擺渡人作文(15篇)

在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的擺渡人作文，歡迎閲讀與收藏。

擺渡人作文1

我曾在茫茫荒原遇見你，你天藍色的眼睛照進了我的心裏。

我曾在惡魔圍繞下遇見你，你為護我周全捨棄了你自己。

我曾在湍湍急流中遇見你，你在黑色的湖水下救回我微弱的氣息。

最後，我在靈魂的迴歸處遇見你。你帶我擺渡出魔鬼的世界，我帶你回我的一生。

讀完《擺渡人》，像是做了一場大夢。夢裏真正看到了靈魂出入的透明結界，真的看到了黑色詭異的湖水。像是陪迪倫和崔斯坦一起站在暮色下，看他們對彼此的表白和親吻。我與他們從未謀面，卻像是一起度過了幾個年頭一樣熟悉。屬於他們的冒險，卻緊緊地把我的心攥在手裏。在書的最後幾頁，因為擔心他們是否能夠重逢，忍不住反覆深深地呼吸。

我忍不住開始幻想和期待，在我生命的盡頭，是否有人等待擺渡我的靈魂。我是否會感受到這種珍貴，併為此不顧一切。生命是一場旅行。我很少去想它的終點是什麼，因為不敢觸碰。我害怕我墜入無邊的黑暗，或是萬丈的深淵，吶喊變成寂寞的迴響，與我愛的那個有着温暖的風，和熱鬧聲音的世界永遠抽離。我不知道死後是否能與想念的人相見，但我相信命定的緣分。生而為人，必有所尋。與其説迪倫是死過才遇見了崔斯坦，為了崔斯坦而回到人間，不如説這是一場設定的遇見。迪倫本來的生活蒼白而貧瘠，並不温和的母親，模糊遙遠的父親，反而生命結束後遇見的崔斯坦，才是她最親密的人。

崔斯坦為她的生命注入期待、幸福、嶄新的一切，她帶崔斯坦走出荒原，結束周而復始的使命。他們共同重獲新生，用愛情喚醒了沉睡的靈魂，使遙遠而單調的未來，變得充滿意義。所以我寧願相信，生命是一場靈魂之間的相遇。彼此都有缺口和迷惘，因為遇見了契合的拼圖，才完整了自己。

不管是親人，愛人，朋友甚至寵物，他們都是為了我們而來，是一場預謀的邂逅。你永遠不知道誰的出現悄悄地改變了什麼，為你圓滿了哪一段軌跡；而你又為他帶去了什麼，改變了他本來的日子。

生的美好，就在於這種遇見吧。也許我對生活偶爾厭倦，在日復一日的生活中時有抱怨。但我會永遠記得我和迪倫一起穿越的那片荒原，記得那場美得讓人落淚的遇見。

我會相信這世上我所遇見的，都等候我多時。看似不經意的一個轉身，漫不經心的一個下雨天，卻是準備已久的重逢。包括遇見迪倫和崔斯坦的我，遇見我寫下的這些字的你。

生而為人，必有所尋。

擺渡人作文2

青春，是人一生中最快樂的年華，它值得人們懷念、思索。青春，就好似一次蜕變，讓你變成更好的自己。人生如夢，歲月如歌，現在的我恰恰就處在這青春的十字路口，這個年紀最需要一個正確引導我們的擺渡人，而我的這個擺渡人就是我的語文老師。

我的語文老師個頭不高，卻藴含着無窮無盡的能力。她的嘴角邊總掛着一絲笑容，一頭烏黑的長髮肆意的飄揚着，一雙黑葡萄似的眼睛，雖然部分被鏡框無情地擋住，但卻掩蓋不了她眼神中的的温暖。

有一次上課，我自以為老師講的知識已完全弄懂了，便偷偷地拿出一本課外書津津有味地看了起來。正當我看到最精彩的部分時，突然有一雙手將我的書從書桌下抽走了。我的心一震，抬起頭朝手的方向望了過去，哦，原來是老師！剎那間，全班同學的眼睛齊刷刷地朝我這兒望了過來，我頓時感到無地自容！本以為老師會當眾批評我，可是沒有，她走上講台，將書放在講桌上，若無其事地又繼續講課。過了好一會兒，我才反應過來，原來這是老師“潤物細無聲”的表現呀！

下課後，老師把我叫到辦公室，將“證據”擺在我面前，説道：“書，你拿回去，如果有下一次我就沒收，我相信你會改正的。”我鞠了躬，拿起書，匆匆離開了辦公室。從那以後，我再也沒有在老師講課時看課外書了。

記得還有一次，是在上國中後的第一次測試，我因考得差而氣餒，上課總是發神，總不能接受這個現實。老師察覺到我的異常後，單獨找我談話：“這次沒考好，是因為你沒有用盡全力在學，如果你盡全力了，就不會是這樣的結果。人如果不逼一下自己，是不會知道自己有多厲害的。我相信你下次一定會考好，不會讓我失望。”現在想想，如果沒有老師的及時教導，可能我還在低谷，可能連爬起來的勇氣都還沒有找到。

