有關學習的名人勵志格言

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學習包括知識的學習、行為學習和技能的學習,以及抽象邏輯的理解和空間思維的想象。以下是小編為大家收集的有關學習的名人勵志格言,供參考!

有關學習的名人勵志格言

1.遊手好閒的學習並不比學習遊手好閒好。 ——約·貝勒斯

2.一知半解的人,多不謙虛;見多識廣有本領的人,一定謙虛。——謝覺哉

3.我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。 ——達爾文

4.無論掌握哪一種知識,對智力都是有用的,它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。——達·芬奇

5.學到很多東西的訣竅,就是一下子不要學很多。 ——洛 克

6.學而不思則惘,思而不學則殆。 ——孔子

7.一切假知識比無知更危險。 ——肖伯納

8.一個能思考的人,才真是一個力量無邊的人。——巴爾扎克

9.我們一定要給自己提出這樣的任務:第一,學習,第二是學習,第三還是學習。——列寧

10.我們應該讚美巖石的堅定。我們應該學習巖石的堅定。我們應該對革命有着堅強的信念。——陶鑄

11.一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》

12.志當存高遠。——諸葛亮《誡外生書》

13.志不強者智不達。——《墨子·修身》

14.知識不多就是愚昧;不習慣於思維, 就是粗魯或蠢笨;沒有高尚的情操,就是卑俗。——車爾尼雪夫斯基

15.知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它,運用的方法乃在書本之外。 ——培根

16.在勞力上勞心,是一切發明之母。事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。——陶行知

17.在觀察的領域中,機遇只偏愛那種有準備的頭腦。 ——巴斯德

18.有教養的頭腦的第一個標誌就是善於提問。 ——普列漢諾夫

19.我們愈是學習,愈覺得自己的貧乏。——雪萊

20.人的知識愈廣,人的本身也愈臻完善。 ——高爾基

21.人的天才只是火花,要想使它成熊熊火焰,哪就只有學習!學習!——高爾基

22.青,取之於藍而青於藍;冰,水為之而寒於水。——《荀子·勸學》

23.讀書是最好的學習。追隨偉大人物的思想,是最富有趣味的一門科學。——普希金

24.讀一切好書,就是和許多高尚的人談話。 ——笛卡爾

25.對世界上的一切學問與知識的掌握也並非難事,只要持之以恆地學習,努力掌握規律,達到熟悉的境地,就能融會貫通,運用自如了。——高士其

26.對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。——贊科夫

27.古來一切有成就的人,都很嚴肅地對待自己的生命,當他活着一天,總要儘量多勞動,多工作,多學習,不肯虛度年華,不讓時間白白地浪費掉。——鄧拓

28.好動與不滿足是進步的第一必需品。 ——愛迪生

29.好好學習,天天向上。——毛澤東

30.好奇心造就科學家和詩人。 ——法朗士

31.活着就要學習,學習不是為了活着。——培根

32.加緊學習,抓住中心,寧精勿雜,寧專勿多。——周恩來

33.今天所做之事勿候明天,自己所做之事勿候他人。 ——歌德

34.具有豐富知識和經驗的人,比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。 ——泰勒

35.讀書是學習,使用也是學習,而且是更重要的學習。——毛澤東

36.讀書而不思考,等於吃飯而不消化。 ——波爾克

37.業精於勤,荒於嬉。——韓愈

38.學習知識要善於思考 , 思考 , 再思 我就是靠這個方法成為科學家的。——愛因斯坦

39.學習是勞動,是充滿思想的勞動。 ——烏申斯基

40.我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。——愛因斯坦

41.我的努力求學沒有得到別的好處,只不過是愈來愈發覺自己的無知。 ——笛卡兒

42.我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發,就可以變為大有利於人民的人。一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脱離了低級趣味的人,一個有益於人民的人。——毛澤東

43.我們的事業就是學習再學習,努力積累更多的知識,因為有了知識,社會就會有長足的進步,人類的未來幸福就在於此。——契訶夫

44.我們全都要從前輩和同輩學習到一些東西。就連最大的天才,如果想單憑他所特有的內在自我去對付一切,他也決不會有多大成就。——歌德

45.誰在裝束和髮型上用盡心思,誰就沒有精力用於學習;誰只注意修飾外表的美麗,誰就無法得到內在的美麗。——楊尊田

46.倘能生存,我當然仍要學習。——魯迅

47.天才不能使人不必工作,不能代替勞動。要發展天才,必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才,他面臨的任務也就越複雜,越重要。——阿·斯米爾諾夫

48.天行健,君子以自強不息。——《周易·乾·象》

49.為了成功地生活,少年人必須學習自立,剷除埋伏各處的障礙,在家庭要教養他,使他具有為人所認可的獨立人。——格戴爾·卡耐基

50.為了在教學上取得預想的結果,單是指導學生的腦力活動是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創造學習的誘因。——贊科夫

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