數學的作文(彙編15篇)
數學的作文(彙編15篇)
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的 數學的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學的作文1
我們的國中數學老師姓馬，我們都叫他馬老師，我很喜歡他，也很敬重他，每當上他的課，我就像一隻脱水的魚兒，回到大海，寬廣的懷抱，那般自由快活。
在開學初，我們的班主任周老師就和我們説了，馬老師在以前在學校那是出了名的帥，被許多家長拜做“男神”。可是，最近他在騎車時，為了避開一個低頭看書的學生而摔斷了右臂，精神已不再如從前那麼好了。馬老師長什麼樣？他真的很帥嗎？我心中充滿了疑問。
第二天的數學課前，一位中年男子出現在了教室門口。他長得挺帥，但臉上佈滿橫條的溝壑使他顯得滄桑。他的雙眉就像魯迅先生的一樣，一筆隸書的“一”。他的頭髮雖不亂，但卻不少堆積得挺高，他的個子不高，但此時的我卻要頂高頭才能與他平視。他的右臂最令人注意，他的右臂上纏滿着繃帶，半吊在胸前。我想，這應該就是馬老師了。
上課鈴打響，他走向了講台。飽經的滄桑的面容，卻隱隱散發着活力。經過簡單的自我介紹。他就開始了講課。他左手拿起一隻細長的粉筆，吃力的寫着每一筆一畫。他一邊寫，一邊説，聲音十分響亮，眼神沒有離開過粉筆一步，以至於台下的一些同學開始竊竊私。他沒有作聲，只是微微的回頭，又繼續寫。突然，“咔”一聲，粉筆斷成了兩節，整個教室立刻安靜起來。馬老師轉過頭，換了一隻粉筆，對同學們説：“你們哪，不要再講話了。如果因為講話而聽不懂內容的，我不會再將第二遍。但是，真的聽不懂，我講幾遍都沒問題。”
説完，他又繼續講課。教室裏，他響亮的聲音充滿了每一個角落，蓋過了風聲，也蓋過了扇葉轉動的“嚓嚓”聲。沒有人再竊竊私語了。他們，也許是不敢説，但是，這一切的初心都源於對一位對待教育認真負責的敬業的老師的尊重。
馬老師的話，總是帶有自帶喜感，在一節數學課上，他對一道題的正確率感到失望，便一臉嚴肅一本正經的對我們説：“同學們啊！你們不是一般的同學，你們是二班的學生呀？語速不回不慢，話中“高深”的邏輯，加上他不停比劃地動作，逗着我們哈哈大笑。這還不算完，他又説：“同學們，這道題我昨天已經講了n遍了，今天已經講了n+1遍！”滿滿的數學思維，一套一套的，再次引起了同學們的大笑，又不知誰説了一句：“n等於0”，又引起一陣笑波浪，可笑的'背後又藴含着一位普通數學教師對學生寄予的用心良苦和希望。
晚上，我在回宿舍的途中，路過了教學樓。在一個漆黑辦公室中，幾絲微弱的亮光引起我的注意，我原本以為是哪個老師忘記了關燈。正想去幫忙，當我走到門口時，我看到了一個熟悉的身影——馬老師。他坐在一張辦公桌前，改着我們今天的作業。他不時得用左手按按右手，也許是右手的疼痛影響到了他，霎時間一種感動之情，從我的肺腑之間噴湧而出，直沁我的心脾。燈光下，老師滄桑的臉龐，是最帥的。
馬老師，對於我來説是一位優秀的數學教師，是我最尊敬的老師之一，這不光光是他教授了我大量的知識，還因為他帶上上課的敬業精神使我感動。他在將來的學習生活中，定是我有力的支柱之一，一步步地將我送進理想高中的大門，最後到達夢想的聖殿。
數學的作文2
我有一位數學老師，姓趙，身材不高，符合數學黃金比例分配，長得不帥，很有數學老師的稜角，講課時還有四川口音，有四川人的安逸和聰明。他是博士，教的是競賽班。我有幸進入這個班，成為趙老師的學生，讓我受益匪淺。
他是個嚴肅認真的人，但並不是傳統意義上的教條式的數學老師。他學識豐富，不僅僅是數學知識，他懂天文、歷史、中醫、文學……他的課上，總是充滿着各類名人，讓你驚歎一位數學老師怎麼會懂得這麼多。
説來，我並不是特別擅長數學邏輯的人，也不是那種認真聽課的學生，但是，當他娓娓道來他與某民族企業的CEO吃飯，與數學家交流的事蹟時，我一定是全班最認真的那個，我喜歡聽這些逸聞軼事。
説罷這些，他也經常講些道理，説些數學界的趣聞，這是一開始令我認真聽數學課的動力吧。後來，我便真的被他的課吸引了，被他淵博的學問所吸引，他確實有魅力。
我剛來這個班，底子薄，總跟不上，當時沒想到退出去，或許是因為面子吧。
“今天來看一下張同學的作業!”我的眼神聚焦了，是我!我回想起那篇作業，着實是挺糊弄的`。“趕快講完吧。”我心中想到。
“這道題為什麼連題都讀錯了?真的是不懂嗎?”面對他的質疑，我真是無言以對，細看題時，露出了尷尬的神色。
“連數都抄錯，這個粗心真是讓人無語，你是真的寫不出來嗎?站起來給大家講一遍!”
