【精品】語文作文集錦九篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的語文作文9篇，歡迎大家分享。

語文作文 篇1

語文無處不在。我們生活中，到處都有語文。語文學習的多樣性、豐富性、廣普性、趣味性，引領我們走進七彩世界，認知七彩社會，體驗七彩生活，品讀七彩人生。

語文在大自然中。

天空中一絲雲兒飄過，淡淡的，自由自在，你覺得真好，這就是語文；初生的朝陽，光芒萬丈，你覺的生機勃勃，這就是語文；池塘中的荷花一塵不染，你覺得真美，這就是語文；高聳的泰山巍梧挺拔，你覺得真壯觀，這就是語文。

語文是什麼？語文是那青天裏的一行白鷺，語文是那沉舟側畔的點點白帆；語文是那香爐中升起的縷縷紫煙；語文是廬山上的懸泉瀑布；語文是那牆角數枝凌寒而開的梅花。

語文走過美妙無比的大自然，又來到我們的生活中。當你聽到一首美妙的'歌時，你覺得這詞真好，你想記住它，別忘了，這就是語文；當你看到廣闊無垠的大海時，你覺得這景色真美，別忘了，這就是語文；當你看到銀河璀璨時，你覺得這景色真好，別忘了，這就是語文；當你看到曇花一現時，你相挽留，別忘了，這就是語文；當你看到依依楊柳時，你覺得真好時，別忘了，這就是語文；當你看到花朵隨風舞動時，你覺得真美，別忘了，這就是語文；當你讀到一篇好的文章時，你覺得真好，別忘了，這就是語文。

“大江東去浪淘盡，千古風流人物”，語文從那古人口中娓娓道出。語文帶我們到景陽岡體會武松的勇猛；語文帶我們到赤壁之戰體會諸葛亮的神機妙算；語文帶我們到梁山泊體會一百單八將的義薄雲天；語文帶我們到長板坡體會趙雲的忠心耿耿。語文讓我們品味“有朋自遠方來的樂趣”。“巴山楚水淒涼地”的憂愁，“君問歸期未有期”的無奈。

語文無處不在！七彩的語文讓我們的語文學習豐富多彩，洋溢活力，充滿樂趣，我愛七彩的語文。

語文作文 篇2

那天，匆匆走過“垃圾站”，那裏原來是個草坪，經過大家的“齊心努力”，終於變成了垃圾山，那附近立着的一塊新木牌，上面寫着“此處不準堆放垃圾”。

不過，有人會理嗎？不會，又沒人看着。又一次上面的字換成了“此處放垃圾者一次罰十元”。眾人依然無動於衷，心想：“罰錢，有什麼好怕的，你還真知道是我扔的。”“垃圾山”越堆越高，越來越大。當人們扔的不亦樂乎時，牌子上的字又變成了“此處堆垃圾者將受到嚴厲處罰”。這次更直接將大家的怒火給挑上來了，大家心中都想着：“我愛往哪放放哪裏，關你什麼事。”於是，民眾局和環保局就開始了明爭暗鬥，那牌子上的字一直在變，懲罰一直在變，一次比一次嚴厲，一次比一次罰的'多。可還是什麼用都沒有，大家一看到那個牌子就露出了無視的目光，直接無視那塊牌子，以一個三分投籃的姿態投了進去，有的人把垃圾袋一扔，凌空抽射又進了。有的人瀟灑地將東西一扔，正好把剛被清潔工搞好的東西又打散了。

幾天後公民勝利，牌子上的字成了“為了維護公共衞生，促進精神文明建設，請自覺遵守社會公德，請勿在此堆放垃圾。”這次，人們像做錯了事的孩子似的紛紛低下了頭，紛紛回家拿着簸箕，鐵鍬來打掃衞生。幾個星期後“垃圾山”不見了，木牌也消失了。

