聰明的老師作文（通用13篇）

在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的聰明的老師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

聰明的老師作文 篇1

劉老師最近想出了一個很精明的方法，為了治一治某些不愛主動發言的同學的懶惰病，劉老師決定使用一個公平的方式——抽籤。

所有的籤子都是用雪糕棍做成的，每根雪糕棍下面寫一個同學的學號。這些籤子裝在一個五彩斑斕的瓶子裏，劉老師隨便抽出一根，下面寫的學號是多少，就由這個同學來回答問題。

今天早上，劉老師在第一節語文課上公佈了本學期一項新的決定，每天第一節語文課都要有課前口頭作文三分鐘，而今天第一次做口頭作文的同學就是由抽籤決定的。

當老師將手伸向瓶子時，我們大家的心裏都非常緊張，都希望是自己被抽到，因為被抽到回答問題的人不僅自己得到了鍛鍊，還能得到老師50分的獎勵。而我就是那個最最幸運的第一個被抽到的人。我在同學們羨慕的目光中站了起來，昂首挺胸、聲音洪亮地完成老師規定的命題作文，得到了大家熱烈的掌聲和滿滿的50分。

劉老師是我心中最好的一位老師，她總能想出古靈精怪的主意，吸引大家的注意力，讓我們在玩樂中學習到許多知識和本領。

聰明的老師作文 篇2

在從開始讀書到現在，我遇到過許多老師，有性格開朗的，有詼諧幽默的，有嚴厲可怕的……但是最令我難忘的還是我三年級時的那位“狡猾”的蘇老師。

説她狡猾吧，一點兒也不冤枉她。記得有一次，她教我們寫第一課的生字，不小心給“膩”字加了一撇。我正跟着她寫，忽然覺得這“膩”字咋那麼不像課本里的，打開課本一對照，果然寫錯了。這時，我毫不猶豫地站起來説：“老師，您寫錯字了，您給“膩”字加了一撇！”老師看了看，臉“唰”地紅起來，她趕快把“膩”字改過來，看到老師的表情，我心裏責怪自己：都怪我！經在全班同學的面前出老師的醜，讓老師這麼難堪。誰知蘇老師卻巧妙地為自己的錯誤説出了道理：“同學們，剛才的‘膩’字是我故意加了一撇，因為經常有同學寫成這樣，這是給你們的提醒，同時也要向這位女同學那樣細心，才能在考試中不失分！”蘇老師剛説完，同學們就像她投去敬佩的目光。你説，蘇老師狡猾不狡猾？

還有一件事更能體現蘇老師“狡猾”呢！那是一次公開課，許多老師來聽課。蘇老師再將台上滔滔不絕地講着，有時提出幾個難題同學們都懶得思考，回答的人不多。突然，蘇老師對我們説：“同學們，大家一起來做答題積分的遊戲吧！如果積的分達到了100分，放學後我就帶你們去跳蹦蹦牀！”蘇老師的話就像一根激素針，同學們可來勁了，個個都認真思考，舉手率達95%！過了一會兒，下課了，我們攻破了所有難題，積分也達到了100分，蘇老師高興地宣佈下課：“下課了！請同學們到操場這個免費的“牀”上盡情地蹦、盡情地跳吧！”我們立即“暈”，原來搞半天就是這個呀！蘇老師真是“狡猾”！

蘇老師，您雖然“狡猾”，但卻使我們考出了好成績，感謝您的“狡猾”！

聰明的老師作文 篇3

在我的身邊有許多熟悉的人。有老師、同學、朋友、媽媽、爸爸……其中我最喜歡魏老師。魏老師是一位英語老師。她有四十多歲了，至今還是單身貴族。但是她卻過幸福快樂的生活。魏老師生活樸素，吃穿都很簡單，不太講究。她性格開朗，一見到熟人總是笑咪咪的。她的那些學生都願意上她的課。課後魏老師總讓他們吃些糕點，再送他們走。魏老師酷愛讀書。一旦到了休息日她就把自己關在屋裏看書。她那樣子真是如飢似渴呀！