“昨天上課你來了吧，這種基礎的知識是不應該出錯的。”我看向筆記，好像也只是記上了而已。
每當發現我錯一道題，他都讓我解釋錯因，下課時，我逃也似地出了教室，他叫住我，説：“活兒，可不能這麼幹誒，想學好東西就要盡力，這才是一個學生的本分，如果只是應付的話，還不如不學。”他的話在我心裏激起了漣漪。
從那之後，我確實上課更認真了，下課也盡力完成每一份作業，而隨着難度的驟增，我對那些困難的題目喪失了信心，動了歪心思，去網上搜一個答案，抄下了過程，便覺得自己已然掌握。
那次，他滿帶笑意地説：“看你的作業，最近進步很大誒。”我心中有些高興，看來他沒發現啊。
“給我講一下吧!”這句話瞬間將我帶去了深淵。
我仔細看去，想拿我自己的卷子，卻已被他收走了，我支支吾吾答不上來，正想承認時，他説：“還是我來跟你講吧。”他手中執着筆在紙上劃出道道數學符號，口中不停，用平和的語氣，通俗易懂的語言説着。如此的情形在那天發生了數次，最後我是慚愧不已。
“小夥子，你比之前已經努力很多了，可是學習從來不是容易的事，做任何事都是如此，不把問題的本質理解只是浮於表面，那就只是一個知識收割機。”
後來我也總是想起他這句話，真的去知其然，知其所以然時，也受益良多了。
我現在還在上他的課，他常被同學談起，但當我仔細回想時，心裏總是對他充滿着敬仰，我不想讓他失望，也不想讓自己迷茫，真正的做好事情，在學習之路上不懼荊棘，永遠朝前。
數學的作文3
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”中午，我正在寫文章，老媽的手機突然響起。我湊到桌子上一看，是個陌生號碼。正準備不管它，突然想到老媽經常在網上買東西，説不定是她的東西來了呢！她正好在樓上。我就當一回主人，幫她接電話吧。
果然，是快遞人員來送東西來了。我收貨簽好字後，準備把那個箱子抱回家，可箱子死沉死沉的，費了我九牛二虎之力，才把它幹掉。“什麼東西，怎麼會這麼沉呢？”我越想越不明白，決定打開探個究竟。我用剪刀把箱子沿縫剪開後，展現在我眼前的，竟然是一盆花！
它被一個透明盒子套住了，中間有一把鎖，鎖下有一張小字條，是一道數學題，紙條上寫着，答對數學題，把相應數字輸入密碼鎖上，盒子就可以打開。可是，媽媽什麼時候買過一盆花呢？淘寶網上難道還賣花嗎？媽媽買花回來為什麼還要做題呢？我決定上樓去問問媽媽。“哦，那花呀，花是你劉阿姨從鄭州寄來的，説是你喜歡，也順便動動你的'腦子，做完數學題，把得數輸上去，那就是你的了。”老媽説。“真的？那我現在就去。”我迫不及待地走下樓。
把紙條揭下來，看到這樣一道數學題：
有兩列火車，一列車長120米，每秒行進28米，另一列車長180米，每秒行進12米，現在兩車同向而行，從快車遇到慢車到超過慢車需要多長時間？
“不會吧，怎麼是這種題，我最搞不懂嘛，一看頭就大。”我嘟囔。“説什麼呢，冉冉，阿姨給你出的題難嗎？”媽媽正好從樓上下來，問我。“你看你看，追擊問題，我搞不懂。”我説。“那這盆花你就別想要了喲！這個可是你最喜歡的花。”媽媽笑着説。“那這種題我沒有學過呀，怎麼做。”我説。“你仔細想想哦，百分之百學過。”媽媽一副神祕的樣子。“哦！我想起來了，在眾享上學的，我還記了筆記呢！”我一拍腦門，猛然想起。“那就做吧。”媽媽説。
“同向而行，是追擊問題，應該套用公式吧。好像是：追及時間=（甲車長＋乙車長）÷（甲車速－乙車速）。”我分析。“繼續，一步步往下算。”媽媽説。“我分佈計算，先用180－120，然後……”“一百八十剪一百二十，對嗎？”我還未算完，媽媽就打斷了我的話。“怎麼不對嘛，我還沒算完，你聽着，綜合算式是：（180－120）÷（18＋12）=2（小時）。算完了，沒錯吧。”我自信地説。“冉冉，2小時，可能對嗎？”媽媽問我。“咦？2小時，不應該那麼慢吧。”我頓時摸不着了頭腦。“你再看看，哪裏做錯了。”媽媽對我説。
我仔細檢查了題，又看看公式，“哦，我明白了，公式給套錯了，加號我寫成了減號。”我笑着説。最後，根據公式寫出了答案：（180＋120）÷（18＋12）=18.75（秒）沒錯吧。”我胸有成竹的説。“嗯，不錯，以後可要細心了，快打開蓋子，把花取出來吧。”媽媽説。我急忙把18.75輸進密碼框裏，果然，蓋子自動打開了，我終於得到了最喜愛花。
晚上，躺在牀上，我想：不僅得到了花，還學會了一道一前最令我頭疼的數學題，真是一舉兩得，兩全其美呀！想着想着，便進入了夢鄉，在夢裏，估計我還會解出一道數學題呢。
數學的作文4
“不好啦，不好啦！”一個小唆羅驚慌失措地跑過來，“山溝裏突然鑽出伏兵，和那些使者一起劫了我們的糧倉。正從山路逃跑，他們中間有戰車，難以抵擋！”小諸葛立刻來到山頭上，看到敵人的士兵把盾牌舉過頭頂，前面後面的士兵用盾牌護住前身後背，左右的士兵也把盾牌放在兩邊，像一輛坦克，緩緩移動。
小諸葛問小唆羅：“他們偷走了多少糧食？”小唆羅道：“他們偷之前忘了清點，現在只剩五百石啦！”小諸葛説：“還有什麼線索？”小唆羅撓撓腦袋：“對了，他們把戰車、糧車都裝上“頭”，讓人不知道他們有多少人馬，戰車有六個輪子，糧車有四個輪子，每車裝十石糧食，交戰中有二十四顆炮彈打出來，每個戰車上有三門炮，數上面有一千個頭，也包括炮口，數下面有三千隻腳，或者是輪子。”小諸葛説：“好算，好算，不過是個雞兔同籠問題罷了，我來看看。”
