一場辯論會作文
在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的一場辯論會作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一場辯論會作文1
今天下午，我們班舉行了一場激烈的辯論會，題目是“電腦遊戲對我們有沒有好處”，我們脣槍舌戰，激烈角逐，到底誰更勝一籌呢？讓我們來看看吧！
題目：“電腦遊戲對我們有沒有好處”
正方：電腦遊戲對我們沒有好處。
反方：電腦遊戲對我們有好處（很不幸，我是反方，嗚嗚嗚~）。
主持人：李老師
辯論前，同學們個個摩拳擦掌，準備和對方大幹一場，正方同學因為佔了理而得意洋洋，不把我們放在眼裏；而我們也不示弱，因為我們做好了充分的準備，要和他們來個殊死搏殺！
李老師：同學們，辯論現在開始！請正方同學先發言！
陳冠錦代表正方説：網絡遊戲能使人沉迷其中，能讓人的學習成績一落千丈，還能讓人不能自拔，甚至做出惡事來，所以網絡遊戲對人沒好處。
我馬上站起來反對：世界上任何事物都是有用的，既然有電腦遊戲，就不能説它一無是處，為什麼有製造電腦遊戲的.公司？為什麼有那麼多人玩？這説明他並不是沒有一點用，平時只要少玩一點，放鬆身心，娛樂一下自己就可以了。
正方劉嫣然説：玩網絡遊戲能讓人視力下降，導致近視，這就是網絡遊戲對人的害處，所以我認為玩網絡遊戲不好。
我方宋佳音説：玩網絡遊戲有三大好處：一.增加人的知識，二.鍛鍊我們的動手能力，三.讓我們的生活不再枯燥，充滿趣味。
正方周子璇説：請對方辯友不要誹謗別人，拿歪理糊弄人（大笑）。
我方羅上説：玩網絡遊戲有好處，可以讓我們放鬆休息，我認為少玩會電腦遊戲是可以的。
正方焦黃川説：玩網絡遊戲有四大害：1、學業下降。2、視力下降。3、虛實不分。4、學壞變惡，玩電腦遊戲壞處多多，所以我認為不玩電腦遊戲好。
我方張戈説：網絡遊戲可以玩，它不像你們説的那麼壞，至少還能讓我們快樂吧！
正方劉長新説：請問，網絡遊戲造就人才了嗎？
此話一出，立馬有人説：比爾蓋茨就是！
焦黃川説：一些格鬥遊戲能讓人分不清現實，容易犯罪，這就是網絡遊戲最大的害處，就像吸毒一樣。
我説：網絡遊戲是我們娛樂的工具，不是你們侮辱的工具，它可以幫我們休息娛樂，可以讓我們健康活躍，如果光學習而不玩遊戲，那幹什麼都幹不好，就像李大釗説的：學就要認認真真的學，玩就要痛痛快快的玩，玩都玩不好，還怎麼學呢？再説，網絡遊戲又不是一類的，還有幫助學習的，只要我們少玩點電腦遊戲，就放鬆了身心，娛樂了大腦，還能更健康地走在網絡遊戲這條路上，所以，我認為，玩電腦遊戲有好處！（掌聲）
李老師：本回合結束，我宣佈：反方獲勝！正方雖然佔了理，但是面沒有展開，題説的越來越弱，參與辯論的人少。反方獲勝！！！
“耶！”我們歡呼起來！！！
一場辯論會作文2
今天下午，我們將舉行一場精彩的辯論會。此時，我們的教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。同學們各個表情嚴肅，教室裏更是比平時安靜了許多。辯論會還未開始，我似乎已經聞到一股濃濃的火藥味。
”叮零零“，上課鈴聲響起，武老師微笑着走進教室，對我們説：”同學們，我們要舉行一次辯論會，辯論的題目是：‘竊讀算不算偷’。“
老師讓我們分為正方和反方兩組。首先，先讓正方和反方的第一辯手進行陳述，。