有一天，我去她家玩。一進門就看見一隻毛絨絨的、像球一樣的小黃狗對我叫起來。“汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪！”把我嚇了一跳。原來是她家的小狗—天樂。魏老師常常帶它出去玩。那天中午，我們吃過飯之後，只見魏老師拿着一粒藥片塞在雞腿裏。接着就聽到魏老師輕輕地喊：“baby！baby！快來吃飯啦！”小狗歡快的搖着尾巴跑到魏老師面前，很快的把雞腿吃光了。之後我才知道小狗生病了。

原來，魏老師是怕小狗不吃藥才想到這個辦法的。魏老師真聰明。

聰明的老師作文 篇4

我們班的王老師是一位聰明的老師，她有聰明的想法，會幽默地説話，但是讓我最難忘的還是那一次“聰明的暗示”。

記得那天第二節語文課，王老師正在上《畫楊桃》這篇課文。正講到課文的關鍵點上“要事實就是，不要想當然畫畫，會畫走了樣……”我忍不住自言自語了一會兒，金唯藝突然莫名其妙地踢了我一腳，對我喊了聲：“別講話。”

“我只是自言自語罷了”，我小聲對她説。

我和金唯藝就為這竟理論了一番，越説話越多。

最後，我們的一舉一動都被眼尖的王老師發現了。王老師瞟了我們一眼，就當沒事兒似的繼續授課。王老師這時正在舉例子説明“實事求是”，最後她説：“我們如果看到風吹彎了柳枝，我們就畫‘吹彎了的柳枝’；如果看到金唯藝在説話，就畫‘正在説話的金唯藝’；如果看到金釗上課不認真，就畫‘上課不認真的金釗’，這就是實事求是。”

我和金唯藝的臉刷的一下子紅了，鴉雀無聲，再也不敢上課説話了。

瞧，這聰明的暗示夠絕吧！

聰明的老師作文 篇5

在這個世界上，有許多聰明的人生活在我們的身邊。如，神機妙算的諸葛亮，有膽有識，聰明機智的晏子等。可是，我今天要寫的聰明人截然不同，他並不是我的家人，我的朋友，而是我的一位老師。如果你想聽他的故事，那就請聽我慢慢道來。

我是五年級二班的一名學生，我們的語文老師姓徐，叫徐皓祥。他和別的老師不太一樣，他不是很嚴厲，總是用幽默風趣的方法跟我們一起研究語文。記得有一次，我們正在批改卷子，到了後邊的閲讀分析時，大家就都皺起了眉頭，因為後邊有一道題，是一道關於近義詞的題。當徐老師説：“誰來説説這道題應該怎麼做？”頓時，班裏一下子安靜下來，鴉雀無聲。徐老師就像神一樣一眼就看出來我們都不會做這道題，於是就想了想然後很鄭重的對我們説：“來來來我送你們一顆“健腦開竅丸”，那就是先把這個詞語造個句子，然後再換個詞語造個同樣的句子，看看兩個句子一不一樣，如果不一樣，那就再換個詞試試。”話音剛落，我們立刻茅塞頓開，紛紛舉手發言，結果不一會兒，一個個看似很難的問題都在徐老師的“健腦開竅丸”的幫助下迎刃而解。

這就是我們聰明的徐老師，他還會想出一些好的辦法來提高我們的寫作能力和書寫水平，他總是有辦法讓語文變得生動有趣，讓我愛上語文。

聰明的老師作文 篇6

我的語文老師是蔡老師，蔡老師的身材很嬌小，和班上最高的同學差不多高。她有着一頭烏黑濃密的短髮，皮膚黑黑的，手上還有繭子，這可都是她出去學習的痕跡。

“聰明”老師非常地和藹，對我們非常好，從來都不亂髮脾氣。

你可別看她身子小，她腦袋裏的知識可不少。

上課時，只要我們一説出問題答案，她立馬就能知道我們説的是對的.還是錯的，就像腦子裏藏着答案似的，下課時只要我們有不會的題，她就會詳細地説給我們聽。

另外，“聰明”老師還給我們每個人傳授“閲讀題殺手鐗法”。那就是仔細看題目和文章內容。

“聰明”老師還很會教學生。在課堂裏，只要有誰不聽話，“聰明”老師就會把那個同學變成正在講解的題目中的例子，等到講下一題時才放過他（她）。有了這個“活例子”我們做題都輕鬆了很多呢。

