四年級備課組工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編為大家收集的四年級備課組工作總結，希望對大家有所幫助。
四年級備課組工作總結1
本學期，我們四年級語文備課組在教導處的領導、關心下，三位語文老師立足崗位、勤奮敬業、團結協作，一個學期以來，共完成備課活動多次，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結束之際，我將對本組工作作一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今後能更好地開展工作。
一、和諧的團隊
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有三位語文老師，其中吳秀芳老師從事國小語文高段教學工作多年，有着豐富的課堂教學經驗與教研能力，在備課組活動中，發揮着傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內教師執教公開課，無論是組內的研討課，還是校級展示課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日裏，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，並積極尋求方法解決問題。大家不僅樂於反思自我的課堂教學，還善於將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、走廊、操場上……到處有我們一起討論的身影。
二、務實的團隊
對於新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是我們所思考，所探索的問題。在教學方面，大家狠抓教學質量。課前，按學校提出的備課要求認真備課，努力上好每一節課。每週一下午第三節課後，大家在一起堅持學習教育教學理論，認真進行集體備課。這個學期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學設計與方法，並結合自己班級的實際，力求把交流後的備課用到自己的教學活動之中。一開學，教師們就積極準備，迎接能力測查。在常規教學中，老師們深鑽教材，領會課標的年段目標，認真備課，認真上課，認真輔導。除備課組堅持每週集體備課外，還堅持與三年級的老師一起研討。平時，老師們不僅要指導學生朗讀訓練，還要抓好識字、寫字，尤其是寫字的習慣能力的'培養，老師們還得規範學生的書寫，為求做到，規範美觀。為了夯實學生語文的基礎，老師一面抓好課堂教學，一面對學生進行個別培優和扶差，此外，備課組老師自己命題，進行模擬。在模擬中，對學生的答題習慣，答題方法都給予了細緻的指導。測查結果令人滿意，我們有兩點收穫：一、明白了抓好課堂教學的重要性，二、明白了抓了學生習慣的重要性。
三、創新的團隊
一直以來，備課組的活動都是採取大家先“備”課，後根據大家共同討論的方案去執教，至於效果怎樣，沒有後續的反饋，再研究。本學期，我們備課組試着嘗試新的一種備課活動，即在原有的活動方式的基礎上，可以採取先集體備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課後，先由一位老師去實施，大家聽課並分別反思，提出優化方案，第二位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。取得了良好的效果。
我們組的工作還有很多，可以説千頭萬緒。但是，我們的工作從學生的發展出發，抓準了問題所在,突出了重點,在有計劃，有組織，有指導,有評價，有反思的活動過程中，學生進步不小,我們收穫很多.
這應該是值得總結和回味的一學期。
四年級備課組工作總結2
本學期，我們四年級語文備課組在國小部、教務處的領導、關心下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業、團結協作，一個學期以來，共完成備課活動10次，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結束之際，我將對本組工作作一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今後能更好地開展工作。
一、和諧的團隊
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有四位語文老師，其中陳傳敏、徐雪松老師都是國小部語文學科的帶頭人，他們從事國小語文高段教學工作多年，有着豐富的課堂教學經驗與教研潛力，在備課組活動中，他們發揮着傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內教師執教公開課，無論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的陳傳敏、徐雪松老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日裏，我們四年級語文組幾位老師都十分注重自我反思，上完一節課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，並用心尋求方法解決問題。大家不僅僅樂於反思自我的課堂教學，還善於將自己的體會、反思用心與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一齊研討，辦公室、走廊、操場上……到處有我們一齊討論的身影。
二、務實的團隊
我們四年級是學校新課改的排頭兵，對於新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一向是我們所思考，所探索的問題。本學期，樂清市新課程國小語文第八冊教材培訓會放在我校，本組的陳傳敏老師承擔了教材分析與實施策略的講座，這是市教研室對我校新課改實施狀況的一個肯定。為了此次講座，陳傳敏老師利用寒假休息的時間，仔細鑽研本冊教材，每一課都詳細地備課，寫下了可行性的教學設計，並且提前在組內與老師互相交流、探討，一方面組內的老師提出了寶貴的意見，另一方面讓大家應對面地研究、熟悉本冊教材，為這個學期的語文教學打下了基礎。
在教學方面，大家狠抓教學質量。課前，按學校提出的備課要求認真備課，努力上好每一節課。每個小週一上午第三節課，大家在一齊堅持學習教育教學理論，認真進行羣眾備課。這個學期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學設計與方法，並結合自己班級的實際，力求把交流後的備課用到自己的教學活動之中。
三、創新的團隊
一向以來，備課組的活動都是採取大家先“備”課，後根據大家共同討論的方案去執教，至於效果怎樣，沒有後續的反饋，再研究。本學期，我們備課組試着嘗試新的一種備課活動，即在原有的活動方式的`基礎上，能夠採取先羣眾備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課後，先由一位老師去實施，大家聽課並分別反思，提出優化方案，第二位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。學期中旬，組內的陳傳敏、林麗羣、趙強等老師就採取這種方式上了《自然之道》這一課，取得了良好的效果。
四、存在的問題及改善措施：