同學們：你是否知道，在你犯錯時，是誰給你細心教導？在你失敗時，是誰鼓勵你前進？在你跌倒時，是誰將你一把扶起？這個人，就是老師。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”在這青春正好的時光裏，讓我有幸遇到您——我的語文老師。感謝您孜孜不倦的教悔；感謝您温柔的，善意的批評。您是舵手，您是方向，您是我青春時光裏最重要的、最難以忘懷的擺渡人。

擺渡人作文3

不必説魚兒感恩河流，因為河流哺育它長大；也不必説雄鷹感恩長空，因為長空讓它翱翔；更不必説小草感恩大地，因為大地給予它營養……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”……我，感恩我青春的擺渡人——老師。

從咿呀學語的孩童到蒙學初開的國小生，從蒙學初開的國小生到求知若渴的少年，從人類的結繩記事到今天信息時代的降臨，教師的作用貫穿於人類文明發展史的整個過程，正像人們的共識那樣：世界的發展依靠國家，國家的發展依靠教育，教育的發展依靠教師。

千百年來，教師這個職業常被人們比作春蠶、蠟燭，在她們的嘔心瀝血，無私奉獻中，不知又為多少人點亮了他們人生道路上的明燈！誰又能知道，其中又包含了多少汗水與淚水，只有老師那絲絲白髮，斑斑皺紋是最好的見證。

朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中駕駛着一條大船，小心翼翼地向對岸駛去？你神情緊張，甚至能聽見自己怦怦的心跳聲。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。我心裏無力的呼喊着：“光明！快給我光明！”恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上。

不知是哪個花開的時節，父母將我們——求知若渴的二十一世紀的接班人，交到了老師手裏。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多麼高興、激動。老師們親切的口吻和和藹的微笑像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如痴如醉，讓我們自由翱翔於知識的天空中，讓我們在知識的汪洋中探索，讓我們……

當我懷着疑惑的心面對一道難題時，您耐心細緻的給我講解解題的思路，將我困惑、堵塞的思路帶入了舉一反三的思維空間中，帶進了趣味無窮的知識天地裏。

當我懷着失落的心面對失敗時，您似天使般來到我身邊，給予我勇氣與信心。將我從“失落”的“深淵”裏，帶到了“自信”的“天空”中，為我開啟成功的大門。

當我懷着驕傲的心態對待成功時，您善意的提醒給我以謙虛，教我以做人的道理，指引我前行的方向，為我點亮人生路上的明燈……

老師的愛，叫做師生情。這種情是人世間最嚴肅的情。當我犯錯誤而收到懲罰時教導我的是老師，當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候，為我細心講解的是老師。一個讚揚的眼神，使我萬分自豪；一句温暖的問候，使我感到第二種親情。

當繁花滿枝，當碩果累累，您的兒女們，不會忘記他們曾經依靠過，養育過他們的根。感謝你，我青春的擺渡人……

擺渡人作文4

看到擺渡人這個字眼，我的眼前閃過那一抹紅色。曾經，我在這個多愁善感的青春期裏陷入了前所未有的困惑—究竟要不要幫助素未謀面的陌生人。雖然中國的傳統美德就是助人為樂，但是總會有人説你多管閒事，老一輩的也教育我説：管好自己就夠了。這種疑惑一直縈繞在我的心頭，這給當時的我帶來了不少負面情緒，直到在我的人生中出現那把紅雨傘！

依稀記得，那是一個温暖的雨天。傾盆大雨的來臨讓氣温急速下降，手提麪粉的我可吃了苦，不過幸好還有傘。於是，我手提麪粉走在回家的必經之路上。

大量的雨水讓四周有了些水霧，在這些霧氣中，在我前方不遠處，出現了一位身着褐色長袖的老人，他駝着背，手杵着枴杖，正緩慢地走着，彷彿風一吹他便會倒退一步。我看到從他身邊走過許多人，但沒有一個人願意停下腳步，沒有任何一個人願意幫他，哪怕是打傘。看到這一幕，我的腦海中又出現這個問題幫不幫他？我的目光在他身上停留，我躊躇不前。手上的麪粉給了我一個不幫他的理由，我決定像那些冷漠人一樣，從他身旁走過，視而不見，不向他伸出援助之手。

我寫到這裏時，開始回想為什麼不幫他一下，難道真的是因為那一袋微不足道的麪粉嗎？不，不是。自己也仍是不清楚為何如此無情。

當我要離開時，旁邊突然極速走過一抹紅，這抹硃色在老人一旁停下來了——一位青年打着一把暖暖的紅傘。在傘的保護下，老人抬起頭，滿頭的白髮間幾縷青絲滴着水，我不知道那是不是汗水。他看見了一片紅色的天空。傘不夠大，青年將傘傾斜，遮住了老人，他自己肩上的衣服卻被打濕。我被深深震撼到，我多希望時間可以此定格，我多想走到他身邊幫他遮一遮寬厚的臂膀。

老人不斷地對着青年説：謝謝，謝謝。同時又好像怕拖累年輕人似的，説道：要不，你先走，不要管我。青年並沒有因為這句話離去，他半身站在紅傘下，用最燦爛的笑容回到：沒事啦！我清清楚楚地聽到這句話，不禁為我之前找到爛藉口而後悔，慚愧。