首先，用總頭數減去炮口數：1000－24＝976（個）再算出有多少戰車，剩下頭數減去戰車數：24÷3＝8（輛）976－8＝968（個）用總腳數減去戰車輪數：3000－8×6＝3000－48＝2952（只）然後就好算了，假設裏面全是人：2×968＝1936（只）2952－1936＝1016（只）1016÷（4－2）＝1016÷2＝508（輛）968－508＝460（人）最後算出多少糧食：508×10＝5080（石）“他們偷走了五千零八十石糧食！敵軍有八輛戰車以及四百六十人。”“哈，這些敵人就要被趕盡殺絕啦！”吳用從山下上來。“為何？”“在地上，我們打不過他們，可是在水裏，他們是三阮的`對手嗎？”“對！別忘了把糧食拿回來！”小諸葛望着江面。吳用説：“我已經派大量兵馬去水邊了。”小諸葛回到山寨裏，忽然，一個小唆羅衝進來：“不好啦，又一路敵軍偷偷潛伏過來，直奔營寨來啦！”小諸葛問晁天王：“營寨中還有多少人？”晁蓋説：“還有八十人。”小諸葛説：“通知，每二十個將士把手一面！”再來看官兵這邊，中間的一個將軍對士兵説：“你們去看看守衞四面牆的有多少人。”士兵來報：“四面牆各二十人。”小諸葛把旗一揮。士兵説：“呀，變成二十一人了！”小諸葛又一揮旗。士兵嚇了一跳：“怎麼又變成二十二人了。”……
守城牆的變成了二十四人，敵將驚慌失措：“那人會變戲法，快逃！”一夥官軍落荒而逃。晁蓋説：“軍師，你如何把軍士變多的？”小諸葛道：“可不是增加，只是一人多用罷了，假設有十六個人鎮守四面牆：
再一變動：
再次變動：
從一個角度來看，一次比一次多！”晁蓋聽後激動不已：“軍師真比得上呼風喚雨的姜子牙！”這邊吳用上來：“哈，那羣敵兵正被我們撞上，殺得片甲不留呀！軍師是怎麼打跑他們的？”小諸葛一眨眼：“用魔法啦！”吳用説：“怎麼可能？”小諸葛給吳用看了圖。吳用感慨萬千：“數理化知識真勝過魔法呀！”
數學的作文5
在生活中到處都可以感覺到數學，體會到數學，所以，數學是與生活同行，與我們同行。
數學與我們的生活息息相關。在馬路上，在市場裏，在學校中，隨處都可以見到。例如：學生每天幾點上課？學生每天學習時間是多長？休息時間是多長？就像這樣簡單而又瑣碎的問題，卻在大千的世界裏構成一連串美麗而奇妙的數學問題。從那高高的海岸紅木，那巨大的加利福尼亞美洲杉，都是地球上最古老的活在世上的東西。在它上面我們能夠發現一些諸如同心圓、同心圓柱、平行線、概率、螺線以及比，等數學概念。再比如生活中常見的例子。用一個普通的正方形就可以摺疊出不同的形狀和式樣。華羅庚説過這樣一句話：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生活之謎，日用之繁，數學無處不在。”這句話的最後一句令我感受至深。生活中有數學，數學就在生活中，每天用的最多的還是數學。
而如今祖國的花朵們，卻以什麼樣的姿態去面對生活中的數學呢？
銀行利率、股票的上漲與下跌、衣服打折、球賽記分……這些與生活聯繫緊密的詞語出現在課本上。一些缺乏生活常識的學生紛紛犯難，常常連題目都不理解：什麼是利率？是打4折的衣服便宜還是打6折的便宜？“閉門讀書的學生，想學好現在的數學，難。”大家紛紛説道。
教育專家指出，以前考試過分強調解題技巧，試題人為編造嚴重，故意設置陷阱和障礙，造成數學教育變成解題訓練，學生陷入題海戰。
而現在的應用題不僅題長，有時達200多字，而且與生活聯繫緊密，要求用數學思想解決生活中的問題。因此，學生需要培養這樣一種思維模式：瞭解生活常識，在讀懂了試題內容後，能把實際問題轉化為數學問題，建立起數學模型，最後把答案放到生活中來。學生要有“數學問題是幫助我們解決實際問題的”思想，注意生活中的數學問題，並通過相關訓練加以鞏固。
那麼該怎樣培養學生的的生活實踐能力呢？我認為真正的學好數學，不是死記硬背書上的`定義、法則，而是靈活運用知識，在生活中也能活學活用。僅僅常被人們忽略的東西，在考試時總是出其不意的出現在你的面前，讓你措手不及。所以，生活中的每一個東西，每一種物體都要留心觀察，仔細的觀察生活中的數學，與課本的知識結合起來，這樣才能達到事半功倍的效果。我在網上找到了答案。有的家長在培養孩子實際的解決問題時，用的方法很簡單卻又很實用。在孩子一年級時，家長每天都帶孩子去買菜，讓他從生活中直接發現數學的存在，並要求孩子準確的算出買菜要付多少錢，哪一家的菜質量好又便宜；在孩子上三年級時，家長能夠主動要求孩子擔任家裏的“小小計算員”來負責家裏的水、電費計算以及交款；在五年級時，讓孩子獨立解決實踐問題，充分發揮孩子的潛力；在六年級時，家長出門逛街總要拉着孩子一起逛，是打八折便宜，還是買一贈一實惠？等等的一系列問題。
只有真正的認識數學，發現數學，才會愛上數學。
數學的作文6
學生害怕奧數、英語、周樹人，而我，害怕數學，成了我最討厭、最害怕的。因為害怕數學，16歲的時候就愛上了街頭格鬥遊戲。當時因為我對數學的仇恨，數學老師成了我格鬥遊戲的敵人。
我經常在滿是遊戲廳的街上徘徊。用一美元買三個遊戲幣，選擇一個街機，用兩個手指稱一個硬幣，面對投幣口，叮，開始。從昏暗的街機屏幕上，我看到了自己兇狠的臉，我暴力擊倒對手從中獲取快感。
一切都有開始。除了剛開始的一些口哨聲，我走的時候很安全，一根頭髮也沒掉。相反，是班級在傳道授業。與之相比，世界上再沒有比這更殘酷的了。我沒有看到蓮花，但它傷了我的心。是冷暴力。
如果我回憶的太認真，我覺得我的六年中學生活太悲慘了，因為我從來沒有贏得過任何數學老師的尊重。我還記得九年級教我們數學的那個年輕漂亮的女老師。只要遠遠的看到她，我就會繞道。她曾經用她同樣美麗的手指在我面前撕毀我的11分試卷。那天晚上，我用了很長時間的透明膠水來回收試卷。沒人珍惜我的試卷，我自己也得珍惜。
深夜，我常常在想，一個會背唐詩的3歲小孩，為什麼會記不住數學公式和公式，甚至會害怕數學。但它終究會到來。高中的時候，我遇到一個教數學的班主任。我戰戰兢兢地做着數學作業，直到週五的一節數學課，我才聽清楚老師在喊：周。
當我聽到這個名字時，我覺得自己像一隻被弓箭射中的'兔子。和我一起被點名的同學一直在匆忙解決問題。拿着粉筆，對着黑板，腦子一片空白。我胡亂寫了幾個數字，然後用黑板擦掉。再寫再擦。白色的粉筆灰落在我的臉上，我重複了這兩個動作。在講台上短暫停留幾分鐘後，感覺好像幾個世紀過去了。下面的同學開始竊竊私語。手裏的粉筆濕了，我終於鼓足勇氣轉身看着數學老師：“老師，這道題我不會。” “沒有？”他揚起眉毛。“你的問題最簡單。恐怕一年級的同學都會答。你不可能沒上過國中，你能看出你的智商不像一個能從國小直接進入高中的人嗎？”
