感恩重在行動

感恩教育是學校德育教育的一個重要內容，對父母、老師常懷感恩之心是作為一位學生的基本要求。但現在的學生做的很不夠。作為班主任的一定要重視對學生進行感恩教育。

今天中午我與往常一樣看了一會兒書，就在椅子上打個盹。在迷迷糊糊中我聽到手機響了，一看是個陌生的號碼，接通以後傳出：“王老師嗎？我是啟文的父親。他打電話叫我來不知是什麼事啊？我在外地做事，不能趕回來，請你幫忙問問。”我連忙説：“我不知道啊，不要緊着急，我來問他一下。”

我把啟文叫到了我的身邊，問：“你爸爸説，老師找他有事。是哪個老師要找他啊？”他低着頭，站在我的旁邊。我就低聲有問了幾遍，他才説：“是英語老師要我打電話要爸爸來學校。”我覺得有些奇怪，因為英語老師一位深受學生喜歡的老師，對學生很有耐心的，是什麼事導致她這麼生氣呢？我問：“英語老師為什麼要你給爸爸打電話啊？”他説：“英語老師問我爸媽的生日，我不知道她就叫到給爸爸打電話。”

我想英語老師絕對不會因為這麼點小事，就要啟文給爸爸打電話的。我接着問：“是不是隻有你不知道父母的生日啊？”他説：“不是的，班上還有很多的。”我再問原因時，他就想哭了，我説：“不要緊，我保證不批評你。”他才哭咽的説：“英語課上，我讀一段文章是對的，英語老師説我讀錯的。”我説：“這個問題我再調查，現在你先想給你爸爸打電話，問他們的生日。”

我把啟文叫到了辦公室，用自己的手機撥通了他的爸爸的電話，他在電話中問了父母的生日。我問：“英語老師是不是要你們用英語説父母的生日，你會説嗎？”他説：“我不會説。”我説：“你先到班上，看一下書。下午第二節後在辦公室裏主動找英語老師説清父母的生日。”

下午第二節課課間，我看啟文來到了辦公室向英語老師説了父母的生日。我問英語老師事情的經過，她説：“我在講課時，啟文與同桌一直在講小話，我就要他起來讀書，結果他讀錯了一個單詞，旁邊的同學跟他指出了，他就跟別人爭辯起來。我問他，我上週佈置的任務，叫你父母的生日，你説説父母的生日。結果他大聲的説，我不知道。我説，你問了沒有。他很不耐煩的説，沒有問。我就叫他打電話問他父母的生日。”

現在的學生以自我為中心很嚴重，在學校有點不如意，就容易出現啟文一樣的發脾氣，我利用班會課上告訴學生要能控制自己的情緒。另外學生的沒有感恩之意，很少有學生知道自己父母的生日。我告訴學生，感恩要有具體的行動，記住父母的生日是一個小小的要求，另外可以讚美一下父母的，母親做了一頓可口的飯菜，你可以對母親説：“媽媽您做的菜真好吃。”另外可以做做家務來減輕，來分擔一下家務。