有一次我們在做的一道作比較的題目。

“有誰能舉一個作比較的例子？”

下面一點聲音也沒有。

“那就我來列一個吧。比如，光比流星快了不知道多少倍。好！現在誰來重複一下？”

“聰明”老師請了一位同學回答，那個同學居然不會！

“才剛教過，你怎麼就忘了？那你來回答吧”

“聰明”老師又請了另一位同學回答。這位同學聽得很認真，很容易就回答上來了。

“聰明”老師雙手交叉放在胸前，皺着眉頭，無奈地搖了搖頭，説：“這位同學比剛才那位同學不知道聰明瞭多少倍”

同學聽完了哈哈大笑，有了這個“活例子”教室裏舉手的同學不知道多了多少個。

剛才答不上來的那位同學臉上紅得不能再紅了，好像寫滿了“我好丟臉，待會下課了同學們會不會笑話我。”

“聰明”老師走過來，對着這位同學説：“‘您’，會了嗎？”

一個這麼棒的“聰明”老師，誰都想要吧！

我喜歡“聰明”老師，她是個好老師。我們都以她為榜樣。

聰明的老師作文 篇7

姐姐老師，烏黑秀麗的長髮，圓圓的臉，明亮的大眼睛。她特別喜歡穿白色和黑色的衣服，長髮飄飄，看起來很聰明，也就是很時尚。她，就是我們的語文老師，因為剛參加工作，所以特別年輕，就像我大姐一樣。

奇妙的教學方式

姐姐老師的課就像一段奇妙的旅程。有“無拘無束閲讀法”、“角色交換自我檢查法”、“情景再現互動法”。聽到這些名字是不是很奇怪。特別是《蘿蔔啄讀書法》要求一位同學起牀讀書。讀完可以隨便叫別的同學。那個學生應該立即起牀接着讀這樣一來，我們誰也不知道會不會突然到達，所以不敢做出小小的差異。

遊戲大集合

姐姐老師不僅是語文老師，還是綜合、科學課老師！今天的內容學完了，我們就可以玩遊戲了。這個打鼓送花的遊戲，嘗試幾次都不會不方便，只要花送到誰手裏，誰都會上台表演節目。同學們表演最多的節目是笑話。大部分笑話一點也不好笑，哈哈，但我們玩得很開心。

抓住我不商量

姐姐老師也有嚴厲的一面，對我們的學習要求很高。特別是對上課不集中的同學來説，手不會變弱。不，我最近在課堂上老是耍小聰明，被老師批評了好幾次。來，每當我想做一個小動作的時候，抬頭看老師的眼神，心裏緊，趕緊把手縮起來，太可怕了。

她真好，給我們知識，給我們快樂，給我們關懷。她，就是張麗老師。

聰明的老師作文 篇8

星期五，我們期會考試的數學卷子發了下來。

我心想：相信自己，一定能考好！看見老師對我們生氣的樣子，我就覺得這下完蛋了，看見自己的試卷，差點露出我的“西班牙”。

我看見有的同學愁眉苦臉；有的大惑不解，好像在思考這道題怎麼做；還有的臉上綻開了笑臉。

接着老師説：“這個題出錯很多，大家一定要認真聽講。”説完，老師就在黑板上寫了一個這樣的題目：有19個人，每船坐5人，需要租幾隻船才能過河？老師説：“誰來解決這個題？請王悦琪來解決一下。”我説：“19÷5=3（只）……4（人），也就是説租3只船還剩下4人，這剩下的4人也照樣需要一條船啊！3+1=4（只），所以需租4只船。”老師説：“你們看人家就是有腦子！”

下課了，老師在走廊對我説：“悦琪，你真聰明！”

