六年級上冊語文第八單元作文：二胡
在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的六年級上冊語文第八單元作文：二胡，希望能夠幫助到大家。
六年級上冊語文第八單元作文：二胡1
這一陣急促、雄壯、激昂的二胡聲過後，音韻逐漸平緩下來，好像潮海落去，月明風清。
二胡聲，有時似一陣春風拂過綠茸茸的草地，有時像幾隻畫眉在枝頭婉轉歌唱，有時又如秋風瑟瑟，淒厲悲愴，動人心魄。
剛剛上了二胡課，在家了悶了一天的我，頓時覺得神清氣爽，心境明朗。
記得以前，每次上二胡課，聽到那猶如殺雞般的聲音，我都會有一種想把二胡摔在地上的衝動，那種挫敗感讓我一點信心都沒有。有時上課時，我都能睡着，頭一傾一傾像雞在啄米，手裏卻還拉着不成譜的調。每到這時，二胡老師便會輕聲咳嗽以示提醒，若我還沒清醒的話，就會説道：“我們先下課休息一下吧！”一聽到這句話我便會立馬清醒過來，現在想想，自己都覺得很好笑。
就是這樣（每次上課開始打瞌睡，然後，被二胡老師的一句話驚醒，接着，下課。）過了一年半，漸漸的，我上課不怎麼打瞌睡，也不在偷懶了。有時興趣來了，還會讓老師再多教一會兒。直到後來，我才明白，是我漸漸喜歡上二胡了，並愛上了它，迷上了它。空閒的時候，我還會主動地拉二胡，沉醉在二胡清冽婉轉的曲子中。
現在，二胡已經成為了我生活中重要的一部分，它時刻伴我左右。當我情緒低落時，我會拉起二胡；當我激動時，我會拉起我的'二胡。每次拉起二胡，便會感覺彷彿身處僻靜的竹林，早已忘卻了世俗的束縛，讓我神志明清，心緒平靜、安寧。
回想起我第一次撫摸二胡，第一次拿起二胡，第一次用它拉出第一個音符，以及，第一次用它拉一曲完整的曲譜時，我激動的心情便已告訴我：它會同我一起成長，見證我青春歲月裏的悲喜。
每當我拉起一串動人的音符時，我便好似聽到它在對我説：“是你給予了我不熄不滅的生命！”
它一一二胡，是我最好的夥伴，也是我最好的伴侶。
六年級上冊語文第八單元作文：二胡2
牆角的那把舊二胡，彷彿是森林裏的一隻飛蛾，在清晨昏暗的晨光裏，從帶着露水的枝丫上，飛向了一片芳香馥郁的花叢裏。我伸出雙手，不禁捂住了自己潮濕的眼睛。
童年的回憶是浸泡在爺爺悠揚的二胡曲子裏的。一晃多年過去，那如同小溪般清澈悦耳的聲音，仍始終縈繞在我的耳畔。
幼時的我，總喜歡窩在爺爺的`膝蓋上，靜靜聆聽着爺爺在二胡上拉奏出的無比動聽的樂曲。那時的我，總是對那把木製的二胡充滿了好奇心，每逢爺爺在午間温暖的陽光中安然入睡時，我總會悄悄地摩挲起那把二胡。然而無論我怎麼努力地回想爺爺是如何彈奏的，無論我怎樣擺弄，我怎麼也奏不出那般好聽的旋律。每每我請求爺爺教我，他卻總是笑着搖搖頭説：“孩子呀，拉二胡人的心是苦的。”
那時，爺爺不算太老，兩鬢漆黑，鬍渣很硬。聽過他演奏二胡的人，總説他眼睛裏的光亮像是夜空裏的星辰，睫毛如同夜的帷幕。他拉弦的手臂彷彿抱着一把閃電，但他寬闊的胸膛裏卻是一湖寧靜的翠綠。那時候的爺爺，笑容燦爛，像漆黑的雨夜裏，遠方一盞暖黃的燈。
