表揚的滋味作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的表揚的滋味作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
表揚的滋味作文1
表揚的滋味，大部分都是喜悦的，得意的，偶爾也有羞澀的，説不出的感覺。我有過許多次表揚，大部分都是喜悦的，記憶不是很深。但最讓我記憶深刻的，是一次説不出滋味的表揚。
那時我上三年級。有一次，我忘記寫了一科的作業，早晨到學校才想起來。我十分着急，“怎麼辦，我怎麼辦？”我急中生“智”，想出了一個歪點子：借別人的“參考”一下。我也是迫不得已，因為這一科目的老師十分嚴格，不然，我也不會這樣的。於是，趁我的同桌不在，大致看了一下，糊里糊塗地寫完了。
第一節就是那節課，老師正好講作業。我心裏默唸着：“千萬別點到我，別點到我…”講到最後一道題時，點了幾個同學回答。我鬆了一口氣。可是那幾位同學居然都沒答對，老師又點了一位同學，那位同學就是我！（一般，作業的最後一題是特別難的）我支支吾吾地站起來，老師以為我太緊張了，所以説：“別緊張，放鬆一點。”哎呀，我怎麼放鬆的了呀！我稀裏糊塗的照着我“參考”説完，老師十分滿意，還表揚了我！説的大致是這是最難的一題，比我好的同學都沒答對，我卻答對了什麼的。
這滋味難受死啦！我再也不這樣啦！
表揚的滋味作文2
“太棒了，我得獎啦”！激動的心情已經完全把我覆蓋了，我高興的一蹦三尺高，彷彿要全世界人都知道我被表揚才行——因為我今天被老師表揚啦！
老師昨天表揚我的作文寫得非常的棒，還在班上當做範文讀了，想起來都有點莫名的小激動呢，我拿起書包就直奔學校，向同學們再一次展示我的作文，可是……
我的作文是經過修改的，細緻的修改後就成為了一篇有詳有略、有哭有笑的作文了。可是同學們好像把昨天的事忘得一乾二淨，我感覺自己好沒成就感，就默默的坐在桌子邊沮喪。小張來了，我的同桌小張終於來了，他坐下來，我就搖了搖他的身子，要他告訴我該如何是好，他説“你必須讓老師天天表揚你，同學們才會敬佩你。”我大吃一驚，“真的可以嗎？”我開始懷疑，“恩”他點了點頭，表示可以，第二天，我匆匆忙忙的趕到學校，帶着一路好心情，軟綿綿的臉上露出了無數的笑容。我積極舉手得到表揚，作業也得到表揚，原來表揚可以一天一天的積累，越來越多越來越多，最後大家都會非常重視你和喜歡你，一個月，兩個月，三個月……你的成績肯定會有大的提升，也會成為班上的優秀學生。
我終於感受了表揚的強大，它能使任何一個人進步、提升，那種滋味是長久的，不是短暫的。
表揚的滋味作文3
四年級上班學期剛開學，校長宣佈將開辦一個美術班。四年級每個有10個自願報名的名額，然後每位同學做一樣可以代表自己水平的作品參加選拔比賽，擇優錄取優秀的同學參加美術班的學習和培訓。
我特別愛好美術和繪畫。為了能夠做出一個像樣的作品，我開始忙碌起來。我費盡心思，收羅材料，用毛線球代替棉花，把舊衣服上的白布剪下來做成了臉蛋和小手。認真地把黑色的毛線服服帖帖的粘在頭上做成了秀髮。還用彩色的碎步為它做了一條漂亮的連衣裙。最後利用紙筒代替腳支撐身體，讓它站了起來。一個像模像樣的布娃娃就在我手中誕生了。我心裏樂滋滋的。