就應説，這個學期備課組開展的各項活動還是十分有實效的。但缺少理論提升與學習，活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上，相關的教育教學理論知識學習還不夠。今後就應更多地開展幾次專題講座，學期的活動都應圍繞一個主題來進行，全面提升備課組活動的效益。
四年級備課組工作總結3
時光流逝，一個緊張、充實、有序的學年又即將結束。在這個學期中，我們四年級數學組的3位老師都能兢兢業業、踏踏實實，按照學校教學計劃和數學教研組的計劃認真制定本年級數學備課組的工作內容，積極開展本年級組的數學教研活動。
本學期我們備課組在紮實做好常規教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現新理念，注重情感、態度、價值觀的培養;如何激發學生學數學用數學個興趣;如何引導學生髮現問題、探索猜想、分析問題解決問題;如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習;。我們發揮集體智慧，羣策羣力，積極探索。較好地完成了七年級級的數學教學任取得了較好的成績。現將我們一學期的工作總結如下：
一、深入學習新課程標準，鑽研新教材
隔週的週五上午第三節是我們備課組的活動時間，我們3個老師都沒有教過四年級的新教材，所以在集體備課時間，我們學習新課程標準、鑽研新教材，互相交流學習體會;發輝集體的智慧，進行集體備課;統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。
二、積極開展教研活動
本學期我們組每位老師都積極聽好隨堂課，我們結合學習新課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。按照我們備課組的工作計劃，結合本學期學校的師慧杯課堂教學比賽，我們備課組結合每個人講授的.內容進行了多次的集體備課、説課，教研組長也幾次參與我們組的研討與交流、給我們提出了切實可行的建議，通過大家的羣策羣力，由我進行了《植樹問題》的主講，在課上充分挖掘學生的潛力，讓學生結成學習小組一起探索、實踐，總結出植樹問題的解決方法。本節課的教學環節清晰符合了新課標的要求，得到了老師們的認可，要説這是一節比較成功的話，那也是備課組的集體的智慧。本學期備課組共計活動6次，每次的活動內容都有中心發言人，針對自己在教學中的問題與困惑，一起研討。每人蔘與數學的聽評課共7節，組內的老師都能按時聽課，認真做好聽課筆記，每次課後我們會在組內一起評課，大家在評課中暢所欲言，對執教者和聽課人來説，都是一次提高 ，老師之間互相學習、取長補短的聽課活動，提高了老師們教學能力。
三、做好單元測驗
每單元學習結束，我們備課組的老師一起商量進行單元測驗的時間，統一評分標準，統一測驗時間，一起閲卷，並利用集體活動時間，結合本班的學生進行測後總結分析，找到學生出錯問題多的問題，提出在教學上需要改進的地方，最後由我做出單元試卷分析。
四年級備課組工作總結4
本學期在人們的忙碌中轉瞬即逝，本學期我們四年級語文組在學校教導處及數學教研組的領導下、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來。現將備課組的工作總結如下：
1、制定詳盡的備課組教學計劃、統一教學進度。
開學初，我們三位老師共同討論，制定了相對詳盡的教學計劃，按照計劃，全組要求上下課時不超過3課時，這就保證了測試的統一性和研討的一致性。而且，大家認為優秀的資料一定要做到資源共享，教育過程要真正做到無私。組內老師經常溝通、交流，基本上做到了統一教學進度，開學初也統一了資料。
2、積極參加教研活動。
本學期我們積極參加區教研活動，不錯過任何一次學習機會，積極參加校內教研組的活動，認真準備校級公開課，更重要的是上完課後的相互評課，在評課中，充分肯定授課教師的優點，並誠懇地指出不足，從而使自己在以後的教學中能有更高的提升。備課組內教師的每一節課，都有教者的辛勤付出，也是同組教師集體智慧的結晶。每將講一課後，備課組長都組織大家及時評課總結與反思。大家充分肯定優點成績的同時，更客觀地指出缺點與不足，提出改進意見與建議。也反映出一些共性的問題，引起了大家的反思，達到以研促教的目的。在整個聽課評課的過程中，課的優劣並不十分重要，重要的是我們在這節課中得到了什麼，有了怎樣的提高。正是由於彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在交流中不斷走向教學的成熟。
3、堅持集體備課，積極開展活動。
雖然組內成員只有三個，但我們每週都進行集體備課，加強交流和溝通，取長補短，認真利用好這一集體備課的時間，充分發揮合作功效，羣起竭力。在集體備課時各自發表自己的看法，提出改進意見，交流成功經驗，最後，教者結合自己的自身特點與學生實際，對同一教學內容進行個性化的詮釋和演繹，大膽構建靈活、民主、生動、開放的課堂探究模式。這樣切實提高了集體備課的實效性，有效地加強教師間的交流與合作，實現了資源共享，優勢互補，為更好的開展研究課作好鋪墊。
4、加強考後的質量分析，縮小班級差距。
由於學生之間的差異，班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之後，我們都會認真總結考試情況。包括分析試卷的難易度，認真統計考試的分數，優秀率、及格率、平均分等，特別是學生在答題過程中的優勢和不足，去發現好的或者存在有待改進的問題。當然一切分析與總結都是為了最終的改進措施。針對學生在考試中的不足，改變我們的教學方法，採取相應的措施。在每週教研的活動中，我組教師有效發揮集體備課的作用，邊摸索邊學習，討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關的文章或課例進行學習，就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討，對於教材上的.每篇課文都認真學習，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓學生真正學有所獲，通過多種途徑查找資料後精心準備教學。
本學期，我們的教研活動已不受時間、空間限制，教室裏的認真聽課、辦公室裏的即時交流等，已使教研工作經常化、生活化，老師們在輕鬆愉快的氛圍中各抒己見。不斷碰撞出智慧的火花。老師們通過“做中學”、“做中研”，體味到研修、工作的幸福，享受着“只要有行動就會有收穫”所帶來的快樂。總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們將本着“厚德敬業、博學善教”的準則，一如既往，再接再厲，會把工作幹得更好。
一個學期又過去了，回想這學期的教學工作，二年級語文備課組3位老師，大家在一起進行研究討論，不斷地改進工作中存在的問題，構建了一支年輕而有活力的備課組。
一、積極開展教研活動，不斷反思提高
全組教師齊心協力嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃按時完成學校規定的教學反思、案例和論文的撰寫。教師們經常交流教學經驗，討論教學問題，努力提高上課質量，在備課探討時，做到用心聽，無保留地表達自己的觀點。全組老師積極參加學校組織的各種教研活動，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
二、集體備課彰顯成效。
集體備課集中大家的長處，真正做到對基礎訓練不忽視，