我突然醒悟，生活中處處有語文。原來某事只要換一種口氣和表達方式就可以化干戈為玉帛。

語文作文 篇3

跨出了第一步，才會有明天，不敢嘗試的人，就永遠只有今天。曾經，我不是一個善於在公共場合表達自己意願的人，但是那一次嘗試改變了我。

那時候是新年伊始，新的學期又開始了，雖然已是春季，但温暖未曾降臨：小草沒有發出新芽，小樹也沒有披上青衣，百花也沒有爭豔。寒冷依然存在。

當時，校方為了使學生能夠更好地學習，決定開一次大型的演講比賽。那天早讀時，班主任老師説她希望我能試一試，當時我真的不願意。可看到班主任老師都親自出馬了，也便不好推託。其實這條通知早就到了班主任老師的手中，但由於她工作的疏忽，當我知道這件事時已經是比賽的前一天了!無奈，這時已經沒有時間去寫演講稿了，只好從作文書上抄了一篇去背。效果當然不好。

第二天下午，演講比賽如期舉行。

這就是我的.第一次演講。雖然這次比賽沒有獲上獎，但它使我明白：人生在世，生命短暫，人生的價值就是在不斷的嘗試和失敗中體現的。或許有許多人會把這次演講比賽忘記，但在我的記憶裏，它永遠是一道永恆的燦爛，因為是它為我以後成功的演講打下了基礎，也是它讓我明白了一個道理：嘗試可能會有成功，但是不嘗試是絕對不會有成功的!

演講比賽開始了。階梯教室裏異常安靜，我的大腦裏出現了混亂，什麼也記不起來了!我的同學在一邊旁安慰我，又讓我把稿子記了兩遍，這時候才有一絲的輕鬆。可輕鬆是短暫的。就在這時，主持人上台説：“下面有請8號選手上台演講，9號選手作準備。”天哪!8號就是我!頓時我的大腦再一次出現了空白，在情急之下，我竟然忘了把演講稿放在口袋裏，就直接拿了上去。那時我站在演講台上，我感覺到全身的血液都彙集到了大腦上，心跳加速，真是有種想哭的衝動。

進了階梯教室，抬頭一望，哇塞!人山人海啊!我還沒有在這種排場上發過言，萬一説錯了，別人笑話我怎麼辦?我真後悔當初答應了這個“破差事”!

待掌聲響絕，我開始微笑地向大家作自我介紹，由於太緊張了，我把演講稿上的內容全忘了，這下只有孤命一注--胡編亂侃了。中華上下五千年，古今中外名人事，能侃到的全侃了個遍，最後總結“時間如淙淙的流水……”，可是當時時間好象停駐不走了，使我感到短短的五分鐘比我最討厭上的生物課還長!

大膽地去越過自己吧!人生就是從超越開始成立的!願各位看到我文章的人都牢記：“我嘗試，我成功。”

語文作文 篇4

今天晚上，我和媽媽洗完澡後舒適地躺在柔軟的大牀上津津有味地看電視節目。正看到興頭上，停電了，屋子裏一片寂靜。

我和媽媽沮喪極了，月亮的光輝柔和地灑在我們身上。有了光，這使我們的心情變得舒暢些。我和媽媽互相對視着。這時我靈機一動，“媽媽，我們來玩遊戲吧！”“好吧！我們玩個益智類的遊戲。嗯，讓我想想……對！玩成語接龍。規則是兩個人比賽説成語，一個接一個，前一個成語的最後一個字要作為下一個所説成語的開頭的`字。”“好！”我高興地答道。

遊戲開始了，我先説了一個成語：“異想天開。”媽媽不假思索地説：“開門見山。”我脱口而出：“山窮水盡。”“盡心盡力。”“力爭上游。”……我和媽媽一個接一個，分不出勝負。

突然，半路上殺出程咬金——以“瘦”字開頭的成語，我絞盡腦汁，苦苦想了半天，仍毫無頭緒。我好像學過，可就是想不起來。我從第一課開始回憶，第一課是《在山的那邊》，是詩歌體裁，回顧全文，裏面並沒有這樣的詞；第二課是《走一步，再走一步》。噢，有了！“‘我的心在瘦骨嶙峋的……’對，瘦骨嶙峋！”我便大聲地説出了這個成語，語文知識幫我解決了難題。“峋，峋……我不會接了。我認輸。”媽媽想了好一會兒，終於笑着認輸了。我也自豪、愉快地笑了起來。