許多學生忍不住笑了。多年的重逢，很多人都將不再記得自己的笑點。但我忘不了恥辱。那一刻，我覺得自己卑微如一粒塵埃。我默默回到座位上，沒有流淚。我的數學考試終於降到了9。數學老師在講台上舉起我的試卷：“數學最能代表一個人的個性。我們要給一個人的性格打分，看她的數學成績。這張紙貼在黑板旁邊，你可以從中學習。”
同學們都忍不住笑得團團轉。我覺得他只要一張嘴，就好像有根針吐了出來，讓我渾身是血。我想我的數學從現在開始會被禁用。放學後我去了遊戲廳。
一個來遊戲廳找孩子的媽媽，她找到孩子後，衝過去當面打他：“你怎麼不去上學，怎麼來了！”母親抬起頭看着他，淚流滿面，孩子哭了。我站在街機前發呆。我好像看到媽媽哭着問：“你要放棄嗎？”我差點逃離遊戲廳。
那天晚上，父親對我説：“記住，孩子，如果你討厭數學，唯一的辦法就是努力讀，然後你就有選擇了。”
之後我讓父親給我請了一個家教。我換了班。我很努力的學數學，生活太難分數。天很黑，直到我能填大學聯考志願欄：漢語言文學。
從那一刻起，我知道我自由了，離開了我最討厭最害怕的數學。
數學的作文7
這是一堂數學課，年輕的數學老師身穿一件大紅色連衣裙，裙襬飄飄，為這慘白的教室平添一抹亮色，這節課的內容是一現實社會中的實際應用題。
對於這堂課，數學老師準備已久，攤開的教案像蝴蝶一樣伏在講桌上，細碎的光線在她的指尖跳躍，同學們聚精會神地聽着，在她清亮且富有感染力的嗓音中沉醉於知識的海洋。
這節課格外地成功。數學老師滿意地合上教案，抬頭看了看教室裏的掛鐘——還有十分鐘下課。學習的時間一秒也不能浪費，數學老師心裏是這樣想的。她思索了一陣後開口道：“同學們，既然這節課講的是現實社會中的實際應用題，不如大家就在生活中取材編一道綜合型應用題如何？”同學們一聽紛紛叫好，不—會兒便都編好了題目，一個個都是躍躍欲試的樣子。
“姚揚威。你出的題目是什麼？”數學老師將目光停在了班長姚揚威的身上。只見姚揚威瀟灑地甩甩頭髮站起身，傲慢地環視周圍的同學，清了清嗓子：“聽好了，我的`題是，我爸上週末在五星級酒店請客，一份四葷四素八珍鍋880，一盆佛跳牆1200，開了兩瓶茅台一瓶1500，那麼我爸爸這一頓花了多錢？”
“張文同學，你來回答這個問題吧。”聽見老師叫自己的名字，一位身材高挑臉上長着雀斑的女生扭捏着站起來，咧嘴笑了笑，一口白花花的牙甚是晃眼，她撓了撓自己半長不短剛好扎個沖天馬尾的頭髮。開口答道：“班長他爸一頓飯花了5080。”聲音洪亮有力，簡直像個男子。
數學老師剛想表揚她答得不錯，只見姚揚威撇撇嘴：“不對，我爸開了張發票，拿回局裏蓋了個章，一分都沒花。”
數學老師額頭上的汗一下子冒了出來，暗自責備自己怎麼就忘了姚揚威的爸爸是教育局局長了呢？她只得趕忙岔開話題：“嗯……張文同學，你説説你的問題吧。”她想，姚揚威的那道題實在難解，而張文家只是做小買賣的，應該沒那麼多彎彎繞繞。
張文白花花的牙閃得更厲害了：“好！我的題是，我爹每天能賣60斤油條，一斤5元錢，要用一桶半油，88元一桶，用一袋面，70元，問我爹一個月能掙多少錢？”
這時班上有名的小書呆子不等老師開口便徑自站了起來，食指一推他那如瓶底一般厚的眼鏡，一板一眼地説道：“老師，我覺得張文的問題不夠實際，她如何確定她父親賣的油條是整60斤呢，為什麼不是61斤或者59斤？”
“咳，也許這是平均值吧。”數學老師臉上的笑容有些掛不住了，她只希望下課鈴能趕快響起。
小書呆子點了點頭表示勉強同意：“那好吧，如果按一個月30天算，張文的父親月掙2940元。”
“錯了，”張文抿嘴笑道，“我爹沒用那死貴的桶裝油，他到市場上買了些混裝油，一桶才20元，一個月下來掙了6000元！”
下課鈴終於響起。數學老師彷彿聽到特赦令一般長吁口氣，她伸手抹去額頭上的汗珠：“同學們，這堂課就上到這裏，下課！”説完也不等班長喊話，如身後有厲鬼索命一般逃出教室。
其實最難的應用題，便是社會。
數學的作文8
拍畢業照的那天下午，我們早早站好了隊，你從遠處走來，閒庭信步般，從操場那一端走來，步態從容，淡的日光落在你肩上，身後是半個操場的景緻。恍若隔世。
原來，是真的要分別了。
細數過往時光無恙，想要珍重説聲再見。這三年裏，我怨過你。
記得嗎，那次數學競賽，我站在你身旁看你擬定名單，一個又一個，我的心情漸漸低落下來，還是沒有我。最後一個了，我懸着心，巴望着你寫下那熟悉的名字，你深深看了我一眼，眸中意味不明，你提筆刷刷寫下一個名字，我努力踮起腳尖，卻免不了又是一次失望——不是我。那時的心情該怎麼説呢，像奔騰的大海，不斷地翻騰着，卻始終到達不了臨界點，只餘滿心苦澀。
“名單先放你那，這次競賽很重要，你讓他們好好準備。”當時的你是這樣説的吧，由於着急收拾教案，所以連委屈得快要哭出來的我也沒有看見，更多的卻還是失望。心裏還是有怨的，因為重要，所以我更拿不出手嗎，就算是課代表，也是不如別人嗎？我不理解。
競賽過了倆天，我心裏還總有些彆扭，犟着不願開口，每每只睜着一雙大眼瞪你。終於，你被我瞪得沒了脾氣，好笑德從桌上抄起一本書拍我的腦袋，“耍什麼脾氣。”我委屈更甚，輕易紅了眼眶。“好了，”你無奈道，“你最近發揮很不穩定，這才沒讓你上，鬧什麼彆扭。”陽光從純正的金黃到混雜的暖紅，斜射在地面上，你滿臉都是無奈，我卻兀自偷笑。
最喜歡看你無奈歎息的模樣，也最心疼你無奈歎息時的模樣。記得每每去辦公室抱作業本時遇到你正在批改試卷時的樣子，一張又一張，卻總免不了一陣長吁短歎。記得八下時的`睏乏期，每每從課堂上的睏倦掙脱開，便能看到你似笑非笑的模樣，我訕訕從桌上爬起，你也不説話，只一聲接一聲地歎氣。
