“乖孩子”身上隱藏的弊病需及時挖掘_550字

早操後，孩子們分組有序地如廁，我習慣性地去關注一下廁所裏的孩子。發現李佳俊攆着膽小老實的馮金雷出來，邊走邊用兩手去絞馮金雷的手臂，一個活脱像個猴子精，一個卻張大着驚恐的眼睛不敢出聲。竟敢這樣欺負小夥伴！我十分氣憤，立即制止了李佳俊的行為。

要説這李佳俊平時我挺喜歡的，乖巧聽話，是個好孩子，沒想到他也會避開老師的眼睛去欺負“老實人”，我忽然發現了該班中的一個隱藏着的問題，我覺得該班有的孩子特別精，有些問題得讓老師去細細觀察，深入挖掘，並且給以暴光，可以説是剎剎一些“乖孩子”的鋭氣。既然發現了問題，就有必要及時解決。於是在第一個教學活動前，我首先針對這一現象進行展示、教育，讓幼兒明白欺負人是不光彩的，是羞恥的，懂得一個班的小朋友生活在一起就要象一家人一樣，要客客氣氣，互相尊重，團結友愛。並制定了一個具體規則：以後誰欺負別人，就獎不到紅花。

畢竟是大班的孩子，李佳俊被我在全班小朋友面前暴光後，我看到了他難為情的目光，我想他是個懂事的孩子，他肯定認識到了自己所犯的錯誤，我相信今天的教訓給他的印象會很深刻。為了讓他樹立信心，我鼓勵他：從現在開始，如果不再欺負別人了，星期五得紅花仍舊有希望的。

他一臉尷尬地點了點頭。這事就算這樣平息了，為了徹底讓孩子們改掉欺負人的毛病，我想靠一時的教育是不行的，以後還需加大監督檢查的力度，以培養孩子們團結友愛的優良品質，當然其中還需融入一些激勵性的故事或者事蹟，因為典型的實例對孩子們的説服力是最強最有效的。