桃李不言下自成蹊作文
在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編整理的桃李不言下自成蹊作文，歡迎閲讀與收藏。
桃李不言下自成蹊作文1
古時在一個村莊外圍，有一片桃花林，芳草鮮美，落英繽紛，初春：“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”炎夏：“綠樹陰濃夏日長”深秋：“桃之夭夭，有蕡其實”寒冬：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。一片桃林之中，四時之景不同。這樣的美景，這樣好的果實，吸引了很多文人墨客以及布衣白丁的遊覽駐足，他們欣賞美景，採擷蜜桃。在桃林中留下詩句的同時，也留下了一條羊腸小道，曲徑通幽。
桃花林，不會言語，無法訴説，雖處在偏遠山莊，卻能吸引人不遠萬里來欣賞美景，可見其美妙，從這一件小小的事情中有心人卻能看出大大的智慧。
司馬遷在編寫《史記·李將軍列傳》中留下這麼一句：“桃李不言，下自成蹊”這句話千古流傳，成為對品行高尚之士的稱讚。辛棄疾在《一剪梅遊蔣山呈葉丞相》中曾引用這句話，用來稱讚葉衡的清正廉潔，可見其影響深遠，至今仍有仍有人把它當作座右銘。一個人只要擁有高尚的'品行，就會吸引很多人的讚賞與追隨，也許這看起來對我們很遙遠，但其實這種現象就發生在我們身邊。
猶記往昔，剛去國中新學校，初來乍到，惴惴不安，連着幾天都沒有交到朋友，在這個陌生的環境中，無人分享焦慮的心情讓我很恐慌，後來姐姐開導我：篤言慎行，保持優良作風，你若盛開，蝴蝶自來。果然在體育課後，順便把同學落下的東西帶回教室，這樣一個小舉動改變了我的人際關係，朋友開始慢慢多了起來，此後我便留心自己的行為，果然生活的一切都開始好轉了。
暑假裏讀到了《史記·李將軍列傳》，文中結尾簡潔明瞭：“太史公曰：《傳》曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。其李將軍之謂也？餘睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信於士大夫也！諺曰“桃李不言，下自成蹊”。此言雖小，可以喻大也。”自以為甚是有理。生活就是這樣，嚮往美好，渴望友情。但是，將心比心，何不將自己變成他人所向往的樣子呢？
桃林絕非一日之光景，人的品行氣質，也絕非一蹴而就的。腹有詩書氣自華，現在讀書學習，沉澱底藴，會增加自己的人格魅力，讓自己成為優秀、引人注目的人吧！
桃李不言下自成蹊作文2
教師之心嚴謹無私化作春泥養育萬物，學生之情感激不已好似鮮花無言銘記。
—題記
有一種人最可愛，那就是教師；有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。
你問我何為教師？就像明燈永遠照亮正確的方向，就像燈塔永遠等待迴歸正途的人，如一朵樸素的勿忘我，風雨裏盛開，風雨裏凋謝。
他們用一生來詮釋四個字“為人師表”，又默默送走多少代天驕。當滿天的繁星在樹梢輝耀着，四周都是黑魆魆，他們的窗前卻亮着燈，不停地備着自己的課，不停地批改作業，紅紅的一筆一筆，印進了每個同學的心中。
當我又想起一縷陽光透過樹林，射在校門前的小路上，這條路書寫了我六年多的童年腳步。當稚嫩的我們跨入學校的第一步，當我們第一次走明亮的教室，班主任用微笑迎接我們，用真誠與耐心把我們帶上成功的一步步階梯，將我們領上人生的道路。
他是我們的朋友，把我們帶到知識的海洋，讓我們和知識遊戲；把我們帶到道德的山林，讓我們與道德交友；把我們帶到歡樂的田野，讓我們和歡樂同行。
他時常一身便衣出現在課堂上，對待我們也是和藹友善，那高高的鼻樑下頭有一張能説會道嘴，有時會説上句幽默的話語，卻也不忘時刻微笑着提醒我們好好學習。
一次考試，班上一個平時成績不錯的同學發揮失常，數學成績險些不及格，他把頭埋得很低，眼角閃着微光，分明是含着淚。老師走過來，無言地拍拍他的肩膀，像是在安慰，也像是一種鼓勵。下課後，老師幫他收好試卷，帶他走進那個最未知的地方——辦公室。許多同學悄然地伏在門口，想看看這場“好戲”，卻只看見老師坐下來，指着錯題，不厭其煩地一遍一遍講解，直到他聽懂，錯題改好，他才微微展出一抹欣慰的笑容。
人們都説教師像燃燒的蠟燭，燃燒了自我照亮了別人，他總是不求回報的'為我們付出，就算他滿臉的汗水，當我們遇到了問題感到困擾，他也會給我們耐心的講解，不管有多苦多累。
