我心目中的語文作文（精選41篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的我心目中的語文作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我心目中的語文作文 篇1
誰沒有教師？誰的成長離得開教師？我的心中有一位好教師，就是教我們六年級語文的郭教師。她待我們很和氣，她説的每一句話都像潺潺的流水似地流進我心田裏。
一次課間休息時，我和麥易安在教室裏玩‘翹凳子’。玩得正帶勁時，我忽然發現；在走廊裏輔導的郭教師正隔着窗户玻璃注視着我們。我們一下子意識到翹凳子似乎有些不禮貌，我趕緊把凳子翻了回去。這時，郭教師用手示意我們出去，這下糟了，郭教師大概要批評我們了。我心裏打起了鼓，輕聲嘀咕着：“倒黴了！”我們走到郭教師面前，心理像十五隻吊桶打水似的'——七上八下。她卻笑着問道：“為什麼我一看到你們你們就不玩了？”我倆傻笑着沒説話。她又問徐偉：“陳宜超，剛才説什麼呀？”我偷偷拉徐偉的衣角，可她還是把我給“出賣”了。郭教師聽了，點點頭神祕的説：“噢，我明白了，教師一看你，你就説要倒黴，那麼教師以後就不看你了，你説好嗎？”我笑着搖搖頭。郭教師又説：“可是，翹凳子不禮貌，你説呢，也不安全，你們説呢？”我們不好意思的點點頭。郭教師輕輕拍一拍我肩膀説：“行了，去玩吧。！”
我們回到教室，又做起了遊戲。無意中，我們又發現郭教師在窗前笑盈盈的看着我們。我們調皮的朝她做了一個鬼臉，她見了，臉上的笑容更加燦爛。
郭教師就是這樣一位和藹可親的好教師。
我心目中的語文作文 篇2
我心目中的黃老師美麗大方，平易近人，生氣時盛氣凌人，微笑時和藹可親。這，就是與我們並肩走過國小生活的語文老師——黃老師。
我心目中的黃老師會鼓勵人。在我的記憶影音中，永遠也忘不了那一張張驚訝的面容。還記得我第一次在黃老師的語文課上回答問題，她驚訝；我第一次大膽的參加文娛活動，她驚訝；我第一次挑戰“我的中國夢”演講比賽時，她驚訝……黃老師您知道嗎？您的每一個驚訝的面容都深深的印在我的腦海中，揮之不去。然而，就是在那一張張“意想不到”的面孔中，我找到了自己的價值。
我心目中的黃老師會向同學主動承認錯誤。記得有一次，班上的一位同學發了很大的.脾氣，不但踢得桌椅東倒西歪，還對班上的同學打罵相告——只因為黃老師冤枉他把以前的作業當做現抄的給自己看，於是這位同學很生氣地衝出了教室。突然，有一位同學站出來替這位同學作證，黃老師聽後才恍然大悟，得知自己做得確實不對的黃老師，立即匆忙地走下樓去，不惜拉下臉來與之道歉。我覺得應該很少老師能夠這樣做吧！
在我的心目中一直覺得，教學方法好、温潤、嚴厲的老師不一定就是非常棒老師，而是還要有是非分明、能夠直視自己錯誤的心，而黃老師就是這樣的老師。
啊！黃老師，如果您是春雨，我們就是小嫩芽；如果您是園丁，我們就是含苞待放的花朵；如果您是大海，我們就是暢遊的小魚；如果你是藍天，那麼我們就是展翅翱翔的雄鷹！施恩浩蕩，老師，我將永遠感謝您！
我心目中的語文作文 篇3
有的人認為語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；有的人認為語文是鮮美爽口的果汁，滋心潤肺；有的人認為語文是清涼可口的泉水，清甜解渴。而我認為語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返！
語文是人與人溝通的一座橋樑，是聯繫感情的紐帶，是我們生活中不可少的一門課程。語文關鍵是“語”字，也就是要説，在課堂上積極發言，這樣課堂才會生動活潑，豐富多彩；接着是“文”，也就是要寫。光説不寫那是沒用的，只有這兩步都做到了，你的語文水平才會提高，你的成績才會優秀。否則，你就會是“殘疾人”或“營養不良”。
以前，我總以為語文是課堂上的事，課外就不用學了。隨着年齡的增長，我逐漸認識了語文，沒想到生活中處處有語文，真像一個五彩繽紛的大花園，令人眼花繚亂，目不暇接。一句言語是語文，一句台詞是語文，一首歌曲是語文，一個廣告是語文；春夏秋冬是語文，江河湖泊是語文，日月星辰是語文……大自然中藴藏着無窮無盡的語文，永遠是學不完的。
天下沒有最聰明的人，“人外有人，天外有天”。因此，要多學習，留意身邊的一切，記住：“勤能補拙，笨鳥先飛”。我是這樣看的，也是這樣做的。有些人忽視語文，認為語文不是重要的，這是錯誤的.。語文是一切學科的基礎，沒有了語文，其他學科將無法運行，成了無本之末，無源之水。因此，我們要一視同仁，不能偏科。否則，正像趙麗宏先生在《為你打開一扇門》中所講的那樣，成了“高智商的野蠻人”。
語文是如此的重要，我們還有什麼觀望的呢？趕快投身到生活中，投身到大自然中。讓我們在語文這個色彩繽紛的大花園裏盡情的遨遊，盡情的欣賞，盡情的採集花粉，最後釀出甜美的生活。
我心目中的語文作文 篇4
“我心中的語文教師形象應是什麼樣的？”，看到題目後我自問着，“是温柔美麗的姑娘，是幽默誇誇其談的男士，還是和藹可親的婦女型……”，答案還未想出，卻突然間想起了她——我國小的語文教師仲老師。
我的老師沒有什麼與旁人不同之處，有着一頭蓬鬆的頭髮，總是帶着一副深色眼鏡。笑的'時候嘴角微微向上翹着，很甜很美。
在她的課上一點都不會讓你感到枯燥無味。因為你不僅能聽到她有聲有色的講解課文，為了活躍課堂氣氛她還會為我們演唱一首動聽的蒙古歌曲。（因為她是內蒙人），讓我們陶醉在內蒙古大草原的美麗景色之中。這也是最令我們興奮的時候，在安靜的教室裏，傾聽我們最愛的老師唱歌，那是多麼美好啊！
她很愛笑。許多事情她都會用笑來解決。比如，課上有的同學説話，她會停下來看着他們輕輕微笑一下，學生會不好意思低下頭。片刻又會抬頭衝老師一笑繼續認真聽下去。當然她也有生氣的時候，那時她會緊閉雙脣，皺起眉頭瞪着你，再調皮的學生見了也要怕的。如果真有什麼大事觸怒了她，她會抬起手輕輕打在你的手上或肩上，然後又微笑地注視着你。
也許出於對她的偏愛，我對語文產生了濃厚的興趣，也因此認為，好的語文老師就該是這樣的。那麼我心中的語文老師也應是這樣的嘍！
我心目中的語文作文 篇5
我心目中的語文老師，嚴肅但不無朝氣。她就是我們的班主任——巴麗。
她的語言豐富有趣，經常逗得我們總是把笑容掛在臉上。巴麗老師有一雙亮晶晶的大眼睛，藏着粉筆灰的手只要握着粉筆輕輕一揮動，一排排清秀的.文字就出現在了黑板上，映入我們的眼簾，沁入我們的心田。
有一次，我帶着病來到充滿歡聲笑語的校園，可是這並不能勾住我的好奇心。因為，我渾身難受，四肢無力，就連頭也是昏沉沉的，渾身軟綿綿的，恨不得面前有一張牀，我馬上躺下睡一覺。可是這一切都是幻想，就在我頭暈腦漲之時，正好排隊了，聽到排隊鈴聲的我，頓時精神抖擻，高興的一蹦三尺高，用最快的速度一溜煙地向隊伍跑去……
終於熬過了第一節課，可第二節課，也是我最喜歡的語文課，我卻堅持不住了。我眼前的語文老師已經變成了四個。我的上下眼皮直打架，我馬上就要進入夢鄉了……啊！真是山重水複疑無路，柳暗花明又一村！下課了，我只好告訴老師了。這時，老師那雙温暖的大手伸向了我，摸了摸我的額頭，讓我回到座位，在我坐下的那一剎那，老師已拿着暖瓶走到了我的面前，看着我説：“快把水杯拿出來！”當我聽到這句話的時候，鼻子一酸，像塞了一團亂麻，眼淚在眼眶裏打轉。
我愛我的語文老師，説起她來，我就滔滔不絕，寫起她來，我就筆下生風。無論我用多少個好詞，多少個好句來形容她，都無法描述語文老師在我心目中的美好形象。
我心目中的語文作文 篇6