通過做這個遊戲，我既複習了語文知識，又豐富了自己的成語積累，可謂是一舉兩得啊！

語文作文 篇5

説起語文，我們不覺提起了那“春眠不覺曉”的怡人，“死亦為鬼雄”的豪情壯志，與語文的情誼，雖有千年之久，但卻也是一幅幅短暫的瞬間！

汨羅江上，波濤洶湧，遠遠地聽見了屈原對祖國的豪情卻無處傾泄的悲哀：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！古往今來，有多少名人志士抱着報國無門的憤恨而仰天長歎！用入骨的文筆抨擊，用感歎譜寫未來的凱歌！然而在歷史長河的無數一幕中，我們卻只能望見汨羅江上濺起的零落水花！卻也只能聽見文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的怒吼！

廬山上，雲霧飄渺，只見三千尺的瀑布，從山坡上傾瀉而下，從而有多少文人墨客沉醉於大自然的魅力中，有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天！”的感慨，也有“不識廬山真面目，只緣身在此山中！”的感悟，這一句句千古佳句永遠在廬山上環繞！ 戰場上，羣馬奔騰！踏過那一條條清澈的小溪，走過那污濁的'泥濘！大丈夫應該“精忠報國”，在戰場上留下自己的壯志豪情！有“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”的決心，但儘管有直搗黃龍府的勇氣，有“笑談渴飲匈奴血”的壯懷激烈，但竟也礙於那足足十二道金牌！但這戰場上的史詩，史詩中的絕唱，終將有語文來承接，終會被刻記

在每一個愛國志士的心裏！

玉樓邊，歌月滿天！這裏充斥着“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的哀愁，也有連下十二道金牌的軟弱！更有梨園弟子的荒淫，還有伶人的無恥！古往今來，無數帝王在《玉樹後庭花》的伴奏下喪國，才藝告訴他們帝王之運的不幸，但這一首首憂愁也卻在語文中停留！

生活中處處有語文，一首首史詩也終被語文所傳承，人們用語文點綴生活，但語文與史詩的情誼，早已跨過了千年！

語文作文 篇6

我每天都盼着上語文課，巴不得一天在學校裏的課程都是語文，在語文課上，我非常珍惜那短短的40分鐘，有時聽課到入神，甚至忘記了時間。

我對語文其實並不是從一開始就喜歡，所以當時語文也不喜歡我，因此我成績也不理想，媽媽給我找了很多課外班，成績也沒提升多少，直到上了三年級，增加了作文這項任務，為了讓自己寫好作文，我開始積累自己的知識儲備，愛上了閲讀，隨着閲讀量的增加，我的寫作變得不費勁了，有一次我才花了20分鐘，寫了一篇短小而精悍的寫人作文，把人物外形特點描繪的形象生動，並加入邏輯鮮明的事件，突出整篇文章主題，文章中還用了很多閲讀時發現的好詞好句，當然我得到了高分，並且老師在課堂上讀了我的`文章，當時特別有成就感，於是我愛上了學習語文。

慢慢地我發現了中國語言的博大精深，以及詩詞的魅力，我喜歡陶淵明“採菊東南下，悠然見南山”的愜意生活；喜歡李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”的傲岸不羈，在陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”中體會國土淪喪的悲憤之情；語文，我正在慢慢學習你的精髓，樹立自己正確的“世界觀與價值觀，體會學習過程中帶給自己的無限樂趣。

語文作文 篇7

今天是個風和日麗的日子，四個盲人覺得家裏太悶了，決定出來逛街，走着走着，護士突然停了下來，盲人們很奇怪，問：“你為什麼停下來呀？”護師説：“前面有隻大象擋住了去路。”盲人們七嘴八舌的討論起來，大象是什麼樣？ 第一個盲人迫不及待地走向前去摸到了大象又細又長的鼻子，他得意洋洋地説：“大象原來就是一根水管啊！”一根小小的水管怎麼能擋住去路呢？第二個盲人覺得不可思議，就小心冀翼地向前走，摸到了大象又大又軟的耳朵想，“大象原來就是一把扇子啊！”於是他胸有成竹地説：“大象原來就是一把扇子啊！扇子怎麼能擋住去路呢？”第三個盲人疑惑不解，還是親自向前抱到了大象又粗又壯的腿，他想：“大象哪像水管和扇子啊，分明就是幾根大柱子嘛。”第四個盲人等不及了，衝上前，摸到了大象厚厚的身子，他想，“大象就是一堵牆。”他大聲叫到：“大象哪像你們説的`那樣，它本來就是一堵牆。 四個盲人固執己見，激烈地爭吵了起來，護師在旁邊捧腹大笑，他對盲人説：“你們只摸到了一部分，都錯了。”盲人們聽了護師的話，羞愧極了。

