邊敲了一鑼，頓時讓我眼冒金星，一片茫然地站起來，吞了一口口水，清了清嗓子，卻一句話也説不出來，只一個勁的提褲子，頭上也冒出了豆大的汗珠。“好！坐下！”我戰戰兢兢地坐下，看了看老王那邪惡的相貌、彭君那猥瑣的笑容，頓然怒火中燒，握緊了拳頭，又不覺臉紅脖子粗，心裏直翻個兒。我緊鎖眉頭，手還一邊摳桌子，心中真是酸甜苦辣五味雜陳。“不行！今天必須掙到班幣！”我心一橫，一咬牙關，又舉起了手。
又過了鱷魚年恐龍月，老王把目光轉向了我“啊！真是旱地逢甘露！救人一命勝造七級浮屠！老王啊！下課我得好好謝謝您！”隨後我想了想答案，確認無誤後，又扯了扯衣服，擺了擺口罩，然後使出八輩子吃奶的勁兒全力端正坐好，又以最標準、最準確、最規範的姿勢舉手靜待那一聲清脆悦耳動聽的“李朗！”響起。
“好，彭胖！”我條件反射地快速站起來，等信號從漫長的腦回路中到我的腦子裏時，我才意識“我姓李，不姓彭呀！”我心中咯噔一下，“慌不擇路”地坐了下來，又望了望四周，身上頓時出了一陣冷汗，還好沒被發現！
哼！你們這羣見錢眼開的“玩意兒”，簡直要逼我當“屈原”了！
舉手的作文11
昨天語文課上，鬱老師又獎勵了我三個，晚上我開心地秀給我的爺爺、爸爸和媽媽看，很遺憾外婆今天沒來（要是她來了，我也讓她滿足我一個願望。）。他們都誇我這周進步不小，爸爸還説要兑現上週末和我拉鈎時的保證：如果這周我表現好，雙休日就請我去吃哈根達斯。耶！！我想去南京路上的哈根達斯，那可是我的最愛哦！！
可是，媽媽又問我語文課的表現究竟怎麼個好法，是認真聽鬱老師上課，注意力集中，不做小動作了？還是積極舉手回答問題了？我説應該是注意力集中了吧，問題倒是沒有回答。爸爸就問我，上學兩週有沒有舉手回答過老師的問題？我説沒有。媽媽問我為什麼，我説：害怕答錯。爸爸説，上課積極舉手回答老師的問題，説明真的是在認真聽，注意力跟着老師。老師不會太在意小朋友回答得對和錯，本來就是不懂才來學校學習的麼。如果回答錯了，老師也知道小朋友哪裏沒聽懂，通過糾正不對的地方也會讓其他小朋友聽得更明白。媽媽還説，上課舉手回答老師問題是一種自信的'表現。你看老外，一個個特自信，特會説，特能説，這可都是從小培養的。我説：嗨！老媽，是不是老外都特能吹牛啊！。爸爸説，你這個小傢伙，又開始亂説話了！自信不是讓你去吹牛！。爸爸接着還誇我平時在外面挺愛提問題和回答問題的，大人都説我聰明。可是課堂上我不敢回答老師的問題，説明我還是沒有真正做到注意力集中聽老師講。爸爸還説，他小時候上課特喜歡舉手回答老師的問題，每次能回答對覺得很神氣。
最後，輪上媽媽和我拉鈎打賭了，拉鈎，打賭，一百年不許變，金沐陽爭取下週每堂課積極舉手回答一個問題，不管對和錯（當然最好回答對囉！），媽媽保證滿足沐陽一個心願！否則，哼！哼！。
也不知爸爸説的是不是真的，回答錯了老師真的不會罵我？班上的小朋友不會説我是傻瓜？記得在幼兒園，有一次老師問什麼東西是半圓形的，我舉手回答：小轎車，結果小朋友都笑我是傻瓜。我回家問爸爸，還有周末問我的圖畫老師，他們都説我回答得非常對，小轎車的基本形狀就是半圓形，把我氣得……
哎！下週再繼續努力吧！可是，要是老師不點我咋辦啊？為了國慶節能去旅遊，還是得好好表現，積極舉手啊！！
舉手的作文12
“細節決定成敗”，所謂細節，也就是在人一舉手一投足間展現出來的氣質吧。我們只是個高中生，整日生活在學校，面對着同學，書本，沒有機會去扶老爺爺，老奶奶過馬路，也沒有能力做出像“10。24”那樣集體下水救人的驚天壯舉。但是並不是只有這些才叫做舉手投足間的美好，我們也可以儘自己一份力，展現出我們的風采。