對能力訓練抓落實。老師們針對學生的薄弱環節，集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。老師們在上課時能結合新的理念，創設寬鬆愉悦的學習氛圍，設計情趣橫生的生活教學，使學生學的有趣，學的輕鬆。
三、注重對學生自主學習習慣的培養
閲讀習慣十分重要，一個人如果有了良好的閲讀習慣，將會終生受益。二年級學生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學期我們全力培養學生良好的閲讀習慣。我們不僅在課內注重學生良好閲讀習慣的養成，還拓展到了課外：1、給學生推薦好書，動員學生訂閲適合他們的少兒讀物；2、鼓勵學生利用課餘時間認真閲讀好書，與家長配合放學佈置每天20分鐘的閲讀作業；3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好.3、認真準備語文能力競賽。12月份我們二年級近90名學生全部都參加了語文能力竟賽，共有21名學生獲得一百分。比賽結束後我們全體老師還就本次比賽進行了細緻的分析，針對所出現的問題及時地商討解決對策。
我們還注重對學生課前預習習慣的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。
四、積極開展各類活動，搭設語文學習的平台。
我們始終認為，語文教學應該是立足於課堂，延伸於課外的教學。所以，我們抓住了各種活動的契機，進行語文活動。例如：九月份我們除了教學生製作教師節賀卡外，還讓他們摘抄讚美老師的詩歌並在班級中開展詩歌誦讀比賽。10月份我們製作了秋葉賀卡，教學生收集有關秋天的詩歌、成語、節日、小知識、等材料，培養學生收集材料的能力。學了課文中的童話故事，我們讓孩子續編故事和自己編童話故事。我們除此之外，我們還堅持指導學生每週寫小練筆等等。
下學期我們語文備課組將一如既往的以飽滿的熱情投身到工作當中去，圓滿地完成學校各項教學任務，讓學生學得愉快，學有所成。
我繼續擔任五、六年級兩個班的英語教學工作，深知任務的艱鉅。在工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合兩個班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了本學期的教學任務。
一、思想政治工作
繼續搞好思想政治學習，認真學習教育教學理論知識，提高自身的政治素養和法律意識。堅持依法執教，廉潔從教。
二、教學工作
1、我繼續擔任六年級的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，並能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖説話，簡單的寫作。在平時的學習中，我要求他們組成互助小組，相互幫助，相互合作，以優帶後，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。
2、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。
3、在批改作業方面，我要求學生的課堂作業能夠及時完成。對學生存在的普遍性錯誤，在全班重點講解、分析；針對個別學生的個別錯誤，就採取面批方法，單獨地講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
4、在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。上課內容豐富，現實，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。
5、做好課後對學生的輔導工作，注意分層教學。中午利用午休時間，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導力度。
由於師生之間配合的相對較好，在期末考試中我們班的英語成績比較理想。全班及格率百分之百，優秀率53.3%。平均分89。
由於每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創新自己的教學，難免會有失敗和彎路。不過我堅信，只有通過不斷的創新和實踐才能有進步，才能不斷完善自己的教育教學，以上就是我一學期來的教學總結和感想。在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。
四年級備課組工作總結5
本學期，我們四年級語文備課組的教學研討活動與以往有所不同：以前是先確定出研修主題，再依主題選定一篇課文做研討課。本次是先有了課文，主題卻遲遲難產。大家都很喜歡《珍珠鳥》一文。喜歡它的內容——活潑有趣，喜歡它的文字表達——清新雋永。喜歡是一切的源動力，所以毫不猶豫就定下它。可主題的出爐頗費周折。情境教學法已探索兩年，這次想另闢新路；“讀書作記號”是本冊教材強調的一條學習要求，用於《珍珠鳥》不適合：從情感、態度、價值觀的目標出發，想確立一個體現人文關懷的主題又不知是否合適。討論中，大家談到崔巒老師的一段話——“當前傾向性的問題是閲讀教學往往‘得意而忘言’，一味注重內容理解、人文感悟，忽視語言的理解和運用，甚至以‘得意’為唯一目標，語文姓‘語’名‘文’，學語習文是語文教學的首當其任。閲讀教學是幹什麼的？憑藉文本的語言，着重培養感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力”。聯繫四年級學生的實際，最終確定主題為“品詞析句，感受作品中生動的形象和優美的語言”。
這之後，我們開始了對文本的研讀。本文是作家馮驥才上世紀八十年代的作品。以細膩親切的語言，生動地描述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下，由害怕人到親近人的變化過程。親近小鳥、親近自然、親近生命的'博愛之情，信賴、尊重、和諧的人文之舉，洋溢於字裏行間。文章描寫細膩，，語言生動活潑。作為教師，光有第一步的文學欣賞是遠遠不夠的，還需要用一顆專業的心去潛心研讀文本，以遊刃有餘地駕馭課堂。老師們不約而同的感受到，前半段文字生動有趣又很好理解，難點在於最後一段。什麼是信賴，什麼是境界，為什麼説信賴能創造出美好的境界？均會成為學生閲讀中的難點。大家的討論明確了一點：信賴是全文之魂，教學中一定要予以突出。
在集體備課的基礎上，我列出以下教學步驟：教材分兩課時上完，第一課時初讀課文，引導學習生字詞，理清結構。第二課時緊繞信賴，分四步走。第一步，初讀最後一段。拎出信賴，為導向後面的境界蓄勢。這一步，不要求學生甚解，意在形成印象。第二步，學習三至五段，緊承信賴，揭示小珍珠鳥和我不斷親近乃至信賴的過程。這是關鍵之一。第三步，學習一至五段，聯繫信賴，突出我對小鳥的喜愛之情。這是關鍵之二。第四步，學習六七段，透過信賴，展現美好境界，在啟發想象中完成意旨悟解。這一步是教學的歸宿。力求整個教學將信賴作為突破點，且貫穿始終。我選擇第二課時為公開課。課後，自己感覺預定教學目標基本達到。