語文作文 篇8

一年中秋，媽媽帶我到西湖遊玩。

一大早，我就和媽媽到蘇堤上漫步，清風徐來，荷香陣陣，美不勝收。看，那佈滿荷葉的池塘中，一朵朵盛開的荷花在比美呢，真是“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”看完荷花，我們來到“花港觀魚”。哇，那些魚真是數不勝數，我興奮地大聲説：“魚多多！”媽媽立即糾正道：“應該是‘魚成羣結隊地遊着，密密麻麻的。’而不是什麼‘魚多多’。”

我們走出“花港觀魚”。這時，人已經非常多了，一會兒有人從我身邊擦過，一會兒有人撞了我一下，一會兒有人踩了我一腳……我終於體會到了什麼是“人山人海”。

在那天堂一般的西湖邊走一走，看看那隨風飄動的.柳條，聽聽那百囀千回的鳥鳴，怎能不令人心曠神怡？媽媽説：多美呀，正如蘇軾詩中説的那樣：

水光瀲灩晴方好，

山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡粧濃抹總相宜。

這次西湖遊不光讓我觀賞到了美麗如畫的景色，還讓我學到了許多語文知識。

我突然體會到了學語文不光在課堂裏，還在祖國的大好河山中。

語文作文 篇9

學習目標：

1．通過學習讓學生學會一般的作文寫作訓練方法。

2．瞭解並學會把作文寫具體的方法。

3．把學會的方法應用到作文中去，並教會不會應用的同學。

教學重難點：

課前準備：

幻燈片的相關材料

課時安排：

1課時

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

1、同學們，今天我給大家帶來了一個禮物（拿出一個蘋果），大家想要嗎？好的，想要，那麼看看誰最有本事，老師就送給他，大家先來回答老師幾個問題，回答好了老師就請他吃蘋果，好嗎？你看到了什麼？聞到了什麼？摸到了什麼？好，老師帶領大家一起來複習一下觀察的一些基本的方法

2、板書：

眼睛看：顏色、形狀、組成、狀態；

耳朵聽：聲音、聲息 鼻子聞：氣味、氣息

舌頭嘗：酸、甜、苦、辣、麻、澀、鹹

手 摸：軟/硬；冷/熱；幹/濕；光滑/粗糙；鋭/頓

觀察事物我們一定要認真，在作文學習中我們一定要認真觀察。接下來我們來複習寫人記事作文的一些方法。

3、寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敍述來反映人物的思想、性格、品質、等特點。要寫好寫人為主的作文，應當從以下幾方面入手：

1、寫好人物的'形象。

2、選用典型事例。

3、運用細節描寫。

二、學習修改寫人記事的作文

很好，同學們的記憶力非常不錯，那麼，今天我們就共同來學習寫人記事的作文。

同學們你們還記得記敍文的 “六要素”嗎？

時間，地點、人物、起因、經過、結果。

同學們光知道這些還不夠，我們應該還要學習和知道更多的寫人記事的方法，今天老師就帶大家來做一些簡單的訓練。

1、寫話訓練從“四素句” 起步

“四素句”是一個包括時間、地點、人物、事件的句子。如： “一天晚上，我坐在陽台上仰望星空。” 學了，就指導學生仿説有“四個要素”的句子。進一步進行“四素句’的拓展訓練。

學生練習：

用 “四素句”自己寫一個句子

2、作文 “六句”行為句訓練

人做事的行為句就是六個基本句式，即：人看到什麼？聽到什麼？説了什麼？感到什麼？想了什麼？做了什麼？我們簡稱為“人看句”、“人聽句”、“人説句”、“人感句”、“人想句”、“人做句”。學會了這“六句”，就能寫出短文來。 學生練習：

