盆和瓶繞口令_繞口令盆和瓶
盆和瓶這首繞口令，是一個既可以鍛鍊口語，又是一個有趣的文字遊戲，下面是本站小編為大家整理了盆和瓶繞口令，供大家參考學習，希望大家喜歡。
盆和瓶繞口令
盆和瓶
桌上放個盆，
盆裏有個瓶，
砰砰啪啪，
啪啪砰砰，
不知是瓶碰盆，
還是盆碰瓶。
其他繞口令
鵝過河
哥哥弟弟坡前坐，
坡上卧着一隻鵝，
坡下流着一條河，
哥哥説：寬寬的河，
弟弟説：白白的鵝。
鵝要過河，
河要渡鵝。
不知是鵝過河，
還是河渡鵝
老鼠嗅着油豆香
油一缸，豆一筐，
老鼠嗅着油豆香。
爬上缸，跳進筐，
偷油偷豆兩頭忙。
又高興，又慌張，
腳一滑，身一晃，
“撲通”一聲跌進缸。
造房子
撿顆小石子，
在地上畫個方格子
畫好了格子造房子
畫個大方格子造個大房子，
畫個小方格子造個小房子，
樓上的房子分給鴿子，
樓下的房子分給小兔子。
麻字謠
麻家爺爺挑着一對麻叉口，
走到麻家婆婆的家門口。
麻家婆婆的一對麻花狗，
咬破了麻家爺爺的麻叉口。
麻家婆婆拿來麻針、麻線，
來補麻家爺爺的麻叉口。
畫獅子
有個好孩子，
拿張圖畫紙，
來到石院子，
學畫石獅子。
一天來畫一次石獅子，
十天來畫十次石獅子。
次次畫石獅子，
天天畫石獅子，
死獅子畫成了“活獅子”。
捉壁虎
李虎捉壁虎，
本是虎捉虎，
李虎滿屋轉，
壁虎不敢咬李虎，
李虎也捉不住壁虎。
兒童繞口令
捉兔
一位爺爺他姓顧，
上街打醋又買布，兒童繞口令大全。
買了布，打了醋，
回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，
上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。
打翻醋，醋濕布。
小豬
小豬扛鋤頭，
吭哧吭哧走。
小鳥唱枝頭，
小豬扭頭瞅，
鋤頭撞石頭，
石頭砸豬頭。
小豬怨鋤頭，
鋤頭怨豬頭。
白石塔
白石白又滑，
搬來白石搭白塔。
白石塔，
白石塔，
白石搭石塔，
白塔白石搭。
搭好白石塔，
白塔白又滑。
花鴨與彩霞
水中映着彩霞，
水面遊着花鴨。
霞是五彩霞，
鴨是麻花鴨。
麻花鴨遊進五彩霞，
五彩霞網住麻花鴨。
樂壞了鴨，
拍碎了霞，
分不清是鴨還是霞。
四和十
四和十，十和四，
十四和四十，四十和十四。
説好四和十得靠舌頭和牙齒
誰説四十是“細席”，
他的舌頭沒用力;
誰説十四是“適時”，
他的舌頭沒伸直。
認真學，常練習，
十四、四十、四十四。
盆和瓶繞口令反思
在第一次上繞口令的時候，我認為這首繞口令很簡單。學習練習盆、瓶、碰的普通發音，並學會繞口令就行了。我只用了示範朗誦的方法教幼兒，在示範過程中，我用了緩慢的速度進行，一遍幼兒容易理解和聽清楚繞口令的含義。接着，我讓幼兒進行跟讀，可是我發現幼兒的發音不準，總是會記不住，或者是詞語混淆了。最後學了好就才學會，有些吃力。
我想第二次不能再放同樣地錯誤了，可能幼兒的積極性並沒有被提高，對所學習的內容不感興趣，所以成效不大。
因此，我在這次課程中，我設計了幾個環節：展示實物，認識實物學習發音——教師示範朗誦，同時配上相應的動作——進行有層次性提問，幫助幼兒理解——幼兒跟讀——幼兒多種形式朗讀。
在這幾個環節中，我運用了多種感官參與法。幼兒的學習不單單是指幼兒只要聽或是看就能學習到了，新課程指出幼兒學習應多種感官進行參與，不僅要聽、看、説還需要動手操作，這樣才能多種感官共同作用於幼兒，使得幼兒對所學習的內容更好的理解和記憶。
盆和瓶繞口令教案
活動目標
1、初步學習繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準繞口令中的字、詞、句。
2、進一步瞭解繞口令的特點，體驗説繞口令的樂趣。
活動準備
1、課件-視頻
2、與繞口令內容相符的小圖片6張
活動過程
一、聽聽説説，激發興趣。
1、教師快速念讀繞口令，激發興趣。
教師：今天，老師為小朋友們帶來了一個節目，想看嗎?