我聽了之後，心裏美滋滋的。

聰明的老師作文 篇9

原來對語文這門課我不大喜歡，可現在不一樣了，這還得從那節語文課説起。

記得那是星期三早上，第一節是語文課，只見老師微笑着走上講台，説：“今天我們繼續學習第23課。“説完就讓我們讀《畫蛇添足》這則寓言，大約過了十幾分鍾，老師讓我們停了下來。問：“誰能説説你對課文中人物有什麼看法？“教室裏非常安靜，我也提心吊膽，生怕老師叫住我。這時候，朱更新舉手了，他説了自己的看法，其他的同學也説了與朱更新大同小異的看法。我想：別人能做得到的，自己為什麼做不到呢？於是就用勇敢地舉起了手，老師讓我起來説，我吞吞吐吐地説出了與別的同學不同的看法，老師立刻表揚，我説：“崔鵬程真聰明，敢於大膽説出自己的看法。“聽到老師的表揚，我心裏樂開了花，因為這是我上學以來的一次受到老師的表揚。

這節課以後，我上課敢回答問題了。因為我知道了：心動不如行動，只有行動了，才可能成功。

聰明的老師作文 篇10

一雙濃眉大眼，像陽光一樣燦爛的笑容，和藹的臉龐，胖乎乎的手臂。但有時卻像孫猴子的臉——説變就變，嚴厲的眼神頓時把我們嚇得瑟瑟發抖。知道這是誰嗎？讓我來告訴你吧！她就是喜怒無常充滿智慧的趙老師。

説起趙老師，在我們學校可是無人不知無人不曉，還沒接觸她之前，就從很多曾跟她學習的學生和家長的嘴裏我們對這個老師的教學方法和嚴格的教學作風已經是早有耳聞，今年我們有幸成為她的學生，心裏稍稍有些惴惴不安呢！

那天，趙老師捧着一大摞描字本，走到教室好像在沉思什麼。發下描字本仍舊像往常一樣，總是有一些同學愁眉苦臉。趙老師雙手交叉，在課桌間來回地踱着，眉宇間緊皺的皺紋似有思索，像五彩的太陽被籠罩上了一層薄霧。

開始描字了，趙老師一邊控制者我們的描紅速度，一邊彎下腰來欣賞每一個同學字的書寫。我心裏知道我們班原來作業質量並不高，看到老師這樣認真的態度，我的手不自覺地開始用起力來，就怕老師走到我面前發現我的不足之處。教室裏安靜極了，從未有過的安靜，同桌的喘息聲我甚至都能聽見。突然，趙老師走到一個以前寫字稍微差的同學面前，停了下來，專注地看着，然後一隻手撫摸着他的頭，興奮地説：“呦，怎麼寫的這麼好，進步太大了”。一隻手指在他的作業本上和藹地説：“這幾個字描得最好，像刻在本上一樣。”那個同學大吃一驚，這是第一次有人表揚他，於是他又重拾信心，努力地寫好每一個字、趙老師就這樣一時一刻沒有閒着圍着教室轉了不知道多少圈，關注着每一個同學，也連續表揚了好幾位同學。如果遇到變差的同學，她也會提醒一下，指點他存在的問題，讓他有針對性地進行修改。

果不其然，這次我們每一個人都有了大幅度的提升。原來“差“變成了“優”，“二等”變成了“一等”。之後的幾天，趙老師一直用自己的方法，在班級裏掀起了個個爭取進步的高潮。現在我們班有很多同學都有了不同程度的進步。動力是勝利的前提，有了動力做什麼事都會成功，以後我要 向趙

老師學習，用智慧來解決問題。

聰明的老師作文 篇11

最後一節課到了，同學們都很高興，終於可以放學了，可是。張老師卻走過來大聲喊到：”都給我作業做完再回家！”我們一下子全都認真地做作業過了一會兒。竟然全班最差的同學第一走了上去。把作業拿到張老師面前。張老師説做的這麼快，檢查過了嗎。那個同學大聲地回答，檢查過了。

這張老師開始改作業了，改了兩題，笑嘻嘻的説，最近有很大的進步，上課不吵了，作業快多啊。同學們聽到後，全都驚訝的上去看張老師繼續改下去，臉上的笑容突然消失了，對那位同學大聲地説：“作業是你自己做得嗎？““是我做的啊。”張老師再三提問，是你自己做的嗎？那位同學再次肯定的説，是我做的。

張老師立馬把他的同桌給叫了上來説，把你的作業給我，張老師看過之後火冒三丈，把他們的作業都扔在地上，大聲喊道：“原來你們的作業都是抄的，每道題都做得一摸一樣。告訴我是誰抄的誰的。”