而如今，爺爺也已老去了，那把二胡已經破舊，被棄在了牆角，任由那蜘蛛網在它身上肆意地開出料峭的花。爺爺的鬢角被歲月鍍上了銀白，他的眸子不再閃爍，他的手臂再也拉不滿弦，他能擁抱的只剩下疲憊。他身上的閃電，早已經在很多年前的一場大雨裏溜走了，而他也再沒有找回來。
時隔多年，我已經記不清那二胡拉出的曲聲，或許那二胡絃動的聲音，已經被記憶的長河所沖洗，但它早已深深地烙在我的心裏。就像是爺爺的愛，氤氲在空氣裏，席捲了我每一個細胞。
周圍一瞬間陷入了沉寂，我的耳膜卻因為突然而來的寂靜而微微發癢。
六年級上冊語文第八單元作文：二胡3
從我六歲那年開始，我就學二胡。直到現在，已經在音樂之路上七年時間了。每當拉起二胡時，我總會覺得：拉二胡的感覺真好！
記得我六歲那年，媽媽覺得自己的兒子該學個一技之長了，鼓勵我去音樂學校學樂器，一件件形態各異的器樂都從我的眼睛過去了，我就是不滿意，偏偏當我看到二胡的時候，眼前一亮，就選它了。
我剛開始學的時候，教我的`是一位慈祥的老人，當他手把手地教我該怎樣握弓按弦時，我覺得很新鮮。在初級階段，我學的很輕鬆，覺得這太簡單了，不禁得意洋洋。
可到了後來，我才明白學什麼都是艱辛不易的。到了三級，書上那高難度的樂譜使我感到力不從心，每天長時間的練習使我的小手被磨掉一層層皮，收穫卻不大。看着手上留下的累累印痕，技術的增進是那麼緩慢，我開始打退堂鼓了，媽媽似乎因為我那段時間拉二胡時三心二意而看出了我不思上進的態度，把我叫到跟前，鼓勵我説：“你看見電視上的二胡名家了嗎？他們的嫻熟技術是靠勤奮和努力換來的，一分耕耘一分收穫，你要明白：鐵棒為什麼能磨成秀針。”又給我講了鋼琴大師朗朗的故事…………。
媽媽的一席話使我受益匪淺，使我明白了成功是靠勤奮、努力，我重振信心，拿出自己的勤奮，重新認真地練起了二胡。
現在我已學完了十級，在二胡比賽中拿到各種獎項；‘在華燈燦爛的舞台上表演自己嫻熟的技術。我十分自豪，因為這使我用刻苦換來的果實。
拉二胡不僅能陶冶情操，還使我得到許多榮譽，更讓我明白勤奮和努力換取成功的人生哲理。
每當我拉起二胡時，總會覺得；拉二胡的感覺真好！
六年級上冊語文第八單元作文：二胡4
“啾啾”耳邊傳來幾聲鳥鳴，過路琴行，店主正興致的演奏着《空山鳥語》，這便是我不由得想起了老師的《空山鳥語》
那是在一學期前，《空山鳥語》的學習，讓我叫難，也讓我有了幾分小激動，要知道，那山谷中的意境，是難演奏。
“空山不見人，但聞鳥鳴聲”正是所謂開頭，清幽山谷，被老師的音韻，描繪得栩栩如生，時而忽現的鳥鳴，也是那般的活靈活現。一聲“啾”，越來越多的鳥兒加入了這次的“演唱”，節奏的增快，琴弓，也好似一根指揮棒，指揮者羣鳥，而二胡，就是這位“天才指揮家”，正指揮着一首“鳥頌”，漸漸地，鳥聲減弱，寂靜的山谷中，迴盪着那美妙的歌聲;也不知是哪隻受驚的鳥兒怯怯地叫了一聲，剛剛無影無蹤的鳥兒，不知又從哪兒“現身”，羣鳥再現，“指揮家又指揮起了一首音樂，這是一首歡快的樂曲，可就當你融入其中時，他們又不翼而飛了……
老師的神情，隨着音樂而變化多端，時而驚詫，時而眉開眼笑;時而打着歡快的節奏，時而眼神中又顯現出幾分神祕……