我組老師隨即針對這節課進行評議。肯定的是：1、備課很深入，鑽研透徹。2、教學層次很清晰，四個片段前後相承，層層剝筍，較好地解決了難點。比如文章的第四自然段是重點，教學中我抓住時機引出全文的根基——小鳥原本怕人，進而探究小鳥現在不怕人的原因，通過反覆朗讀，品詞析句，感悟作者用愛心為鳥兒營造了一個寬鬆、自由的空間，也因此贏得了小鳥的信賴。3、詞句教學紮實。不足為：設計為從後往前逆向學課文，給學生的閲讀理解增加了難度。另外，課堂密度太大，留給學生思考的時間和空間不夠。老師們的共識，《語文課程標準》藴含着很多的新理念和要求，其中最引人關注的就是培養學生探究性和創造性閲讀能力，提倡多角度的、有創意的閲讀。而實施探究性、創造性閲讀，關鍵在於我們要把課堂教學的時間和空間還給學生，方能引導他們去搭建自主探究和發現的平台。語文，呼喚智慧的教學，讓學生潛心讀書，學習語言，自主探究，自由表達，獲得豐富的體驗，實現對文本的個性化解讀和感悟。對他們的話我表示認同，但如何壓縮內容又是一個新難題。於是大家進一步討論解決問題。最後的方案是，將步驟三（我對小鳥的關愛）提到第一課時上，使第一課時不空，第二課時不擠。三天後，錢昌芬老師執教了第二節課。這是我組的彙報課
之前，她有一次試教。我組童老師、錢老師、秦老師、許老師、周老師均調課去聽。發現了問題：整節課落在小珍珠鳥的可愛上，“信賴”反倒像一顆被掩埋的小珍珠，毫不起眼。錢老師虛心接受大家意見，一改教學設計，二改已做好的課件，終於奉出一節語文味頗足的語文課。
正象於永正老師所説“語文教學的亮點在哪裏？語文的味道在哪裏？在關鍵的詞句裏，在理解後的朗讀裏。”本節課的最大亮點在於朗讀。
1、給孩子們大量讀書時間。錢老師以有指導的讀書為主線，多次讓學生讀自己找到的句子，談自己體會，融字詞句訓練於其中，讓學生在讀中感受語言，在讀中領悟語言，在讀中欣賞語言，在讀中積累語言。凸現了“學生是語文學習的主人”。如：“誰願意來讀一讀？你喜歡它嗎？為什麼？把你的感受讀出來。”“小珍珠鳥不僅樣子可愛，更是給作者帶來了無窮的歡樂，請同學們讀讀課文的第四五自然段，找出小珍珠鳥讓我十分喜歡的句子。”“是啊，小珍珠鳥就是這樣和我一步步由陌生到熟悉，由疏遠到親近，由戒備到放心，對我逐漸信賴起來，讓“我”感受到了幸福與美好。齊讀，讓我們再一次沉浸在這幸福中吧。”讀的指導順其自然，使學生紮實有效的讀書中讀出了文章的意、情、趣。
2、馳騁想象，個性解讀。“閲讀是學生的個性化行為”，錢老師為學生創設一個多維的思維空間，引領學生用自己的心靈主動去與文本對話，獲得課文豐富的、多元的理解。例如第四段的教學，學到“漸漸地它膽子大了,竟然落到了我的小桌子上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應。”一句，老師問學生：
“你體會到了什麼？小珍珠鳥，你在喝茶的時候心裏怎麼想的？”學到“後來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，嗒嗒啄着我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。”老師再問：“小珍珠鳥，你嗒嗒啄我的筆尖想幹什麼呢？我撫摸你的羽毛時，你是怎麼想的？”學生憑着對課文的理解，對作者與小珍珠鳥之間友誼的多元解讀，一隻人見人愛的小珍珠鳥瞭然心中，一幅温馨的感人畫面浮現眼前，從而加深了對課文的理解。並且，教師珍視學生的獨特體驗，一一褒獎，學生思維開闊，無拘無束地表達，享受到了課堂學習的快樂。
3、情感體驗，結尾有力。學完第七段，錢老師出示一組人與動物、人與人相親畫面。並請學生談感受。老師總結道：“今天這節課我們在作家馮驥才的書房裏,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是“信賴”創造出這美好的境界！“信賴”是一種關愛,一份寬容,一片呵護,是彼此的尊重,只要心中充滿了愛,老師相信不僅在作家馮驥才的書房裏,在世界的每一個角落裏,你、我、他,都能在自由的天空下創造出更加美好的境界”。畫面與語言洋溢着濃濃的人文情懷，愛的力量在學生的生命活動中又一次得到了催生。在肯定之餘，老師們又一次指出需改進之處：就品詞析句來説，除了讀之外，重點字詞還應多強調，如表示先後順序的詞語沒有挖掘是遺憾之處。
以上是我組研修過程。雖然彙報的是兩節課，實際奉出的是八位語文教師共同努力的結晶。我們會繼續鑽研，讓“品詞析句，感受作品中生動的形象和優美的語言”這一主題在常態課堂中安家落户，不斷長大。
四年級備課組工作總結6
時光匆匆，轉眼一學期結束了。在這個學期中， 三四年級備課組成員結合教研組活動和學校教導處的安排，有條不紊地開展各個活動，主要從集體備課、快餐式備課、教學質量反饋、隨堂課研討和理論提升能力五方面開展 。我們英語教師立足崗位，團結協作，求真求實，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務，可謂簡單高效。為把今後工作做得更好，現從以下幾方面加以回顧：
一、勤於理論學習，提升專業素養
讀一些理論，多一些教學中的嘗試，來一些嘗試後的思索，寫一些教學反思，再來一點理論的支撐，這就構成了百小英語老師的教學研究方式。全體英語老師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，通過日常教學研討和理論的學習不斷提升自己的個人素質和能力。可謂理論聯繫實際，且行且思，這成了百小英語人一貫的工作態度。
二、互動的期初集體備課，提高教材解讀能力
期初的集體備課活動在學校的組織下，採取老教師帶新教師的方法，讓原年級的任課老師中有經驗的談自己上課中的所得所失，給今年任教的老師寶貴的經驗和借鑑。分別由趙亞珍老師解讀了3A教材，由我解讀了4A的教材，解讀者從自己的實際情況和客觀條件出發，深入研究教案，根據課程改革的目標，通過不斷“調適”個人的教學習慣、行為方式、角色地位、教學策略，使自己的教育教學行為，落實到每位學生的發展上。參與的任課老師也積極地投入了討論，互動生成，在活動中提高了解讀和靈活處理教材的能力。
三、靈動的週五快餐式備課，恰到好處
快餐式備課在英語組應用得廣泛而有效。上課前三三兩兩地討論一下，上課後再簡單地闡述自己上課過程中的得失供後人借鑑，這就是我們英語組的快餐式備課文化。這學期，每到週五，大家又會聚集在辦公室或討論上課心得，或討論隨堂聽課的感觸，或討論接下來的教學內容……在活動中，我們的思維碰撞着，享受着集體討論帶來的智慧。同時又會為接下來的教學活動簡單地討論並交流，從而達到教學資源共享，教學進度一致，發揮同一年級團結協作的力量。
四、教學質量反饋系統及時
按照期初制定的計劃，三四年級備課組每教學完兩個單元進行一次質量反饋，這成了我們雷打不動的常規。由於沒有市裏訂的試卷，所以出卷的任務就落到了每一位任課老師的肩上。所幸的是每位老師都能積極地承擔任務，不折不扣地完成試卷的設計和聽力磁帶的錄製工作， 四年級的丁亞娟老師、陳海燕老師和趙亞珍老師都參與到出卷的'工作中來，三年級的韓紅霞老師、戴佳老師、印麗華老師也認真設計反饋試卷，他們辛勤的付出和主任翁意識使教學質量反饋活動及時有效地開展。 三年級各任課老師研討熱烈，尤其有新教師戴佳和印麗華，教學認真，治學嚴謹，積極補差，所以五個班級的班平均都能控制在3分左右；四年級的五個班級期初班平均在5分左右，但是丁亞娟和周娟萍老師補差工作也做得非常紮實，在學期結束時差距大大地縮小了。
五、隨堂課的研討簡單有效
課前課後的討論無所保留，課堂教學更是完全開放，組內老師間都能主動地去聽隨堂課。三年級的戴佳老師和印麗華老師能經常聽同年級老師的課，並且以一絲不苟的態度投入到自己的課堂教學中去。在隨堂聽課活動中，我們總能聽到其它老師的教學特色和教學創新。戴佳老師英語素養好，一個個教學遊戲貫穿始終，很好地激發了學生的學習熱情；印麗華老師治學嚴謹，雖然不是英語專業的老師，而且又是新教師，但是課前準備充分，虛心請教，也能把課上好；此外，趙亞珍老師的巧妙設計，陳海燕老師的互動生成，韓紅霞老師的親切交流，周娟萍老師的一絲不苟，丁亞娟老師的學習方法指導，倪小芬老師的課堂駕馭能力……這些都讓我感動。古語有云，“三人行，必有我師”，而我覺得，“聽他人課，必有所得”。