一天中午放學後，由於同學們不按時完成老師佈置的課文背誦任務，被老師留下來背誦，多留了一個小時，我們每個人都餓得吞口水，放學後我飛奔回家，回到家看到桌子上放着一隻熱氣騰騰的烤雞。請用着六種句式寫一段話（學生寫老師巡視，發現好文章老師記下，寫完後念與同學們分享）。

同學們，你們真是寫得太漂亮了，但是有的同學卻寫得很空洞。問問同學們空洞我們該怎麼辦呢？生回答修改。對，修改，那麼該怎麼修改呢？老師今天就跟大家來學學給空洞的作文補“空洞”

三、如何避免作文空洞和給作文補“空洞”

給空洞的作文補“空洞”

例文：今年春節的年夜飯我們是在奶奶家裏吃的。一走進奶奶的新家，哇！漂亮極了。過了一會兒，我們吃年夜飯了，好多菜，好吃極了。吃飯的時候，大家有説有笑，個個開心極了。吃完飯，我們小孩子就去放花炮，人人玩得高興極了。

評價——全文真是空洞極了。

那麼，我們該從哪裏去補空洞呢？

方法：

1、補第一個空洞——“漂亮極了”

一走進奶奶的新家，客廳裏，雪白的牆壁，米黃色的瓷磚地板，米黃底起藍花的窗簾，乳白色的沙發，都一塵不染。大屏幕液晶電視，音箱，嶄新的電視櫃、茶几都閃閃發亮。在柔和的彩色燈光下，像走進了一個童話世界。”

評價——“用眼睛拍的照片”——全是彩照。

2、補第二個空洞——“好吃極了”

奶奶、媽媽和阿姨在廚房裏忙着煮菜。首先端上來的是拼盤，周圍一圈是透明的皮蛋，像翡翠；中間是花生米，一顆顆油亮亮的，像紅瑪瑙。上面還有牛肉乾，香腸片，豬耳朵等，最上面還插了一朵花。整個拼盤就像一個盆景。我抓了一顆花生米丟進嘴裏，又香又脆，連房裏的空氣都是香的。最有趣的是蒸雞，渾身冒着熱氣，昂着頭，像蹲在盆子裏生蛋？？

評價——眼睛、鼻子、舌頭全用上了，所以色、香、味俱全。

3、補第三個空洞——“高興極了”

我們圍着一張大圓桌吃年夜飯。爸爸夾了一個雞肫子給奶奶吃，説：“祝您老人家活一百歲！”奶奶説：“好！好！我一定活一百歲！”奶奶夾了一個雞腿給我。小表妹連忙説：“還有我呢！”奶奶忙着夾雞腿給她，爸爸趕快夾魚丸子給她，説：“怎麼會忘了我們的小嬌嬌呢！”爸爸喝了一點酒，臉泛着紅光，顯得更年輕了。我偷偷喝了一口紅酒，臉有些發燒。奶奶説：“小二子演戲不用化粧了。”説得大家都笑了。

評價 ——會“用耳朵錄聲音”，再現了作者全家高高興興吃年夜飯的情景。 總結：

同學們今天表現很不錯，回家後請用剛剛學過的方法去寫一寫“我家春節的年夜飯”

四、板書：

眼睛看：顏色、形狀、組成、狀態；

耳朵聽：聲音、聲息； 鼻子聞：氣味、氣息、 舌頭嘗：酸、甜、苦、辣、麻、澀、鹹； 手 摸：軟/硬；冷/熱；幹/濕；光滑/粗糙；鋭/頓。

方法：

1、補第一個空洞——“漂亮極了”

2、補第二個空洞——“好吃極了”

3、補第三個空洞——“高興極了”

五、教學反思：

通過教學學生學好了怎樣去觀察事物，掌握了人做事的行為句的六個基本句式，即：人看到什麼？聽到什麼？説了什麼？感到什麼？想了什麼？做了什麼？

通過教學學生學會了怎樣去修改作文的空洞，知道了如何將作文寫具體。