到了把作品上交的那天，老師讓我把班級裏同學們的作品交到校長室去。途中，我遇到六年級的大哥哥姐姐們去上體育課。一個正面而過的哥哥看見了我手裏的娃娃，嚷嚷起來：看吶，她多幼稚！還玩布娃娃呢。聽見他這麼説，我非但沒有生氣，還挺高興的。表面上看，他是在嘲笑我。可是，我心裏反而美滋滋的。娃娃是我自己親手做的，他當成了真的布娃娃，不正好證明了我的手藝了嗎？呵呵，我高高興興地把作品交了上去。
後來，在期待中，我等到了入選美術班的好消息。而且正式開課那天，校長還在全班同學的面前表揚了我，讚揚我的作品神態生動，做工也比較精細。可把我樂壞了！一個作品以不同的形式被表揚了兩次，甭提有多美了。受表揚，真好！也讓我更加信心百倍。
表揚的滋味作文4
啊！被表揚的滋味可真爽呀！
有時只是一句親切的話語，褒揚是一種寶貴的精神獎勵。有時只是一個眼神，有時只是表揚時的一個動作，有時只是一個微笑 …
會毫不猶豫地説，如果你要問我最喜歡哪位老師。毛老師。毛老師温柔慈祥，和藹可親，善於發信同學們身上的閃光點。所以，只要一上毛老師的課，就會很快樂。
平時緘默寡言，一個很文靜的女孩。學習效果不算太好，有什麼好表揚的呢？但是發現，漸漸的受到老師的褒揚，尤其是上毛老師的課時，受到老師的表揚最多。
那是上英語課的時候，記得。老師讓我背書，大膽地站起來背書，背得很流利，老師聽了後很高興，親切地對我説： very good 繼續加油。受到老師的表揚後，心裏樂滋滋的比吃了蜜還要甜，沒想到受表揚的滋味這麼爽。
有一位同學的 mp3 丟了老師讓我幫他找一下。當時想了想，還記得有一次。和同學玩時，看見了那個 mp3 就告訴他哪丟的去尋找，卻沒有找到但毛老師仍舊錶揚我説：協助同學很好，大家要向她學習。沒幫助他什麼，反而也受到老師的褒揚。
都會有人向你投來讚許、敬佩的目光，每個人受到他人的表揚時。會有一種幸福感在心頭來回盪漾，盪漾 …
表揚的滋味作文5
在一二年級時我的作文老是排在不是倒數第一，就是倒數第二，這幾乎讓我絕望了。但是四年級時，在王老師的指導下，我的作文突飛猛進，好幾篇作文都被貼在“閲讀廣角”裏被同學們爭相閲讀呢。
記得四年級時上學期，我們上了《木偶的故事》，王老師佈置了一項作業，把故事集續編下去，，我看了一些想象作文與一些童話後，覺得差不多了，就順着思路寫了下去。半小時後終於大功告成。第二天，我信心十足地把作文交了上去。
下午，作文本發下來了，我打開一看，啊！“優”加兩星，這是第一次那麼好呢！我又看了評語上面寫着：作文很棒，字也很漂亮，相信你一定會寫出優加四星的文章來的！我暗暗下決心，一定不能讓王老師失望。
一眨眼又到了星期五，王老師又佈置了一篇日記。我決心再一次寫出好文章。回到家我想：我那麼喜歡魚，又喜歡畫魚，就寫一篇關於魚的文章吧！這次，我準備了好長一段時間。在想怎樣把題目寫的有趣些時，我還頗費了一番心思呢。我在想：既然魚品種多，又很奇妙，那就取《魚，妙不可言》吧。這次我寫的更賣力了，寫一會兒找一些好詞好句寫上去。大概過了四十分鐘，哈哈！我的“大作出世”了。
星期一我又把作文胸有成竹地交了上去。上課時，王老師捧了一大疊作文走了進來，肯定要分析作文了，我的心怦怦直跳，怕讓王老師失望。王老師在表揚時居然報到了我！並讓我上講台朗讀，在讀到最後一頁時，我又看見了紅紅的優加四星，我欣喜若狂。讀完時又是一片掌聲，同學們用羨慕的眼光看着我，老師用讚歎的眼神看着我，我心裏美滋滋的。
表揚的滋味作文6