回首這學期的工作，忙忙碌碌中總還是把各項工作做好、做實。 忙碌中也留下反思，有得有失，需要改進的方面是：學生補差工作的全面開展還有待進行； 設計有效練習還做得不夠，尤其是沒能系統地整理好。希望在後期工作中能揚長避短，一如既往，把工作開展得更好，從而為百小的英語教學奠定基石。
四年級備課組工作總結7
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期就要結束了。這一學期有快樂，也有辛酸，更欣慰的是有我們大家的合作、幫助，一同進取。同時看到孩子們的進步，這才是我們最大的心願。
我們四年級數學備課組共有教師5人，這是一個人才濟濟的團隊，其中彭世懷老師既是年級組長又兼班主任，鄧昌賢老師為政教處主任，王志強和吳煥拓老師也都是班主任，我也擔任了2個班數學老師。這也是一個積極向上的羣體，每個成員既不鋒芒畢露又不甘於落後，都能全身心投入本職工作。經過這一學期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已瞭然於心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然以往我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本着“勤學、善思、細研、實幹”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。現將四年級數學備課組情況作一小結：
一、制定詳盡的備課組教學計劃。
經過我們五位老師共同討論，制定了相對詳盡的教學計劃。包括教學指導思想，具體措施以及備考計劃等。同時明確備課組研討的“四定”，即確定備課組活動時間，活動地點，發言人和組內定員。每週五下午定期定點地討論下週的工作中心、重點，並在組內相互商討後再定稿，認真利用好這天的時間，充分發揮它的合作功效。
二、統一規範化集體備課
教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。每週四數學考研活動後，就是我們集體備課時間了。開學第一週，我們把集體備課活動的計劃一經安排，大家以後就是非常自覺、非常認真地去實施了。主講人談了每節課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之後，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是隻統一思想，不統一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。如在同課異構
先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計並撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展.同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。
三、認真抓實教學常規
教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規範和要求。我們對每一個環節都非常重視。教研組長每週檢查備課情況，四年級備課全組教師都能按時將導學案和預案上交。在有效教學的背景下，根據韓校長提出的規範備課要求，全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進行備課，同課異構的內容上升了一個層次，而且內容詳盡，各俱特色。我們每兩週便檢查作業的批改，教師對學生作業的評價非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。每次檢查後，我都及時將檢查的結果及建議反饋給各個教師，大家都能根據提出的建議規範自己對學生的要求，使我們的作業質量有了進一步的提高。四年級數學備課組能紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事。
四、演繹精彩的有效課堂
有效教學在我們學校開展一段時間了，我們四年級備課組全體老師都能積極參與學校的課題研究。本學期，我們根據有效教學的課堂要求，精心編寫導學案，先學後教，讓學生學會自己學習，我們還在每節課上用讓學生自主學習，小組合作探究的方式把課堂真正還給學生，我們老師只在適當的時候點撥和指導，如在上《除數是兩位數的除法》這章書時，以前上課都會覺得乏味難教，這次我們先做好導學案，讓學生自己去探索，去發現算理，不懂的問題小組合作再次解決，還解決不了，老師再點撥和指導，最後小組競賽，這樣數學課堂變得熱鬧有趣起來了，不管是優生還是學困生都變得熱情起來。由於本學期的計算教學特別枯燥，我們備課組還常常組織學生口算比賽，計算比賽，找漏洞等遊戲，讓學生在學中玩，玩中學。
有效教學的課堂離不開合作學習，合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。由於它在改善課堂氣氛，幫助學生形成良好的品質等方面產生了很好的效果。被人們譽為：“近十幾年來最重要和最成功的教學改革！”那麼如何進行小組合作學習呢？經過討論，大家發現幾點問題需要改進：
1、現在有些教師隨波逐流，把“小組合作學習”當作課改教學的華麗外衣展示在課堂上，使小組合作學習流於形式，並未真正發揮其功效。
2、由於學生個別差異，很多時候只有部分學生能積極參與，很好活動。其他一部分學生不能很好的與別人交流，他們膽怯，羞澀或以旁觀者的身份自居，使學習合作流於形式，達不到應有的效果。往往大多數老師只是機械分組，忽略了這一點。
3、有些教師出示問題之後，馬上要求學生討論、合作、並沒有騰出一點時間讓學生個體進行思考，致使部分學生不動腦筋思考，討論不深刻，還有部分學生則會產生依賴心理，使合作無疾而終。
4、有些教師認為小組合作學習是學生之間的.合作，應放手讓學生自由地、開放地學習，而忽略作為引導者必要的指導，致使教學往往偏離軌道。
就拿我來説吧，一開始，我所自以為的小組合作討論是：
老師一宣佈小組討論，前排學生唰地回頭，後排學生頭湊向前迎合前排學生，然後滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組裏，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在説什麼。幾分鐘後，老師一喊停，學生立即安靜下來，站起來發言的學生仍舊是説：我是這樣想的。
學生關注的仍然是我，而不是我們小組怎樣。可見，這樣的小組討論完全是形式，或者説根本就沒有討論，僅僅是四人湊到一起而已，所以也就根本沒有體現出小組合作學習的意義，失去了小組合作學習的有效性。如何是好呢？熟話説的好，三人行必有我師，經過備課組所有老師的學習和實踐並結合平時的課堂教學，討論得出幾點：
1、合作學習前要先進行科學分組
合作理論認為：合作學習小組主要是以異質小組為主。合作學習為什麼強調異質分組呢?這是因為同質分組已被實踐證明是弊多利少，它容易養成學生盲目自信或過度自卑的心理，而異質分組的最大好處在於讓學生懂得，每一個人都有長處和不足，人的智能、個性、才幹是多樣的，只有既善待自我，又欣賞別人，既知己又知人，才能發揮出最大的團隊學習成效。
