《荷花澱》句式修辭例談
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《荷花澱》的語言質樸簡明，內涵豐富。小説中有不少人物對話，有很強的生活氣息和個性色彩。如果我們從句式的角度作一點分析，可以加深對課文語言特色的認識。如果我們要在記敍文中寫進人物對話，也不能不學習運用這些句式。
（一）省略句。人物對話常用省略句，《荷花澱》也不例外。可以説，省略句是對話的常態。請看課文中的句子：
她問：“他們幾個呢？”水生説：“還在區上。爹哩？”“睡了。”“小華呢？”“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個為什麼還不回來？”
這一段對話，幾乎全是省略句。大凡問句省謂語，答句省主語。問者尋求答案，答案在謂語，省着讓答者填。答者用謂語回答，而主語正可承前省。如果要求生活對話都用完全句，那是不可想象的。比如：水生嫂問：“他們幾個在哪裏？”水生説：“他們幾個還在區上。”這就有點像外國人學漢語會話了。這段對話的內容是水生嫂探聽游擊隊的消息，可是水生吞吞吐吐，他的答案顯然不能滿足水生嫂追根究底的心理。於是最後一個問話不但內容上有了變化，而且在形式上改用了完全句，可以看出這句話的份量不一樣，顯得鄭重其事，不像一般生活對話那樣隨意、輕鬆，它給水生傳遞的信息是：你不要避重就輕、含糊其辭，這個問題你非得老實回答不行。
（二）倒裝句。人物對話也常用倒裝句，特別是主謂倒裝。《荷花澱》中有兩處經典倒裝句：第一處是水生在上述水生嫂問話後，還想掩飾，於是笑了一下。水生嫂很敏感，知道笑裏有文章，就問：“怎麼了，你？”第二處是一場戰鬥之後，水生們從水裏打撈了戰利品，水生對着荷花澱吆喝：“出來吧，你們！”這裏，一個疑問句，一個祈使句，它們和感歎句一樣，都是倒裝句的常用句型。當然這只是一般的説。具體到課文，前一句表達了水生嫂急切的心情，在這樣的問句中，謂語遠比主語重要，説者總是迫不及待地先説出謂語，然後再補上主語。後一句，課文上接着補充敍述：（水生）好像帶着很大的氣。大凡用倒裝句總是有些特殊的語氣的。如果我們在記錄人物對話時適當用一些倒裝句，可以再現生活，也能更好地表達出人物的心理、思想、性格等，甚至傳達出某種環境氣氛。
（三）超短句。李裕德的《新編實用修辭》中稱其為“極端省略句”。這種句式的修辭意義主要不是節省語言，而是傳達出某種情緒，如惶恐、憤怒、驚訝等。看課文中的例子：“唉呀！那邊過來一隻船。”“唉呀，日本！你看那衣裳！”這是婦女們發現敵船後緊接着的兩段對話。很明顯，前一個婦女的語氣還比較從容，她雖然有意外發現，但還沒意識到問題的嚴重性，所以她還可以相對平和地組織成一個完全句，她也許只是抱怨在風平浪靜的晌午怎麼會出現一隻“船”呢？第二個婦女就不同了，她的敏鋭的目光分明已經發現了敵船的標記（也許是膏藥旗或大炮什麼的），她的“唉呀”只是脱口而出，語速很快，“日本”二字就組成了一個超短句，不但以最快的速度報告了她的發現，而且真實地傳達了她內心本能的惶恐、緊張（這不能説明她膽怯，這只是一種“下意識”）。如果把這個超短句換成：“那可不就是日本的船麼？”就根本不能傳達出原句豐富的內涵了。
（四）殘缺句。殘缺句是相對於完整句的。完全句與省略句是根據成分是否省略劃分的。省略句雖然省略了某一種或某幾種成分，但它還是完整句，因為它在觀念上是存在着被省略的成分的。殘缺句就不同了，它是説話人出於某種忌諱或特殊環境的需要而有意“造”出來的（少數時候由於説話人的語言或知識修養不足也會無意識地製造出“殘缺句”）。它不僅是語法上的“殘缺”，更重要的是內容上的“殘缺”。這種句式在語法上説是不規範的（在這一點與省略句也不同），我們在正常説寫活動中是不能隨便製造“殘缺句”的，文章和對話中存在不合理的“殘缺句”，是語言修養欠缺的表現。但是在特殊情況下，人們又可能甚至只能説出“殘缺句”來。例如魯迅的《祝福》中魯四老爺説的話“不早不遲，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種！”就是一個出於忌諱的心理而製造的“殘缺句”。《荷花澱》一文中有一個很有意思的“殘缺句”。當幾個女人去探夫時，一路上説説笑笑，一會兒埋怨起丈夫來，一個婦女説：“可慌哩！比什麼都慌，比過新年，娶新——也沒見他這麼慌過！”“慌”是方言“高興”的意思。這個年青婦女大概新婚不久，還有點害羞和靦腆，想説“娶新娘（或新嫂）”都説不出口，講到“新”字就跳過去了，結果留下了一個半截子句。正因為這樣，才更有生活氣息，更好地反映人物的性格，乃至於一定的時代特徵。