我很幸運，因為我遇到了一位好教師。她就是我們的班主任——趙會格教師。她高高的個子，一頭烏黑的長髮，一雙明亮的大眼睛，閃耀着智慧的光芒。她像慈祥的媽媽，關心着我們的生活；像嚴厲的爸爸，關注着我們的學習；像親密的朋友，關注着我們的提高。
記得我剛上課的時候，十分膽小，很害怕趙教師，她上課提問題時，我都不敢舉手。“黃靖涵！”趙教師恰好點到我的名字，我嚇得心怦怦直跳，生怕自我回答錯誤。我慢慢地站了起來，吞吞吐吐地回答教師提出的問題，聲音小得像蚊子似的。“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就棒極了！”趙教師説。趙教師的話如同一股暖流，流遍了我的全身。從那以後，對趙教師提出的問題，我都能進取地舉手回答，並且聲音響亮。趙教師和同學們都向我投來了讚許的目光。從她的眼裏我懂得了什麼叫鼓勵。
趙教師的工作很辛苦。每一天她都要給我們講課，還要批改堆積如山的作業，嘔心瀝血地寫教案，還要組織我們活動，保障我們的安全。我們三（1）班全體同學，在趙教師的精心呵護下，長高了，學習提高了，懂得感恩了，成了全面發展的好學生。
是誰教給我們知識和真理？又是誰教會我們做人的道理？是誰為我們的提高欣喜若狂？又是誰為我們的`缺點揪心着急？
是我們親愛的趙教師！
趙教師，您像園丁，精心培育祖國的花朵；您像石子，為我們鋪平前方的道路；您像燈塔，指引我們前進的方向；您像渡船，把我們載向成功的彼岸！
我心目中的好教師——趙教師，我們愛您！
我心目中的語文作文 篇7
教師是幸勤的園丁，漢字是中國傳統文化之瑰寶，上下五千年的漢字依靠一代又一代的教師無私傳授。
——題記
在我還帶着國小的稚嫩時，我遇見了你，我國中的語文教師。當您站在講台上的那一刻，三十六雙明亮的眼睛望向你，你的臉上掛着燦爛的.笑容，皮膚白裏通出一點淡黃，額頭上兩條深深的皺紋讓你看起來飽經風霜，一頭黑色的短髮讓你看起來幹練，這是我的語文教師。
你拿開了桌上的雜物，熟練的打開了你的語文課本開始了您的第一節課。當講完時你放下了課本，可能注意到有幾人未認真聽，便看向了那幾人，有幾人則露出了幸災樂禍的笑，但想象中的責罵並未出現，你反而開始與我們説笑，並講起了故事，又用古代的歷史中的孔孟思想增強我們的學習熱情，還講中華漢字的精髓所在。
時光如梭、歲月如箭，轉眼間三年過去了，您早已和我們打成一片；並且常帶我們看電影、旅遊、唱歌等，此刻回想起來您總為我們操心。聽您講故事很開心、同時也受到了教育；您講的故事總在慢慢改變着我們對學習語文的熱情；您帶我們的出遊使我們強健了體魄，也使我們精神上得到放鬆，心境更加舒暢愉悦。
三年後您的樣貌未改變過，三年的風霜並未在你的臉上留下過多的傷痕。在我心中你是個細心的人，您也是個樂觀的人，您更是善解人意的語文教師，能和您相遇是我的幸運。
人生中的相遇絕非偶遇，要多久的緣才能修的淺淺足跡。把與煙雨的相遇藏於心底，落寞時拿起便多了一份充實和笑意。無意拈起這段緣，輕嗅，享剎那芬芳，留如茗幽香。
我的心中藏有語文教師您的點點滴滴，不曾忘記您的笑，您的樣貌，與您相遇、相處的所有記憶。
我心目中的語文作文 篇8
老師是辛勤的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌着我們這些祖國的花朵。我心中的老師是一位和藹可親，知識淵博的老師。她給予了我許多知識，使我在知識的海洋中盡情的遨遊；她給予我許多鼓勵，讓我在碰到困難時心情得以平靜。她是我的'語文老師——陳老師。
陳老師像慈母般的關心着我們每一個同學。有一次陳老師生病了，而且還動了個手術，可是我們根本不知道，她為了不讓我們在期末考試中落後，沒等身體恢復就來給我們上課。到了學校以後，又發現同學們在教室裏玩，根本不學習。她失望了，對我們説：“我這次生病不是小病，而是動了個手術。我本來還可以在家休息一段，可是我怕你們期末成績上不去，就來給你們上課，沒想到你們卻……唉，我太失望了。”聽了老師的話，我們都很內疚，也開始認真學習起來。終於功夫不負有心人，我們取得了好成績。
陳老師的每一課都講得那麼生動感人，那麼使人容易聽懂，真讓人有一種身臨其境的感覺。她喜歡在課堂上當眾提問同學。倘若同學們回答得正確，她便細細地聽，彷佛在欣賞一首美妙的樂曲，大聲地説：“很好!”倘若有同學答得不好，她就關切地看着這個同學，一邊説：“別緊張，好好想想。”一邊給這個同學提示。
陳老師對我們的愛像點點春雨，每時每刻都在滋潤着我們健康的成長，她不但教給我們知識，還教育我們怎樣做人。她把她的青春和愛都獻給了我們。
在教師節來臨之際我真想大喊一聲：“老師我愛你!”
我心目中的語文作文 篇9
她是我心中的好教師，美麗高貴：一身象徵着智慧的紫色正裝，50多歲，但在我眼中依然活力四射。微黑的瓜子臉上鑲着兩顆修煉多年的黑寶石，眼角若有若無的皺紋宛如平靜的水面微微泛起的漣漪，挺拔的身姿使她更顯莊重。用千古佳句：“雲想一裳花想容，春風拂檻露華濃”形容她在適宜可是了。
她是我心中的好教師，循循善誘：一堂生動趣味的語文課在歡快的下課鈴中結束了，課下，一位因家庭因素而一向無精打采的同學被細心的她叫進了辦公室。“教師跟我説啊，爸爸媽媽雖然不在一齊了，但還是關心我的，我必須要好好學習，不要忘記父母對我的養育之恩，將來做一個對國家有貢獻的人！”從辦公室屁顛屁顛跑出來的同學笑着對我們説。
她是我心中的好教師，嘔心瀝血：有一位男同學，一向是他的驕傲，不論什麼比賽，男同學總會破那個紙一張火紅的獎狀來回報她，男同學是她最得意的弟子，是她的掌上明珠。四年過去了，男同學依然如此優秀，可就在五年級時，男同學的成績竟一落千丈，上課經常心不在焉，作業也是投機取巧，一塌糊塗，如一本天書，讓一向知識淵博的她無從下手。於是她便去家訪，得知男同學上網成癮，不能自拔。她便對男同學單獨輔導，經常與男同學談心，可依舊無濟於事，但她還是不放棄，堅持不懈，一如既往的幫忙他，鼓勵他。最終，滴水能夠穿石，漸漸的，男同學的'成績有所好轉，她便加大馬力，讓同學們一齊督促他。一年後，男同學果然浪子回頭，並養成了良好的學習習慣，考上了夢想的大學。
她就是我的國小語文教師：優秀高級教師，狄霞。
“春蠶到死絲方盡”説的真摯，“蠟炬成灰淚始幹”道的動情，狄教師啊！您是一滴報不完的雨露，您是一支頌不完的歌，是我心中永遠的好教師！
我心目中的語文作文 篇10
我最喜歡的教師是一位很普通的教師，她很年輕，身材苗條，有一頭烏黑的頭髮，一雙會説話的眼睛，也許你會説這有什麼與眾不一樣？可是在我心裏卻不一樣。
張教師是從三年級開始教我們班，那時候，我總是管不住自我的嘴巴，愛説話，教師把我調到第一排，上課時她那靈動的目光讓我們班上那些醜態百出的同學也所以收斂了許多，每當我心不在焉時，教師會用嚴厲的目光打量我，如果我還沒有改正，教師便會喊我的名字，我不得不有錯必改老老實實的認真聽課，也正是教師的目光，養成了我認真聽課的好習慣。
張教師的眼睛會説話，記得有一次在教師的課上，回答問題，我十分緊張，雖然我會，可是看到同學們一向再看我，我就驚慌失措起來，教師那明亮的眼睛裏透出期盼的目光，為我堅定了信心，我的聲音響亮多了，回答完後，贏得了同學們的一陣掌聲。當然，我也有回答錯的時候，教師先疑惑的'看着我，反問我是這樣嗎？我就會整理思路，重新思考，正確回答問題。
張教師平時對我們很嚴格，但她也有媽媽般的愛，去年端午節，張教師給我們班每個人買了一條五彩繩，看到同學們樂開了花，雖然教師只淡淡一笑，可是我明白教師為了我們傾注了太多的關心與愛護。今年體育節張教師為我們加油助力，我們班上的運動員，個個生龍活虎，在大家的共同努力下，爭奪了六年級第一名的好成績。
今年，我們即將畢業了，要告別母校和教師了，我要感激我的教師，教師您辛苦了！
我心目中的語文作文 篇11
