我的教師情結

從我記事開始，就知道在老家父親是一個非常受人敬重的人。村裏的大人、小孩都稱他為“先生”。先生即是有學問的人。在我家裏有一張珍貴的照片，照片上的那個人就是我的父親，他微笑着站在高高的領獎台上，胸前佩戴着熠熠生輝的獎牌，那是因為他被評為“省農墾十佳教師”。就是這張照片，給了我心靈巨大的震憾，驅使我義無返顧地把寶貴的青春，投入到教育事業之中。
多年來，也許是受了教師世家的影響，“教師——人類靈魂的工程師”“教師——陽光底下最光輝的職業”這些美麗的詞句時常撞擊着我的心靈，它讓我覺得老師的稱呼是親切的，老師的勞動是崇高的，老師的人生是燦爛輝煌的。因此，我從小就有一個美麗的夢想——成為一名受人愛戴的人民教師。
記得小時候的暑假裏，我常常把村裏的小夥伴集中在一起，我把自己的舊練習本改訂為小本子，在封面工工整整地寫上小夥伴們的名字。我曾無數次在家裏模仿着老師給比我小的孩子上課。還趁着父親不在家，偷偷地拿出他的蘸筆蘸着紅墨水批作業。在批作業時故意讓自己的手沾點紅墨水，小夥伴們也伸着小手前來沾點紅色，這是一件多麼值得自豪的事情啊！因為那時候我們都對老師手上的紅墨水的斑跡很羨慕，在我們看來，手上有紅墨水的斑點的人就是老師，就是有學問的人，我們想像着那紅色似乎還帶着一股淡淡的香氣。當年這紅色在我們的眼裏太神聖，太偉大了。可見我們對老師的崇拜到了何等的地步！在遊戲時小夥伴們稱為我“小老師”，我心裏自然得意非凡，為此弟弟還因妒忌我而哭鼻子呢！
18歲那年，我有幸走上了神聖的三尺講台，實現了夢寐以求的願望。當人民教師的桂冠戴在我頭上的時候，我慶幸！我歡呼！我雀躍！我感到無尚的光榮，同時更加感受到責任的重大。我想，我會用自己的一生去認真解讀教師的含義，去用心品嚐為人師表的滋味。課堂和那些天真無邪的孩子們，便成了我一生的迷戀和牽掛。是水滴，則嚮往大海；是土粒，則高山是理想。作為一名教師選擇就是奉獻。我願以我執着的追求與無悔的奉獻換來明天的桃李芬芳。
二十多年來，我是與學生一起成長的，在教會學生許多的同時，學生也教會了我許多許多。為了學生的無知調皮，我生氣過，苦惱過；為了學生的點滴成功，我欣喜過，興奮過。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
也許我是長期和學生打交道的緣故，現在雖然人到中年，但依然保持着一顆快樂的童心。和孩子們在一起，儘管辛苦，儘管煩心，但我感到無比的快慰。我細心地關注孩子們的每一個細節，他們幸福的笑臉在我的思維中跳躍，他們天真無瑕的語言在我的文字中迴盪。
也許有這麼一天：我仍然是一片默默無聞的綠葉，而我的學生卻成為科學家、文學家、工程師……戰鬥在祖國各個工作崗位，使我顯得那樣的渺小；我仍然靠微薄的工資謀生存，而在我身邊卻出現了許多富人，使我顯得那樣的寒酸，那時候我還會無怨無悔，並且驕傲地説：“我從事着世上最光榮、最偉大、最高尚的事業。如果有下輩子，我還要當教師！”
印度著名詩人泰戈爾説過：“花兒的事業是尊貴的，果子的事業是甜蜜的，但還是我來做葉的事業吧！葉是垂着的、專注的綠蔭。”在這裏，請允許我用他的詩來表明自己的心志！同時也以此與我的教師朋友們共勉。



我從事着世上最光榮、最偉大、最高尚的事業。如果有下輩子，我還要當教師！(作者自評)
※本文作者：芳草如茵※