第一個發言的是正方的高啟翔同學，他義正言詞的説：”我方認為，‘竊讀算偷’，因為他竊取的是‘精神財富’，是無形的知識財富。所以我方認為，‘竊讀算偷’。“
反方的韓旭同學也毫不示弱的反駁道説：”我方的觀點是，在新華字典裏，‘竊’有兩個意思，一個是偷取、竊取;另一個是偷偷的，不被人發現的行為。作者是偷偷的讀書，所以沒有把書店的書拿走具為己有，所以我方認為‘竊讀不算偷’。“周圍的同學聽了，立刻鼓起雷鳴般的掌聲，韓旭露出了不懈的神情。
這時，正方的第二辯手趙雅琴也不甘示弱，説：”書中自有黃金屋，如果把書中的黃金都偷走了，那還不算偷嗎?如果一個作家的.作品，被別人讀後，改成了自己的作品發表了，那他的這種行為不也是‘竊’嗎?“這時，一些同學聽了有理，也鼓起掌聲，她眉飛色舞神氣十足。
可，我反方的第二辯手李明磊也站起來據理相爭，説：”魯迅先生寫短篇小説孔乙己曾經就説過：‘竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷麼?他們只是因為太窮，買不起書，所以只好卑微的悄悄跑去書店看書，可他們並沒有把書從書店拿走，而只是看了看，又放了回去，這種渴望獲得知識的精神也是值得我們學習的，所以我方認為竊讀不算偷。“場上的氣氛頓時緊張起來，已經進入到白熱化的階段。辯手們説得頭頭是道，句句在理，爭得互不相讓，每個人都急不可耐，躍躍欲試，聽得我們也不知道到底哪方才是最正確的。
高啟翔脣槍舌劍的説：”知識是無價，雖然你沒有把書拿走，但是卻把書中的知識裝到了自己的腦袋裏，難道不算偷嗎?“
李明磊反駁道：”’鑿壁偷光‘的故事不知道你們聽過嗎?有個人因為家中窮，點不起蠟燭，只好在牆上鑿了個洞，藉着鄰居家微弱的光線讀書，難道你們能説他偷了鄰居家的光線了嗎?“韓旭也立刻站起來補充道：”如果説竊讀算偷，那麼竊竊私語中的’竊‘也算是偷嗎?“這一觀點可對正方是一個致命地打擊，正方沉默了，再沒人出來反駁。
最後，武老師對我們這次的辯論會進行了總結，説：”今天，大家的發言都很積極，不論誰勝誰負，你們都得到一次很好的學習機會。這次也讓我感受到了不論以何種形式讀書，都是一件快樂的事，都能夠讓我獲取更多的知識。“所以説”人不光是吃飯長大的，也是讀書長大的，更是被愛滋潤大的。“
一場辯論會作文3
“説謊就是説謊，不分善意和惡意，做人就應該講誠信，不能撒謊！”“善意的謊言已經改變了謊言的本質，出發點是好的，善意的，所以善意的謊言是無礙於誠信的……”這是在幹什麼呢？答案即將揭曉！
一走進教室，黑板上三個大字“辯論會”就映入了眼簾。哦，原來是我們班要圍繞着“善意的謊言有礙於誠信嗎？”展開辯論呀！一開始，正反兩方就開始了激烈的爭論：“善意的謊言也屬於謊言的一種，如同人類疾病中的良性惡性腫瘤一樣，不管在疾病所導致的結果上如何的不同，它都是疾病，有害於人類的身體健康。善意的謊言也是一樣，雖然在感性上可以被人們接受，甚至善意的謊言有着美好的初衷，然而它仍然屬於有違理性道德的實質行為，那就是説謊（病理），所以不管善意謊言的目的性和結果如何，違背了誠信的原則，已經是不爭的事實。”王斌弘自信滿滿的説道。周詠枚立即起身反駁道：“當一個不韻世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的親人，該怎樣向他説明自己的親人到哪裏去了呢。