青年小心翼翼地扶着老人，沒有一絲着急。他們這樣一步一步走着，直到一個拐角消失不見。紅傘透過薄薄的霧留在了我心中。

那抹紅色，是雨天中最暖人的陽光，它直射進我的心。我受到了打擊，伴隨着的還有對之前鎖住助人的心的牢籠的一把鑰匙。我的擺渡人，是那把紅雨傘，那個陌生人！

擺渡人作文5

青春，就是一次次在比賽中奪冠時的激情;青春，是一種永不言敗的傲氣;所謂青春本就是我們自己。在本質上，我們正在一點點長大直至變老，但是在精神上，青春永遠不離我們而遠去，只要心還年輕，青春就伴隨着我們而盪漾出激情。

很多人可能認為，萬物之主為時間，時間以無形的狀態操縱着一切有形的事物。雖然無形，但傲嬌的它卻在每一種事物身上留下它的痕跡。彷彿在宣告着全世界：“你們都在我的法眼之中，沒有我看不見碰不到的事物，嘿嘿”沒錯，時間是最古老的人，它是地球產生至現在的見證者，促然似一位長者，有時卻又似一位幼小的頑童。對外宣告自己的領地。

性子頑固的我卻偏偏與這萬物之主槓上了。因為，我不想時間過得這麼快，不想因為時間的流逝沒幹完某事而被大人、長輩責罵批評。不想被時間去操縱與玩弄。雖然我經常被時間所打敗。但有一種東西時間卻永遠在我身上抓不住，那就是我的青春!所以我會和時間戰鬥到底。青春就是我的王牌，也是我必勝的主牌。我喜歡青春的那種活潑。青春至尚，無限風光。青春的操縱者不是時間，不是別人而是我自己。正所謂自己主宰着自己的命運。我們就不能扼殺掉自己最珍貴的東西青春。

在我的生活中，使我受益最多、啟發最大的人是我的媽媽。她現在雖然快四十歲了，但她卻擁有一顆十七歲的心。他對我説：“人的一生中可以錯過很多失去很多。但唯獨不能與自己的青春擦肩而過。一旦錯過，你變失去了所有。對我來説，青春就是我活着的動力。比如汽車不能沒有發動機;廚房不能沒有掌勺者。所以我們不能沒有青春!”媽媽的這句話使我受益匪淺。一個人老後卻依然擁有青春，那又有何人敢説那人已經老了?其實那也是很難得的。曾有一位名人説過：“活到老，學到老。”那又是什麼促使他有這樣的念頭?並且還能堅持?我問過很多人，他們的回答更是千奇百怪。有人説：“為了自己的利益與前途。”又有人説：“為家人，為了自己的祖國。”但是，竟沒有沒有一個人説是青春。我個人認為，青春不僅是我活着的動力，還是我學習的動力。沒有青春，那又何談學習與活着?

所以，我的青春我做主，有誰人敢來與我爭搶?時間?不可能了吧?

擺渡人作文6

母親，是我們再熟悉不過的字眼，她們總是見證着我們生命中的重要時刻，她們總是陪伴着我們長大成人。是她們，用自己的辛勞滋養我們的青春。

平凡的母親總是在我們的生命中扮演着不平凡並不可或缺的角色。正如鄒稻奮先生筆下的母親，以平實質樸的文字描繪母親，無限的感激、懷念之情溢於言表，穿插於字裏行間之中。儘管鄒先生只是知道母親是“浙江海寧查氏”，這可是何等的痛心呢？“‘我’對母親的回憶也只是少年時代，母親廿九歲竟就離開我了”但這絲毫不影響她對鄒先生的影響，她所給予鄒先生的，不僅僅是關心，母愛，還傳遞併發散着一種人格的光輝。

提到朱德元帥，家喻户曉，可以説無人不知，無人不曉。他的母親僅是一位十分樸實平凡的貧苦大眾中的一員；就是這樣的一位母親，以她的能力，一生的勞苦，化作一顆紅星閃耀在朱德元帥的心中，發散人格的光輝，一切都被他以質樸無華的文字記錄下來，永存於世。

而我的母親，同樣是一位極其平凡的人。

國小時候，每天下午放學回家後我總是迅速完成作業以便於自己就能有充足的時間拿來玩這玩那。那時父母都忙於工作，幼稚的我自然開心得不得了。沒有大人的管制，無約束的玩耍自然是我在那時候最大的樂趣了。

直到後來，母親總是抽出時間在家裏陪伴我，而我這個不懂事的孩子啊，總要想盡辦法避開您，心裏總是念着：哎呦，好煩啊，老在家裏盯着我，説什麼陪伴，不過就是找個藉口才方便不讓我去玩兒罷了，氣死了！

如今，回首翹望，那段已經過去的時光只見一個貪玩、從來就不會理解別人的幼稚小孩兒，我在一天天的長大，心智一天天的成熟，而時光無情的一天天過去，歲月的痕跡一天天開始侵蝕着您的臉龐，是否有覺得陪伴的時光如白駒過隙般過得太快太快？

