和風説話的孩子作文

在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的和風説話的孩子作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

和風説話的孩子作文1

在一所國小裏，有一個叫小鬼的六年級學生。她曾經有個替她擺脱孤單的天使，她曾經那麼快樂，那麼充實。

而現在卻終日被寂寞縈繞。小鬼的爸爸是個商人，媽媽是個醫生。常年不在家，陪伴她的只有又空又大的房子。小鬼每天放學後，無論在學校心裏受了多大委屈或有很開心的事，回到家裏面對空蕩蕩的房子，唯一能陪她的就只有音樂。音樂就像天使的眼神撫慰小鬼的孤單心靈。對小鬼來説哪怕雪花冷藏了陽光，彩虹開始結霜，天堂已經鎖上，空氣壓痛肩膀，至少小鬼有音樂。

直到有一天，小鬼找到音樂上的知己，但由於小鬼從小隻看重音樂，雖然有了這個朋友小鬼在學校不那麼孤立了，小鬼卻並不在意這個朋友，朋友對她來説是時間的叛徒。那天戰火終於爆發了，小鬼和她唯一的朋友絕交了。但小鬼愛面子，想找一個朋友。以此告訴原來的朋友，她根本不算什麼。於是小鬼找朋友的計劃開始了。小鬼先找小婕，小婕整天埋頭唸書，小鬼討厭書呆子，第一次計劃失敗。這次，小鬼試着和小薰成為朋友，剛開始兩人聊得很投機。這時，遠處傳來一陣吵鬧聲，小鬼和小薰走近一看，是兩個人在吵架。小薰看到這情景，就衝上去苦口婆心地勸架。卻沒想到兩個人在鬧着玩。這件事讓小鬼對小薰的印象抹上了一個污點，小鬼覺得小薰很煩，沒有弄清狀況就往前衝，小鬼討厭盲目的人。第三次如果再不成功，小鬼就徹底放棄了。這回是小綸，小綸愛打鬧，小鬼愛音樂。小鬼愛面對捕殺自己獵人直視它的眼睛的烽火狼，小綸卻愛自由自在的鳥兒。兩個人根本聊不到一起，這次的交流不歡而散了。小鬼站在操場裏，寒風撕扯着操場裏的一切。小鬼看着身邊成羣結隊的朋友，聽着結伴而行的夥伴歡笑聲，嗅着身邊濃郁的友誼味道。一種莫名的`寂寞感向她襲來，她覺得自己好像一個外星人，小鬼覺得自己好像丟了什麼，在人類的國度找不到快樂.風輕輕地撫摸着小鬼稚嫩的臉，小鬼心裏的快樂和委屈不敢對別人説，她多想找到一個可以信任的人。但現在她唯一能相信的就是風。小鬼坐在地上，呆呆地望着周圍的一切，她心裏的一種想和原來朋友和好的慾望越來越強烈，那種心裏的折磨誰會明白。就這樣，每到體育課和電腦課，小鬼為了避開男生的打擾，只好和男生最怕的小綸在一起。雖然小綸表面裝做很喜歡小鬼的音樂，但小鬼感受到小綸總是心不在焉。從此，室外課對小鬼來説是種煎熬，她多麼想找回那遺失的美好。有一天，小綸抄了很多題，很多人來向她借題，小鬼也不例外。小鬼想避開討厭的男生，獨自到操場裏寫。但她看見小綸在猶豫，過了一會兒，小綸説在教室寫好嗎，別人也要寫，我答應你避開男生。可是小鬼習慣了寂寞，一個人生活，堅持不要這樣做。小綸用誠懇的眼光看着小鬼説換位思考將心比心，既然可以幫助更多人，為什麼不去做我只想把事情做到最好，我只想我每做一件事都不會感到後悔，我只想在自己死之前可以問心無愧地對自己説我沒有做過對不起別人的事。小鬼被震撼了，默然坐下了。小鬼感到有一種偉大的力量佔據着她的心。她想起自己只前的所作所為確實太自私了，從來不顧及別人的感受。