老師們的靈魂混着光，像霜雪和着烈酒，熬成一罈温柔。當最後迷霧散盡，迷途中的孩子們看清了那遠處的燈塔，奔走在時光之中，褪去青澀與稚嫩。
親愛的老師啊！燃燒的蠟燭照亮了前進的道路，你們的付出也終會被下一代銘記。
桃李不言下自成蹊作文3
“新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。”
——題記
課上到一半，陽光從樹葉間照了進來，它不是佛光萬丈普照大地的神聖，也不是赤日炎炎鬱熱沉悶的乾燥，更不是殘陽如血暮色蒼茫的悲涼，它只是靜靜地看着這羣孩子們。
我享受着這一刻的安靜，在這舒適的環境中，我漫不經心地朝後一扭頭，看見後門上那張熟悉的臉正把目光移向了前排座位的女生，女同學雙手放在課桌上，眼睛跟隨着老師講解的指向左右移動，還不時低下頭認真寫着筆記，後又恍然大悟似的點點頭，您滿意地笑了。猛然，一名男生的動作“牽引”了您的目光，您的眉頭立即緊皺，只見那位男生左手拿一卷膠帶，右手持一支鋼筆，雙手正在激烈地“交戰”，絲毫沒有發覺身後有一道焦灼的“電光”。他在室內安如泰山，您在窗外心急如焚，心想：“錯過了老師的講解，就錯過了知識點的掌握。看來前幾天對他的勸説不起作用，得換其他的方法。”您扶着久病不愈的腰心情沉重地緩緩離去，留給我一個“定格”的背影。園丁不言，護花有情。
那一季，流感猖獗。晚上學生們離開教室後，您拿着“84消毒液”認認真真地消殺着教室的角角落落。站在窗外的'我，頓時明白了其他班級請病假的學生眾多而我們班幾乎全部到課的原因。您的汗水和着藥水，擦乾淨了每一張課桌，擦乾淨了每一塊地板，也擦乾淨了我的心。您記得每一個同學的生日，在那天送去最真摯的祝福；您知道每一個同學的牀鋪，叮囑我們白天做好內務、晚上蓋好被子；您清楚今天誰沒有去餐廳吃飯，第一時間關注他們的身體情況；您記錄着每一個同學考試的出錯點，夙夜匪懈地整理成知識點一一講解……您記住的太多太多……因為有您，我們能從失敗中汲取教訓；因為有您，我們能在困難時凝聚力量；因為有您，我們能從盲目中尋求方向。奉獻不言，日日有情。
老師，您是燃燒的火種，點燃我們心中的理想和希望；老師，您是堅實的台階，支撐着我們一步一步向上攀登；老師，您是金色的鑰匙，開啟我們心靈寶藏的大門。“捧着一顆心來，不帶半根草去”是您最真實的寫照。您更是化作春泥的落花，讓芳草萋萋、大地葱蘢。
一支粉筆，兩鬢白髮，三尺講台，四季傾情！桃李不言，下自成蹊。
桃李不言下自成蹊作文4
一紙彩箋寫不完紛然如昨的悠長過往，一闕清詞吟不盡紫陌寒煙的無言守望，一曲笙歌唱不出流年歲月的曲調悠揚。回首處，唯與吾師深情且長，不思量，自難忘……
師生情誼，萌動於三尺講台。猶記得，初見你時，一襲長裙，三尺講台，你點染陣陣文學之氣。一支粉筆，傳授孔孟老莊之道；一方黑板，授李杜韓柳文章。愛聽你講詩詞歌賦，講中外典籍；聽你將漫天煙雨化為古韻，將人間四月天播撒進我們的心田；愛聽你用無端錦瑟奏出讓人心生搖曳的濃稠與長情。望着你的側臉，我的目光停滯不前，一分崇敬與信賴在心底悄然滋生。“你如天空裏的一片雲，偶爾投映在我的波心。”從那時起我就知道，有你的陪伴我將收穫無限的驚喜與感動。
師生情誼，氤氲在卷卷墨香。陽光繾綣，風輕雲淡，你坐在講桌前，手中的紅筆在一張張試卷上跳躍。筆與紙摩擦的清脆聲響，如小溪涓涓流過。偶爾在看見我們不該出現的錯誤時，你微微皺眉，搖頭歎息；偶爾在看見優美語句時，你淺笑顏開，嘴角禁不住上揚，每每看到你卷末或是批評或是鼓勵的話語，心中不由泛起一片漣漪。青春期的孩子敏感且脆弱，當他因為不如別人而心生妒忌時，是你的話語拯救了一個孩子，保護她那顆敏感的心。
你永遠也不會知道，那晚她你寫在紙上的話牢記在心：親愛的孩子，你要知道，如果一個人在心中種下善良寬容的種子，那麼她的世界就會開滿花朵，花香四溢。如果她在心中種下嫉妒仇恨的種子，那麼她的'世界就會充滿荊棘，寸步難行……
那個孩子——就是我……
師生情誼，凝聚成聲聲祝福。午後離合的光影曼妙在淡藍色的窗幕，聽聞一聲悶響，茫然的向四處張望，只見你微笑着立於一筐橘子旁，白皙的臉龐透着胭脂的色調，你輕啟朱脣道：“願夢想成真。”她手中緊握着一個橘子，接着又緩緩張開手，説：“送給我的孩子們。”頓時，心被四溢的清香填滿，嘴角上揚，掰下一瓣放入嘴中，瀰漫着的是濃濃的不捨。是你用聲聲話語，博我以文，約我以禮，讓我的心中珍藏下這份寶貴的情誼。
情不知所起，卻一往情深，與吾師的這份情誼，吾豈能忘？吾豈能忘？思量出，淚已成行……
你是燕在樑間呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天。——後記