還記得前些日子在幫着做家務，打掃房間時，偶然間在衣櫃裏邊兒翻到一張兒時的相片，內容是我和哥哥在河邊玩耍，母親就笑着看我們，那張臉是那樣的美麗，圓潤，洋溢着青春的色彩與活力。到了如今經歷了十餘年歲月的洗禮，那張可愛親切的臉蛋得爬上了歲月的痕跡。母親正好進來呢，見了有些呆住的我，説：“我今天漂亮嗎？”我趕忙笑着答道：“那當然咯，一天比一天年輕嘛！”而我的心中早已忍不住落淚了。

母親，您如女媧給予我生命，您如明燈照亮我前方的路，您如船槳擺渡我的青春年華。我在一天天長大，昨日我坐在您的船上，明日我將帶着您坐上船頭，而我為您擺渡。

擺渡人作文7

生命的日子裏，有晴天，也會有陰天雨天雪天。

人生的路上，有平川坦途，也會撞上沒有舟的渡口沒有橋的河岸。

煩惱、苦悶常常像夏日裏的雷雨，突然飄過來，將心淋濕。挫折、苦難常常猝不及防地撲過來，你甚至來不及發出一聲歎息就被轟然擊倒。

倒在挫折的岸邊，苦難的岸邊，四周是無邊的黑暗，沒有燈火，沒有星星，甚至沒有人的氣息。恐怖和絕望從黑暗裏伸出手緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊在沒爬起來，有的人在黑暗裏給自己折了一隻小船，將自己擺渡到對岸。

20歲忽然殘了雙腿的史鐵生，為自己折一隻船。這是一隻名為“寫作號”的船。他是在看穿了“死是一件無須着急的事，是一件無論怎樣耽擱也不會錯過的事”，才在輪椅裏給自己折了這隻船，將自己從死亡裏擺渡出來，“決定活下去試試”。

正攻讀博士學位卻患上了運動精神細胞病，不能説、不能運動的史蒂芬？；霍金，做了一場自己被處死的夢。夢醒後，萬念俱灰的他突然意識到，如果被赦免的話，他還能做許多有價值的事情。於是他給自己折了一隻思想的船，駛進了神祕的宇宙，去探討星系、黑洞、夸克、“帶味”的粒子、“自旋”的粒子、“時間”的箭頭……

在苦難的岸邊匆匆折成的船，成不了不幸運的救贖之路。

也許一生中我們不會遭遇這樣的大災大難，然而我們何曾擺脱過陰天雨天雪天，何曾擺脱過絕望的糾纏！折磨人生的，一是生存，一是愛情，它們常常突然間就濁浪翻滾地橫亙在面前，你愁腸百結地找不到過去的橋，痛不欲生地找不到可以渡過去的船。這種無路可走的絕望，一生中誰不碰上幾回！

當我們知道苦難是生命的常態，煩惱痛苦總相伴人生時，我們何必要自怨自艾早早地放棄，早早地絕望？

有的人將求生的本能折成一隻船，將自己擺渡出絕望的深淵。有的人將新的願望折成一隻船，渡過了折成後的痛苦與沮喪。有的人將希望折成一隻船，駛過了重重迭迭的黑暗。實在無船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對岸。

也許我們不曾經歷感情的劇痛，不曾經歷失敗的打擊，不曾經歷無路可走的絕望，可是晴朗的日子裏也會常有陰風晦雨襲來。它像一隻黑烏鴉扇着翅膀在你周圍鼓譟着，足以將一個好心情蹂躪的得亂七八糟。這種時候，我們同樣需要有一隻船來擺渡自己，這隻船也許是去聽一場音樂會，也許是背上旅行袋悄悄出門。

所以，無論命運多麼晦暗，無論人生有多少次顛簸，都會有擺渡的船，這隻船常常就在我們自己手裏。

擺渡人作文8

那是一條江，時而平靜時而洶湧，懵懂的幼童呆立在江岸，迷茫的望向無盡的另一岸，不知前路在何方。曾幾何時，我也是其中之一，但慶幸的是，我遇到了孜孜不倦您，我的老師，我的青春擺渡人。

當我第一次見您時，您已在這條江上擺渡了十餘年，渡江人們都紛紛到了對岸，各自奔向錦繡前程，而您還在這裏堅守。在渡船上，您給我們講着多年來您擺渡時所遇的逸聞趣事，也不厭其煩的一次次提醒、叮囑我們。是您，伴我們渡過這條大江——這條人生之江。

在我尚且短暫的人生閲歷中，我遇到了數不勝數像您這樣的擺渡人。他們有的尚且年輕，初入這個行業，和渡江人聊得來，很受渡江人喜愛；有的則以垂暮，在這個行業堅守了二三十年，見證了兩代人的成長，他們與渡江人之間隔着一條時代的鴻溝，思想的鴻溝，他們有些做法不受渡江人渡江人理解，渡江人不喜歡他們，甚至背後辱罵，記恨他們。但他們毫不在意，他們會耐心的教導渡江人，因為他們是青春的擺渡人，他們不知安全送渡江人渡江，更要安全伴渡江人渡過美好青春。