也記得九上考試失手後，我嘻嘻哈哈地同你報告，你佯裝惱怒，抄起桌上的書就要打我，卻片刻收了手，歎道，“還數學課代表呢，怎麼這麼不長進。”我嘻嘻地笑，裝作不以為然的樣子，卻在轉身後兀自紅了眼眶，我是真的不想讓你失望。
印象最深刻的該是那次，你拿了份試卷讓我們當做練習，收卷時，我被後排的幾個磨蹭的同學惹得惱火，索性不收了。你來找我拿試卷，卻也只有稀稀拉拉一小半的人上交。我至今還記得那時的情景，你站在前門門口，檔住了大半的光線，晦暗不明。你彎下腰來在前排同學的座位上數着試卷，稀稀拉拉起來幾個人交卷，卻也是大片大片的空白。你不説話，沉默着把卷子碼齊，輕輕歎了口氣，便轉身離開。我只看見你眼角的烏青和眉間的疲憊。有月光追隨着你的腳步，你離開時的背影，泊滿憂傷。
你老是歎氣，歎着歎着，我們就長大了，歎着歎着，你就老了，歎着歎着，三年，就過去了。
還是會想起七年級入學時的模樣，你從教室正門走進來，步態從容，眼底是盈盈的笑意，你説：“大家好，從今以後，我就是你們的數學老師，請多指教。”
數學的作文9
我以前不喜歡數學，我的數學也不怎麼好。上國中這兩年多，我的數學老師就換了三次。
七年級時的數學老師姓江，我們喊他老江，再過久點兒我們喊阿江。他身體微微發福，講課快又風趣。七年級時的數學也簡單，我對它還沒這麼討厭。教了一年後，他去教九年級了，走之前什麼也沒説，等我們放完假回來，已經換成細心温柔的羅老師了。
我們一開始有些悶悶不樂，但過一段時間就適應了並喜歡羅老師了。可惜的是，她才教了兩週，又調走了，她是來辭職的。班上有的同學哭了。她原是三班的班主任。因為之前的兩位好老師，我對數學也算上心了，加之不算太難，我還撐得下去。但這回又換過來的姓莫的老師，不只我，整個班過了好一會兒都沒緩過來。我的好友中午在班主任辦公室同老師聊天時抱怨：我感覺她講課的思路都好亂好複雜。在這種情況下，我對數學的討厭就又上一層樓了。一天，莫老師把我叫出來，沒進辦公室，就在走廊邊兒上跟我語重心長地講了一通話：你現在就放棄數學，過了國中，還有高中三年。你要再熬下去嗎？你用的墨藍墨水跟我以前用的一樣。現在放棄，以後更難。先好好學，行嗎？恰巧本班同學出樓梯口，見着我被老師抓到走廊訓話，作了一臉怪臉。我表情就沒忍住，老師也笑了，伸出手來捏兩把我的'臉：嘿嘿，笑啦，那就當答應啦。在八年級的下半學期，數學更是難上加難。第一次月考是我們的老師出題，綜合性強，很難做，幾乎全年級的同學都中槍受傷趴下了。而我的數學也是首次不及格，雖説只差兩分，卻導致我對它的信心幾乎再度垮下。我們班班長數學好，於是那段時間我每天早上一來教室，見着他就喊：班長，數學作業拿過來！從班長那尋求幫助。這樣下去當然是不行的。到了段考，我曾信誓旦旦：這回絕對能及格！結果成績一出：又是剛巧差一分及格。我五味雜陳，正思考着是該繼續尋求班長的幫助呢，還是認真一回尋求自助的時候，莫老師又把我叫去了。你現在已經進步很多了。你看你的作業，雖然現在完成得不是特別好，但比前面的認真很多了。她拿着我的作業本，認真地説道，考完試，你不僅要看成績，還要看排名。像現在，雖然只提高了一分，但是排名卻進步了二三十名。如果我沒記錯，開學考那會兒你是約兩百名；而若在第三次月考前再多加努力，或許能進前一百。我被她的話觸動了點兒，每天晚上的作業都儘量自己寫完，實在不行的就在題號上打個圈。後來的第三次月考，莫老師站在講台上宣佈：我們這回月考有兩個進步非常大的同學然後唸了我和另一位同學的名字，很榮幸進了年級前一百名。
進入九年級，數學老師又換了，他姓陳，因名字諧音，我們叫他陳奕迅（跟某個名星同名）。他的課上得也好。之後，我們有一回偶遇莫老師，她去當七年級的班主任了。她看到我們笑着打了聲招呼：好久不見，甚是想念。
兩年多，四位數學老師。阿江，沒來得及取暱稱的羅老師，老莫、陳奕迅，他們都懷着一顆熱忱、真摯而敬業的心，為學生傾其所有。我想起了笛卡爾有一個著名的告白公式：r=a(1－sinθ)，將它在座標系中繪出來，就會呈現一個心形。
這個公式繪出的心形，它既像老師對學生的心，又像學生對老師的心。
數學的作文10
“有趣的學就是玩，有益的玩就是學”每當聽到這句話，我總會想起那個週末我和爸爸一起玩“搶30”遊戲的情景。
那日的午後，百無聊賴的我正撐着下巴對着天空發呆，這是爸爸走了過來，神祕地挑了挑眉頭，説要和我玩一個叫“搶30”的遊戲。爸爸簡單的講述了遊戲規則，甲乙兩人輪流報數，報數的個數為1～2個，不可重複、不報，誰先報到30，誰勝出。
遊戲開始了，我先報，我報1，爸爸報2、3，我報4、5，爸爸報6……結果是爸爸贏了，首戰告敗讓我有些許失落，但是好勝心強的我哪肯罷休，鼓起勇氣又開始了“戰鬥”。
這次我吸取了失敗的教訓，讓爸爸先報，可幾個回合下來，每次總是爸爸贏。一連幾次的失敗讓我十分沮喪，爸爸見我這狼狽樣，笑着説：“其實這裏面是有訣竅的”，我一聽這話立即來了精神，“你把我每次報的數中較大的數都寫出來，看看都有什麼規律。”我照辦了，3、6、9、12、15……咦，怎麼好像都是3的倍數呢，我像丈二的和尚——摸不着頭腦。爸爸繼續開導道：“不僅因為3是30的因數，還因為3是規定報數的個數的首項與末項的和。”我恍然大悟，明白了這個遊戲的訣竅。
先將規定報數的個數的首項與末項相加，即1＋2＝3，接着用總數除以剛剛得到的和，即30÷3＝10，檢測是否能整除，若能整除，便讓對方先報，若不能被整除，就讓我方先報餘數個數，以後對方若報a個數，我方就報（3－a）個數，這樣我方必勝。但若對方執意要先報，但卻不知道訣竅，我方就只好尋找機會，見機行事了。
知道訣竅後，我再玩這個遊戲便顯得心應手起來，在接下來的幾局中，每次都是我贏，爸爸欣慰地拍着我的肩，説：“喲，不錯麼，告訴你，這類題目在數學中也有一個好記的名字——對策問題，我這兒還有幾道同類型的`題目，你做做看。”説着，爸爸便把幾張紙塞進我的手裏，被勝利衝昏了頭腦的我變的驕傲起來，瞥了一眼題目，想都沒想就隨口應道“小菜一碟”。