他同桌説：“是他把我的作業本搶過去抄的，”這時，那位同學悄悄地躲到其它地方去了。

張老師大喊一聲：“躲什麼躲，你給我回來！”張老師又對那位同學説：“這次我就饒了你，如果有下次，你一樣受到懲罰，”説完，那位同學走了下去，“你給我回來，這次你給我把所有題目都抄一遍，再回家，”張老師大聲地説。

那位同學只好回到座位抄作業了。

聰明的老師作文 篇12

我的音樂老師———唐老師有一雙明亮的眼睛，一頭烏黑的短髮，略胖的身體。她非常幽默，我給你們説一説她的幾件事例：

事例一：永遠不變的幽默風格

記得有一天，我們很早就來到了音樂教室。因為音樂教室比較寬敞，所以很多同學都在那裏打打鬧鬧，玩兒的可開心了。教室的窗户離地面很近，很多人都在那裏跳過來跳過去。這時，唐老師陰沉着臉走進了教室，大家連忙回到自己座位上坐好，大氣也不敢出一下，畢竟唐老師那麼陰沉着臉可是頭一回看到。唐老師打破沉默説：“峯主任説———讓你們全體罰站十分鐘。看看你們怎麼表現的，啊？一會飛出來一個，一會又飛出來一個，還有一坨還粘在窗户上呢。”“哈哈！”唐老師最後的那句話讓我們大笑起來。“所以我就來教育你們這幫‘跳樓運動員’了。”唐老師又補充上一句。“哈哈”我們再一次大笑起來。

事例二：“善待”學生百分百

唐老師身上還有一大特點，就是善待學生。她從來不用罰站和打手等低級辦法處罰學生，而是用一種特別的方式來處罰學生。有一天，合唱團的兩位男同學在教室裏打架，不巧被唐老師看見了。她説：“這兩位同學，我不會在你的武術館裏上課，你也不能在我的課堂上打架。來來來，我要好好處罰你們。”兩位同學走了過去。唐老師説：“我彈鋼琴，你們説繞口令‘八百標兵奔北坡’。不過要用唱歌的聲調唱出來，而且畢須要合上鋼琴節奏，不過關不許走。現在開始。”説罷，便彈起了琴。兩位同學唱了一遍又一遍，就是不能過關。唐老師停下來説：“以後還打不打架了？”“不打了，不打了。”“這次先給你們一個警告，下次我就要加快速度了喔！”“好，好。”兩位同學頭點的像小雞啄米，趕緊溜出了音樂教室。

怎麼樣？聽完我的介紹，你是不是也喜歡上唐老師了呢？我有這樣一個老師，夠威風吧！

聰明的老師作文 篇13

我的這位“天才”老師是我的一位數學老師，和我們見面的第一天就對我們説：“hello，我姓陳名昉，你們可以叫我陳昉老師，也可以叫我陳老師。我們都要給自己立下flag，向着目標前進！”我覺得他肯定博古通今，就在下面叫他“天才哥哥”。

既然是“天才”，那肯定是“多項全能”。你瞧！課間一到，我們班的“小獵豹”橘子的跑步速度在班裏已經無人能比。正當他飄飄然的時候，“天才哥哥”出現在了我們面前，説：“你這個速度可比我差遠了！不服來比！”“小獵豹”想也沒想，就上了跑道，只聽一聲“開始”“天才哥哥”就以迅雷不及掩耳之勢“飛”了出去。儘管“小獵豹”一路火花帶閃電的跑回來，也是比“天才哥哥”差了十幾秒，“小獵豹”説“嗚嗚嗚，這是第一次有人超過我！”

“天才哥哥”他本來就是數學老師，數學自然好的不用説，各種各樣的分數題，百分數，函數都不在話下。而且他的課堂也是十分活潑。有一次，班上的白菜，土豆，西紅柿開始偷偷聊天，“天才哥哥”在講台上大喊一聲：“大傻子，大聰明，二聰明！別聊天了！”他們就立馬安靜了下來，大氣也不敢出。是的，每次他都會叫那些分心的同學“大聰明”“二聰明”“大傻子”每次，班上都會因為這些“調皮人士”而鬨堂大笑。

這就是我的“天才”老師，一個幽默風趣，多項全能的陳老師！