那羣消失的鳥，突然地脱影而出，整齊的站在樹枝上排好隊;那雄武的合唱團，看着指揮家，又唱一曲“鳥頌”，它們的歌聲是那樣的動人心懸，使人情不自禁的歎為觀止……山谷中幾聲鳥鳴，催促着合唱團的'解散……啊?哦!到我了……
興致的店主，使我看到了另其景象：在一個春天的早晨，森林中，一隻麻雀起了個大早，面對這山谷，喊了一聲“早上好”，回聲，叫醒了同類，問早後，大家便四處覓食去了飽腹後，將少許的食物，帶給在家中等待的孩子們，寂靜的山谷熱鬧了起來，歡呼聲、飛馳聲，響成了一片，回到各自“隱居”之處，寂靜又迴帶了山谷，也不知是哪隻鳥兒，“啾”的一聲哭了出來，山谷中，傳出了哭泣聲“噓”，它才止住了哭泣，也止住了災難……
六年級上冊語文第八單元作文：二胡5
二胡是一種古老的樂器，但發展到今天已經沒有多少傳人了，我也是在報了這種樂器的時候才知道了它的名字。
二胡可以説是用木頭做成的，由琴筒、琴皮、琴桿、琴頭、琴軸、千斤、琴馬、弓子和琴絃等部分組成，另外還有松香等附屬物。琴筒是二胡的共鳴筒，多用紅木、紫檀或烏木製成，也有用花梨木或竹子做的。琴筒前口蒙皮，叫琴皮，也叫琴膜，它是二胡發聲的重要裝置。琴桿也叫"琴柱"，是支撐琴絃、供按弦操作的重要支柱，全長81 釐米，直徑約為0.55寸。頂端為琴頭，上部裝有兩個絃軸，下端插入琴筒。琴頭呈彎脖形，也有雕刻成龍頭或其他形狀的。
衡量一把二胡的發音純淨與否與琴桿材料的選擇有很大關係。而二胡的定弦音定弦高主要是靠琴軸來調節。琴桿上扣住琴絃的.那個裝置叫千金，千金一般是用銅絲或鉛絲製成："S"形的鈎，再用絲絃或其它線繩套住這鈎的一端並系在琴桿上，也有用絲絃、尼龍線或布條、皮條等直接把琴絃拴在琴桿上的。一般來説，千金應固定在距琴馬1．3尺左右的位置上較為適宜。琴馬是聯結琴皮琴絃的樞紐。它的作用是把弦的振動傳導到蟒皮上。因此，琴馬的選料、形狀以及在琴皮上的安放位置，在很大程度上影響着二胡的音質。這就是大體的二胡了。
學習二胡有很多的好處。如：可以活動筋骨，手臂靈活。其次可以陶冶情操。再次可以提高對音樂的欣賞水平等等。
學習拉二胡的過程雖然很辛苦，但也給我帶來了很多快樂！我愛拉二胡！
六年級上冊語文第八單元作文：二胡6
每天晚上做完作業，不出意外的話，我的二胡家庭演奏會就拉開了序幕。伴隨着“鐵桿粉絲”媽媽的大呼小叫，演奏者胡楊――我神采奕奕地閃亮登場。
二胡演奏會的第一階段是基本功練習。我每天都要練習長弓，因為老師説：“運弓好像唱歌人的氣息，如果氣息不穩，再怎麼折騰都唱不好歌。把長弓練習好了，弓子上的各種變化也就能演奏好了。”除了長弓練習，我還堅持音階練習，因為能夠熟練演奏各種音階的話，音準就不成問題了。
二胡演奏會的第二階段是反覆練習老師目前教授的曲子。目前這段時間我練的最多的是：《塔塔爾舞曲》和《賽馬》。我的忠實聽眾媽媽會不時地提醒我：“坐直、手要圓、弓要平。”雖然她説她自己是不懂裝懂，但我還是要謝謝媽媽的陪伴。