每一個人都有第一次，第一次做飯，第一次科學嘗試，第一次溜冰，第一次釣魚，第一次種菜……每一個人的第一次都藴含着許許多多的辛苦，藴含着許許多多的擔憂，害怕着失敗了該怎麼辦。就像我的第一次回答問題一樣，裏面充滿着我的害怕恐懼，然而我卻得到了表揚。
那是一年級的事情了，第一節課是數學課，我準備好上課必需用品後，便端端正正的坐着等老師來上課。由於老師是新來的，所以不認識班裏的同學，首先做了簡單的自我介紹後，便在黑板上出了一道數學題，希望同學們踴躍發言。黑板上寫着：“15+37=？”，大家都在認真的思考着。滴答滴答，鴉雀無聲的場面維持了四五分鐘，都沒有人敢舉手。“答對了有獎勵的哦！”老師微微一笑，陸陸續續的便有同學舉起小手，我用手指數了幾遍，又在心裏算了幾遍。是'52‘。我畏畏縮縮的把手舉起，便又縮了回去，還好老師沒看見我舉手，要是打錯了我該怎麼辦呢？我在心裏暗自慶幸。可又想到了有獎勵的，我便鼓起勇氣舉起了小手，老師的眼光一下子直視了我。“這位同學，你來回答。”老師的話一出，所有的同言眼光’唰‘的看着我，我的臉一下子通紅起來，低着頭斷斷續續的説出了答案：“是……52。”老師沉默了幾秒鐘，這幾秒鐘裏我的心裏’撲通撲通‘的跳着，心想着：答錯了怎麼辦？“這位同學真聰明，一下子就打對了。”答對了，答對了，我的心裏一陣歡呼雀躍。老師當着所有同學的面獎勵我聰明、大膽發言。下課後獎勵了我一張紅色的貼紙。
回味這件事情，我的心裏總是美滋滋的。
表揚的滋味作文7
我們每個人都會得到表揚，在得到表揚時，我們一定會很開心吧！也許是做了好事，也與回答問題正確。那一次被表揚的感覺，讓我終生難忘。
去年的一天，王老師給我們出了一道題。全班同學都在緊張地思考，教室裏靜得連一根針掉在地上也能聽得見。老師耐心地等待着。我看了看題，咦！這道題我媽媽給我講過，我會。但是，膽小、默默無聞的我，上課從不敢舉手發言。我要不要舉手呢？我猶豫不決。我很想舉手發言，可是我又怕——萬一我説的不對怎麼辦？
時間一秒一秒地過去，感覺卻像是一分一分地在流逝。我在心裏暗暗地給自己加油鼓勁：3、2、1……看着老師期盼的眼神，我鼓足勇氣——舉手。同學、老師全都看向我，我的臉紅得像紅蘋果。老師微笑着朝我點點頭。我面紅耳赤、結結巴巴地回答完問題，老師讚許地説：“真棒！”同學們不約而同地鼓起掌來。我的心砰砰直跳、都快跳到嗓子眼了，感覺暈暈乎乎的，心情就像盛開的花朵——好美啊﹗
我嚐到了被表揚的滋味。
以後，我要經常舉手發言，我要得到更多地表揚﹗我對自己説：我行！我一定行！
表揚的滋味作文8
表揚有時是一個眼神或是一句話、一個動作……但它給予我的鼓勵讓我無法忘記。
有一次在課堂我出神地望着窗外，突然老師叫到我的名字讓我起來回答問題。我愣了一下，轉轉眼珠説出答案。老師皺皺眉頭。我揪緊手，想：完了完了，這下要受批評了！老師出乎我意料地説：“很好！”僅僅是如此平常，如此短暫的一句話讓我打起精神在以後的課堂裏我有了舉手回答問題的勇氣。在以後的課堂，我每次舉手幾乎都能受到老師的表揚，僅僅是簡單的“很好！”“good！”“棒！”……我都十分高興。被表揚的滋味就像蜜糖一樣，抹在心頭甜甜的！
在手風琴課上，我們無精打采的演奏一首曲子，中途老師豎起大拇指。這個動作很簡單，但意義無窮，它包含了馬老師對我們的愛。我們打起精神合奏完一首曲子。表揚的滋味是無比温暖的。
我掃完地，媽媽會説：“好乾淨啊！”我便昂起了頭。表揚的滋味給予我力量。
表揚的`滋味，很好！
表揚的滋味作文9
