我咋這麼“二”呢作文4篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的我咋這麼“二”呢作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我咋這麼“二”呢作文1

“哈哈哈哈，你怎麼這麼‘二’呢，哈哈哈哈，哎呀，笑死我了，哈哈哈哈……”這是誰在笑呢？當然是我的姐姐了，誰有這麼大能力讓平時很文靜的姐姐這樣哈哈大笑呢？當然是我嘍！

我時不時地就會犯“二”，我記得有一次，爸爸對我和姐姐説我們一家出去旅遊，我最喜歡旅遊了，一高興，就不知不覺地跳起了現在廣為流行的“小蘋果”，引得爸爸和姐姐哈哈大笑，因此，我在家中被榮譽地稱為“二妮

我記得還有一件事，在我七歲的一天早上，爸爸像往常一樣洗漱完畢後，拿起電動剃鬚刀，在刮鬍子。我看看剃鬚刀，心想：這東西一定是“小小收割機”，只要他在鬍子上輕輕擦過，鬍子就被颳得乾乾淨淨，多好玩啊！爸爸見我這麼好奇，對我説：“這東西叫剃鬚刀，很危險，不能碰它。”説完他把剃鬚刀放好，走出去了。我心想，我也要嘗試一下刮鬍子的`滋味，便拿起剃鬚刀，可有件事把我難住了，爸爸有鬍子，可我是女生可沒有鬍子呀！該怎麼辦呢？正當我冥思苦想時，無意之中打起了頭髮的主意，心想，沒有鬍子可以用頭髮代替呀！我小心翼翼的打開剃鬚刀，我有些害怕，萬一它“抓”住我的頭髮怎麼辦？經過激烈的思想鬥爭，我終於鼓起勇氣將頭髮刮掉，我嘴裏不停的説：“我成功了，我成功了！”爸爸來了之後，生氣的問我怎麼回事兒，我紅着臉，把事情的來龍去脈一五一十地説出來，爸爸聽了哭笑不得。

我覺得吧，“二”並不是一件壞事，而是件好事，姐姐説我“二”，我還“驕傲”地説：“當然了！‘二妮’這個稱號非我莫屬，誰跟我搶，我跟誰急！”怎麼樣，我是不是很“二”呀？

可是，由於我的“二”，也引起了爸爸媽媽的不滿，但是，我依然“我行我素”，就這樣，爸爸媽媽也就不強求我了。嘻嘻，經過幾番的“波折”，我終於穩住了我“二妮”的寶座，哈哈哈哈！

嘻嘻，我就是這樣一個經常犯“二”的女孩，連爸爸媽媽都説服不了我，經常説我：“你已經無可救藥了，犯‘二’的程度太深了，沒辦法了！”我不但不生氣，反而很高興，嘻嘻！

“二”，我覺得是件天大的好事，我不但不會遺落它，反而會好好“使用”它！嘻嘻嘻嘻！

我咋這麼“二”呢作文2

猶豫不決是我經常犯的錯誤。

説的好聽一點，猶豫叫做謹慎，但是謹慎過頭也並非好事。比如《三國演義》中有一段《空城計》講的是：司馬懿大軍圍城，而當時諸葛亮手中兵力不足，情況非常危險。諸葛亮利用司馬懿“秉性多疑”的性格，擺出空城計：城門大開，智退司馬懿。諸葛亮正是利用司馬懿太過小心謹慎的性格才渡過危機。

根據我的調查：猶豫主要是因為內心膽怯，通常是把事情考慮的太過複雜，考慮的太全面。而我的“猶豫”就屬於這種情況，就拿這一週的事情來説。我由於坐在教師最後排，視力又不太好。所以老師在黑板上寫的知識點經常看不清。就在上一週末，我極其努力的表現，為的就是能夠調到前面去。可是週一我猶豫了，僅僅是為了尋找一個更好的時機。週二我又膽怯了，我又一次失去了機會。

等到了週三我想快速的了結此事，但我的自信、我的勇氣彷彿在那一夜間散盡了。第一節課後我想重拾那失去的信心與勇氣，可是就在我撿起的一瞬間，它又蕩然無存。第三節課時我終於鼓起勇氣去找了老師，就在説完的'一霎那，我發覺：這其實很簡單。此時我甚至有一些後悔，因為我挑選的並不是最恰當的時機。當時使我重拾勇氣的正是孔子，孔子重視因材施教：孔子的學生冉求膽小，遇事退縮。孔子有意識地教育他，凡事要抓緊去做。學生仲由敢作敢為，但是不夠穩重。孔子怕他冒失，就叮囑他凡事要請教父兄以後再去做。而我像極了冉求：經常畏首畏尾。

猶豫是我現在最大的缺點，我要通過增強判斷能力來改變這一缺點。像六年級的那一次期會考試，我當時的數學老師説要用中性筆，而班主任卻説要用鋼筆，我一時迷糊了，一個同學一個同學的去問。到了最後依然不知該用什麼筆好。我如果瞭解鋼筆最能練字這一點，也許就不用大費周折的去打聽了。

猶豫會使人錯過一次又一次的機會，司馬懿正是因為猶豫錯過了一舉消滅諸葛亮的戰機。生活中這樣鮮明的例子有許多，因為這些原因而造成的失敗者也有很多。而我們要時時刻刻小心，不要因為“猶豫”這個大敵，讓自己變成下一個失敗者。