勿要認為這些與你無關，其實他們就在你的身邊。

前些日子，一節普通的語文課觸動了我的心。那一節課，我們正在趕一篇精讀課文，語文老師剛進教師，就一陣乾咳，他的臉一下子脹得通紅，眼眶流轉着單純由淚腺分泌的淚。起初，我認為語文老師生病了應該戴個口罩防護一下。但我沒料到她病的如此重。課剛上到一半，她已難受的説不出話了，講台上的紙也已堆積不少，她只是喝了兩口水，滿含歉意的對我們説明原因。我在心底祈求她不要再講下去了，休息一下吧。可她卻堅持帶病上完了一節課。我無法想象她忍受着多麼鑽心的痛，她的頭有多疼。我只是在心中肯定，她，是一位合格且優秀的青春擺渡人。

世事變遷，物是人非。一批批的渡江人渡江而去，曾經相聚在同一條船上，但終有各奔東西的一天，而您，我的青春擺渡人，您們數十年如一日的堅守在這個崗位上，不停擺渡，無論遇到怎樣的困難，永不言棄。感謝您，老師。您是我的榜樣，我的青春擺渡人。

擺渡人作文9

老師，我的好老師啊，您是我的擺渡人，在一川煙雨中，擺渡我的似水流年。感謝您曾經的陪伴，讓我收穫了不一樣的自己。

猶記當年您曾説過：“沒有一朵花會錯過春天”。那時候的我，孤僻而自閉，很少跟同學們接觸，只是躲在角落看一些傷春悲秋的書，那年盛夏，格外漫長，連窗外的小草都散發出孤獨氣息，慢慢瀰漫着整個夏季……

原以為這樣的日子將永遠持續。春天來了，那天您沒有上課，只是讓大家自由活動。我依舊形單影隻，只是擺弄着花壇的花草，您面帶微笑走了過來，問道：“為什麼不和同學們一起玩呢？”我沉默不語，一抬頭正好碰上您那有些擔憂的眼神，半晌我説道：“因為我沒有半點值得開心的理由。”那時候父母都出差在外，只有我一個人孤零零的在家，彷彿已經成了一種習慣。老師您頓了頓，指着花壇裏的花柔聲對我説道：“你看看，這個春天還有哪一朵花沒有開放？”我努力地搜尋着，這些花彷彿與春天有個約定，盡態極妍，爭奇鬥豔，哪怕連最不起眼的小野花也加入了這個行列。我望着您，搖了搖頭。您只説讓我回去好好想想，為什麼這些花都在春天開放。當我第二天興沖沖地告訴您是因為温度，氣候，水分適宜時，您笑着搖了搖頭，隨即遞給我一張紙條。打開，只見上面赫然寫着幾個堅定的大字：沒有一朵花會錯過春天。

也正是那一個春天，把格格不入的我拉回了生活的正常軌道。是的，青春如花，點綴着這個繽紛世界，但也如花一樣，終將枯萎，所以我應當趁最好的年華，綻放出最好的自己。從那以後，我變得樂觀堅強，積極上進，與同學談笑風生。唯有這樣，方才不辜負您那鞭辟入裏之言。

時光他善良地讓我遇見了您，您總是帶給我滿滿的正能量，時光漸行漸遠，因着您的鼓勵，我乘着時光的列車駛向夢想的遠方，帶着希望，帶着堅強……而您，我的好老師，我的擺渡人，是否依舊還在那個“渡口”，“擺渡”着一批批疲憊失望的“渡客”呢？“捧着一顆心來，不帶一根草而去”。這就是您的真實寫照，我的好老師，我的擺渡人。

擺渡人作文10

倘若大家的內心有一片荒原，那內心的擺渡人，是家人，是盆友，沒有她們的守候，也許大家沒辦法進行這趟旅途，可是，也正由於有她們，內心的荒原，才會盛開。——題記

迪倫心中的荒原，蹲在那座山坡上的他，特里斯坦，他是她靈魂的遞交者，迪倫去世了，她在火車事故中不幸遇難。他對他説：“我最好的長相出現在每一個靈魂眼前。再碰到下一個靈魂以前，我一直維持着那樣的長相。”崔斯坦內心的痛，他原本的模樣，沒有人瞭解；他的存有，也許僅僅由於有靈魂的必須吧！可是，這一女生的出現，改變了她們的運勢……

迪倫的荒原，是她的心像投影，氣温隨她的情緒而變，地貌隨她的性格而成。崔斯坦温暖的語句，引燃她心裏的期待，即便有魔鬼的攻擊，可是有他在，迪倫也可以盛開笑容……如同大家內心的荒原，有魔鬼，有艱辛，有艱難困苦，但也是有着盆友的守候，大家才可以擊免遭魔鬼的損害，才可以進行一趟又一趟的旅途，假如擺渡人確實存有，也是由於大家必須他。

遇上了迪倫，崔斯坦第一次為他的運勢而茫然若失，他的日常生活真是像一個牢房，永無止盡的循環，看見這些自私自利的靈魂撒謊，矇騙，奢侈浪費老天爺給他們的性命，而它是他可望不可及有求而不得的，他一直認為推動靈魂去到另一個世界是他的工作中，他只必須實行。迪倫曾告訴他：我所覺得的，並並不是確實你，可是，無論你的表面是如何，你內心的哪個才算是確實你，就是你的靈魂……做為被保護人的另外，也許大家已經推動着日常生活的盆友，家人。在愛與不愛的另外，大家內心的的荒原，在冒起始點點花朵，也許他們無足輕重，可是，也可以裝點這片荒原，或許迪倫也是一個擺渡人，在悄然無聲中，她早已進到崔斯坦的內心，為他種下了一株花。