“明天就要評比黑板報了，要不我幫你吧！”宣傳委員仍舊在黑板這一畝三分田地上潑灑着她的色彩，可一個人的力量畢竟是單薄的，我們大家一起不是快得多嗎？“嗯，好啊，幫我把這個，這個，還有這個抄在黑板的左偏上一點的.位置，謝了！”中午，放學鈴聲響了，她們還在認真地寫呀畫呀，等大家吃完飯回來時，黑板報已經早就被她們拿下來了。她們為班級默默地付出了自己的汗水，犧牲掉了自己的休息時間。也許它並不是最優秀、最好看的黑板報，但是它凝結了我們班同學集體的智慧，是我們班團結的象徵。這是任何只是外觀好看的黑板報都比不上的。
下了晚自習就意味着一天的校園生活結束。同學們魚貫而出，擠到車庫準備騎車回家，昏黃的燈光下，同學們顯得既疲憊又有獲得知識的幸福，“咦，我明明就把車停在這兒啦，怎麼沒了？”“哎喲，你看清楚好吧，你是479號，你都走到499號啦，近視又加深了？”有時候晚上還可以聽到這樣的小插曲。有點調侃卻聽起來總覺得那麼温馨，我們渴望獨立，又不得不依賴父母，但是有了同學，朋友間的關心，我們也能夠平安、順利地度過每一次困難。
記得以前在電視上看到過一個公益廣告，它是説樓道中的燈不亮了，有個人搬來梯子換好了燈泡，為夜行的人照亮道路；前面的人心情不好撞倒了垃圾箱，後面的人把它扶起，為了道路的清潔；一個飛速滑着滑板男孩看到有人佔用了盲道，停下來把重物搬離了盲道，為了盲人行走的方便……其實我覺得廣告中反映的事情不就是我們同學在學校做的一些事情嗎？就是舉個手，彎彎腰的事情，方便了別人也方便了自己。如果我們每個人都有如此的愛心的話，我們的笑臉會越來越多，也會有更多的成功。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”舉手投足之間的事雖小，但我們不能因此而不去做，這樣我們就會擁有和諧的班集體，美好的校園！
舉手的作文13
有一間公司招聘，在面試室門前放下了一把掃把。面試時間到了，應招的人都紛紛地走進面試室，然而掃把並沒有站起來。最後的一位應招者看到了門前睡着的掃把，一聲不出地把掃把拾起來，放在角落上。經理看到了整個過程，那個人馬上被應聘了。
在很多時候，我們都忽略了我們身邊的東西。或許是生活的頻瑣，或許是生活的倡促，那些渺小的事物引不起我們的注意。
在逛街的時候，看到垃圾桶旁邊的紙屑，人們會“看不見為乾淨”；走過一棵樹，樹枝低垂，人們隨手把樹枝折斷然後丟掉；在路上，看見前方有一個丟棄的汽水罐，一腳把它踢得老遠的；新聞報導上，報導着大氣污染指數呈上升趨勢，人們在抱怨着政府管理能力差……
但人們可曾想過，一切的一切，都是自己造成的呢？光顧附近的小販攤，讓環境變得更惡劣；想過馬路，卻被眼前的綠化帶阻住了去路，不惜把腳壓在綠草的上面；在參天大樹上，刻上你們相愛的證據；遛狗，牠的糞便就在人行道上。
細節決定成功，是否文明就在我們舉手投足的一瞬間。若你在踐踏綠草前的時候想到：綠草也是一種生命的象徵，你還會提起你的腳嗎？若你在踢人行道上的汽水罐時想到：拾起它扔到垃圾桶上，你還會把它踢得老遠嗎？若你在折斷那低垂的樹枝時想到：它也有生命的，你還會折斷它然後扔掉嗎？
總對別人説，我是一個負責任的`人。折斷樹枝、踐踏花草、亂扔垃圾，這是對自己的行為負責任的表現嗎？不，絕對不是。
城市的文明，就在我和你的舉手投足之間，就那麼一瞬間去決定，是短暫的。在我們的舉手投足之間，就可以決定我們給別人的形象。就在我們舉手投足之間，就可以決定這個城市的文明程度。也就在我們舉手投足之間，就可以決定我們的素養的好與壞。
別忽略了我們的舉手投足之間，它會關聯着很多的關係。在我們舉手投足之間，用一秒的時間好好想想在下一秒鐘所做出的行為會給社會帶來怎樣的危害。
舉手的作文14
還清楚地記得，第一天上學的路上，媽媽對我説：“文文，上課要積極舉手發言。”來到學校，老師也是這麼説。我都記在心上。