我的班主任是朱教師。她漂亮又大方，大大的眼睛，瘦瘦的身體，笑起來時總是很温柔。可是她發起火來時也很可怕。
我最喜歡朱教師寫得字。她在黑板上寫的字就彷彿是從書上跳下來的。她不僅僅自我的字寫得好看，也要求我們的字必須認認真真寫，寫漂亮。我記得朱教師常説的一句話：踏踏實實做事，認認真真寫字。寫字時必須要靜下心來，一筆一劃。我們是中國人，要寫好中國字。
可是我沒寫字都很快，想着寫完就能夠出去玩。所以寫的字總是歪歪扭扭的。記得有一次的寫字比賽我只得了C等。看到成績時我既難受又害怕。我想這次朱教師肯定會狠狠批評我了。果然，一下課朱教師就把我叫到講台旁。我低着頭等待朱教師的批評。沒想到，朱教師並沒有批評我，她輕輕地對我説：“涵寧，其實你的字能夠寫得很漂亮。只要寫字的時候不要着急，一筆一劃慢慢寫，相信你能夠寫得更好。”聽了朱教師的話，我羞愧極了。從那時起，我就下決心要好好寫字。此刻我的字越寫越好，這次的寫字比賽，我獲得了A等。這是我努力的結果，也是朱教師鼓勵的.結果。
朱教師不僅僅關心我們的學習還關心我們的身體。記得有一次我中暑了。朱教師立刻就給我倒水，找來中暑的*讓我吃。還給我扇扇子。過了一會，我就感覺好多了。
這就是我的教師，我最愛的教師。
我心目中的語文作文 篇12
語文是白紙黑字，也是根植於骨的傳承，在中國人的血管中川流不息。
他是有生命的，心跳藏在一筆一畫裏。
彷彿看見一位少女，眉眼清秀，烏髮鬆挽成髻似故人，手拿團扇身穿素衣，嘴角微晗淡淡笑意。
她清搖團扇，念：“紅豆生南國，春來發幾枝。願君多采擷，此物最相思。”
丹鳳眼裏浸着淡淡思念。
我想語文是像這清秀少女吧，文字雖淡，含義卻刻骨銘心。試問有哪國文字如語文，準確表達出你心中所想，細細咀嚼，又捨不得放下。古人的`情懷透過那些久遠詩文的傳承，而我們通過那一個個黑字，小心翼翼地觸碰幾百幾千年的那輪明月，那壺清茶，抑是那個人。
語文也是好似戲台上的伶人，身形優美，明豔張揚，一顰一笑，牽動着看客的心臟。
眼波流轉，千嬌百媚。
一千種人看她有一千種看法，其中苦樂，身中體會。你越是思索，越是陷得越深，沉浸在她的明眸皓齒中，無法自拔。
歲月如海，將一些東西衝走，卻又將一些東西衝向你的面前。四季更替，從白牆黛瓦變成摩天大廈，惟有語文安靜地陪着時間走過歲月。她是一行行的詩句，蕩氣迴腸的壯言，塵封詩文的歷史；她也可能只是日記本的小字，韻母上小小的讀音，和語文書旁紅色的批註。
若你有一天翻開語文書，你可能會發現一個素衣少女，眸子晶亮。她説：“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。”
你心下一動。
原來語文早已深入骨髓。
我心目中的語文作文 篇13
春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始幹，一根根燃燒的蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己、你是我心目中辛勤的園丁，用你沾滿粉筆沫的雙手，澆灌着我們，讓我們在你的指導下茁壯成長。
李老師，你有一頭齊肩短髮，彎彎的眉毛下，鑲嵌着一雙湖水般清澈的眸子，一張能説會道的嘴巴，教懂了我們許許多多的知識，你那優美的身姿，印在了知識的`海洋裏。
李老師是我們班的語文老師，也是我們的班主任，他在講語文課時總是那麼的認真，多麼的仔細，多麼的有趣，所以同學們都聽得津津有味。
老師，大家都説您培養着祖國的棟樑，祖國的花朵，我卻要説，您就是祖國的棟樑，祖國那朵最鮮豔的花朵。如果我們是船，那老師就是帆，引領我們在知識的海洋裏不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學習上那坎坷不平的路。您讓我們打開心靈的窗户，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學習的道路，給予我們無窮的鼓舞。
老師，您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
李老師，您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，李老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!李老師，您的付出太多了，我們一定會以最最好的成績來回報您。
我們永遠愛您，李老師!
我心目中的語文作文 篇14
他總是在我迷惘之時像指南針一樣給我指引方向；在我遇到困難之時像父母般鼓勵我邁步前進。他就是我心目中最敬佩的語文老師——潘老師。
他略胖的身軀，濃濃的黑眉毛，有時不小心笑成月亮般的眯眼睛，櫻桃似的小嘴脣，一雙糯米似的牙齒，也許是操勞過度因而頭髮稍少了點。上課時，他總是拿來一根木棍，個別同學的甜睡可以從木棍響聲中被敲醒······
有一次，他叫我們寫一篇作文而且要當天上交，我當時很氣憤，因為只有一天時間如何才能寫好一篇文章呢？再説那天的`作業又特別多。當時我想不交，但還是有些不自在，最終還是寫了一篇敷衍了事的文章應付上交了，當我寫到最後幾行時，我把那些字寫得密密麻麻，説真的有些字連我自己都不認識，心想：我自己都不認識，更何況是老師呢？
當老師把作文下發時，我立刻翻開了作文本，發現最後的幾行字有紅色的密密麻麻的老師批語，文章中的錯誤之處他總是一一給予改正，最後還有幾句評語鼓勵着我，我頓時羞愧極了。
期末考試快到了，他為了我們全班同學能考出理想的成績，他總是反反覆覆地把課文講了好幾次；他總是不輕意放過任何一個簡單的題目；他總是特意去找別的學校的試卷拿給我做；他總是培訓我們考試的基本技巧和注意事項；他總是鼓勵大家積極參加各種活動來鍛鍊膽量和適當減壓······
他對教學工作的認真、執着精神讓我敬佩，“一日為師，終身為父。”以前我對這句話只是理解，而現在我是在感受。
我心目中的語文作文 篇15
語文就是這麼善變，我喜歡它的變化，因為它變化，它有生命力。它誘導人們去努力尋找和探索，通過上一段樓梯，讓中國人有所造詣。這是我心目中的語言。中文是一門藝術，懂中文的人會是一個好的藝術家。我喜歡語文，喜歡它的豐富，喜歡它的變幻莫測，喜歡它的神祕。對於中國人，我有一種無法解釋的嚮往。
中式是一種甘甜醇厚的酒，讓人回味無窮。週六週日，我泡了杯淡茶，坐在椅子上，捧了本書。那些優美的隨筆，讓我體會到了人生的哲理，在漢語詞彙的海洋中暢遊，走到了宏偉的宮殿。用綠茶慢慢咀嚼，脣齒留香。
語文是一幅色彩斑斕的畫卷，讓人着迷。打開一本中文書，總會被動人情節中的美好文字吸引。一口氣看完文章，慢慢會品味，發現原來是那麼的豐富多彩，變化多端，引人入勝。
漢語是一片汪洋大海，讓人自由遨遊。無聊的.暑假，不妨取真名，潛心看書。108年，你會在三國聯盟裏看到英雄，看到智慧，在孫悟空裏看到正義，在金陵十二釵裏看到人生。有無數著名的栩栩如生的人物，只有你細細品味才能明白。茫茫大海，可以自由遨遊。
語文是一座連綿的山，讓人讀了不厭。他們每讀一本書或者一個故事，都會有新的感悟，新的感悟。故事情節跌宕起伏，在文字中有所體現，人們一遍又一遍地讀下去，永遠不會厭倦。
漢語是一座充滿神祕的金字塔，讓人不斷探索。小説中的精品總是含蓄地表現出一些東西，卻沒有説清楚，給人無限的白日夢空間。這就像一座充滿神祕的金字塔，讓人不斷探索。
我心目中的語文作文 篇16
説到我最敬佩的老師，那就是我三年級的語文老師。如果把餘老師比作一條河，我就是河裏的一條小魚。如果把餘老師比作太陽，我就是太陽下的一棵小樹，老師養育我成長。