我們覺得最好的辦法還是：暫時不要告訴他真實情況，只是説到很遠的地方出差去了，或者是在國外學習工作之類的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力的時候，再以實情相告，孩子也會理解親人的做法，不會因為沒有早知真情而生氣的。難道這樣的話也有礙於誠信嗎！”場下立即響起雷鳴般的掌聲。趙一迪接過話後立即起身説：“在此我想請問對方辯友，當一個人在失去了誠心之後，他的出發點還是善意的嗎？”同學們都陷入了沉思。片刻後，秦鵬説道：“謊言就是謊言，不分善意和惡意．．．．．．”“哈哈，”大家一起笑了起來。嘿，這秦鵬真是的`，幫了對方同學。他只好紅着臉坐下了。張雨禾立即説道：“善意的謊言是美麗的。當我們為他人的幸福説一些小謊時，謊言即變為理解、寬容和尊重，具有神奇的力量。”辯論會越來越激烈了．．．．．．
我認為善意的謊言是出於善良的動機，以維護他人利益為目的和出發點。眾所周知，矛盾有普遍性和特殊性之分，特殊性包含與特殊性之中而區別於普遍性。就其善意的謊言本身的性質決定它並非惡益，而是建立在內心之誠，之善的基礎上，而惡意的謊言是為説謊者謀取利益，以強烈的利慾，薄弱的理性，把他人僅作為手段，不惜傷害他人的行為。本身善良的人在某種狀態下“被逼”説出的謊言是善意的，這種謊言對主體來説是一種友善，一種關心。而心術不正的人，不管如何偽裝，如何花言巧語，如何絞盡腦汁為自己惡意的謊言冠上善意的高帽，其所説的謊言都帶有惡意目的性。顯然，善意的謊言無礙誠信。
“叮鈴鈴，”下課鈴響起了，給這次辯論繪畫上了完美的句號。這次雖然沒有勝方，但我們學到了許許多多的知識，目的已經達到了。希望以後還能再舉行辯論會啊！
一場辯論會作文4
今天，我們舉行了一場精彩的辯論會。主持人楊老師説：“相信同學們都愛看書，但是看書也有好壞，看了好書，會使我們終生受益，但是看了壞書，反而對我們的身心健康造成傷害，那麼，開卷是否有益呢？今天就讓我們來舉行一次辯論會吧。”
很快，雙方摩拳擦掌，躍躍欲試。羅天成先發制人，他氣宇軒昂地説：“我方認為開卷有益，三國時期的諸葛亮不出茅廬便可“上知天文，下知地理”還可以運籌帷幄，化險為夷，這些都是讀書帶給他的好處。”羅天成説完，挺起胸脯，擺了個“v”的姿勢，示意正方必勝，羅天成確實名副其實，一下子使對方陷入了沉默。過了一會兒，李鴻明理直氣壯地説：“諸葛亮讀的都是好書，可現在的國小生都喜歡看武俠、言情之類的小説、書刊，有時會達到廢寢忘食的.程度，他們一旦看書着了迷，便會走火入魔，那他們上課一心只想着看書，沒心思學習，成績一落千丈，還有些人被書中的情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪道路，這不是書害了自己嗎？”我們班稱為“小才女”的沈敏琦振振有詞地説：“只要是書，總會有優點，如果這本書病句連篇，不堪入目，甚至連一般的“流水賬”似的作文都不如，那麼怎麼會有人去看呢？一本書無論它有多壞，在所謂的壞書裏至少能學會一些寫作手法，再不濟也能認識幾個字，幾個詞。”