教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認真傾聽，教師可根據幼兒的反應，決定是否再念一遍。
2、説説聽後感受，感受繞口令的特點。
教師：聽完後，你有什麼感覺?
引導幼兒自由講述其感覺，如：很有趣、聽不清楚、很快等。
3、小結：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點之一。
繞口令是我國傳統的語言藝術，裏面一些詞語的發音念起來都很相似，而且唸的速度要求很快，
多説繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。
二、視聽結合，學習朗誦。
1、教師：剛才那段繞口令中到底説了什麼呢?讓我們再來聽一聽!
教師放慢速度，再次朗誦
2、提問：這段繞口令中説了什麼呢?
(引導幼兒説出繞口令中的字、詞、句，並根據幼兒説到的內容，出示相應的圖片，
並用繞口令中的語句進行反饋，同時，引導幼兒集體學説。
如：若幼兒説聽到了"盆和瓶"，則出示"盆"和"瓶"的圖片，引導幼兒注意其字音，一起念讀等。)
3、看看説説，學習朗誦。
教師：小朋友，剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現在老師來完整地念一遍，
小朋友們會念的，可跟着一起來念一念。
教師邊念邊根據繞口令的前後順序，排好圖片，然後引導幼兒看着圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準每個字音。可以以集體、分男女等形式，幫助幼兒反覆練習、念讀，掌握繞口令的內容。
三、分析特點，學習快速朗誦。
1、根據已有經驗，分析繞口令的特點。
(1)教師：小朋友們真棒，已經掌握了繞口令的內容了，那麼你覺得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢?
(幼兒知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。)
(2)自由嘗試，教師巡視傾聽。
教師：請你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。
幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽，瞭解幼兒快速念讀的情況。
(3)個別表演。
教師：誰願意來試一試，快速地念一念這段繞口令。
提問：那你覺得快速念讀繞口令容易嗎?為什麼?
(引導幼兒親自嘗試後，發現念起來不容易，因為它其中很多字音念起來都是差不多的。)
(4)小結：原來，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，唸的時候一定要分清楚。
2、再次練習，找出其中不易念清的字、詞、句。
提問：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的?
(提醒幼兒注意每個字念得要短，不要拖，且集體念時，聲音可以輕一些。)
3、以較快地速度，再次嘗試。
(1)完整示範，以較快的速度來念讀。
教師：現在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念一念，請小朋友們認真聽。
(2)集體練習。
教師：讓我們跟着節奏，一起快速、完整地念一念，注意每個字音都要念準了!
四、結束
1.播放相聲視頻，引導幼兒瞭解説繞口令有很大的用處，且是不容易的。
教師：小朋友們真棒，現在讓我們一起來欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。
2.小結：我們剛剛看的是一段相聲表演，有趣嗎?相聲演員他們每天都要練習各種繞口令，
練習這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，
我們小朋友回家後，小朋友們要繼續練習，還可以去表演給爸爸媽媽看!
盆和瓶
桌上放個盆，
盆裏有個瓶，
砰砰啪啪，
啪啪砰砰，
不知是瓶碰盆，
還是盆碰瓶。