餘先生是一位中等身材的教師，有着瀑布般的黑髮，圓臉上有兩條彎曲的眉毛，眉毛下有一雙明亮的眼睛。他鼻樑上戴着一副近視眼鏡，鼻子下面有一張能説會道的嘴。
在餘老師的第一節課上，我被她的善良所吸引。因為我上課認真聽講，當餘老師在課堂上提問，全班都陷入困境時，我只是想出了答案，但我不敢舉手。看着老師失望的表情，我鼓起勇氣舉起手來。出乎意料的是，答案實際上是正確的。餘老師表揚了我，給了我很大的表揚。學生們羨慕地看着我。所以我的中文分數就像“芝麻花盛開”一樣，每次都越來越好。
但有時我不喜歡她。因為我上課粗心，老師會批評我，所以我覺得老師不像以前那麼可愛了。我記得有一節課我心不在焉，一個字也聽不見。最後，下課後，我真想閃電般地衝出教室，但老師讓我去她的辦公室。我禁不住打了個寒顫，心想：一切都結束了，我又要捱罵了。唉，今天真的是“一天”；盲人照明燈；浪費蠟而且一點也不滿。
我突然感到一片漆黑，靜靜地走進了辦公室。我環顧四周，發現只有不止一位老師。我戰戰兢兢地走到餘先生面前，但餘先生説：“我不知道；沒關係。每個人都會犯錯。世界上沒有人是完美的'。難道這不意味着沒有金腳，沒有人是完美的嗎？做錯事並不可怕。可怕的是你不會改正它。好吧，快點去上課我點了點頭，走出了辦公室。每當我想偷懶一段時間，俞老師的諄諄教誨就會在我耳邊響起。餘老師讓我重新做我自己。
我要感謝餘老師以她自己的方式改變了我。
我心目中的語文作文 篇17
教師是勤勞的園丁。漢字是中國傳統文化的瑰寶。五千年來，漢字依靠一代又一代的老師無私地傳授。
碑文
當我還在國小的時候，我遇到了你，我的國中語文老師。當你站在講台上，三十六雙明亮的眼睛看着你。你的臉上有一個燦爛的笑容，白皙的皮膚上有一點淺黃色，前額上兩條深深的皺紋讓你看起來飽經風霜，一頭黑色短髮讓你看起來很有能力。這是我的語文老師。
你拿走了桌上的雜物，熟練地打開漢語課本，開始了你的第一堂課。當你完成時，你放下課本。你可能會注意到，有些人沒有認真傾聽，只是看着那些人，有些人露出幸災樂禍的微笑，但想象中的責罵並沒有出現。相反，你開始和我們一起笑，講故事。您還運用了古代歷史上孔孟的思想，提高了我們的.學習熱情，講述了漢字的精髓。
光陰似箭，歲月如箭。轉眼間，三年過去了。你們已經成為我們的一員，經常帶我們去看電影、旅遊、唱歌等等。現在回想起來，你們總是為我們擔心。聽你講故事我很開心，也受過教育。你的故事總是在慢慢地改變我們學習漢語的熱情。您的旅行不僅增強了我們的體質，也放鬆了我們的精神，使我們的心情更加舒適愉快。
三年後你的容貌沒有改變，風霜也沒有在你臉上留下太多傷疤。在我心中，你是一個細心的人，你也是一個樂觀的人，你是一個體貼的語文老師。我很幸運見到你。
生活中的相遇絕非偶然。修復這些淺的腳印需要多長時間。把與煙雨的邂逅藏在心底。當你孤獨的時候，你會感到充實和微笑。無意中拾起這一邊緣，聞聞它，享受那一刻的芬芳，離開它，就像茶的淡淡香氣。
我心中有中國老師。我從未忘記你的微笑，你的容貌，以及與你相遇和相處的所有回憶。
我心目中的語文作文 篇18
語文老師的手是語言上的萬能手，她的手能變出字母，讓我們認識生字，能變出漂亮的大字，讓我們摹仿，練習；語文老師的嘴巴是永不生鏽的播種機；為我們播下知識的種子，智慧的種子；語文老師的眼睛更是一縷滿含温暖的陽光，在我們失敗、偷懶、灰心時安慰我們，提醒我們，鼓勵我們……
記得那是一個夏天的上午：“下面我檢查一下同學們昨晚的作業情況。”語文老師的話音剛一落，就聽見同學們“嘩啦啦”的翻作業聲。老師挨個兒走到同學們的座位前檢查作業。我也連忙拿出自己的作業，看着作業上漂亮的、整齊的字形，生動、流暢的語句，心中不禁得意起來：嘿嘿，這次一定能得個“優秀”！
老師走到了我面前，不慌不忙地掀開作業本看了起來，我心裏好像有一隻調皮的小兔子跳來跳去，緊張的不得了。“賈心悦，你的讀書籤字條呢？”語文老師突然開口説。什麼？簽字？糟糕，我怎麼把這個給忘了呢？我心中大喊不妙。“老師，我讀了，不信你打電話問我的家長！”我趕忙解釋道。“我要的是家長的簽字條。”老師十分生氣地回了我一句。那時我的眼淚差點奪眶而出，我在心中暗暗想：哼！什麼好老師！我還以為你會不計較這種小事呢！可是等我靜下心來想了想，醒悟到本來就是我的錯。於是我趕快寫了一份檢查，並拿回家讓媽媽簽了字。
第二天我懷着忐忑不安的心情來到老師的辦公室交了那份檢查，誰知老師不但沒有批評我，而是想母親一樣語重心長地説：“心悦，老師昨天批評你並不是不喜歡你了。老師只是按照一個好學生的'標準去要求你，希望你更優秀。”望着老師慈愛的眼神，聽着老師慈祥的聲音，我不禁鼻子一酸又差點流下眼淚。我心裏十分自責：我怎麼能那樣想？還覺得老師很討厭，也不想一想老師為誰好。
從那以後不管誰批評我，我都會虛心接受。是老師讓我明白了“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”這句話的含義。老師我一定不會辜負你對我的期望！儘自己最大的努力，做一個優秀的學生，讓您終身引以為榮。
我心目中的語文作文 篇19
温嶺這座小城，有羣山，有大海，有晴雲，有詩意，有語文，有生活。
正值盛夏，陽光日日照着，行道樹愈發綠得濃郁。空氣實在是悶，呼吸都困難起來，知了的鳴叫聲太過刺耳，像有百十隻圍在耳邊轟鳴，無時無刻不在提醒人現在是夏天最熱鬧的日子。
會場裏十分涼快，由於外面實在是讓我熱得發昏，這裏就對我有強大的吸引力。
大家期待的不只是王君老師的語文課，還有肖培東老師的課堂。説起肖老師，我就會想起他穿着紫色襯衫，戴着眼鏡的樣子，從骨子裏散發出來的儒雅的氣質。他的'課堂上，同學們從字詞中體會深意，老師深情地與他們對話，有條不紊，不慌不忙，娓娓道來。他這次帶來的是居里夫人的文章《美麗的顏色》，在這節課上，學生們不僅學到了一些寫傳記的方法，也懂得了文章的大意，更加了解居里夫人等科學家身上的美好的精神品質。而且，肖培東老師對文章的解讀方法也值得學習。
當然，不同老師有不同風格的課堂。司豔平老師講的是關於李白的羣詩閲讀，李白詩最大的風格就是誇張，她講到了誇張的分類，講到了李白的感情。她是欣賞、崇拜李白的，她朗讀的聲音，她環顧的眼神，她與學生交流的語調無時不在告訴我們，她喜愛這位詩人。
郭永軍老師與同學們一起品讀了江一郎先生的詩歌。朗誦時，他哽咽着，這份真誠感動着會場聽課的老師們，他的朗誦才華也震驚了所有人。
黃厚江老師的《春江花月夜》課堂風趣幽默，他就像一位老頑童，童心未泯，他以“月”為主線，把同學們帶回了那個傳説中才有的大唐。王崧舟老師講的是《記承天寺夜遊》，雖説是國小語文課，但是也很有深意，給我們都帶來了許多思考。
行走在温嶺的街道上，已是傍晚。蟬聲陣陣，空氣也還是十分燥熱，此時的我的心裏竟有幾分舒暢，彷彿我正徜徉在語文詩意的海洋裏。
語文的温柔沁入我心，因此，我也慢慢喜歡上了温嶺這座有山有海的小城，慢慢地，這裏的陽光也温柔了許多。
我心目中的語文作文 篇20
語文是一門藝術，懂得語文的人，將會是一個很好的藝術家。我喜歡語文，喜歡它的豐富多彩，喜歡它的變幻莫測，喜歡它的神祕誘人。對語文，我有一種莫名的嚮往。
語文是滋潤甘醇的美酒，讓人回味無窮。閒暇時刻，泡上一杯清茶，坐在藤椅上，手捧心愛的書籍，那一篇篇優美的散文，讓我體驗人生哲理，暢遊文字詞海，走向華麗殿堂。伴着清茶，慢慢咀嚼，顯然脣齒留芳。
語文是絢麗的畫卷，讓人心馳神往。翻開語文書。我總會被那動人的情節，美麗的辭藻所吸引，一口氣讀完文章後，慢慢品味，發現它是那樣的多彩多姿，變幻無窮，令人神往。
語文是連綿起伏的高山，讓人百看不厭。一本書，一篇故事，每看一遍，就會有新的見解，就會有新的感觸，故事情節高低起伏，用文筆體現出來，讓人看了又看，回味無窮。