或許人只能在錯亂顛沛以後，才可以再次證實時間在內心留有的印痕，當迪倫趕到人間天堂，卻要探險回來找尋她的擺渡人，即便完成了這趟旅途。她們早已走入相互的內心，崔斯坦推動着另一個靈魂，長相卻仍然維持着，沒有一絲更改。在時間的變化下，她們在另一方內心留有的印痕，是對日常生活的期待和將來的憧憬。

假如生命是一條江河，還有誰就是你性命的擺渡人？

內心中的擺渡人，種下以另一方留有的花，湧向全部荒原的每一個地區。從荒原到的花海，只必須擺渡人的守候，大家內心的擺渡人，會到底是誰？

擺渡人作文11

歲月如梭。時間在試卷紛飛中穿梭，飛躍；時間在不停歇的筆尖下滑過，溜走；時間在滴答走動的指針中奔跑，消失不知不覺中，懵懂的我已乘着小舟，從平靜的河流中隨波而蕩，蕩入了波濤滾滾的大江之中。面對洶湧澎湃的浪花，我的青春擺渡人將手中的槳交給了我，鼓勵我奮勇前進！

步入國中，迎來的是一輪新的挑戰。學習的難度層層提高，看着我的作業，您為難了，您擔心了。您的學識並不高，但您一直關注着我的學習，在督促我學習的同時，也一同與我學習，憑着回憶，用您有限的知識為我講題，為我分析。可現在，如此努力的您也終於感到束手無策了。您從未有過地自責，皺着的眉頭露出深深淺淺被歲月刻下的印跡，您説：“孩子，我也許只能幫你到這兒了，剩下的學習必須靠你自己拼搏努力了。只怪我當初不努力，如今這些題竟都不會了。”望着您那後悔莫及的眼神，我忽然懂了。

回憶當初，我的無理取鬧，我的自以為是，原來是那麼的幼稚，那麼的無知。“不準玩兒了，快去學習！”您的聲音再一次地響起。正玩的起勁的我毋地回頭，憤怒道：“你憑什麼這般要求我？自己不認真學習，還把責任都放在我身上。這不公平！”面對我的怒火，您狠狠地責備了我。那時，我心裏是埋怨的，我討厭您的束縛，您的嚴厲。在持續了幾天的冷戰後，您告訴我：“為什麼我要如此要求你？就是因為有了我的經歷，我才希望你能努力，有機會改變自己的軌跡，不為自己的所作所為後悔。”但迴應您的，卻是那句淡淡的知道了。

現在，您在無奈下放開我翅膀，面對浩瀚的天宇，我卻失去了方向。您説：“你已經長大，可以學會自我管理了，我不會再像以前那樣時時刻刻要求你。但切記，不能放鬆自己。加油，堅持下去，不要放棄，我相信你！"開始，我是欣喜的，對前方的路充滿了渴望。但當滿懷嚮往的我衝向前方時，卻發現，路途是多麼的坎坷荊棘叢的刺劃破了肌膚，留下顆顆血珠；泥濘的沼澤地困住了我的步法；巨大的'高山擋住了我的去路我向您求助，您卻只是笑着鼓勵我，讓我獨自面對，奮力拼搏。您説，你已經長大了。於是，我只能一次次摔倒，一次次爬起。您的拒絕，我的努力，終於打造了我堅強的靈魂。您的鼓勵，讓我明白了只有不怕摔倒，才能更接近天空。

我親愛的擺渡人媽媽。感謝您給我的束縛，也感謝您解開我的束縛，將渡過青春的槳交給我，鼓勵我奮勇前進！

擺渡人作文12

生命的日子裏，有晴天，也會有雨天雪天。

人生的路上，有平川坦途，也會撞上沒有舟的渡口和沒有橋的河岸。面對着一個個突如其來的災難，我們怎樣才能戰勝它們？折一隻船駛過重重疊疊的黑暗，擺渡到勝利的彼岸！

透過微微搖擺的紗，我看見温暖的燈光，我聽見一家人的歡聲笑語，窗外的影子將他們拉得好長好長，我知道那是幸福美滿的一家三口。

在我成長的足跡中從未有過我的母親。在小時候，我甚至連她樣子都不知道，只聽過電話那端母親温柔的話語。在有一段時間我甚至很恨她，因為同齡人對我的嘲笑，説：‘我是有媽生，沒媽養的孩子。我討厭這不公平的一切，我埋怨過老天的殘忍，我埋怨所有人。

年幼的我從未想過可以再次見到她，夏天北京是一片濃綠。懸鈴木伸出寬大的葉子，在故宮上空撐開了一把巨傘，遮住了直射的太陽，整個園子綠菌菌的。抬頭向上看，彷彿進入了神話世界；陽光透過茂密的葉片，變成了一片青霧，微風一次，青霧繚繞，令人神清氣爽，飄然欲飛。

我同父親一起來到母親生活三十幾年的北京，那個冷冷清清的家——拂林園。我們來到門口父親讓我敲了敲門，門開了。呲溜一聲，我就躲在父親偉岸的背後，用小手輕輕地拉了拉，不敢出聲。一抬頭髮現了母親的面容，臉上的溝壑飽經風霜，黑黝黝的臉龐讓我看了有些心酸。那雙如男人般的，如樹皮似的雙手，我從不知道母親會如此的蒼老。