可當我漫不經心地打開紙，定睛一瞧，卻傻了眼，儘管題目的內容與剛才的大同小異，但題意卻完全不同。如這一題：
甲乙兩人玩報數遊戲，每人報1～4個數，在輪流報數的過程中，不可重複報數或不報數，誰先報到43誰輸。若甲先報，誰必勝，怎樣報勝？
這道題有一個地方與第一題不同，第一題是誰報到某數贏，而第二題是誰報到某數輸，那這兩題又有什麼關聯呢？我思考了一會兒，終於找到了這道題的突破口。假如你不想報到43，那你就一定要報42，把43留給對方報，也就是説，只要你能搶到42，那你就贏定了。“搶43輸”變成了“搶42贏”，那麼就可以參考第一題了。
解：43－1＝42
42÷（1＋4）＝8……2
答：甲必勝，勝出的方法如下：
（1）爭取先報。
（2）先報2個數，以後對方報a個數，我方就報（5－a）個數。
這樣我方必勝。
解完題，我長吁了一口氣，滿意地捧着題目向爸爸走去……
回想起當時的情景，我不僅學到了知識，還明白了做人不能自負和做事要舉一反三、學會變通的道理，遊戲中的數學真讓我受益匪淺啊！
數學的作文11
用媽媽和哥哥的話來説，數學這一門學科，對我來説簡直是糟糕透了，就像一位病入膏肓的人，即使是華佗在世，恐怕也無力迴天了。面對這些枯燥、乏味的數學題時，本來已經下定了決心要起死回生的我惰性和畏難又萌發出嫩芽，再一次選擇了逃避。
數學中的每一個數字、每一個分率、每一個比、每一個分數計算、、分數的基本性質、圓的'周長和麪積的計算……我都做錯過。就是相同的題，我做完後，算出來的結果不但跟正確答案截然不同，甚至跟同學的答案都沾不上一點兒邊，成了一個無洞可鑽的“小丑”。真是的，我眼睛吃了萵蔴菜——微小的細節，總是會看漏。
我還經常因為數學而不斷鬧笑話。這不？正是數學課的高潮。老師教我們如何計算分數除法，並在黑板上舉了幾個例子，還叫了幾個人上黑板去做，其中就有我。我的心裏五味雜陳，説不出的一種滋味。這次，又會鬧出什麼笑話呢？管他三七二十一，我快步走上講台，捏緊粉筆，迅速掃描了試題，原來這麼簡單，真是小菜一碟——“3／2÷750／2＝？”。我彈指一揮間，很快便完成了，還暗自高興，回到座位上等待老師的稱讚。老師一道一道的評講了過來，我的臉顯得更加燦爛。終於評講到了我做的這道題。這時，全班同學異口同聲地説：“二百五！二百五！”我當時詫異萬分，這是為什麼呢？難道？然後，我自己再驗算一遍，才發現，啊！少了一個零，原來，我當時心急只寫了個“25”，而正確答案是“250”。我羞愧不已，背比牛角還彎，心裏很不是滋味，灰溜溜的，就是因為那一個“0”，我成了一個真的二百五。
還記得九歲買方便麪的那個教訓。“額，收銀員阿姨，問一下，這個方便麪多少錢？”我問。收銀員笑了笑：“這個2。3元一袋。”“哦！謝謝。”我低下了頭，心裏想“媽媽説，這十元錢全部買方便麪，我得算算可以買多少袋。10先除2。3約等於5，那麼就買5袋了！”我拿好5袋方便麪，走向收銀台，付給收銀員10元錢，收銀員疑惑地説：“咦？小朋友，買5袋，10元錢是不夠呀。”我趕緊放回兩袋，重新來到收銀台，付給了收銀員10元錢，收銀員本來打算找零，我説：“阿姨，10元剛好，我計算了的，不用補錢吧？”收銀員恍惚了，等她反應過來，我早已大步流星的離開超市了。回到家，媽媽看見我才買3袋方便麪，便問我：“咦？婷婷，你怎麼10元錢才買3袋方便麪啊？”我將這件事一字不漏的告訴了媽媽，媽媽説：“哎！婷婷，現在我來教你，十除二點三等於多少？就等於4。347826086……那麼再變成整數，就等於4袋，也不是3袋，如果是3袋的話，至少還要補3。1元錢，你想想，3。1元錢，可以買那些東西？又是怎麼掙來的？”聽了媽媽的話，我後悔不已，又是因為數學，讓這“心血”——3。1元錢付之東流了。
關於我和數學的故事不勝枚舉。從中，我吸取了教訓，明白了一個道理：數學題目的每一部分、每一個字，都是關鍵的，不可少，也不可添，否則就會一錯再錯。
迎着新學期曙光，我相信，天道酬勤，只要我冬寒抱冰，夏熱握火，我一定能站在數學舞台的中央！
數學的作文12
前兩回咱們説到靈靈小兔和奧奧大師通過下象棋或在買月餅過程中學數學的故事。今天我要講的故事與第六屆校信通書香班級比賽評選活動有關。
森林裏的“第六屆校信通書香班級評選活動”也開始了，大家都自覺地開展了閲讀創作比賽，每天圖書館裏那是人山人海，摩肩擦踵，到處都是借書、讀書的動物王國的臣民。
一天，靈靈小兔和奧奧大師在圖書館借完圖書後正準備回家，奧奧大師問道：“你這套2100頁的《昆蟲記》準備每天看幾頁啊？”
“計劃是每天75頁！怎麼樣，我看的'夠快的吧！”小兔靈靈驕傲地説。
“這麼多啊。那......不對,再有六天就放假了，放假後你還計劃每天只讀這麼多嗎？”奧奧大師問。
“那就多讀點唄，150頁怎麼樣？不過這樣一來呢可能會提前幾天完成任務的。但究竟是提前多少天呢？讓我算算啊！”小兔靈靈拿起筆開始算了起來。
“我知道！我知道！”在一旁偷聽的小猴絲絲這時突然大聲喊了起來。
“哦，你也知道，那是多少？”奧奧大師有點嘲笑地説。
“別急，別急，聽我慢慢道來。”小猴絲絲不慌不忙地説了起來。
“No.1:第一步，6×75=450（頁），這是放假前一共看的頁數。
NO.2:第二步，2100-450=1650（頁），這是看了六天後還剩下的頁數。
NO.3:第三步，1650÷150=11（天），這是讀完剩下的需要的天數。
NO.4:第四步，2100÷75=28（天），這是按原來計劃讀完書需要的天數。
NO.5:第五步，11+6=17（天），這是實際讀完書需要的天數。
NO.6:第七步，28-17=11（天），這就是最後的答案，也就是提前了11天讀完這本書。
怎麼樣，我計算的正確吧!”
