獵人海力布的故事_獵人海力布是講什麼

《獵人海力布》內容是中國民間最具代表性的“獵人 海力布”的傳説故事。獵人海力布是講什麼的呢?下面就是本站小編給大家整理的獵人海力布的故事，希望對你有用!

獵人海力布的故事

內蒙古自治區流傳着一個動人的民間故事。

從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬重他。

有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天空中有喊救命的聲音。他抬頭一看，一隻老鷹抓着一條小白蛇正從頭上飛過。他急忙搭箭開弓，對準老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。

海力布對小白蛇説：“可憐的小東西，快回家去吧!”小白蛇説：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會重重地酬謝您。我爸爸的寶庫裏有許多珍寶，您要什麼都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴裏的那顆寶石。嘴裏含着那顆寶石，能聽懂各種動物説的話。”海力布想，珍寶倒不在乎，能聽懂動物的話，對一個獵人來説，那太好了。他問小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎?”小白蛇説：“真的。但是動物説什麼話，您只能自己知道。如果對別人説了，您就會變成一塊僵硬的石頭。”

海力布點點頭，跟着小白蛇到了龍宮。老龍王十分感激海力布，要重重地酬謝他。老龍王把他領進寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什麼就拿什麼。海力布什麼珍寶也不要，他對龍王説：“如果您真想給我一點兒東西作紀念，請把您含着的那顆寶石給我吧。”龍王低頭想了一會兒，就把嘴裏含的寶石吐出來，送給了海力布。

海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他説：“敬愛的獵人，您要記住，動物説的什麼話，千萬不要對別人説。如果説了，就會馬上變成石頭，永遠不能復活了!”海力布謝過小白蛇，就回家了。

海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他把寶石含在嘴裏，就能聽懂野禽野獸(shòu)説的話。哪座山上有什麼動物，他全知道。從此以後，他每次打獵回來，分給大家的獵物更多了。

這樣過了幾年。有一天，海力布正在深山裏打獵，忽然聽見一羣鳥在商量着什麼。仔細一聽，那隻帶頭的鳥説：“咱們趕快飛到別處去吧!今天晚上，這裏的大山要崩(bēng)塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人呢!”

海力布聽到這個消息，大吃一驚。他急忙跑回來對大家説：“咱們趕快搬到別處去吧!這個地方不能住了!”大家聽了很奇怪，住得好好的，為什麼要搬家呢?儘管海力布焦急地催促大家，可是誰也不相信。海力布急得掉下眼淚説：“我可以發誓，我説的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走!再晚就來不及了!”有個老人對海力布説：“海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不説謊話。可是今天你讓我們搬家，你總得説清楚呀。咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這麼多人，搬家可不容易呀!”

海力布知道着急也沒有用，不把為什麼要搬家説清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災難就要奪去鄉親們的生命。要救鄉親們，只有犧牲自己。他想到這裏，就鎮定地對大家説：“今天晚上，這裏的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。”接着，他就把怎麼得到寶石，怎麼聽見一羣鳥商量避難，以及為什麼不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實説了。海力布剛剛説完，就變成了一塊僵硬的石頭。

大家看見海力布變成了石頭，都非常後悔，非常悲痛。他們含着眼淚，念着海力布的名字，扶着老人，領着孩子，趕着牛羊，搬到很遠的地方。他們走在路上，忽然烏雲密佈，狂風怒號，接着下起了傾(qīng)盆大雨。半夜裏，聽見一聲震天動地的巨響，大山崩塌了，地下湧出洪水，把他們住的村子淹沒了。

人們世世代代紀念海力布。據説現在還能找到那塊叫做“海力布”的石頭呢。

《獵人海力布》教材理解

一、教材説明

這是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。這種熱心助人、捨己為人的高尚品質永遠值得人們學習。

課文的內容較多。先寫海力布平時熱心助人，然後寫他救了龍王的女兒，龍王贈給他一顆能聽懂動物語言的寶石，最後寫海力布為了挽救鄉親們的生命，不惜犧牲自己。在寫法上，本課寓理、寓情於故事之中。圍繞海力布“捨己救鄉親”這個中心，層層鋪墊，引向高潮，故事性強，給人強烈的感染和教育，有利於提高學生的品德修養和審美情趣。瞭解課文的主要內容，分清故事的起因、經過和結果，是本課教學的重點。領悟海力布的高尚品質，受到薰陶感染，既是教學的重點，也是難點。

選編本課的主要意圖是通過課文內容的瞭解，讓學生感受民間故事的一般特點及感染力，增強學習語文的興趣，並受到熱心助人、捨己為人的思想教育。

二、學習目標

1比鮮侗究2個生字。

2蹦芰私飪撾牡鬧饕內容，分清故事的起因、經過、結果;能複述故事。

3蹦苡兇約旱腦畝糧惺埽受到“熱心助人、捨己為人”的教育。

三、教學建議

1.本課的篇幅較長，故事情節層層推進。教學時應先讓學生充分自學，讀準、讀通課文，整體感知課文的主要內容。然後再進行小組合作學習，閲讀、討論、歸納，梳理故事發生的起因、經過和結果。如，第3—4自然段，寫海力布救了小白蛇，小白蛇要報答他，這兩段可歸納為故事發生的起因。第5—8自然段，分別寫龍王贈寶石，小白蛇再三叮囑，海力布得知可怕的消息、勸説鄉親們搬家以及海力布説明真相，自己變成石頭，這些都是故事的經過。這部分層層推進，逐步推向高潮。第9—10自然段寫鄉親們得救了，人們世世代代紀念海力布，這是故事的結果。經過這樣梳理，有助於幫助學生進一步瞭解課文內容。

