【熱門】快樂的作文四篇

在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的快樂的作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

快樂的作文 篇1

“終於到了3月12日了！”一個老年的大樹説，這一個森林都十分開心，但是有一棵小樹不開心。

有一位的樹媽媽對那棵小樹説：“孩子，你為什麼不開心呢？今天可是植樹節，人類幫我們植樹，你為什麼不開心？”小樹對大樹媽媽説：“我今天十分不開心，因為我昨天看見了遠方又有一棵大樹倒下，雖然今天是不砍樹，但是明天人類一定會再去砍樹的，遲早有一天地球的森林一定會消失！”大樹媽媽摸了摸小樹的頭，對小樹説：“孩子，又不要向着壞的方向去想啊！你可以想想如果有一天人類知道砍樹是不對的，那麼地球上的森林就永遠的不會消失了，因為人類知道了我們大樹的貢獻！”小樹聽了大樹媽媽的話，臉上終於露出微笑，小樹對大樹媽媽説：“對，我一定要向好的'方面去想，我一定要做一棵快樂的大樹，快快長大，我堅信終有一天人類一定會知道我們的貢獻。”

從此，他就是森林裏最快樂的那棵樹。

快樂的作文 篇2

“哈哈，我抓到一個。”一陣歡笑聲從操場傳來。我們在操場上玩“老鷹捉小雞”，王吳被任命為“雞大媽”，田鑫豪是“老鷹”。

分配完工後，我們開始了遊戲，“雞大媽”一會兒張開手臂，一會左跳右閃。“老鷹”的幾次攻擊都被我們防住了。“老鷹”見狀，立刻裝作失望的樣子喃喃道：“我居然一個也抓不到。”“雞大媽”開始放鬆了下來，就在這時，“老鷹”以閃電般的速度向我們撲來。“雞大媽”來不及掩護，後面的“小雞”全都四處逃散，“老鷹”向“小雞”撲去，一下子就捉住了所有的“小雞”。

第二局開始分配，我被任命為“老鷹”，田鑫豪被任命為“雞大媽”。這下子田鑫豪可高興壞了。“雞大媽”漫不經心地左躲右閃，被“老鷹”弄得滿頭大汗。後面的“小雞”們也很焦急。我趁這個機會一下子撲了過去，但“雞大媽”早就料到我會這樣做，一下子張開了手臂，擋住了我的去路。他本以為我撲不過去了，但我早有準備，一下子從他的.手臂下鑽了過去，“小雞們”頓時四處奔逃，有許多跑慢的都被我捉住了，我心裏像吃了糖一樣甜。

這次遊戲不但讓我得到了快樂，還讓我懂得了：只有認真思考才會戰勝困難的道理。

快樂的作文 篇3

上週，爸爸突然對我説：“星期六我們去鄭州。”我是丈二和尚摸不着頭腦，不知道爸爸的葫蘆裏賣的是什麼藥。星期五晚上，爸爸對我説：“因為我們和書香老師接到了校訊通的邀請，明天去參加他們的活動，可以去看看他們的書店，而且晚上還有篝火晚會呢。”這可是我盼望已久的事情，當時的心情不知道怎麼形容，高興的不得了。

我們和書香老師按時到達指定地方，在鄭州市聚源路國小參加“校訊通第四屆書香班級活動全省頒獎暨成果展示會”。在那裏，我見到了很多老師和博友，“熟悉”的藍紫阿姨和可兒阿姨都做了發言，聽了她們組織的讀書活動，我覺得和人家的差距可真不小，以後更要加油了。突然，我們在一起的琪琪和汭汭提醒我：“快，主持人點你名呢，上台領獎。”我半信半疑，因為工作人員事先也沒和我們溝通。“快去，又通知了，就是你。”這次是爸爸催促我。我心裏很自豪，這可真是意外的驚喜呀。我快速衝到領獎台，抱着“閲讀天使”的牌子欣喜地回到了自己的位置。

（俺滴書香老師）

隨後，我們集體去森林公園參加篝火晚會。我們吃着美味的自助燒烤，看着精彩的節目。最引人入勝的`是抽獎活動。我們正在開心地玩，突然聽到主持人高喊：“158****0071。”這可是我的手機號呀，我催促媽媽：“快去領獎！我們中獎了！”媽媽還在迷糊：“中什麼獎了？”然後就迅速地衝上領獎台，獎品是一對“寶寶兔”拖鞋，我抱着獎品滿意地去吃燒烤了。

看到很多人在舞台上表演，媽媽和書香老師鼓勵我和琪琪上去唱支歌，“唱歌？不是開玩笑把？”因為事先沒有安排我們的節目。“你們去給主持人説説”，爸爸也同意：“這可是鍛鍊你們的好機會呀。”我們有點膽怯地去找主持人商量。主持人猶豫不決，最後還是決定讓我們唱。我們合唱了《隱形的翅膀》，儘管唱的不是太好，可是還是贏得了觀眾的支持掌聲。書香老師還説：“戰勝膽怯就是戰勝自己，你們已經很成功了。”吃過燒烤，旁邊的篝火已經燃燒起來，我們手拉着手，圍着火堆轉着、跳着，篝火映紅了一張張笑臉，一陣陣笑聲在夜空中迴盪。

第二天，我們在夏樹阿姨的帶領下參觀了他們的書店。在那裏，我還買了好幾本夢寐以求的圖書，並且有機會認識了“語笑嫣然”阿姨。在這裏，可真是收穫不小呀。

回來後，由於趕上段考，我沒有來得及寫出來這個稿子。現在，雖然已經過去了一星期，但我仍對一切記憶猶新，沉浸在一片快樂之中……

快樂的作文 篇4

慾望是人為某種需要而產生的心理嚮往，它既是開啟思維閘門的鑰匙，又是思維的指南針。所以，教師應當為學生創一個馳騁的.舞台，真正調動學生內在的言語表達慾望。堅持以讓學生暢所欲言為本，為學生的自主表達提供有利條件和廣闊空間，減少對學生的束縛，為學生的寫作創造一個自由馳騁的舞台，讓學生在為他所提供的舞台上説自己要想説的話。我充分利用網絡資源，建立了談心聊天室（網址：），學生、家長、老師隨時可以進入，通過這個平台，大家相互提意見、發表看法、欣賞作品、評改作品等，學生、家長、老師有什麼想説的話在此盡情傾吐，從而拉近了老師和學生、學生和學生、老師和家長的距離，極大地激發了學生説的積極性，為學生的寫作鋪平了道路。