我將努力克服“膽怯”使自己變得更加自立、自信。像孔子所説的那樣“凡事要儘早去做”。不能考慮的太多，太過於謹慎，那樣終究會害了自己。

我咋這麼“二”呢作文3

哈哈，聽到這個題目，傻眼了吧！想不通了吧，是不是勾起你的興趣了！想不想知道呢？那的做好心理準備，小心看完了笑噴了哦。

準備好了就來看吧！

那天下午，太陽公公開心的笑着，朵朵白雲在天空飄着，像一個個棉花糖一樣在空中飄着，看，像鳥，像花，像馬……

不一會兒，太陽公公被厚厚實實的烏雲遮蔽着，接着便是風雲交加。

我卻在同學家玩捉迷藏，為了不讓同學找到我，我藏在了一個隱蔽的地方。大雨從天而降，我在那裏呆着，遲遲不肯出來。相信朋友一定會來找我的。時間一分一秒的過去，雨越下越大。我身已存有水滴，但我仍然相信他一定會來找我。直到我昏昏沉沉時，才意識到他找不到我，我便拖着沉重的身子慢悠悠地走出去，在周圍看了看，才發現他不在了。

在回家的路上，我一直想他怎麼沒找到我，而我無訛找不到他。想也想不通，乾脆不想了，回家吧。我淋着雨哼着小調邁着輕快的腳步回家了。

一路上，路人問我：“你沒拿傘嗎？不知道快回家嗎？在路上幹嘛啊？”我傻乎乎的説：“我在玩遊戲，路人無奈的搖搖頭走了、

到了家，媽媽看見我這副狼狽樣，來了句，你幹嘛了，你看看你像什麼、我笑呵呵的來了句：像小綿羊，想大姑娘。”媽媽見我在頂撞她，便來了句：有本事你在外面淋一天，別回家。“我接着説：“我在外面淋着雨好玩，我反正本來就成了落湯雞了，當然可以再淋了。

“你行，你帶氣死我”媽媽大聲地説道。

“誰説我要氣死你，我只實事求是，大不了我再去找同學玩遊戲，反正他也沒找到我”。我笑着説道。

“我真不知道你腦子想什麼，什麼棉花糖，流星啊，我看你快瘋了，”媽媽説道。

“我那是天真無邪，呆呆的純潔，懂嗎？”我不慌不忙地説着。

妹妹接着補了一刀“姐姐那是笨，是笨蛋，什麼天真無邪，騙人。”

“切，我哪笨了，我是最聰明的，最天真無邪了。”我説道。

“得了，你給我換衣服去吧.”媽媽無奈地説道。

我聽了這句話邁着腳步樂呵呵的`走了。

哈哈，好笑吧，是不是很二，淋了雨還這麼開心。

我現在的格言是：“做個天真無邪，很二的人。”哈哈，好笑吧，想和我這個很二的人做朋友那就來吧！

我咋這麼“二”呢作文4

“二”這個詞兒，挺有侮辱性的吧！可是，就我這樣整天被人“二”來“二”去，倒也吃得了飯，睡得着覺，活着還挺樂呵。

我們上歷史課也就那麼幾件事，老師邊講課邊板書，等到黑板快寫滿的時候我們再抄就行了，講課時揪幾個不聽講的人回答問題。就這麼耗着耗着，一節課就這麼混過去了，反正老師揪來揪去也老是那麼幾個，再説歷史老師連我們班的人都認不全，只要不大聲講話，老師自然不會管我。

就在我盯着歷史書第十二課盯得快要靈魂出竅的時候，我是多麼希望能聽見那悠揚清脆的下課鈴響起，只可惜，事與願違，課本就快被我盯出花來了，下課鈴卻硬是遲遲、遲遲沒有響起。

暈暈乎乎中，我卻聽見老師叫了我的名字，之後，一連串目光投向了我，得知大難臨頭，我“騰”地一下站起來，老師那“掃射”的目光也終於鎖定我，不經意間，我竟然看見老師手中那張“萬惡”的.花名冊，就在我心裏一個勁地抱怨着花名冊時，老師慢悠悠地説：“你來回答，漢武帝時期為加強漢朝經濟採取了哪一措施？”我愣了一愣，緊接着，“一目十行”地在書中搜索起來。找了將近半分鐘，愣是沒找到，奇怪，“大一統的漢朝”這一課好像沒説這個啊！前後左右的同學紛紛向我伸出援助之手，指着書，小聲地説：“這裏、這裏！”我一看，答案在第七十四頁，也就是十三課“兩漢經濟的發展”。便急忙翻過去。

這時候，老師發話了：“上課要認真聽講，別一提問又答不出來……”前排的同學轉過來，拿着書：“在這裏，七十四頁，將地方的鑄幣權和鹽鐵經營權收回中

央，統一鑄造五銖錢。”可我就是抿着嘴，不説。其實我並不是沒聽到，只是我都站這麼久了，很明顯是不會了，這時候突然説話，傻子也看得出來是別人告訴我的，更何況打斷了老師，還會被數落一番，這樣，還不如不説。

前排的同學又説：“這貨真二，你倒是説啊！”我小聲地嘟噥着：“我曉得。”“曉得為什麼不説？”“我不想説，可以了不。”前排的同學啞口無言，無奈的搖了搖頭，又轉了過去。

好在老師也沒罵我，只説了句“你要好好聽講”這樣的話，便讓我坐下了，可惡的是老師後來老師竟記住了我。每次上課都叫我回答問題，我也就自然不敢怠慢了。

“二”是一種範兒，我二得自在，我樂意。