我們決定在班上組成的合作學習小組為5人一組，其中一名是優等生，二名是差生，二名是中等生，他們是由性別、學業成績、能力傾向、性格、脾氣等方面不同的成員構成，成員之間存在着一定的互補性。各小組總體水平基本一致，每個小組基本上是全班的縮影或截面。
2、合作討論前個人要先進行獨立思考
合作學習與獨立思考本來是不矛盾的，但是在實際操作中卻很困難。學習好的學生不會等其他學生髮言，而是首先把自己的意見説出來，那些學習積極性不夠主動的學生只是充當着配角或背景，甚至是旁觀者。在這種教學情境中，學生的主體地位難以真正得到體現。當老師提問到他們時，他們雖然往往能夠答對，但這並不是他們自己思考得到的。結果，好的更好，差的更差。
針對這一問題，老師在組織學生合作討論前，給充分的時間讓學生獨立思考，然後再討論，這樣就可以防止學生出現搭便車的情況。
3、合作學習時要合理分工，共同配合
小組合作學習本來是通過小組內的幾個成員分工合作，共同努力來完成一個學習任務的。可以這麼説，如果沒有明確的分工，就談不上真正的合作。因此，小組合作必須遵守一定的規則，即：小組內應該有一定的分工，每一位學生都要被指定擔任一種特定的角色，而且應該輪流擔任，實現小組角色的互相依賴，成員之間要互相配合，增進生生互動的有效性。
4、時機選擇恰當，保證有效交流。
小組合作交流是一種很好的教學形式，學生參與面廣，參與率高。但是，並非任何時候都可以進行合作交流，小組學習的目的就是把原有的“靜態的集體背景”轉變為“動態的學習背景”，讓每一位學生在儘量充足的時間內經過獨立思考，小組討論，參與知識的形成過程和問題的解決過程；從中獲取知識，發展思維能力。而課堂教學的時間有限，把握好最佳切入點展開合作研討，成為提高小組學習功效的重要條件。只有時機選擇得恰當，才能保證交流的有效進行。這時，如果採用小組合作交流，學生間就會互相激勵，互相促進，在這種合作氛圍下，迸發出創新的火花，往往能得出意料不到的答案。
5、教師在教學過程中要更多地關注學生。
合作學習時，組內異質為小組成員內部互相幫助提供了可能。但是，在小組討論時，往往會出現這樣的情況：好的學生總是按捺不住激動的心情，急於要説出自己想説的話。中等生和暫差生則不會思考，或懶於思考，沒有自己的觀點，只能跟着別人走，別人説什麼他就説什麼。這一現象就導致了小組合作學習失去了原有的意義。這時教師就要時刻關注對討論有困難的學生去給予幫助，給予必要的討論指導。要讓每一位學生全面的參與到學習討論中，使小組合作交流達到使每一位學生得到鍛鍊，得到成長。
6、小組合作方式應該多樣化。
教師可以在小組學習時組織小組競賽，看哪個小組較快完成學習任務，看哪個小組能提出有創造性的問題，並設置一些鼓勵措施，在競爭意識下促進提高小組合作學習的效果。
在組織小組學習的過程中，只要善於思考，讓這一學習方式與所教內容融為一體，才能讓每一位學生實現自己的價值，讓學生在討論的過程中情感得到交流，能力得到培養，並能學會交往。
7、合作學習時要尊重同伴，合理評價夥伴
合作理論認為：從合作學習的整個過程看，其情意色彩滲透於教學過程的各個環節之中。尤其是在小組合作活動中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論，互教互學，共同提高，使學生有機會形成良好的人際技能，當學生們在一起合作融洽、表現得出色時，他們學到的就會更多，學得也就更加愉快，由此可以實現認知、情感與技能教學目標的均衡達成。
當前的社會不僅需要具備競爭意識的人才，同樣需要兼備合作意識的人才。因為很多工作需要人們相互分工，協同完成。因此，培養個體對集體的歸屬感、責任感和相互協作的精神應成為長期的教育目標之一。小組合作學習便是實現這個目標的有效途徑，合作中學習，學習中合作，讓學生在課堂相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂，真正體現了學生作為學習主體的尊嚴，使之產生“我要學”的強烈願望，這才是我們需要的。成績當然是可喜的，期會考試，四年級及格率由原來的50%跳到了70%。
五、加強考後的質量分析。
我們的考試採取月考的形式，所以特別方便老師階段性地掌握學生對知識的把握情況，因此試卷分析顯得尤為重要。在每次月考之後，我都會認真總結考試情況。包括分析試卷的難易度，認真統計考試的分數，優秀率、及格率、平均分等，特別是學生在答題過程中的優勢和不足，去發現好的或者存在有待改進的問題，還有就是與前一次考試進行比較，在比較中尋求更好的辦法。當然一切分析與總結都是為了最終的改進措施。每一階段，我們都會針對學生在考試中的不足改變我們的教學方法，採取相應的措施，來避免再次犯同樣的錯誤。
六、統一教學進度，落實培優補差。
我們的教學進度的安排非常重要，因為這直接關係到整個組的複習，所以我們備課組五位老師認真琢磨、精心安排，在保證時間充足的同時更要保證教學質量。而且，大家認為優秀的資料一定要做到資源共享，教育過程要真正做到無私。為了實現突破，我們積極配合年級組的培優計劃，由老師挑選經典題目向優秀的學生講解，儘量在深度和廣度上能有所拓展和拓寬。當然，補差工作也開展的如火如荼，老師利用休息時間，無條件地為學生補習落下的課程，即使查漏補缺，特別是四（4）班的李可為同學在生病期間落下的課程，老師更是耐心地為每個學生講解，真正做到讓優生更優、讓後進生“一個都不能少”。
七、取得的成績和改進工作
經過一個學期的努力，我們的汗水沒有白流，孩子們的數學成績越來越好了，學習興趣也越來越濃，在第三次月考中全年級取得了及格率約75%，平均分約為70分的好成績。在今後的學習中我們會更加努力，爭取更好的成績。當然還存在了很多不足，所以在工作中還要進行改進：
1．建立後進生記載
2．培養學生對學習資料的收集和整理的學習習慣。
3．繼續完善學困生的轉化工作。
4．完善小組學習機制。
除此之外，教學常規我們也常抓不懈。認真備課，優化課堂，按時按質按量地批改作業，及時檢測，做好單元小結，進行知識積累，做好試卷講評，尋找知識盲點，強化專項訓練等。
“革命尚未成功，同志仍需努力”，我們組的五位成員一定精誠合作，同心協力，爭取更大的進步，為學校續寫輝煌。
四年級備課組工作總結8
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。我們四年級數學備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教研組工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，並落實到教學實踐中去;樹立科學發展觀，轉變教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量的穩步提高。現將這一學期的工作回顧如下。
一、加強理論學習，提高思想認識。
開學初，我們組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，圍繞第八冊教學內容進行了認真的討論。通過這樣的學習，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數。課餘時間,大家還學習了一些其他教育教學理論，閲讀有關教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高我們的理論水平和業務素質。
二、認真進行集體備課