劉新宇再也按捺不住心中那激動的心情，義正辭嚴地説：“有些漫畫書字很小，影響了我們的視力怎麼辦？”李軒“嗖”地一下站了起來，來了一個意想不到的反駁：“那我們可以看一會兒書，就出去看一下綠色，只要調控好時間，視力就不會下降了。”“大嗓門”趙煜強反駁説：“我的弟弟，整天沉迷在武俠小説中，總是不分時間、場合地看書，在學校擺弄武藝，感覺自己是武俠小説中的人物，有幾次還弄傷了同學，成為了不折不扣的壞學生，使自己的成績一落千丈，而且視力也急速下降。”吳麒巧舌如簧地説：“劉向曾經説過：“書尤藥也，善讀之可以醫愚。”世界上有兩種藥，一種是良藥，使人從中受益，一種毒藥，可以致人於死地，這不是“開卷未必有益”嗎？”羅天成馬上從吳麒的話中找出了漏洞，反脣相擊：“劉向是一位哲人，他的話是告訴我們，要善於讀書，也就是要選擇好的書來讀，假如讀到了不良書籍，還要學習取其精華，去其糟粕，只要學會了善讀，就會一生受益。”這就是我方觀點。
羅天成的精彩發言，博得了同學們熱烈的掌聲，接下來的幾個回合，雙方公説公有理，婆説婆有理誰也不讓誰。最後，楊老師示意大家暫停，她總結説：“一本好書勝過一個珍寶，一本壞書比強盜更壞，因此，開卷是否有益，得先看開什麼卷，真正會讀書的人，不是見書就讀，而是由選擇地讀書。”這場辯論會，雖然是沒有刀槍的“血肉之災”，但“脣槍舌劍”相擊“舞文弄墨”的氣氛扣人心絃。它讓我明白：真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。”
一場辯論會作文5
換了新老師，自然而然教學方法也不會相同。今天我們的新思品老師——張老師以她獨特的風格讓我們開展了一次辯論會，可真是激烈呀！
張老師一走進教室，就眉飛色舞地對全班同學説：“同學們，今天我們要舉行一場辯論會，好不好？”全班齊聲應道：“好！”呵，這可正合我們的“口味”！這次辯論會的辯題是：國小生應不應該關心國家大事。儘管我們以前也開展過辯論會開展過辯論會，但是這次仍然以認真的態度去對待這次的辯論會。
老師把全班同學分為了正方和反方，我加入了正方——“國小生應該關心國家大事”，看着對方那寥寥無幾的同學，我方都信心倍加，這可是勝利有望啊！
首先，由反方辯手——林曉凱來談談自己的觀點。只見他振振有詞地説：“我認為，國小生不應該關心國家大事，因為國家大事跟我們的距離很遙遠，沒有關係……”我方辯手個個都在一邊靜靜地聽着對方辯手的辯論，其中，我方的“王牌辯手”——伊思彥最為認真，他皺着眉頭，似乎正在等待着對方辯論時的漏洞，藉此展開反駁。
忽然，我方辯手思（簡稱）猛地一下子回過神來，好像研究出什麼問題來。
對方辯手剛一説完，他立即展開激烈的反駁：“我認為，國小生應該關心國家大事，古人説過，家事國事天下事事事關心，況且……”瞧瞧，古人的.訓話都用上了！他真是氣勢如虹，其“鐵齒銅牙”更是使人佩服。
因為我方辯手思的猛烈攻勢，令對方辯手措手不及。過了一會兒，對方辯手邱志騰站起身：“我認為我們國小生應該專心讀書，不做其它活動，到時候我們取得好成績，你們嘛，抱鴨蛋去吧！”話音剛落，我方趙寒反駁道：“現在國家提倡素質教育，我們應該全面發展，不能死讀書，尤其是作為一箇中國人要對國家大事關心！”
“那你們説關心國家大事有什麼好處？”對方辯手劉瀟遙反問道。“那好處可多了！”只見石兆林口若懸河，滔滔不絕，“關心國家大事可讓我們及時瞭解國家的重要新聞，比如奧運會盛況；還可瞭解生態自然環境的重要等等，都能使我們受到教育和啟發”。請問對方，你知道我國主席是誰嗎？”
“胡錦濤！”“哦？”我方同學發出了疑問聲，紛紛説道：“你們這不是關心國家事嘛！哈哈……”