二胡演奏會的第三階段是温故而知新階段。我喜歡拉的曲目有：《春天來》、《田園春色》、《我愛北京天安門》、《良宵》等等。特別在拉《春天來》的時候，媽媽給我伴唱，我們合作得非常愉快。“春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來”雖然已經入秋了，但在動聽的旋律中，我好像回到了百花盛開的`春天。
我已經學了兩年二胡，也參加了兩次過級考試，成績都是良好，我感到很失望。爸爸媽媽在安慰我的同時，也指出我平時練習的問題：毛毛躁躁的，不能做到慢工出細活。可是説起來容易，做起來難，二胡練習是一項很磨練我們耐性的訓練，考場上的演奏就是你平時訓練的表現。我要加油了，讓我的課餘生活因為二胡而更加豐富多彩。
六年級上冊語文第八單元作文：二胡7
一些人一説起乞丐往往就會把他們與騙子聯繫到一起，認為他們：不自食其力，坑蒙拐騙。我雖然對乞丐的反應沒有這麼激烈，有時見到他們還會暗暗地同情一陣。但要是叫我給他們錢，那也是要猶豫半天的。我見過形形色色的乞丐，但是，我卻對一個乞丐印象很深，那個雙目失明在附二醫附近拉二胡的乞丐。
那陣子正值國小放暑假，我早上去學游泳，完了便乘車到爺爺奶奶家。我下車的那一站是附二醫，熱鬧的地段總會有很多乞丐的。可是那個乞丐不同於其他乞丐，尋常的乞丐要麼叫苦連天，要麼跪在底上一言不發，要麼露出自己可怕的殘肢斷腿嚇唬別人。而那個乞丐就自己端坐在那邊，雙目緊閉，很起勁地拉着二胡，頭還一晃一晃的，似乎十分投入。那二胡聲我聽不出是什麼曲子，不過也十分悠揚。
我見到那個乞丐時起初是有點好奇，走過去時還回頭看一下他，後來見多了，覺得他是一個與眾不同的.乞丐，我應該算是一個自食其力的人，用自己的二胡聲來換取活命的錢，這讓我不禁想起阿炳和他的《二泉映月》來。
終於有那麼一次，我在公交車上盤算:今天一定要投給那個乞丐兩塊錢。下車後，我便把錢掏出準備好，我甚至還這樣想：待會兒投錢時不要就這麼扔進去，一定要彎下身子輕輕地放進去。
我這樣想者，終於走到那位乞丐跟前了，我微微蹲下身子輕輕投進兩枚硬幣。當硬幣在金屬罐子裏落下併發出清脆的響聲時，那乞丐輕輕地説了兩個字：“謝謝！”我頓時感覺高興極了，我認為他已經知道有一個人肯定他了，我一路上蹦蹦跳跳地回了家。
乞丐也可以很有尊嚴地謀生，就像那個拉二胡的乞丐，用自己的音樂來謀生，你不給他錢，沒關係；你給了他錢，那就是對他的尊重和肯定。或許，我們對乞丐的固有印象，真的要改變一下了。
六年級上冊語文第八單元作文：二胡8
“好，好聽，再來一個！”走到小區門口就聽到喝彩聲和悠揚的二胡聲，不用説，我爺爺又在拉二胡了！我快步來到花園中的亭子裏，只見爺爺正陶醉在自己的音樂聲中，他微閉雙眼，左手上下滑動，右手推拉自如，身體隨着節奏來回搖動，優美的曲子就從琴筒中流了出來。旁邊幾個老奶奶和老爺爺，還有幾個帶孩子的阿姨陶醉在其中，他們可是爺爺的忠實粉絲，每天下午都會在小區裏聽爺爺拉二胡。
我爺爺今年六十五歲了，他是一個標準的二胡迷。任何與二胡有關的東西他都如獲至寶。聽爺爺説他從小就喜歡二胡，那時在農村，家裏條件差，沒錢買二胡就在街上看了別人的然後自己找材料做，沒錢找老師教，就自己天天去聽別人拉然後自己學，樂曲都是借別人的來抄。從小堅持到現在，爺爺靠着他的.毅力，無師自通，拉得一手好琴。無論多忙爺爺每天都要拉兩三個小時，從沒間斷過，甚至出去旅遊都把二胡帶上的。特別是退休以後，他更是把大量的時間都花在二胡上，每天花三四個小時練習。