語文是浩瀚無垠的大海，讓人盡情遨遊。枯燥無味的暑假裏，不放拿本名著，一頭鑽進書中，在《水滸傳》中看108條好漢；在三國羣英會中看智慧；在孫悟空驅除妖魔中看正義；在金陵十三釵中看人生。一部部名著，栩栩如生的人物數不勝數，靠你細細品味，才會讀懂。浩瀚無邊的大海啊，你可以盡情遨遊，領悟不同的哲理。
語文是充滿神祕的金字塔，讓人不懈探索。小説中的精品，總會是很含蓄地表現某一種東西，而又不明確地説出來，給人無限遐想的空間。這就像充滿神祕的金字塔，讓人不懈探索、追求。
語文就是這樣的善變，我喜歡它的變幻，因為它變幻，才有活力。他誘導人們去努力尋找，探索，使語文造詣更上一層樓。這就是我心目中的語文。
其實，語文，它的概念很抽象。每個人心目中的語文都有不同的`定義吧？有的人認為它是文化，有的人認為語文是內涵，有的人認為語文是生活，更有人認為是哲學。語文如人生，沒人都在用不同的方式去詮釋，為的是讓生活變得更美好。至於你心目中的語文究竟是什麼呢？自己用心去感受、去體會、去領悟吧！
我心目中的語文作文 篇21
是她用動聽的聲音傳授我們知識，是她用一個美麗的眼神提醒我們遵守紀律，是她用一雙辛勤的手為我們批改作業，這就是我們的語文老師—周老師。
周老師長着一頭秀美的巻發，很長。頭髮配着一張精緻的鴨蛋臉，又突出了幾分活潑，臉上長着柳葉眉，撲扇撲扇立馬讓同學們想到蝴蝶美麗的翅膀。周老師還有一個高挺的鼻樑，一張櫻桃小嘴，這樣精緻的五官再配上一頭波浪似的捲髮，更顯閉月羞花，沉魚落雁之姿。
周老師非常有學問，可謂是才高八斗。周老師為我們講課時總是娓娓道來，上知天文，下知地理，中間還熟悉歷史。每節課都讓我們聽得津津有味，在知識的海洋裏遨遊。有學問的周老師眼裏可是有無數小星星的哦，時刻吸引着我們的目光。
周老師不僅有學問，還很有耐心。當同學們遇到不懂的問題去請教周老師時，周老師眼裏大放異彩，那光能把能把同學們眼睛刺瞎。為同學們解題時，周老師總是笑眯眯的，一副高興的樣子，如果講了三四遍後，同學還不會的話，那周老師的臉就板起來了，我想那如果用手碰上去會不會很硬？但就算周老師的臉板起來了也沒有一絲不耐煩，一直到講到那個同學懂後才露出欣慰的'笑容，並高興的説：“智能之士，不學不成，不問不知，以後遇到不懂的題時，一定要多來問啊！”。
周老師有時温柔有時嚴厲，有一次我們考的很好，周老師輕輕推開門，迅速走進教室，把試卷輕輕地放在講台上，面帶笑容地説：“這次大家考得都很好，要保持！”那聲音温柔得似能滴出水來，同學們心中本來搖搖晃晃的大石頭終於落下來了。而有一次，我們班考砸了，周老師面無表情的走進教室，把試卷重重一摔，説着一些訓人的話，如果把周老師噴出的唾沫星子裝起來，可以裝滿一條河了。訓完又瞪着我們，那眼神可以噴出火來。空氣彷彿在這一瞬間凝固了，沉得可怕。
這就是我們的語文老師———可愛可敬的周老師，她不僅是我們的老師，也是一位美麗温柔且有時又嚴厲的大姐姐。
我心目中的語文作文 篇22
我心目中的好老師是我上一年級的語文老師----李春莉。她長着長長的眼睫毛，雖然戴着一副眼鏡，但依然顯的那麼有神，和藹可親的臉上總是掛着微微的笑容。
李老師改作業總是一絲不苟，每天同學們都放學走了，她卻依然在辦公室裏認真的批改着作業。遇到有錯的地方她總是用紅筆圈住，下去讓同學們糾正。她的普通話講的可好啦！我最喜歡聽她給我們朗讀課文，那清晰標準的普通話，還帶着深深的感情，總是讓同學們聽的'入迷。
讓我最感動的是那一年冬天，因為氣温驟降，我在班裏感冒了，發起了高燒，那天正是李老師的課，萬般無奈之下，她給媽媽打了電話。過了幾天，老師帶着許多水果和好吃的來看我。看着我弱小單薄的身體，心疼的問：“好了沒？”我點點頭。李老師還拿起語文課本不知疲倦地給我補習功課。我感動的一句話也説不出來…
啊！我親愛的李老師，你真是我心中的好老師！你像媽媽一樣關心、愛護我。我打心眼裏感謝你。
我心目中的語文作文 篇23
隨着時間的推移，我幼小的心靈正在慢慢地長大，同時有很多事情也都在發生變化。但有一樣東西永遠沒有變過——那就是我心目中的語文老師。
在我心中，語文老師是無所不知的，她寫的字也是非常漂亮的。我心目中的語文老師，應該是嚴厲的但又富有愛心。穿着大方，充滿活力，時刻都能感染着我們。聲音甜美，講起課來能象磁鐵一樣吸引着我們。我心目中的老師還應該是我們的朋友，讓我們很容易接近她。老師會經常和我們談心，來解答我們心中的每一個為什麼。當我們做錯事時，她不應該老是用批評和懲罰來對待，我們幼小的心靈更需要的'是安慰和諒解。我還希望我們的語文老師能夠少佈置作業，能給我們更多的課外閲讀時間。
這就是我心目中的語文老師。
我心目中的語文作文 篇24
我的教師，她很關心我們班的每一個同學，把我們當做她的孩子一樣照顧我們。我們班的每一個同學都很喜歡她，她就是我們的魏教師。
她扎着一個長長的馬尾辮，炯炯有神的眼睛，還有一個高高的鼻樑，臉上經常露出一絲微笑，讓人覺得和藹可親。還記得在我上三年級的時候，學校領導要聽魏教師的公開課。那天教師講《富饒的西沙羣島》，課堂上教師提出了一個問題，她先讓同學們想一分鐘然後再提問。一分鐘過去了，教師開始提問同學，她提了阮繼強同學，阮繼強同學吱吱唔唔地回答了一句，可是阮繼強同學回答錯了，阮繼強以為教師要批評他呢，可是教師確和藹可親、滿臉笑容地對阮繼強説：“沒關係的阮繼強，你再看一下課文，再來回答。”阮繼強看了一遍課文後，把正確的答案説出來了。此時，教室裏響起了一片震耳欲聾的掌聲，這掌聲不可是對阮繼強的.表揚，還是對教師的讚美。
這就是我的教師，一位和藹可親的教師，我愛我的教師。
我心目中的語文作文 篇25
有人説教師是雲梯，用威風凜凜的身體支撐着我們稚嫩的雙腳繼續攀登。有人説老師是蠟燭，以不死的信念照亮了以後的道路。在我身邊，我們27國小到處都是這樣的`老師。他們以認真、無名、無私的奉獻、心血和汗水精心培養我們，讓我們知道天有多高，地有多厚。
老師的工作很辛苦每天他們都要給我們講課，諄諄教導我們，批改堆積如山的作業，費盡心思寫教案，組織我們的活動來保障我們的安全。
老師，如果我們是幼苗，朵小花，你就是勤勞的園丁。沒有你細心的照顧，小花的香氣怎麼能溢出來呢？哪有什麼茁壯成長的地方？老師，請放心，我們會用勤奮使你的事業熠熠生輝，用人才使你的人生芬芳！以優異的成績向您表示感謝，並以真實的行動告訴您：老師，我們愛您！
花感謝露水，因為雨水滋潤着露水生長。老鷹感謝長空。因為漫長的天空使他飛了起來。高山感謝大地，因為大地高高在上。我們感激老師是因為他無私的奉獻。此時此刻，我把心中的千言萬語換成一句話：老師，你是當之無愧的人類靈魂工程師！
我心目中的語文作文 篇26
人的一生中，遇到過許多教師。或情同知己，或形同陌路，而遇到一位好教師，則是一生的幸運。我慶幸自我，在國小期間遇到了這樣一位好教師。
她，中等身材，剪着一頭長髮，看上去幹淨利落，簡單又透出獨特的魅力。而讓我感觸最多的，是那雙有靈韻的戴着眼鏡的眼睛。
我們之間，不缺乏眼神的交流。高興時，她眼中釋放出的喜悦，我看在眼裏，想讓她永保那張笑臉；生氣時，她眼中流露出的失望，我痛在心上，多想讓她對我們重燃期望。我明白她的心中，對我們充滿無限的期盼。每一堂課，她都讓我們有收穫的飽足感；每一次聽她講述的故事，都拉進了我們之間的'距離。她，已定格在我心中，讓我明白在平凡的事物中睜大我的眼睛，留心觀察，善於發現身邊完美的事物，完美的心靈；她，已佔據我腦海，讓我懂得用自我的火去點燃別人的火，以滿腔熱忱去感染別人；她，已填滿我的記憶，讓我明白以心發現心，真誠待人，以一顆真心、愛心、寬容之心去感受身邊的每一人。