集體備課是發揮集體的智慧，提高課堂效率，保證教學質量的有效措施。每上一個新單元之前，我們組都會利用科組學習時間針對每一單元的教學內容、某一課時教學內容或疑難問題進行集體備課，充分分析教材、挖掘教材，不僅備教材、備教法，還備學生。每次的中心發言人都要查閲大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的'教學思想，再整理成篇，可以説是備好了主講稿才發言的。主講人談了所講內容的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之後，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。只統一思想，不統一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。從本班學生的實際情況出發，設計並撰寫自己的教學方案。
三、積極開展教研活動，不斷反思提高。
我們組的每位教師上好每一節課，科學合理佈置作業，認真及時批改作業，積極參與學校組織的各種教研活動。這學期在本年級開展了優質課教學活動，我們都能主動地參與授課、聽課、評課，這學期我們組的授課老師都經過精心準備，多方查找資料，精心製作課件。而聽課的教師則能認真做好記錄，結合課標的理念，結合教材的重難點，結合學生的學習情況，積極參與評價。
在學生方面，為了拓寬學生的視野，擴大學生的知識面，我們還組織了四年級的學生進行一次數學綜合知識競賽。通過本次活動，學生們一致認為這次活動很富有挑戰性，每個參賽的同學都希望自己能夠為班級爭光，從中也讓他們感受到了自身課外知識的膚淺，平時學習的不足，以後應得以加強。
四、存在的不足
1.在進行年級優質課的教學活動中，在同一個星期內安排幾個老師上公開課,沒有過多的時間進行評課，沒有及時地集中大家在一起進行討論、交流， 。
2.我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對於聽課“聽什麼?”、“看什麼?”、“想什麼?”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面進行綜合分析評課。
五、努力的方向
1、加大教研力度，注重教研實效，不僅要開展好每週四的教研活動，平時在教學中遇到什麼問題都得及時提出，大家一起討論交流，儘早解決。
2.繼續向着“輕負擔、高質量”的教學目標邁進，隨着年級的升高，教材難度的增加，我們將繼續深入研究,做足課前準備，努力做到精講精練，追求課堂教學高效率。
3、我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們還要多閲讀教育刊物，多寫教學反思，積極研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。
四年級備課組工作總結9
xx年秋季學期已經結束，本學期，我們四年級語文備課組在教導處的領導、關心下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業、團結協作，一個學期以來，共完成備課活動多次，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結束之際，我將對本組工作作回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今後能更好地開展工作。
一、樂學愛教
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有四位語文老師，其中田祖香老師、劉紅老師從事國小語文中高段教學工作多年，有着豐富的課堂教學經驗與教研能力，在備課組活動中，發揮着幫帶作用。平日裏，我們組內的幾位老師都非常注重自我反思。上完一節課，各自都通過撰寫教學日記的方式，把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，並積極尋求方法解決問題。大家不僅樂於反思自我的課堂教學，還善於將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、走廊……到處有我們一起討論的身影。
二、務實創新
對於新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是我們所思考、探索的問題。在教學方面，大家狠抓教學質量。課前，按學校提供的共案基礎上認真備好個案，努力上好每一節課。每週五第三節課，大家都在一起堅持學習教育教學理論，認真進行集體備課。這個學期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學設計與方法，並結合自己班級的實際，力求把交流後的.備課用到自己的教學活動之中。在常規教學中，老師們深鑽教材，領會課標的年段目標，認真備課，認真上課，認真輔導。除備課組堅持每週集體備課外，還堅持與三年級的老師一起研討。
本學期，我們備課組老師統一對學生的寫字習慣與能力進行了長時期的訓練，為求做到人人書寫規範美觀。為了夯實學生語文的基礎，老師一面抓好課堂教學，一面對學生進行個別培優和扶差。此外，備課組老師按照期初制定的年級特色發展方案，分班定時組織了讀故事、講故事活動，較好的培養了學生的讀書興趣與表現力。在學校教研組的統一指導、安排下，我們還認真開展了閲讀進課堂活動。活動目標明確，分工設計活動方案，按時上好每一節校本教材閲讀課，對擴大學生的閲讀量、培養閲讀興趣和能力方面起到了積極的促進作用。
三、教研引路
一直以來，備課組活動都按常規開展集體討論教材或教學質量分析、理論學習等，工作年年如此，期期一樣，沒有質上的飛躍，進步不大。本學期，我們年級備課組引進了以教研促教學的理念，圍繞“新課程下中年級讀寫結合訓練”這一課題，在教學實踐中就如何提高學生讀寫能力方面進行着不懈的探索，也使之成為我們備課組活動的一大主題。老師們的教研意識增強了，學生的語文能力明顯提高。
我們組的工作還有很多，可以説千頭萬緒。但是，我們的工作從學生的發展出發，抓準了問題所在，突出了重點，在有計劃，有組織，有指導，有評價，有反思的活動過程中，學生進步不小，我們收穫很多。
這應該是值得總結和回味的一學期。
四年級備課組工作總結10
本學期，我們四年級語文備課組在教導處的領導、關心下，幾位語文老師立足崗位、勤奮敬業、團結協作，一個學期以來，共完成備課活動多次，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結束之際，我將對本組工作作一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今後能更好地開展工作。
一、和諧的團隊
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有8位語文老師，我們的目標一致，步伐也一致。
1、磨課全員參與
一個學期以來，凡是組內教師執教公開課，無論是組內的研討課，還是市級展示課，還是義務教育現代化學校評估課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教。圍繞無錫市的驗收，我們老師在磨課上花了大量的心血。而在一次次試教的過程中，組內老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日裏，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，並積極尋求方法解決問題。大家不僅樂於反思自我的課堂教學，還善於將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、走廊、教室裏……到處有我們一起討論的身影。我們組以較好的質量完成了驗收任務。徐洪娣老師勇挑重擔，朱永娟、華春萍、張潔老師磨課投入，直到上完驗收課。