聽媽媽説，我出生以後，爺爺就把我選為他的二胡繼承人，經常抱着我説：“快快長大呀，長大了爺爺教你拉二胡喲！”好不容易等到我四歲了，手指也差不多長了，爺爺就開始教我拉二胡。可能是因為天天耳濡目染的原因，我也喜歡拉二胡，我每天都要跟着爺爺咿咿呀呀的拉一個小時。有時爺爺去外面演出，也帶上我，還偶爾讓我露兩手，得到大人們的稱讚，於是我也越來越喜歡二胡。後來，媽媽帶我去找了專業的二胡老師學習，現在我已經考過二胡八級了，爺爺非常滿意，常常要我拉給他聽，還不停地説：“拉得好，爺爺現在可趕不上你了！”
這，就是我和爺爺的二胡情緣。那悠悠的琴聲，將一直伴隨着我！聽，悠揚的二胡聲又傳來了……
六年級上冊語文第八單元作文：二胡9
我從小就開始拉小提琴，到現在已經拉了七年之久了。從以前剛開始拉小提琴時到現在，我有過很多次放棄的想法，但我堅持了下來，這不僅使我更有自信心，並且也讓我有才藝在別人面前展現。
還記得那時，我剛開始學小提琴的時候，發生了一件令我記憶猶新的事。一天我開始練習，因為那時我還太小，很多道理都不懂。我以為我可以拉得很好，於是我充滿信心地調了調音，開始“砍起了木頭”。我拉出來的聲音難聽極了。我氣憤地丟掉了小提琴，“啪”一下，小提琴落在了牀上，我跑到媽媽那裏，開始敍説我的苦。誰知媽媽聽了哈哈大笑，就連旁邊看熱鬧的哥哥也忍俊不禁。這時我可急了眼了，生氣地説：“你們笑什麼，我可不覺得這是一個可笑的話題。”媽媽摸了摸我的頭説：“你的小暴脾氣，沒有什麼事是可以一次就成功的作文，你去按照老師寫的，認認真真的彈幾次，當然也要每一天堅持，幾年後你一定會有很大的進步!”我似懂非懂的點了點頭，回房間開始認真練習。
幾年後，我果然“修成了正果”，有了不錯的進展，小提琴也真正的成了我的拿手好戲和特長。我也為我會拉小提琴這事十分驕傲，每當家裏來客人時，問我有什麼才藝時，我就會拿出我的小提琴。如果是中午的.話，我會來一首激烈的《土耳其進行曲》。晚上時，我會來一首揚長，幽靜的《月光曲》，讓人放鬆。
小提琴使我快樂，讓我有了很大的進步。我不僅養成了堅持不懈的好習慣，也對音樂產生了一種好感。
小提琴的好處有很多，比如我先先後後獲得了不少的獎項。
小提琴是我的拿手好戲，使我放鬆，快樂。同時也讓我學會了堅持不懈的精神，養成了好習慣。
六年級上冊語文第八單元作文：二胡10
我幾乎每天都會經過路邊的住宅樓，我總可以聽到老人拉二胡的聲音。
那悠揚、動聽的二胡聲在高樓間自由地迴盪着。彷彿所有的事物都隨之舞動起來，我也常常被這二胡聲所吸引，而陶醉在二胡奏起的優美的意境中。
拉二胡的是一位年過七旬的老人。老人白髮中夾着幾絲黑髮，每當他拉二胡的時候，幾縷銀髮就會隨風飄飄然；老人臉上、手上佈滿了皺紋，每當他拉二胡的時候，那些皺紋就會慢慢舒展開來。老人拉二胡時，眼睛半眯着，嘴角浮起一絲淡淡的微笑，是安祥的笑，是滿意的笑。