她，我最好的教師——張教師，也是和我相處時間最久的教師。
我心目中的語文作文 篇27
有人説教師是雲梯，用威風凜凜的身體支撐着我們稚嫩的雙腳繼續攀登。有人説老師是蠟燭，用不死的信念照亮了以後的路。在我身邊，我們27國小到處都有這樣的老師。他們用認真、無名、無私的奉獻、心血和汗水精心培養了我們，讓我們知道天有多高，地有多厚。
老師的工作很辛苦，每天他們都要給我們講課，諄諄教導，批改堆積如山的作業，努力寫教案，組織我們的活動，保證我們的安全。
老師，如果我們是幼苗，小花，你就是勤勞的園丁。沒有你的細心照顧，小花的香氣怎麼能溢出來呢？哪有茁壯成長的地方？老師，請放心，我們會用勤奮使你的'事業熠熠生輝，用人才使你的人生芬芳！以優異的成績向你表示感謝，以真實的行動告訴你：老師，我們愛你！
花感謝露水，因為雨水滋潤着露水生長。老鷹感謝長空。因為漫長的天空使他飛了起來。高山感謝大地，因為大地高聳。我們感謝老師因為他無私的奉獻此時此刻，我把心中的千言萬語換成了一句話。老師，你是當之無愧的人類靈魂工程師！
我心目中的語文作文 篇28
在我心目中，語文課是綠中帶點紅，是春天的象徵，是夢裏的仙境。
我心目中的語文教室，是夜晚綻放的煙花，旖旎明亮，五彩繽紛。
我覺得語文課是一個放鬆享受的時間，享受文人墨客留下的經典語句，享受他們的主角。
我覺得語文課是我們飛翔翱翔的時候。
我記得那是一個春天的下午。我和同伴去田裏玩。綠色的麥苗和湖水映出藍天白雲。我突然想起了課本上的張。不就是這個時候的場景嗎？
原來語文就是生活，我心中的語文課堂像生活一樣真實自然。
國中的時候語文老師是個戴眼鏡的男老師。因為他的嚴格，他總是讓教室緊張。我心目中的語文課堂充滿了生機和歡笑。老師和同學之間的互動總能給課堂增添很多色彩，給緊張的.學習和生活帶來放鬆和快樂。
腦海中的語文課堂帶給我的不僅僅是知識，還有做人的道理。
我心目中的語文課就像一道美麗的風景線，帶給我們的不僅僅是美，還有感覺。
我心目中的語文課，可以把我們幸福地從一個河岸送到另一個河岸。她有一雙神奇的手，和我們分享知識和快樂。
我們的語文課堂有温柔的老師，和諧的同學，就像一場甜蜜的夢。
我心目中的語文作文 篇29
我心目中的語文老師，嚴肅但不無朝氣。她就是我們的班主任——巴麗。
她的語言豐富有趣，經常逗得我們總是把笑容掛在臉上。巴麗老師有一雙亮晶晶的大眼睛，藏着粉筆灰的手只要握着粉筆輕輕一揮動，一排排清秀的文字就出現在了黑板上，映入我們的眼簾，沁入我們的心田。
有一次，我帶着病來到充滿歡聲笑語的校園，可是這並不能勾住我的好奇心。因為，我渾身難受，四肢無力，就連頭也是昏沉沉的，渾身軟綿綿的，恨不得面前有一張牀，我馬上躺下睡一覺。可是這一切都是幻想，就在我頭暈腦漲之時，正好排隊了，聽到排隊鈴聲的我，頓時精神抖擻，高興的一蹦三尺高，用最快的速度一溜煙地向隊伍跑去……
終於熬過了第一節課，可第二節課，也是我最喜歡的`語文課，我卻堅持不住了。我眼前的語文老師已經變成了四個。我的上下眼皮直打架，我馬上就要進入夢鄉了……啊！真是山重水複疑無路，柳暗花明又一村！下課了，我只好告訴老師了。這時，老師那雙温暖的大手伸向了我，摸了摸我的額頭，讓我回到座位，在我坐下的那一剎那，老師已拿着暖瓶走到了我的面前，看着我説：“快把水杯拿出來！”當我聽到這句話的時候，鼻子一酸，像塞了一團亂麻，眼淚在眼眶裏打轉。
我愛我的語文老師，説起她來，我就滔滔不絕，寫起她來，我就筆下生風。無論我用多少個好詞，多少個好句來形容她，都無法描述語文老師在我心目中的美好形象。
我心目中的語文作文 篇30
新學期開始了，我們分完班以後就要上課了。同學們都很激動，大家都在猜想：我們的新老師是什麼樣子呢？對語文特別喜歡的我，尤其想知道新語文老師是什麼樣子。
第一節語文課上課鈴一響，一位女老師就快步走進教室，只見她高高的個子，圓圓的`臉盤，短髮微燙，還戴着一副眼鏡，看起來很有氣質。通過她的介紹，我知道她姓劉，所以，我們要叫她劉老師，講課了只見她拿着課本，認真地給我們講着，還不停地打着手勢，講得非常投入，非常生動，課文中的一點一滴，她都一點不漏給我們講出來。課堂上，沒有一個人做小動作，沒有一人説話，大家都全神貫注，如痴如醉地聽着，她那美妙的聲音，她那生動的語言，把我們帶入了一個美麗的世界。
雖然劉老師才教了我們四天，可是我已經喜歡上她了，因為聽劉老師講課簡直是一種享受！一篇看似無味的課文，在劉老師的口中能變得有聲有色，聽劉老師講課，總能給我一種耳目一新的感到時間過得太快了，不知不覺中，一節課就結束了。
劉老師不但課講得好，對我們要求還非常嚴格，這不，昨天我的背書條忘帶了，中午我又拿去的時候，劉老師嚴肅地説：“以後要記住！”我用心地點點頭。
雖然開學才僅僅幾天時間，但劉老師留給我的印象已經很深刻了，她美麗大方，做事講課有條有理，對工作一絲不苟，是我心目中的好老師。
我心目中的語文作文 篇31
在我眼中，她長着一雙烏黑的眼睛，從近視眼鏡片後發射出慈愛的光芒，讓我和我的同學們時刻都能感受到一種温暖。
她喜歡笑。上課時，她總是笑眯眯地看着我們，當我們回答出一個問題時，她會顯得很高興;當某個同學有自己的獨特見解時，鏡片後的那雙眼睛裏的'自豪和讚許格外明顯;當我們沉浸在問題的思考時，看到她鼓勵的笑容，我們心中就像拂過一陣春風，撥開雲霧見到了晴天;當有人開小差或是做小動作時，她的眼中會閃過一絲責備，而後依然是期待的笑容……哦，她的笑總讓人看不夠。
她很關心我們。每當有同學傷心難過時，她總會細心地開解，勸慰。逢到天氣變化無常時，她走進教室第一件事就是提醒我們及時增添衣服，學會照顧自己。上次我們班的吳朝陽生病了，她先打電話給吳朝陽的家長，結果他的家長都不在家，她二話沒説，親自送吳朝陽去醫院，陪他看醫生，掛水，直到吳朝陽的媽媽過來。無論什麼時候，她都默默地關心每一個學生。
我和其他的同學都喜歡上她的課。因為上她的課，我們都覺得很輕鬆。她會很耐心地給我們講解課文，如果突然想起某個故事或笑話，她也會毫不猶豫地給我們講，然後她常常在故事結尾説上一句:“唉，我們這堂課的內容又講不完了!”接着她會和我們相視一笑。班上的男生荀鹹林曾説過:在她的課上，我們會學到很多書上學不到的東西。我也是這樣想的。
説了大半天，你們還不知道她是誰呢，她就是我們的語文老師--周老師。
我心目中的語文作文 篇32
人人心中都有一位好教師，我也不例外。我心目中的好教師就是我們班的語文教師—徐教師。
徐教師有一雙炯炯有神的眼睛，個子有點高，有一個不大不小的鼻子。每當上課的時候，他總會微笑着走進教室，每當我看見教師的笑臉，我就會想起鮮花，花是會枯萎的，而教師的笑臉永遠不會不會消失。
徐教師十分善解人意。我是個不愛舉手發言的.學生，除非遇到我喜歡的題目或者是我會解答的題目，我就會把手舉起來。這不，徐教師提出了一個十分簡單的題目，我就把手舉得老高。好讓教師看見我，把我叫起來。徐教師似乎看懂了我的意思，把我叫了起來。我胸有成竹的説出了自我的答案。教師滿意的點了點頭。讓我坐下來。
記得有一次上語文課，教師抽查背書情景她習慣性地注視着大家，然後説：“昨日學的那首文言文，大家都會背了嗎？會背的請舉手。”我原本背得很熟，可這時有點緊張。舉手吧，又怕我的聲音太小，同學們聽不見。不舉手吧，又擔心教師懷疑我回家不用功學習。正當我左右為難的時候。忽然，我與教師的目光相撞了。我看到徐教師的目光裏充滿了期待與鼓勵，好像在對我説：“你能行的，快舉手吧。”這時，不知是一股什麼力量，使我把手舉了起來。徐教師果真叫了我，我緊張的站起來，吞吞吐吐的揹着，我又看了一眼徐教師，徐教師用那鼓勵的眼神看着我，我頓時覺得自信十足，一口氣將課文背完了。
