我眼中的兩位勞動者


五一要到了，想用手中的筆給我所敬重的兩個人留下一些文字。這兩個人沒有任何的關聯，唯一的共同點就是，他們都是卑微的為人忽視的勞動者。
首先要説的是我村裏一位普通但不平凡的老人。我們這一輩的人都喚他天寶爺。他多大年紀，我不清楚，只知我爺爺都管他叫哥。我爺爺今年六十八。
天寶爺一家兩張嘴，除了他還有一個十二歲的孫子等飯吃。孩子的爸爸以前是個建築工人，一次高空作業時失足摔死了。孩子的媽媽拋下年邁的老人和年幼的孩子改了嫁。那都是八年以前的舊事了。如今，爺孫倆相依為命，在歲月的河流裏一步一步艱難地趟過來。
天寶爺是個很普通的老人，沒特長也沒手藝。要養活兩張嘴，只有靠那五畝薄田，其中四畝田還是借種別人的，每年要把四擔穀子挑到主人家去。
如果不是親眼見到，真的很難相信一個位古稀老人能把那五畝水田侍弄得好。每年早春，總能見到瘦骨嶙峋的他趕着牛，揹着犁耙，赤着腳步履蹣跚地走向田野。洗完田，撒種，施肥，薅草，然後把孫子也趕下田去插秧。捱到烈日炎炎的農忙時候，天寶爺喝下幾兩燒酒便下田收割，艱難地彎腰，艱難地起身，汗液像蚯蚓一樣爬滿全身，頭上花白的頭髮拌着禾屑黏在一起。每次見到這樣的場景，我總是被深深地打動，真想放下手上的事幫他一把。
一年四季，他都像牛一樣賣力地耕耘，用自己日漸衰竭的精力去換取老天的饋贈。你不必因為他是出於生活所迫而去懷疑他勤勞的本性。如果是一個懶漢，就算生活把他逼上絕境，他也未必會自食其力。他的骨子裏貯存着農民吃苦耐勞的精髓，這種精髓不僅不會因為歲月的增長而消耗掉，反而會支撐其日漸衰弱的身軀頑強不息。
天寶爺，一位普通但不平凡的老人，一位我所敬重的勞動者。
另一位要寫的是一位腦力勞動者，我七年級是的英語老師。她叫張曉娟，我們稱她曉娟老師。她教了我們整整一年，也是短短的一年。可就是這一年的記憶就已經把她的形象深深地刻進我的腦海。
除了和其他老師一樣，勤勤懇懇，誨人不倦以外，最令人難忘的是她的多愁善感。那是不同於杞人憂天病態的敏感也不同於林黛玉憂花憐草的卑微情感。她憂慮的不是自己的生活處境，而是學生的學習和成長，未來和發展。這是一種博大的情操。
有同學生病了沒來上課，她把憂愁刻上額頭，課後親自打電話去慰問；有同學對學習失去信心了，她把憂愁鎖在眉宇，主動去問明原因並想方設法去激發他的興趣。
我那時很調皮，上課就愛搗蛋。間英語老師是一弱女子，更是無所顧忌。老師念a，我用漢語發音喊a；老師問我“what’syouname?”我答”malili”。終於有一天，曉娟老師把我叫出去了。我一副死豬不怕開水燙的表情。
“英語很難學嗎？”她親切地問。我咬着脣點點頭。“你語文數學這麼好，怎麼會學不好英語呢？”她蹙着眉説，“我不想英語拖了你的後腿。你有困難來找我，好嗎？我也會多給你補補課的。”我望着老師關愛中略帶着憂鬱的眼睛，有點受寵若驚，暗地裏已經下定決心把英語拿下。我被老師的眼神降服了，徹底地。
教完我們這一屆，努力的曉娟老師考上了師大的研究生。這一別已經六年了。我不知道她現在在哪個學校，但我相信她一定還是那麼負責，那麼辛勤，眼裏還是閃着“先學生之憂而憂”的光。
就是這麼兩位很普通的人，沒有顯赫的身份，沒有重要的職務，但是他們堅守着崗位，堅守着原則，堅守着信念，於平淡中賦予內涵，於微小中孕育博大。
寫着寫着，我眼前突然出現一片落日的餘輝，一位肩扛鋤頭的枯瘦老人背對着我踽踽獨行；然後便見一位女老師在對着一個孩子温和地説着什麼，眼裏飽含憐愛。接下來，還有很多的圖景像幻燈片一樣在我大腦裏一幅幅地放映。我看到政府領導在埋首審理文件，科研人員忘我地實驗，工人裸着健碩的胳膊搬着沉重的貨物。。。。。。
很難得，今天我的想象力生產出來的全是美好的事物，心裏像是湧動着一股暖流，把身體裏每一個角落熨貼了一番。畢竟，勞動的人們是最讓人感到親切自然的。難怪人們皆呼勞動光榮。
謹以此文向所有崇尚勞動，熱愛勞動的人致敬！

※本文作者：澄湖碎月※