每當聽到他那悠揚的二胡聲，我心中的不愉快就會抹去很多。我也常常想，這麼一大把年紀了怎麼不呆在家裏享清福，在外面弄這玩意兒。是沒事幹嗎？還是厭倦了太悠閒的生活？我想老人是不想讓時間白白流去，給自己的一生留下更多有意義的回憶。是啊，有又多少老人能平靜的度過晚年呢？甚至在他們生命的最後一刻還説説笑笑。
又看到了拉二胡的`老人。我看見他拉着拉着，突然筋脈突兀的手鬆開了緊握的二胡。一陣抽筋後，老人連忙撿起掉在地上的二胡，輕輕撫去灰塵後，悠揚、和諧的二胡聲立刻又在我耳邊響起。那曲調時而低沉，時而高亢，時而清脆，時而雄渾……一個個曲調彷彿變成了輕紗般飄動的雲朵，變成了豔麗奪目的綵帶，突然又像一股清泉從高而陡的大山上落入水潭……老人好像正坐在水潭邊如痴如醉地拉着二胡。
我知道老人為什麼這麼喜歡二胡了，是為了自己能置身於樂曲優美的意境，是為了讓自己在有生之年多做些事。老人不僅僅是喜歡二胡，他也是在用心去演奏二胡，每一個旋律都裝滿了老人熱愛生活，珍惜生活的心情。
拉二胡的老人拉出的旋律常常在我心中響起……
六年級上冊語文第八單元作文：二胡11
鋪着青石板的小路在月光的照耀下泛出白玉般的光澤，一旁的溪水，波光粼粼。我邁着細碎的步子走在上面，用心聆聽遠處傳來的《二泉映月》，不自然地想起了黃可週老師。
黃老師二胡拉得很好，在他門下受業一年多來，我早已對他無比欽佩。
記得剛開始練習的時候，我經常駝着背，黃老師就用他那佈滿老繭的大手矯正我：“做人首先要挺直腰桿，哪有像蝦米那樣弓着背拉二胡的，先把姿勢練好，以後就不會練歪了。”現在回想起來，要挺直的又豈止是腰桿，還有一顆不卑不亢有尊嚴的心，這樣才能做個堂堂正正、像二胡那樣鏗鏘有聲的人啊。
黃老師拉的《二泉映月》，如冷濤洶湧、寒浪飛泄的嘶吼，曲中充滿素淡的人性、戰慄的温情和悲痛的力量。那一種纏綿，那一種憂傷，那藴含了天地玄理、人生奧義的《二泉映月》啊，從黃老師那把紅木二胡的弓弦間流淌出，使我如痴如醉。
黃老師年過半百，卻仍為生活奔波，業餘時間賣過牛奶、葡萄酒。略顯稀少的頭髮中早已摻雜了許多銀絲，瘦弱的身軀挑起一個家庭的重擔，一雙被歲月磨出了繭子的.滄桑的手，似乎在訴説着清貧而艱辛的往事。
他常常尋一張藤椅，呷一口香茶，迎着傍晚的涼風，坐在自家陽台上，手把手教我用二胡演奏閩劇《牡丹亭》，那悠揚的韻調，清朗的韻律，讓附近居民駐足聆聽。
在流行歌曲、搖滾樂充斥耳膜的時代，我在黃老師的影響下，對民族樂器——二胡的興趣越來越濃厚。黃老師教給我的不僅是拉好二胡的技藝，還傳給我寶貴的做人準則。由此，我對黃老師無比崇敬和感激。
六年級上冊語文第八單元作文：二胡12
小時候，我是聽爺爺的二胡曲長大的。悠悠的二胡聲伴隨着我的童年，迴盪在我的心間。
——題記
爺爺最擅長拉柳腔，每當農閒時，爺爺會把他的一大羣朋友召集到家裏來，爺爺拉二胡，有的跟爺爺一起拉，有的打着拍子；有的唱戲。我在旁邊鼓掌，我對戲曲的認識大約就從那時開始的。漸漸的我上國小了，開始有了自尊心。大約在五年級的時候我們學了一篇作文是《二泉映月》，當時的我們小小的很幼稚，沒人驚歎阿炳的才華，只有無盡的嘲笑，因為當時幼稚的我們認為二胡是盲人或乞討的人拉着，多少有點輕蔑他們。