感激您。
我心目中的語文作文 篇33
老師，是一盞明燈，點亮我們的成功之路；老師，是一縷柔和的春風，吹開我們的心扉；老師，是一杯温馨的香茗，温暖我們的心田。老師，是除爸爸媽媽外最關心、愛護我們的人。那就讓我來講講吧。
語文老師，她要求我們學習要一絲不苟，從小開始培養我們良好的學習習慣，從來不允許同學們抄作業、作弊。一旦發現有任何人作弊，語文老師就會大發雷霆，此後班裏抄作業的人就大大減少了。語文老師，就像一位公正的法官。
我們在她的`帶領下，一起走進了五彩繽紛的精彩知識世界中，同學們都積極踴躍回答問題，很快，冷清清的課堂一下子就變得熱鬧非凡。此時，語文老師就像一位神奇的魔術師。
語文老師，她知道我們學習基礎很好，所以從來不佈置大量的作業，不讓同學們整天困在書海、題海中，這樣，同學們的學習負擔就大大減少了，有更多的時間放眼世界。此時，語文老師就像我們的知音。
語文老師，她樂於助人，總是幫助和引導基礎差的同學開口説話，積極回答問題。而且，語文老師在即將進行的古詩詞比賽默寫時，她佔用自己的正課時間，一首一首詩地教我們背誦，教我們默寫。在語文老師的不懈堅持努力下，我們全班取得了好成績，這完全得益於語文老師的悉心教導啊！此時，語文老師就如同我們的第二個母親。
光陰似箭，日月如梭。轉眼，六年級就要畢業了，我也要與親愛的語文老師分別了，我是多麼捨不得啊！語文老師，我們相處這段短暫的時光雖然一閃而過，但是，它會永遠留在我的腦海中！
我心目中的語文作文 篇34
我的語文老師——李宏平不僅是一位和藹可親的老師，也是一位多才多藝的老師。我們喜歡她！
李老師三十出頭很漂亮。她燙了很長時間的頭髮，當她走路時，她的捲髮會很快飄動。一雙大眼睛總是在微笑。不管她是誰，她總是微笑。
我記得有一次，當我們上語文課的時候，李老師讓我們做筆記。我剛把筆拿出來，突然不小心把它甩了。結果墨水濺得到處都是，旁邊的同學都哭了。我嚇得大家都發呆，以為老師肯定會批評我。但這時，李老師笑着説：“嗯，沒關係。讓我們上課吧！我看李不是故意的”李老師笑着小聲對我説：“下次注意！”我放心地繼續聽講座。
同學們都説李老師的眼睛會説話，很温柔。其實她的眼神有時候很嚴厲。今年清明節前夕，李老師讓我們放假三天，我們班馬上歡呼：“萬歲！萬歲！”一些學生高興地拍桌子，坐在凳子上大聲喊叫。這時，李先生的'眼神變得非常嚴厲，臉色非常嚴肅。敲桌子坐在凳子上大喊大叫的同學們立刻落座，教室很快安靜下來。
美麗的李小姐不僅體貼、善良、可親，而且多才多藝。李小姐唱歌很好聽，普通話也很標準，所以一旦學校有什麼文藝活動，她一定是節目主持人，有時還會表演節目。在學校舉辦的歌詠比賽、春節晚會等表演中，李老師和李毅老師組成了“黃金搭檔”，幾乎每次都獲得一等獎。還有，我們學校經常做考場。只要有考試，李老師一定是播音員。她用標準的普通話，温柔的低語，給學生帶來了服務和真誠的祝福，受到了學生和家長的高度讚揚。
這是李小姐，她善良，多才多藝。我們很喜歡她。希望她能一直給我們上語文課，做我們的好朋友。
我心目中的語文作文 篇35
春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始幹，一根根燃燒的蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己、你是我心目中辛勤的園丁，用你沾滿粉筆沫的雙手，澆灌着我們，讓我們在你的指導下茁壯成長。
李老師，你有一頭齊肩短髮，彎彎的眉毛下，鑲嵌着一雙湖水般清澈的眸子，一張能説會道的嘴巴，教懂了我們許許多多的知識，你那優美的身姿，印在了知識的海洋裏。
李老師是我們班的語文老師，也是我們的班主任，他在講語文課時總是那麼的認真，多麼的仔細，多麼的有趣，所以同學們都聽得津津有味。
老師，大家都説您培養着祖國的棟樑，祖國的花朵，我卻要説，您就是祖國的棟樑，祖國那朵最鮮豔的花朵。如果我們是船，那老師就是帆，引領我們在知識的海洋裏不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學習上那坎坷不平的路。您讓我們打開心靈的窗户，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學習的道路，給予我們無窮的鼓舞。
老師，您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
李老師，您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您工作在今朝，卻建設着祖國的'明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，李老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!李老師，您的付出太多了，我們一定會以最最好的成績來回報您。
我們永遠愛您，李老師!
我心目中的語文作文 篇36
説起我心目中最敬佩的教師，那就是我三年級的語文教師餘向梅教師了。如果把餘教師比喻成一條小河，那我就是河中的一條小魚；如果把餘教師比作陽光，那我就是陽光下的一棵小樹，教師哺育我成長。
餘教師中等個子，如瀑布般的黑頭髮，圓圓的臉上兩條彎彎的眉毛，眉毛底下一雙炯炯有神的眼睛。高高的鼻樑上架着一幅近視眼鏡，鼻子下一張能説會道的嘴。
餘教師的第一節課，我就被她的和藹可親吸引了。因為我上課認真聽講，所以當餘教師上課中問到一個問題時，全班同學都被難時，正好我想出了答案，但卻不敢舉手。看着教師失望的神情，我鼓起勇氣舉起了手，沒想到答案居然是對的.。餘教師對我投來讚許的目光，並送給我了個大大的贊，同學們用羨慕的眼神看着我。所以我的語文成績就像“芝麻開花——節節高”，一次比一次好。
但有時候我也不喜歡她，因為我上課馬虎了，教師就會批評我，所以覺得教師不像以前那麼可愛了。記得一堂課上，我心不在焉一個字都聽不進去，最終熬到了下課，我真想以迅雷不及掩耳的速度衝出教室，可教師卻叫我去她辦公室。我不禁打了一個寒顫，心想：這下完了，又得捱罵了。哎，今日真是“盲人點燈——白費蠟”，一點都不充實。我突然覺得天昏地暗，默默地走進了辦公室。我向四周看了看，發現僅有餘教師一個人。我戰戰兢兢的走向了餘教師，餘教師卻説：“沒事兒，每個人都會犯錯，天下沒有人是完美的，不是説金無足赤，人無完人嗎？做錯了事並不可怕，可怕的是不會改正，好了，快上課去吧！”我點點頭，走出了辦公室。每每想偷懶一會兒，耳畔就會響起餘教師的諄諄教導，是餘教師讓我重新做回了自我。
我要感激餘教師，是她用自我的方式改變了我。
我心目中的語文作文 篇37
一次次課堂，一點點成長。《雨的四季》是我喜歡的課文。那時正是下午，外面也正下着淅淅瀝瀝的秋雨。我們聽老師講雨，也聽外面下雨。韓老師於是停了下來，讓我們靜心聽雨。偌大的雨珠從天而降，穿梭過玉蘭樹那繁密的枝葉，然後便觸到地面，聲音不大，但很嘈雜。一瞬間，那顆水珠便消逝在這廣袤的大地上，泛起點點漣漪。沒有什麼雜音干擾，沒有課間的喧囂，我們一齊將目光射向了外面經過沐浴的地面。老師此時沒有講，周圍也沒有人討論，但是每個人都體會到了秋雨的.淅瀝，秋雨的靜謐。聽的魅力，便在於此。
一次次課堂，一陣陣幽默。我比較喜愛的敍事性散文，是《狼》。兩狼並行追屠户，肉盡骨完跟不捨。忽見農場乾草垛，奔向弛擔持刀御。一狼徑去一狼坐，屠夫跳起劈狼首。忽見一狼積薪後，斷其股而斃其命。一篇關於《狼》的古文，瞬間在寬敞明亮的教室中暈染開來。同學們十分激動，爭先恐後地舉手來為《狼》編一段故事。那一堂課上，我深切地感到幽默的故事，活躍了課堂，竟是如此重要。