回憶着，母親的照片，那一位亭亭玉立的少女，在春的輔助下翩翩起舞，好似落入凡塵的精靈，一剎那，我陶醉了。回想起最可笑的是，我既然問父親：“那個老阿姨是誰？”“你的母親”我驚呆了，我沒有想到母親的臉上竟留下了歲月的痕跡。

她用她佈滿繭的手拉着我，回眸一笑：“媛媛，媽媽帶你去看看你從小到大的照片好嗎？”我害羞地點了點頭。她便帶我走向了她最寶貴的記憶寶庫，帶我回到那無憂無慮的日子。

翻開擦得金燦燦的回憶錄，她指着一張照片：“這是你小時候的照片，那時的你真可愛。”我躺在母親的懷裏笑着，對這世界充滿好奇。那是我蹣跚學步的時候，我們小手拉大手，空氣裏到處瀰漫這和諧辛福的味道。聽着母親如濤濤流水般的語言，我不經偷偷的流下了淚水。母親緊張極了：“媛媛，怎麼了嗎？”我撲倒在母親的懷抱大聲叫道：“媽”。她説道：“你這孩子。”

本以為我與母親之間隔了一條大河，她在河那頭，我卻在河這頭。可是，我沒發現母親是我青春的擺渡人。

夜很涼，而我與她依舊在哪裏……

擺渡人作文13

每個人的青春都是一條河流，時而在逆流中掙扎，時而在順流中勃發，既在崎嶇湍急處迷茫驚恐，又在一帆風順中熱淚盈眶。我的青春河流中，每每在暗礁密佈中瀕臨絕望時，他便是那引領我走出困境的希望與依靠。

張藝興，他是治癒系的獨角獸，是我青春的擺渡人。

那段時間倒不至於灰色，卻是虛無到可怕的空白。莫名其妙的一下子覺得胸口沉悶，對什麼都提不起興趣，什麼都不想做，放空自己虛度光陰，等待着時間流逝，彷彿生命在那一刻被按了暫停。習慣性的打開電視，與屏幕中的他視線對上那一瞬，便再也移不開。那颯爽的舞姿與俊朗的容顏搭配汽水般的歌聲，就這樣把我怔怔迷住了。張藝興，這個男孩如治癒系獨角獸般，帶着甜美酒窩的笑就像陽光洋洋灑灑進了我的心裏。突然就神清氣爽了，那是我空白的世界最初暈開的顏色，我很快找到最初的感覺，生活被重新填滿斑斕的色彩，並且比同齡人更加絢爛，我是那麼的爽朗張揚。

我也曾在艱險的崎嶇中打轉，觸礁沉溺。那段渡程，可以説是我目前飄蕩途中最困難的了。

因為在學業和生活上都受到了不小的打擊，我便“自甘墮落”’了，放任自己厭惡學習、逃避困難、沉迷網絡、虛慕拜金。如同墜入海中的人放棄掙扎，閉眼抗拒僅存的一線光明，任憑冰冷鹹澀的海水恣意充斥整個鼻腔，向無盡黑暗中墮落沉溺。那時身邊環繞着痛惜的眼神，耳邊縈繞不住的歎息，明明我的心為之一震只覺刺刺撓撓的痛麻，也當做厭煩不已的混亂思緒，我是那樣的固執己見，偏激的認為我不顧別人眼光的放縱是瀟灑而結局怎樣都無所謂。可是他説：“我不管你是誰，不要罵我家人，不要動我粉絲，他們是我人生中最寶貴的一切！”他為自己立下座右銘：“腳踏實地謀發展，努力努力再努力。”他從小胖子瘦成120斤的“男神”。他為了讓明自己的舞蹈更有力度在腿上綁沙袋進行高強度的練習，他因連續熬夜工作而暈倒在機場，他有嚴重的腰上卻堅持標準九十度鞠躬一分半鐘向粉絲表達感謝……他讓我知道有一個素未謀面的人愛着我，讓我知道什麼是真正的執着，讓我知道應該認真堅持去愛什麼。張藝興，他是我被自己心中的黑暗漸漸籠罩吞噬時温暖強大的力量，幫助我擺脱淪陷，不再被黑暗折磨重見光明，擺脱窒息的絕望找回自己的呼吸。我在他的指引下回到正軌，並朝氣蓬勃、積極向上的開始新的渡程。