表揚是什麼呢？表揚是夏日裏一股清爽的風，表揚是冬是裏一輪暖暖的太陽，表揚是沁人心脾的一股甘泉……得到了表揚，我們的心靈才會變得更舒暢，更自由。
記得那年暑假，我和爸爸媽媽去公園野餐。下車後，我迫不及待地跑到公園中央的位置，那些美麗的花瞬間映入我的眼簾：漂亮的紫荊花正在向我招手，小喇叭似的牽牛花向我鞠躬，紅的花、藍的花、粉的花、紫的花……看得我應接不暇。我在這裏玩了一會之後，爸媽就叫我去野餐了。
半小時後，當我再次來到這裏時，眼前的景象讓我大吃一驚：路旁的垃圾桶裏沒有什麼垃圾，地上卻扔着很多，香蕉皮、空盒子、可樂瓶、塑料袋、蘋果核……弄得地面都變了色，入了味。還不只這些，我之前看到的花花草草不是被人踩了，就是被折斷了。看到這樣一幅景象，我趕忙幹起活來。我先是撿起地上的垃圾，扔進垃圾桶裏，再用洗好的抹布把地上的髒東西擦掉，把那些折斷的、被踩的花草重新栽好。
幹完這些，我身後突然響起了鼓掌聲。是爸爸媽媽，剛才幹得太起勁了，我都沒注意到他們一直在看着我。
就這樣，我嚐到了表揚的滋味。這份表揚讓我的心情十分舒暢。
表揚的滋味作文10
大家都知道表揚的意思，可知道表揚的滋味嗎？那種滋味很美妙，很難忘，很高興。在學校裏，只有我表現好，不做小動作，不説話，認真聽講，就可以得到老師的表揚；在家裏，只有我做好自己的每一件事情，按時完成作業，懂事聽話，我就可以得到爸爸媽媽的物質表揚（有時候只有一塊巧克力，可我吃起來和平時的味道就不一樣）。
上週在一次上數學課的時候，我就得到了數學老師五次的表揚。有回答問題積極的，有坐姿端正的，有注意力集中的……聽着老師誇獎的話語，我心裏比吃了棒棒糖還要甜，同學們向我投來羨慕的目光，平時嚴厲的老師這時候也微笑着望着我，我好象看到，那神情裏有稱讚，還有鼓勵，更多的是希望我能保持自己的行為，給同學們做個榜樣！下課了，當我要向無話不説的好朋友（她在三年級另一個班）炫耀時，我突然想起了一年級的王老師教給我的一句話：“驕傲使人落後，謙虛使人進步！”這句話，我怎麼可能會把它忘掉了呢。我偷偷的笑了，今天我的運氣怎麼這麼好，表揚的滋味真不錯呀！
在以後的學習中，我會更加的努力，不但保持自己的好習慣，還要做的更好，讓這種美好甜蜜的滋味和好運氣一直陪伴着我長大！
表揚的滋味作文11
生活中有酸甜苦辣的滋味，其中甜是我最愛的滋味，尤其是被表揚後那甜滋滋的味道，特別讓我回味無窮。
我的作文寫得很一般，都在三顆星到四顆星，經過修改後才有可能得到五顆星。《我的開小差之旅》這篇文章居然第一次就得到了五顆星，吳老師還在後面加上了“很棒”兩個字。可別小看這兩個字，其實裏面藴藏了吳老師對我的認可和鼓勵。我的同桌看到後也給我豎起了大拇指，佩服地説：“厲害！”我心情很激動，情不自禁地想哼唱一首歌，迫不及待地想把這份喜悦分享給爸爸媽媽，並暗暗下決心，要更加努力，不辜負老師的表揚。
原來表揚這麼有魔力，所以當何小悦在數學節的24點比賽中破紀錄取得了擂主之位時，我誇他是我們的驕傲；在走進社區活動中，吳老師在我們睡覺的時候不辭辛苦，每隔半小時就來看我們一次，我想對吳老師説：“您真是一位有責任心的好老師”；當媽媽用心給我做好吃的美食的時候，我會誇媽媽：“媽媽做的食物太美味了，我愛你。”
表揚是甜滋滋的，你們感受到了嗎？表揚像加油站，在學習的道路上加滿油後跑得更快；表揚像太陽，給予了自信心萌芽的營養；表揚像翅膀，讓夢想飛翔。