一次次課堂，一個個天堂。前不久，一堂練習人物描寫的課上，八（2)班的教室宛然我們的天堂。課上，老師請了兩位很有個性的同學上台來當模特，一個捲起滔滔鬈髮，一個可謂笑口常開。他們上了台，一下子臉上都不知該擺出什麼神情，於是痴痴地笑了起。他們臉上的每個部位畢露無遺，實在豐富極了：彎彎的眉毛，高聳起的鼻樑，紅紅的嘴脣，深深的酒窩……我們在一歡笑中渡過這段時光。
韓老師經常説“我們二班的學生：既能玩，也能學！”是的，每一次課堂，都像是在享受時光。我不懷其它奢望，只希望每一堂課都像上面那樣如此風趣。
我心目中的語文作文 篇38
俗話説的好呀！父母是我們的第一任老師，他們教會了我們最基本的。而學校裏的老師是我們第二任老師。我們在校要聽老師的教導，遵守學校紀律，在家呢也要做一個好孩子這樣才對得起養我們的父母。還有在默默教育又不思回報的老師們。只有這樣我們才是一個有素智的人。
我從國小到現在我還深深的記得在國小五年級有一個語文老師是我最尊敬、最敬愛的、她雖然是個女的可是她會讓你開了自然會肅然其敬的一位很成功的女老師。
從上了國中聽説他被掉到別的地方去教課了。我覺得我都還沒有在去好好的`看看她呢，他就走了我感到很遺憾，從那以後上了國中沒有看見過一位象她那麼有責任感的老師了。
今年我們都上九年級了也可以在學校裏面説算是大哥哥了，我這從在92班然後轉下91班來我覺得我又一次看見過象我國小遇到那麼附有責任的老師了，她就是我們的吳老師也是我們學校的校長，他説話聲音很洪亮該嚴肅的嚴肅該讓我們放鬆的時候就放鬆，我特喜歡聽他講課了。他講課的方式我很是喜歡｀他每次上課前都是把頭髮輸得很有型的還有我為他的行為很感動。他每次到我們班來上課。我的座位是在靠走廊這邊的。我沒有看見他來只要我們的衞生區裏邊有一點兒垃圾他不管是多麼的忙都要彎下腰去把那片紙或一點兒垃圾丟到垃圾箱後，才去上課。
我覺得他這個人很會注意細節很會做人我還記得他教過我們做人要學會做到這五個才會成功1、健康2、德行3、知識4、奮鬥5、機會我覺得呀説的很有道理
我們老師説問我們他有什麼缺點我還真是找不出來，如果真要我説的話那我就隨便説個，我覺得他應該不要喝酒呵呵…但也不是啊。他喝酒都是為了應酬還有他喝酒知道個度，不象別人沒有事也要喝得路都走不了喝酒對味很不好所以我希望，老師你儘量不要喝。
你的學生在這裏祝你身體健康。
我心目中的語文作文 篇39
我心目中的語文老師，他不必像一個演員，有一絲不苟且精緻的粧容，但他必須可以真誠的對每一位同學微笑，他不必像一個舞者，衣着光鮮亮麗，他可以衣着樸素，但他的衣服必須乾淨且整潔，他不必像一個領導者，嚴肅且高高在上讓人敬仰，他必須可以牽起每一位同學的手，與他們做朋友，與他們談笑。
我心目中的語文老師他一定要是一個智者，告訴我們什麼該做，什麼不該做，但他並不一定直接告訴我們，而是讓我們自己細細去體會，去理解，去明白。他在我們做了錯事之後，不會把我們拎出去罵一頓，逼迫我們承認錯誤，然後再在班裏或學校裏宣傳，把我們當成反面教材，去告誡別人不要重複我們的錯誤，而是讓我們靜靜的站在他面前，自己去發現錯誤，自己去承認錯誤並承擔錯誤，讓我們深刻的記住這個錯誤所帶來的教訓。他可以教會我們自己去判斷一件事的好與壞，並告訴我們壞所帶來的後果，讓我們不被虛榮，好勝之心矇住眼睛。能夠正確的看待所有的事情，不誤入歧途。
我心目中的語文老師他一定要是一個歌者，他可以唱出大雁離羣的哀傷，唱出雨滴落的.寂寞，唱出花朵衰敗的悲傷，唱出冬天雪花的飛舞落葉的蕭瑟，他也可以唱出新生命誕生的喜悦，唱出太陽光輝灑滿大地的温暖，唱出花朵綻開笑顏的美麗，唱出春天萬物復甦的生氣。他可以唱出愛恨，唱出美好與哀傷，唱出世間萬物世間的一切。他可以用他的的歌聲教會我們愛恨情仇，教會我們世間都是相對的，有善良也有邪惡，教會我們好人總是多過惡人，只有好人才是最受祝福。他讓我們發現世間的美好，告訴我們要心懷善念，這樣才會使世界更加美好。他可以讓我們心懷感激和善意的面對惡人，因為是他們才能告訴世界上有好人，因為有了惡人所以才有好人，才能讓我們發現世間還是好人多。當我們面對惡人時，不是對他們產生鄙視，而是告訴他們不要再做惡事。他的歌聲教會我們要微笑的面對世界。
我心目中的語文作文 篇40
窗外，柳絲隨着輕柔的風兒飄着，飄着坐在窗前的我又想起我的語文課，我所期望的語文教師是什麼樣的呢我思索着。
我喜歡語文。喜歡它能用幾句樸實的話語將世界裏每個角落的愛編織；喜歡，幾十個秀麗的字騰然紙上，成為人生道路上的幾句刻骨銘心的勉勵。語文，是我夢的起源，曾幾何時我就播下了文學的夢的追尋，我要寫出美麗的如獨特風景般的文字。
我是一個追夢者，我期望為我開啟文學夢的領路人是這樣的。
我期望我的語文教師真正的成為我們心目中的好朋友，甚至是用心去愛我們的哥哥姐姐。
語文，需要的是一種自由灑脱的意境，一個作家最需要的是一種超凡脱俗的靈感。所以，語文教師應當在課下，成為我們所依靠的朋友，一齊玩，一齊為幾個語文句子的理解而爭的面紅耳赤，不分地位高低。這樣，語文教師就會成為我們生活的一部分，成為我們心中最亮麗的太陽，溝通嘛，自然不成問題。
我期望，我的'語文教師，是一幅最亮麗的風景，魄力四射。
僅有笑，才能讓自我擺脱困難的紛擾，才能夠如永不乏力量的雄鷹奔飛於藍天。如果，我的語文教師，能夠一進教室就帶着陽光燦爛的微笑，那麼，我們的心中就會永遠是豔陽天了吧！語文課堂效率，更是沒得説，那簡直是豔陽天裏火一樣的空氣。
我期望，我的語文教師，能夠開放，為我們的課堂增添幾分活力！
語文課，本應就是建立在生活之上的。語文的藝術源於生活，那，我們應當置身於生活期望語文教師能夠帶我們親近大自然，體驗真正的生活，透悟出真正的語文。也能夠多舉辦一些辯論會，來鍛鍊我們的口才，使我們的語文成為最好的，最高的，最妙的！
我所期望的語文教師，其實就是一幅永遠散發光芒的靚麗的風景畫！
窗外，風景如畫。我明白語文教師正微笑着向我們走來！
我心目中的語文作文 篇41
紛飛的粉筆灰，刷刷地寫字的聲音，時不時的答與問，無味與枯燥就此展現得淋漓盡致。若是學生，誰喜歡這般課堂？絕無！
一個個音符從耳際流入心間，字字句句都充滿韻律感，發出誦讀的聲音，不覺之間與鋼琴曲完美融合。剎那間，心靜下來了，彷彿一閉雙眼，便是高山流水，這般境界真是絕妙無比。
此後，我們帶着鋼琴曲留在心靈深處的餘音，走進紫藤蘿花下。紫藤蘿花散發出一股清香，而那股清香在我朗讀之時毫不掩飾的，無休止的撲入我的口鼻。老師站在樹下，讀着優美的文字。操場上跑步同學的腳步聲，打籃球同學拍球的'“啪啪”聲，風吹過枝葉的窸窸窣窣聲，靜悄悄地發生着美好。這感覺，完全打破以前對於課堂模式的刻板印象。
在那節課上，我們用手去撫摸盤虯卧龍的枝幹，細細品讀着作者細膩的描寫；我們用眼睛去觀察小船般的花瓣，細細體會作者深刻的感受；我們用心去感受眾多花語，細細琢磨作者真實的用意。用手觸摸大自然，用心感受大自然，在某一瞬間，我甚至覺得這是一節生物課。同學之間積極討論宗璞文筆的細膩，有的站着，有的坐着，有的踱着步子……
那日，陰天，但這節課是我有史以來上過的最有趣的語文課。大家一同觀察葉縫間埋藏格外深的紫藤花，歡聲笑語一時間霸佔了整個花架，身邊一朵朵笑臉也綻放在臉龐。我喜歡這樣的語文課，在大自然間思想隨意馳騁，大膽奔放！老師跟我們一起笑，一起鬧，這是我見過老師最美的樣子！
還有一次，韓老師帶我們去後山尋找書寫——浣花箋葉，寫一首詩送給最喜歡的人。於是我們滿山的尋找，苦思冥想提筆寫詩，送給我們一起手拉手上山的朋友。
在我心目中的好課堂不過於此，課程界限不分明，每一節課收穫多種課程內容！
好課堂，一定會帶我走進另一片天地！