對方一時竟啞口無言，“那，那你們為什麼要關心國家大事？”“正因為我們的知識面比較狹窄，所以才需要開闊眼界，瞭解的更多，增加更多關於我國知識，以便於以後為祖國效力！”話音未落，我們正方同學都為他鼓掌、歡呼，連張老師也眉開眼笑地鼓起掌來。
石精彩絕倫的辯論，令人耳猶未盡，接踵而來……
“好，同學們下課了！”隨着老師的一聲令下結束了這場辯論賽，選手們退出了這場激烈的“戰鬥”。觀眾們個個還都有些意猶未盡，如果不是因為時間的關係，還不知道要辯到什麼時候呢！
這場比賽讓我們磨鍊了口才，展示了優勢，啟迪了思想，增長了知識，真是一場激烈而又精彩的辯論呀！
一場辯論會作文6
“開卷有益還是開卷無益？這是明天的辯論主題，請同學們回家做好準備，自己選擇正方或者反方。”下課前史老師大聲宣佈着今天的作業。
回到家袁小鬧摸摸腦袋：“我是要選正方還是反方呢？正方有很多理由，反方好像也有很多理由啊？”，“選擇好難啊！”，“不過我長大可是要當解放軍的，解放軍可都是好人，那我就選擇正方了。”袁小鬧為自己的選擇得意不己：“先寫篇小練筆，好好想想書的好處，明天把反方打得落花流水。”
第二天中午，同學們在老師的帶領下進入辯論會場地。史老師在主席台上宣佈：“由正方先發言，正方一辯同學可以開始了。”
我們的一辯是大名鼎鼎的大隊委章碩同學，她面向主席台，點了點頭，清了清嗓子：“莎士比亞曾經説過‘書籍是人類的營養品’，我十分贊同這句話，因為書能幫助我們寫好作文，懂得做人的道理。看好書，就像和另一個人交朋友！雖然我們素不相識，但我們就像認識很久的老朋友！”。不等章碩説完，我們正方就響了熱烈的掌聲，而章碩意味深長地看了反方一眼，狠狠地給了反方一個下馬威。
“那也不一定！有些人真是看了壞書，所以才走火入魔，走上了犯罪的道路！”反方掛帥的是班長張誠燁，他氣急敗壞地站起來反駁。“錯！沒有一本書是一無所用的，至少你能認識不少字。”我們正方的二辯有點哆哆嗦嗦，明顯氣場不足。反方的二辯衝着我們一揮手，加重語氣説道：“看好書是長知識，可那些不好的呢？比如《爆笑校園》，那些剋制不住自己的人怎麼辦？”
“反方準備明顯比我們足，他們抓住一點窮追猛打，我該怎麼反駁呢？”袁小鬧的`心像十五個吊桶打水——七上八下的。“我昨天是怎麼準備的呢？對了，我可是查了大量的名人偉人的名言，我用大量的事實來打敗他們”。“不能弱了氣勢”我急忙站了起來：“漢代的思想家劉向曾經説過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書既然是一味藥，那就説明了開卷有益。高爾基説得好：‘書籍是人類進步的階梯。’多讀書增長知識，就可以讓人類進步。這也説明了：開卷有益。古今中外，哪一個名人不曾千萬次開卷？正是因為開卷，他們成就非凡。關於讀書有益的名言數不勝數。大家説一説，這麼多的名人、偉人總結出來的經驗，難道不能充分説明“開卷有益”嗎？”
反方的三辯見勢不妙，馬上説道：“現在，有少人在看武俠小説，愛情小説。這些人有
的離家出走，去了少林寺；有的不把心思放在學習上，開始早戀。”反方還是抓住這一點不放。
“正方三分，反方三分。現在是自由竟爭，由反方先發言。”史老師一錘定音。
大家七嘴八舌紛紛發言，好像來到了菜市場，一陣喧鬧聲。辯論會進入了高潮。
一節課的時間很快就過去了，雖然正反兩方脣槍舌劍，各説各的理，也沒有把對方説服，最後史老師總結：“雙方都説得很精彩，但我覺得，開卷有益是古人的總結，現在盜版的書有很多，錯別字多，我認為如果盲目開卷未必有益。今天的辯論會到此結束。”