我的青春是一條河流，可能一帆風順，可能一路坎坷，在我迷茫、掙扎、絕望的時候，謝謝你領我走過如此光景。張藝興，有幸你能成為我的青春擺渡人。

擺渡人作文14

家庭是成長的搖籃，學校是成長的基礎，而老師就是我們人生的啟蒙導師，給我們的學習生涯奠定堅實的基礎。

葸偉霞老師是我們班的英語老師，同時也是我們的班主任。她時而嚴厲，時而温柔，時而為我們的學習“斤斤計較”，又時而對我們的錯誤寬容大度。

記得那一次，葸老師給我留下了深刻的記憶。那次，我們班進行英語聽寫測試，結果我只得了20分，當我拿到聽寫本時，心裏非常難受，因為英語這一課是我的強項，從國小到國中，我從來還沒有考過這麼低的分數。當我忍着傷心拿到本子翻到聽寫的那一頁，仔細查看了一番，發現我聽寫的單詞都對了，但是每一個單詞上面都被紅筆圈了起來，我當時沒有想明白，心想肯定是老師弄錯了。於是我興沖沖地找到了葸老師，説：“老師，我寫的都對了，您是不是改錯了？”葸老師接過卷子仔細看了看，微笑着對我説：“你看，你確實沒有寫錯，可是你聽寫的順序寫錯了，明明是第二個單詞你卻寫到了第三個的位置上，如果在大學聯考中寫錯了順序，那麼你這幾年所付出的努力不都全白費了嗎？”我一聽才恍然大悟，然後老師拍拍我的肩説：“沒有關係，這只是測試，但是你一定要記住，下次不能犯同樣的低級錯誤。”我看到葸老師年輕温和的臉上透露出對我的關心，心裏一下子湧進了滿滿的感動和愧疚。是的，細心真的很重要，不論是在學習中和做事情上，不細心就可能會出錯，如果在任何事情上細心一些，那麼我們的努力付出就會被體現出來。

還有一次，班裏的那些住宿在學校的同學沒有遵守學校宿舍管理規定，導致經常被學校通報，幾個違規嚴重的同學眼看着就要被學校退宿了。葸老師雖然在班裏嚴厲地教訓了那些同學，但是私下裏還是向學校領導求情，為那些同學爭取到了改正的機會。如果不是老師的求情和寬容，那些同學無法享受學校的住宿條件，家又離那麼遠，吃住都是問題，所以我們應該感恩葸老師的關心和照顧，努力完成老師佈置的學習任務。

葸老師為了備課常常忙到深夜，為了監督管理好我們，她有時候不顧得休息，有時候也顧不上吃飯，堅持跟班學習、上課，為我們的學習、生活提供方便和幫助，我們真心感謝她。記得有本書上説，每個人生命中都有一個靈魂擺渡人，我覺得老師就是我們人生路上的擺渡人，指引着我們成長的方向！

擺渡人作文15

生命若是一場殊途，遇見就是最美的盛放。時光之外，錦字之間，在不安的青春裏落地開花，成全着千迴百轉的暖。不問紅塵幾許，不問天涯何處，撐着小舟，在惆悵、悲傷、喜悦的情素裏，伴着我渡到彼岸。

在青春年華里，我迷失過。繁多複雜的英語字母充斥着我的世界。在冰冷的世界尋不到安全感。在無數次責備，在無數抨擊後，累了，煩了，想放棄，擺擺手，不帶走一絲塵埃。望着那些在字母間穿梭如魚得水的人，那岸歡聲笑語，那岸風景宜人。渴望，在可望不可及的仙境裏，儒弱着，沒有一絲存在感。

“彼岸煙波流轉，可有人尋我？對岸繁華三千，可有人渡我？”

她的出現是在瀟瀟春雨的午後。她要求我背書，在支支吾吾與過度緊張後，她努拍桌子，生氣的衝着我大叫。淚水，不爭氣的奪眶而出，落在那篇，我恨不得撕碎的文章上，心很痛很痛，無法辯解什麼。瀟瀟春雨灑枝頭，煙縷織成愁，遙望落花滿地殘紅，心不覺觸動。那年的雨，滴下了屋檐，落在了手背，滲入我的青春裏。

迎着光亮緩緩背誦。她在不起眼的角落望着我，投來關切的目光。早該下班了但她沒走，陪着我，在那條通往英語的路上奮戰。在喧鬧的大街，人聲鼎沸的城市，她站在燈火闌珊處，在光暈籠照的角落，在我芳華的青春裏陪我渡過。

回首似水流年，這件事在我的青春裏鐫刻下獨一無二的痕跡，心中激動千層浪花。是感動，是感謝，是你每一個跳動的字母都拔動着我的心絃。感動許久許久，偶有淚水滑落，不是悲傷，悵惘，而是感謝滲入骨子裏，無處可逃，無處安放，無他

曾老師，感謝你，成為我青春裏的擺渡人，感謝你讓我明白哪怕青春無法飛翔，也要高高躍起！哪怕青春無法遨遊，也要奮力前行，哪怕青春無法奔馳，也要努力挪動，哪怕青春無法點燃，也要放出一絲熱氣。古銅色的外牆上佈滿厚厚的塵埃，再回首，物是人非。斑駁的青苔，充盈着難忘的回憶。教學樓的小草，都見證着青春裏的感動。時光是流動的畫卷，半入清風，半入塵埃，在風塵的歲月中，我們懷揣一簾幽夢，以風的姿態灑脱，以荷的温婉期許歲月靜好。

每個人的青春裏都有一個擺渡人，在人生的遺憾之時，陪着你，幫你從此岸渡到彼岸。離你最近的遠方，路途不遠，擺渡人會渡着船，守候着你，一起成長。我們終會上岸，無論去到哪裏，都是陽光萬里，鮮花盛放。感謝曾老師，出現在我的青春裏，讓我把青春路上的美景豐盈心靈，化作一道屬於自己的風景。