“可以啊，絲絲，你什麼時候也學會這麼複雜的數學題了，這是跟誰學的呢？”小兔靈靈有點疑惑地説。
“跟你學的啊！你怎麼忘了呢？上次期末考試我的數學考砸了，我就向你借了一本《數學舉一反三》看了一個假期，這不，我就學會了嗎！”小猴絲絲低聲説。
“哦，原來是這樣的啊！”小兔靈靈臉紅了。“不過，我還有更簡便的方法，我給你列個算式你看看！”
靈靈説完便在地上用小石塊寫了起來。
1、（2100-6×75）÷150＋6=17（天），
2、2100÷75-17=11（天）
“這樣是不是更簡便呢？”靈靈站起來説。
“嗯，靈靈的方法簡單，但不容易理解，容易出錯，絲絲的方法雖然複雜，但不容易出錯，你們可真是我的好學生啊！”圍觀的山羊長老這時站了出來來了個最後評價。
“什麼？山羊長老，絲絲和靈靈都是你的學生啊？”奧奧大師驚訝地説。
“對啊，説起來，我還是絲絲的師兄呢！”靈靈説。
“真是名師出高徒啊。”奧奧説。
頓時森林裏傳出了一片笑聲。
數學的作文13
古人云：人在江湖漂，哪能不帶刀。此人不帶刀，但一把教鞭也是咄咄逼人！此人正是我的數學老師。
武林絕技一天生神力
此人姓周，一眼望去，瘦瘦弱弱，但你若對他略知一二，便發現他道骨仙風，筋骨不凡。
上學期，我班興起扳手腕這一活動。那日下課後，老周興致勃勃地觀望我等扳手腕，看了幾回，不大過癮，親自走下來，與我等要大戰一盤。
只見重量級選手楊生粉墨登場。楊生，江湖上久負盛名的大力士，體重兩百朝上，虎背熊腰。甫一坐下，小小的座椅嘎吱吱作響，他似笑非笑斜視老周，一股戾氣直逼而來。卻見老周不慌不忙，面帶微笑，淡定地捲了捲袖子，左手往桌子輕輕一架，擺好了迎戰之式。楊生見老周毫不畏懼，兩手用力一握，似是要給他個下馬威。老週一抹笑意湧了上來，楊生用勁，卻發覺周老師手似鐵鉗，心中一驚，又加力，可老周悠然自得，笑意不減，楊生面紅耳赤，咬緊牙再加力，老周突然呵呵冷笑，手一緊，往下一壓，楊生的手便如倒地之掃帚，頹然落在桌上。
周圍一片鬨笑，老周面不改色心不跳，像啥事也沒發生，拍了拍楊生的肩頭，絕塵而去，留下一羣崇拜的徒子徒孫們兀自驚歎。
武林絕技二週式鞭法
老周手中之鞭本是便於講課之用，可若有學生上課不認真聽講，三心二意，做點小動作啥的，老周定會在某個神不知鬼不覺的時刻，突然拔出教鞭，帶來一場視覺上的盛宴。
看，我班之“覺皇”小沈剛和周公約了個會，抬起頭，揉揉惺忪的睡眼，又旁若無人畫起漫畫來。老周本來滔滔不絕，無暇顧及，但看他變本加厲，實在忍無可忍。只見老周執鞭在手，一個“撥雲見日”之勢，往覺皇的“七寸”刺去，長鞭宛如破長空之閃電，在覺皇的'桌上發出一聲脆響，還沒等小沈反應過來，説時遲那時快，老週一個轉身，使用“鬼影迷蹤步”閃至“覺皇”眼前，在他耳朵上輕輕捏了一下，小沈認為自己有少林金剛罩，面無懼色，居然還敢犟頭犟腦地繼續頂撞。老周勃然大怒，使出周式鞭法第二式——破雲之擊，神鞭以光速往覺皇胳膊上襲去，看似點到為止，但就是這微不足道的一擊，瞬間破開了“覺皇”的金剛罩，小沈哎呦一聲，齜牙咧嘴，哇哇大叫，大家看得清楚，這鞭子看似凌厲，落到身上其實只是蜻蜓點水，不過，這已經足以震懾了“覺皇”，接下來的時間，他確實老實了不少。
武林絕技三週式無影腳
要説老周的神功，這一技必須要説。這取絕於他的一句名言：再不好好幹，我一腳把你踹到啞巴巷去。全體同學都堅信，憑老周的武林絕技，完成這一點絕對不難，但他只是説説而已，我等都還未見此神功。也許，這只是他這個江湖上獨孤求敗的武林高手又一傳説中的祕籍吧。
誰都知道，老周愛我們。真心實意，全心全意。他是想把我們這些徒弟們都帶成武林高手，在江湖上立於不敗之地。我們懂他，更愛他。
如果有一天，我們真像他希望的那樣，成為武林高手，我們會驕傲地站在領獎台上，告訴所有人，老周，永遠是我們最敬愛的師傅！
數學的作文14
我是一名不太愛學習的學生。前段時間，中心學校的郭老師在我們的教室上了一堂非常有趣的數學課。這節課，不但讓我體驗到學習數學的快樂，也讓我對數學產生了極大的好奇。
對於我來説，數學知識真的是難以理解，更別説有興趣了！每次上課以後，我都記不住老師講過什麼了，感覺很煩！不明白為什麼要學習“數學”呢？然而，從上完那堂課後，我開始轉變了。