下課後，我們班的搗蛋鬼説我的爺爺是拉二胡的，全班轟的一聲都笑了，我感覺自己的.自尊心受到了傷害，彷彿耳邊全都是嘲笑聲，我當時感到特別委屈。回到家我就埋怨爺爺會什麼不好偏偏會二胡，爺爺跟我説二胡在樂器中是很難學的，我沒有聽進去，大聲的説了一句拉二胡的都是乞丐。爺爺愣了一下，看了我一眼，那個眼神是我當時看不懂的，後來我才明白那是傷心的，失望的眼神。可惜當時我太小。自此以後，爺爺一拉二胡我就捂着耳朵跑出去，嘴裏還嘟囔着二胡是乞丐拉的，慢慢的爺爺就很少拉二胡，至少在我面前他基本上不拉。
歲月如白駒過隙，我從一個不諳世事的黃毛丫頭變成一個亭亭玉立的九年級的中學生了。而爺爺的腰背也不再硬朗了。對當年的事情也有愧於心，但無從表達。直到我們學了英語課文的二泉映月，我們的英語老師給我們講二胡的文化，同學眼睛裏少了些輕蔑多了些崇拜。我自己在心裏暗暗地下了一個決定。
放學回家，我開始纏着爺爺央求的讓他拉二胡，爺爺一開始愣了一下，看了我一眼，高興地説了一聲好。這次我看到了爺爺眼睛裏的笑意。
六年級上冊語文第八單元作文：二胡13
我覺得好奇：一個琴桿，一個琴筒，一張蛇皮，兩根弦，一張馬尾弓，竟能拉出如此動聽的聲音，開始學後，單調的練習和二胡發出的刺耳的聲音使我很快就產生了厭煩情緒。我覺得太枯燥、太乏味了，手也不聽使喚了，“吱呀吱呀”地像鋸牀腿。爸爸看出我的厭學苗頭，專門和我長談了一次，希望我能夠堅持，説什麼做事不能輕易放棄，萬事開頭難啊，不能半途而廢，需要堅持啦，什麼要堅持不懈，有辛勤的付出，才會有收穫啊，還説學二胡可以調節人的身心，讓人思維活躍，保持愉快等一大堆“藝不壓人”的大道理，不知道從哪裏聽來的。其實我是愛拉琴的，常常陶醉在自己的琴聲裏。因為我現在的演奏水平提高了不少，拉出來的`已經是好聽的曲子了。
隨着時間的推移，我便也拉得像模像樣了。我慢慢有了成就感，拉二胡的技巧慢慢掌握了，能拉的曲子也越來越多，二胡的聲音也變得柔和而優美起來，現在二胡已經成了我的好朋友了。
學習二胡使我對音樂有了新的認識，讓我的課外生活豐富起來，每與這把二胡用心交流一次，二胡與我的配合會更為默契，她的琴身一天比一天古老優雅，她的音色一天比一天圓潤優美……
通過學二胡讓我感受到，所有的本領都是通過勤奮的練習才擁有的。我會努力地展翅奮飛，我堅信我的未來不是夢！
六年級上冊語文第八單元作文：二胡14
聽着從琴筒飄出的天籟之音，看着大哥哥大姐姐奏出的美妙琴聲，我好不羨慕。媽媽見我如此喜歡便送我學二胡。
剛開始，覺得挺好玩每天晚上拉。鄰居們找上門了：“你們家天天殺什麼老鼠呀!難聽死了。我們大人還能忍受，關鍵是吵得我家孩子睡不着。別拉了，否則真的不客氣了。”媽媽只好向鄰居賠不是，我的心裏也是酸酸的.。自我感覺還可以，怎麼到了人家耳朵裏變成“殺老鼠”呢?我的自信心就像放飛的氣球爆了。我懶得練了，媽媽拉着我到河邊去拉。媽媽説：“河邊好，二胡聲要是能殺死幾條魚，我們就可以喝魚湯羅!”