國小的課堂氣氛十分十分活躍。老師提問題，語音未落，同學們早已把小手舉得高高的，如樹林一樣，老師不知叫誰是好，連聲説：“別急！別急！”如果誰被幸運地點到名字就像得到天大的恩寵，得意洋洋，春風滿面，心裏比吃了蜜還甜；而沒有被點到名字的同學，也不泄氣，只是耐心地等待下一個問題。
那時，我們學到很多知識，也很快樂。
隨着年齡的增長，我漸漸地發現，課堂舉手的人越來越少，那片曾經繁茂的“樹林”像是被“砍伐”了。老師的問題提了半天，教室裏才稀稀疏疏舉起幾隻手，就像秋風中瘦弱的小樹，一吹就倒。是老師提的問題難了？還是怕老師？我不明白，也不曾思考過，只是依舊記得老師和媽媽的話。
直到有一天，當老師提完問題，我舉手時，才驚訝地發現，周圍竟然沒有一個人舉手，大家都用異樣的目光看我。而在這無言的眼神中，分明有太多的“假積極，圖表現”。頓時，我感到一種莫名的'不安，畏畏縮縮地放下手，可當我和老師的目光相遇時，心中又有種説不出的悔恨和委屈。
以後的課堂更安靜了，除了老師的講課聲外，可謂鴉雀無聲。老師滿懷希望地提出問題，可半晌仍是“這裏的黎明靜悄悄”，急得老師説：“誰來試試？誰來試試？”又過了很久，她只好失望地自問自答。我身為班長，多次想舉手打破窘境，可手就像被什麼縛住了，動彈不得。課後，看到老師那失望中透露着悲哀的眼神，心中湧起陣陣的自責。
我們是怎麼了，長大了？多了一份成熟與羞澀？變傻了？變得答不出問題，還是有了城府和穩重，磨去了大方、單純的個性？或許這些都是原因，或許都不是，反正叫人弄不懂。
真希望時光倒流到國小時代，因為那時我們的手如海上的點點船帆，在求學路上乘風破浪。
舉手的作文15
“課堂上，我一定要舉手發言。”上課前幾分鐘我暗暗下着決心。
“嗨，舉就舉唄，只不過回答幾個小問題罷了，有什麼可怕的。”臨上課還有一分鐘，我故作輕鬆地想。
上課鈴響了，老師邁子矯健的步子跨進了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘後，老師問道：“誰能用這個單詞造一個句子？”
教室裏非常靜，我的心突突地跳着。我偷偷環視了一下四周，有的`同學低着頭默坐，有的同學在擺弄自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關係。我真希望教室裏能有人舉手，哪怕只有一隻手舉起，我也就敢舉手了。可是沒有。
這時，我下意識地動了動胳膊，準備舉手，可心裏又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼裏肯定滿是失望。
“要是有人第一個舉手，我就敢第二個舉手。”
然而，還是沒有。
突然間，一隻手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手。“唉，怎麼會形成這種心理呢？怕什麼？不就是舉手回答幾個小問題嗎？“
我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下週圍，發現還是隻有一個同學舉手。我把手放了下來，在掃視了一下旁邊，沒人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時，老師的目光向我們這邊投過來，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見我。
我小小的舉動被老師發現了，當老師叫我名字的時候，頭“翁”一下大了，我不知道自己是怎麼站起來的，只聽見老師説：“別緊張，慢慢講。”我抬頭看了一下黑板，全班的同學都把目光投向我，臉上熱辣辣的，眼睛直冒金星，我迅速低下了頭，把早已經在心裏背的滾瓜爛熟的句子講了出來。腦袋很脹，還沒明白是對是錯，就聽見同學們熱烈的掌聲，老師説：“好，回答得非常好，請坐。”
我坐下以後心裏久久不能平靜，但是我為我自豪，我終於敢舉手了。