2.閲讀是學生的個性化行為，教學中應多讓學生自讀自悟。根據“閲讀提示”，教師重點引導學生抓住描寫海力布神態、動作、語言、內心活動等方面令人感動的語句，讀一讀，並和同學交流自己的閲讀感受，仔細體會海力布的品質及所藴含的感情。可重點引導以下四處：

① 海力布平時是怎麼做的?當他得到龍王的寶石後又是怎麼做的?引導學生從“每次、總是、很少”和“更多”等重點詞語去理解。

② 當海力布聽到可怕的消息時，他的神態怎樣?當鄉親們不相信會大難臨頭、不肯搬家時，他的心情怎樣?引導學生抓住神態變化的詞語“大吃一驚、急忙、焦急、急得掉下眼淚”，體會海力布的內心。

③ 海力布聽説龍王嘴裏有神奇的寶石時，他是怎麼想的?當鄉親們不肯搬家時，他又是怎麼想的?引導學生理解海力布一心想的是鄉親們，體會他捨己為人的品質。

④ 海力布怎樣勸説鄉親們搬家?引導學生加強朗讀，把握好“焦急”“鎮定”的感情基調，在讀中感悟和理解，受到情感的薰陶。

3.“閲讀提示”中要求學生“想想海力布是一個什麼樣的人”，解答這個問題不宜簡單地給個答案，而要重在展示學習、思維的過程。一方面，如上所述，讓學生自讀自悟、交流感受。另一方面，要引導進一步探究，體會人物的內心。

如，①海力布為什麼只要龍王嘴裏含的寶石?

②小白蛇是怎麼叮囑海力布的?海力布聽懂了嗎?從哪裏看出來?

③海力布明明知道，如果把鳥兒的話説出來，自己會變成石頭，為什麼他還要説?

此外，還可以從整體把握課文內容出發，啟發學生思考。

如，①從哪些地方可以看出海力布是一個熱心助人的人?

②人們為什麼要世世代代紀念海力布?

③你覺得這個故事動人嗎?説説最動人的地方。

4.本課要求複述故事，與《西門豹》略有不同，即強調用自己的話講故事，允許有自己的創造。練習時，可以先幫助學生理清故事的順序，再鼓勵用自己的話講故事。課文的順序可歸納為：①海力布平時熱心助人;②海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報答他;③龍王送寶石給海力布，小白蛇再三叮囑;④海力布聽到可怕的消息，勸鄉親們搬家;⑤海力布把鳥兒的話及寶石來歷原原本本告訴鄉親，自己變成一塊石頭;⑥鄉親們得救了，人們世世代代紀念海力布。要在學生理解課文內容、熟讀課文、記住故事的敍述順序的基礎上，練習講故事。只要合理，也可以改變課文的敍述順序。講故事，鼓勵學生用自己的話，並展開想象，有所創造。

5.課外可進行拓展性閲讀。教師可推薦好的民間故事，指導學生閲讀，在適當的時候召開民間故事會。

獵人海力布作者簡介

黃蓓佳，出生於江蘇如皋。1973年開始發表文學作品。1982年畢業於北京大學中文系文學專業。1984年成為江蘇省作家協會專業作家。現任中國作家協會全國委員會委員，江蘇省作家協會副主席、創作室主任。 主要作品有長篇小説《夜夜狂歡》、《新亂世佳人》、《婚姻流程》、《目光一樣透明》、《派克式左輪》、《沒有名字的身體》、《所有的》，中短篇作品集《在水邊》、《這一瞬間如此輝煌》、《請和我同行》、《藤之舞》、《玫瑰房間》、《危險遊戲》、《憂傷的五月》、《愛某個人就讓他自由》，散文隨筆集《窗口風景》、《生命激盪的印痕》、《玻璃後面的花朵》及《黃蓓佳文集》四卷等等。 主要兒童文學作品包括長篇小説《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飛了》、《漂來的狗兒》、《親親我的媽媽》、《遙遠的風鈴》，中短篇小説集《小船，小船》、《遙遠的地方有一片海》、《蘆花飄飛的時候》及《中國童話》等。作品曾獲全國優秀兒童文學獎、中宣部“五個一工程”獎、國家優秀兒童文學圖書獎、冰心兒童文學獎，宋慶齡兒童文學獎，及部省級文學獎數十種。根據這些作品改編的電影和電視劇、戲劇獲得國際電視節“金匣子”獎、中國電影華表獎、中國電視劇飛天獎等等。有多部作品被翻譯成法文、德文、俄文、日文、韓文出版。