天下有這樣挖苦孩子的媽媽嗎?每天晚上，除了完成老師佈置的作業，還要練習二胡。每週六晚上七點到十點還都要去老師那兒練習，幾個小細節拉不好，老師就會責備。好幾次都要放棄，可看到媽媽每次辛苦陪我，真的不好意思半途而廢。
“你唯有愛二胡，傾聽二胡，跟二胡貼心，才能人心、胡音合一，才會變苦為樂。”媽媽不斷地鼓勵。《賽馬》、《二泉映月》、《一枝花》、《豫北敍事》等，我都嫻熟了。學校的每次活動，我成了不可或缺的琴手。鄰居讓我拉給他們聽，我也樂得逗他們了：“不拉不拉，我可不敢再殺老鼠了，萬一吵着你們家孩子，我可承受不起!”“哎喲歪，有點兒本事開始擺架子了?”鄰居調侃道。“拉還不行嗎?”我起興了。
感謝媽媽讓我擁有了二胡這個好夥伴，我不僅要彈奏出美妙的樂曲，更要譜寫出人生的美好樂章。
六年級上冊語文第八單元作文：二胡15
“等等，慢點兒，發生了什麼。我什麼也沒看清，那枚硬幣怎麼不見了?”
沒錯這就是我的拿手好戲——變魔術。
你可別小瞧我。現在的我既可以“拍扁木塊，又能將錢的數目變來變去。可幾年前的我不是這樣的。”
那年生日之時，朋友送了我一套魔術道具，我好奇地打開盒子瞧了一下，並想當場試試表演，結果還沒有開始就結束了。
當時，我灰頭土臉地溜回房間，仔細地觀察起來。後來，我只要沒事就練習魔術。
可第二次，我笑場了，不但穿了幫，沒變好魔術，還帶動了台下的.觀眾一起笑了起來。
我只得又躲到房間練起魔術來。我會練習每個動作的速度，給觀眾呈現的角度，以及那種魔木是那種氣氛與若無其事的表情……
這天，我已經準備了好了我的第三次表演。
深吸一口氣，我大喊;“爸爸媽媽，來觀看我的魔術表演呀!”
觀眾入座，我關掉別的燈，只留下小枱燈明晃晃作文地照耀着我。行了，道具已到位，場景已布好，可以開好我精彩的表演了。
我又深吸一口氣，氣入丹田，再緩緩，吐出來。
“好了，我想請一位助手，哪位觀眾願意?”
媽媽舉起了手，爸爸直接衝上了表演台。
“行，這兒有紅、黃、藍三種木乃伊，你任選一種，放入這個小方盒，再讓我來猜是什麼顏色的。”我背過身去。
“咔，咔咔”，天哪，爸爸就要放好了，我會不會記錯了。不會，我又自信起來，我已練了幾十遍，只為這一次，加油一定能行!
“放好了!”爸爸得意洋洋地回到座位，好像我一定看不出來。
“嘻咔，鳴咔，嘿!”我一面裝模作樣地圍着桌子裝轉來轉去，一面偷偷低頭看，盒子的頭矮一些，不錯，是頭重腳輕的藍木乃伊。
“天神告訴我了!這是藍木乃伊!”我打開盒子。
爸爸媽媽露出驚訝的眼神。
任何事，都需是熟能生巧，台上一分鐘，台下十年功。