從那件事後，小鬼徹底改變了，她會帶着對生活的熱情，對生活的憧憬和小綸對她的信心一直走下去，永遠走下去。

和風説話的孩子作文2

陽光透過疏疏密密的枝葉，在地上投下斑駁的影子，風一吹，便輕悄悄地跟着挪移了，淺淺的，碎碎的。這個寧靜的夏日的清晨，我一人躺在院子裏休憩，享受着自然的賜予。

“鈴……”電話鈴聲響了，是一位學生家長打來的，急促的語氣中透出了無限的焦慮：“逆楓老師，孩子最近不知道為何，經常一個人無端站在風中，順着風吹的方向，喃喃自語，凝思沉重的樣子。起初，我以為他只是在風中思考，可是，每次回來他都會顯得很憂傷，這讓我十分擔心。”

給了家長些許的安慰和承諾之後，我突然想起這個孩子的一個學習細節。記得那是一次非常精彩的作文課，我給學生們講了“農夫趕集”的故事之後，班上所有的學生都因為故事的幽默與滑稽而捧腹不已，唯獨他眼望窗外，神情迷離，明顯是開了小差兒。課後，我走到他的位置上，微笑着問他上課為何開小差兒。他臉一紅，靦腆地答道：“老師，我是在聽風吹的聲音。”説完，他從座位上站起，奔跑着出了教室。當時，我只是以為孩子淘氣未細想這事，現在結合前面家長在電話中所説的內容，心裏不免產生疑慮：他為何會如此痴迷於風？又為何要憂傷？他們之間會有什麼樣的故事？

為了知道答案，我特意選擇了一個流光遍野的`午後，給孩子們上了一堂作文寫生課，在給他們講了大約一刻鐘時間的景物作文構思技巧後，便讓他們自由觀察和寫作，而我，則站在樹陰下，一直觀望着他。果然，沒過多久，他便站在風口處，順着風吹的方向，呆望自語着，任憑周圍的同學如何歡鬧與爭吵，他只沉浸在自己的小世界中。

我靜悄悄地走到他身後，然後用手碰了下他的小手臂，問他在想什麼。他見我站在他身邊，顯得有些侷促，支吾着不知如何回答。我握住他的手，半蹲下來，用微笑的眼神注視着他，然後問：“又在聽風的聲音？可以和老師一起分享你內心的漪漣嗎？”

男孩見我沒有絲毫的指責之意，嘴角搐動了一下，可還是沉默了。於是我拍了拍他的肩膀，鼓勵着説：“這樣吧，你把你內心的故事寫成一篇作文，然後明天交給老師看，好嗎？”

他點了點頭允諾下來。

第二天，我收到了他的作文本——老師以前告訴過我們，要做一個悲憫的人，要為自然間的一草一木，為一個陌生人而感動，學會向他們表達自己的愛。可是，這段時間，我突然發現那個天天早出晚歸的、以替他人修補鞋子為生的老人好感人，她那麼老了，走路都蹣跚了，卻還要為生活努力着；我發現學校後面那條小巷中有一隻黑白相間的貓咪好可憐，它似乎是被人遺棄了，沒人照料它；我發現牆角的那些柔嫩的草都很偉大，在那麼刺眼的陽光下，一直自信地挺立着，向藍天舒展着自己的美麗。我不知道如何像老師説的那樣去向他們表達我內心的感動，但我覺得，風會將我的心聲傳播的，愛的種子是會蔓延的，對嗎？我期待着……

手握着作文本，我的眼眶似乎瞬間灼熱起來，是的，是這些稚嫩卻又真誠的字語感動了我。我拿起筆，在他本子上打上了一個大大的紅色五角星，並寫上了長長的批語……

是啊，盈盈自然間，風會傳播我們的愛。和風説話，讓我們讀懂了生命中那一掬最美卻也是最澄澈的心靈甘泉！