隨着上課音樂聲後，郭老師笑眯眯的走進來，用神祕的口氣説：“同學們，你們平時學習非常努力，今天為了獎勵你們，我準備帶大家去一座神祕的城堡玩一玩，你們願意去嗎？”郭老師的話，一下子讓我們興奮起來，個個神采飛揚的齊聲表示願意去！隨後，郭老師播放了一段錄像，哇！悠揚的音樂伴隨着“城堡”的畫面，彷彿把我們帶進了一個童話般的世界，真令人陶醉。“同學們，城堡到了！”郭老師話音剛落，一座好似迪士尼樂園般的“城堡”呈現在眼前。真不可思議，難道這是在上數學課？“城堡”又是怎麼回事呢？郭老師彷彿早已看穿了我們的心思，鄭重的説：“同學們，要想到城堡裏參觀，必須答對“魔卡”上的問題。” 聽完郭老師的話，我的好奇心一下子便活躍起來，急着想要過關。於是，我仔細的看着“魔卡”上的問題。 當郭老師走到我面前時，我既緊張又興奮，原本上課從不敢發言的，可不知為什麼，突然間也想表現一下。我笑着回答了問題，而且説的.很流利，郭老師驚訝的對我説：“曉曉你觀察的真仔細、回答的也很完整，老師真為你驕傲！你過關了！”聽到郭老師的表揚，我心中別提有多美了！手中緊緊的握着“魔卡”，有一種説不出的滿足，於是，我對自己充滿了信心，期待着迎接下面的挑戰！
接下來，郭老師更像一名“導遊員”，她邊操作邊帶領我們在“城堡”各處參觀，城堡裏有趣的地方可真多呀！有“圖形博物館、生活實物館、音樂功能廳、魔幻手工坊、夢幻便利店”。只見郭老師用手輕輕一點“圖形博物館”的大門便打開了，哇！我看到了好多各種顏色及不同形狀的圖形，都是我們熟悉的。我急搶着喊到：“老師，我認識！正方形”隨後，同學們紛紛回答：“還有長方形、圓形……”。郭老師點點頭笑着説：“原來圖形博物館裏陳列了這麼多，不同形狀的圖形，它們都是我們的老朋友了。”忽然，閆龍華用尖尖的嗓音説道：“老師，那是什麼圖形？”咦？只見在陳列架的下方，有一個紅色的圖形。“你觀察的真仔細！這個圖形，就是我們今天要來學習認識的“新朋友”它叫“三角形”。之後，郭老師不但教會了我們怎樣識別三角形，而且還告訴了我們三角形在生活中的運用；還組織我們到“手工坊”裏學習疊三角形；最後，我們還去了“展覽館”欣賞了用三角形拼擺出的手工作品……生活中隱藏了這麼多與數學有關的知識，真讓我吃驚！
啊！這節課我真喜歡，它讓我品嚐到了快樂學習的滋味！
數學的作文15
“丁零零”，隨着清脆的鈴聲的打響，數學競賽開始了。同學們都靜靜地坐在位子上，信心百倍地準備開考。
試卷終於傳下來了，我緊張地看了看考題，不禁長舒了一口氣，原來這張試卷的考題不會很難。於是我拿起筆來，“刷刷刷”地寫起來。此刻，我彷彿覺得自己就是戰場上的戰士，衝向敵人，打敗了一個又一個敵人。我越做越順利，動作也越來越快。很快，我便做完了前兩面。可是當做到第三面的一道圖形題時，卻怎麼也做不出來，得我像熱鍋上的螞蟻。我強迫自己冷靜下來，仔細地思考。為了不浪費時間，我決定先去做後面的題目，等做完了所有的題目，再回過頭來做這題。當我終於做到應用題的時候，猛地想起了那道題的做法。我連忙找到了那道題，有些激動地快速做了起來。不一會兒，我便做出了這一題，原來當我第一次做的時候將乘“2”錯寫成除以“2”
了。我不禁搖了搖頭，暗暗説着：真是個小馬虎!經過“奮鬥”，我終於做完了所有的題目。再看看別的同學：有的正“埋頭苦幹”，一刻也不停;有的緊皺眉頭，臉上流露出焦急的神情，似乎遇到了什麼難題;還有的已經做完了，正認真檢查呢。看到這兒，我也拿出草稿紙，全神貫注地檢查起來。當檢查到填空題的時候，我發現有兩處地方出了差錯。我趕緊改了過來，心中暗自慶幸檢查出來了。當我好不容易檢查到列式計算的第一小題時，又傳來了清脆的鈴聲。我的心涼了一截：
我的應用題全沒檢查，我也幾乎沒有把握。我的目光情不自禁地轉移到了監考老師的.身上，可監考老師卻毫不留情地説：
“從後面傳上來!”“啊!”大家幾乎同時叫出了聲，用懇求的目光看着監考老師，希望得到監考老師的“寬容”，也似乎在説：“老師啊老師，你發發慈悲，給我們一點時間吧!”，可是老師毫不留情的將試卷從我們手中收了上去……
當監考老師剛走出教室的時候，同學們就像炸開了鍋似的議論紛紛。有的垂頭喪氣地説：“這可怎麼辦呢?我的應用題還未做一題，肯定要扣光了!”有的眉飛色舞地説：“我全做完了，就是不知道對不對。”還有的交頭接耳討論答案。我不免也有些沮喪，因為應用題實在讓我放不下心， 到了第二天早晨，數學老師開始報分數了，我緊張地全身發抖。當我得知自己才得了九十分的時候，彷彿自己已經掉下了萬丈深淵一般，我難過極了。我接過試卷，到座位上仔細一看，不免有些苦笑不得。填空題被扣了一分，選擇題被扣了三分!就連一向不出差錯的列式計算也被扣了三分，應用題就更別提了，也被狠狠地扣了三分。總之，一個字：慘!而錯的原因不是別的，就是因為馬虎，被扣的十分裏，竟有八分是因為馬虎而失分的。使我的排名跌到了第四。為了使自己的情緒趕快調整過來，我暗暗給自己鼓勁：雖然這一次我輸了，可這也不代表我永遠的輸了。“從哪裏跌倒就從哪裏爬起”這句話説的很對，畢竟“失敗乃成功之母”，我一定會振作起來，繼續努力，爭取明年取得好成績!