2、備課資源共享：
我們年段在學期初就制定了備課組的活動計劃，安排好各項工作和具體的負責人，對備課組的.工作進行細化分工，保證了每週一次的備課組活動，主題明確。切實抓好集體備課，形成共享教案，並於授課前一週發放到各位教師的手中。本學期我們備課組組織多次評課活動，各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的想法。
備課組積極推進常規檢查制度。每個老師都能視反饋情況進行有效的改進，做好平時的工作，迎接期末綜合考核。
3、作業及測試中體現集體智慧：
我們組老師能按統一要求完成學生作業的佈置和批閲。作業是對學生學習效率、對教師教學效果的一個檢測。我們年段的每位老師都能嚴格按照學校的要求，認真批改每一份作業，指導學生及時訂正，提高作業的質量，並及時調整自己的教學進度與教學方法。在期末複習中，我們也是分工明確，各負責一個內容的歸類，有問題互相探討。
在培優輔差個別輔導上，年段的每位老師各顯神通，切實地提高了年段學生的學習成績。特別是朱永娟老師、華春萍、張潔老師，利用課餘的時間，能紮實地進行學生的輔導。
二、務實的團隊
對於新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是我們所思考，所探索的問題。在教學方面，大家狠抓教學質量。課前，按學校提出的備課要求認真備課，努力上好每一節課。每週二下午兩節課和週六上午，大家在一起堅持學習教育教學理論，認真進行集體備課。這個學期，我們從每個單元選出二至三篇重點課文，先由備課中心發言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學設計與方法，並結合自己班級的實際，力求把交流後的備課用到自己的教學活動之中。在常規教學中，老師們深鑽教材，領會課標的年段目標，認真備課，認真上課，認真輔導。除備課組堅持每週集體備課外，還堅持利用好週六上午的時間一起研討。平時，老師們不僅要指導學生朗讀訓練，還要抓好識字、寫字，尤其是寫字的'習慣能力的培養，老師們還得規範學生的書寫，為求做到，規範美觀。為了夯實學生語文的基礎，老師一面抓好課堂教學，一面對學生進行個別培優和扶差。測查結果令人滿意，我們有兩點收穫：一、明白了抓好課堂教學的重要性，二、明白了抓了學生習慣的重要性。重點在以下方面得以體現：
1、讓課堂更有效：
我們組的語文組老師能認真執行學校教學處有關上課的要求。課前、課中、課後目標明確，儘量克服隨意性，有效地反思促進課堂效率的提高。力爭向40分鐘要質量，力爭每一節課都讓學生有一些收穫，致力於學生“兩個習慣”(文明習慣及學習習慣)的培養。
我們年段老師在平時的活動中就注意交流自己在課堂教學中的一些信息，在吸取別人長處的基礎上不斷地完善自己的課堂教學，在集體的大智慧中做到個體的快速進步。
2、課後反思促成長：
這學期，我們組基本上每位老師都能按要求完成一課一反思，及時針對自己教學任務的完成情況、教學中存在的問題，、學生的學習的現狀、教後的感受，對自己課堂教學設計和實施過程中的情識進行回顧和反思。老師們能從教學中的小處着手，力求每節課發現自己教學中的一個亮點，找出一點可以改進的地方進行反思整改。
3、常規工作勤抓不懈
根據平時的常規考核情況及時反饋意見，與各位教師交流。平時注重隨機檢查，有問題及時交流。組內老師也能虛心接受意見加以改進。
三、創新的團隊
一直以來，備課組的活動都是採取大家先“備”課，後根據大家共同討論的方案去執教，至於效果怎樣，沒有後續的反饋，再研究。本學期，我們備課組試着嘗試新的一種備課活動，即在原有的活動方式的基礎上，可以採取先集體備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課後，先由一位老師去實施，大家聽課並分別反思，提出優化方案，第二位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。取得了良好的效果。
我們組的工作還有很多，可以説千頭萬緒。但是，我們的工作從學生的發展出發，抓準了問題所在,突出了重點,在有計劃，有組織，有指導,有評價，有反思的活動過程中，學生進步不小,我們收穫很多。這應該是值得總結和回味的一學期。
下個學期，我們除了完成學部和語文教研組佈置的各項工作以外，還將不斷地探索更適合年段學生特點的教學方法，多組織一些語文活動，在活動中發現不足，尋找改進的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質。在教師的培養和引導下，培養學生學習語文的興趣，提高學生語文學習的能力。大體思路如下：
1、繼續加強組內教師相互聽課、評課，互相交流。
2、繼續加強集體備課。
3、加強理論學習，提高理論水平。把握學習機會，注重專家引領。
4、在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，提高學生的綜合素質。
四年級備課組工作總結11
本學期，我們四年級語文備課組語文老師立足崗位、勤奮敬業、團結協作，一個學期以來，我們在備課活動中互勉互助，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結束之際，我將對本組工作作回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今後能更好地開展工作。
一、積極進行教研活動，夯實自己的教學基本功
準確定位好教材，有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是我們思考、探索的目標。在教學方面，老師們深鑽教材，領會課標的年段目標，認真備課，認真上課，認真輔導。每週大家在一起認真進行集體備課，認真學習教育教學理論知識。按學校提出的備課要求鑽研教材，根據我們學校學生的特點，精心設計教學，每一次集體備課都能夠做到“定時間、定地點、定內容、定主備人”。本學期，我們年級備課組積極學習《基於課程標準的教學與等第制評價》、《上海市中國小生學業質量綠色指標(試行)》、上海市教委提出的開學關鍵詞《優質、均衡、減負》的實施意見，以及課程教學部工作的目標：提升教師課程領導力，走一條“基於課標，關注路徑，減負增效”的發展之路。老師們的教研意識增強了，學生的語文能力明顯提高。
二、認真上好常態課、研究課
語文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱情認真上好研究課。做到課前有討論，課後有反思。在一次次的研討中，促進了我們觀念的轉變，大家形成了共識，即我們的語文課，必須返樸歸真，迴歸語文教學的本真，簡簡單單地進行語文教學。老師摒棄了過去的繁瑣的教學策略，盡力做到紮紮實實地教。確保課堂的實效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”，給學生更多自主發展的'空間和時間。同時，備課組也會每位老師就一個主題評課，提出一個優點一個建議。加強評課、磨課的時效性。
三、精心組織多樣化作業，提高學生素質
老師們一面抓好課堂教學，進行培優和補差，一方面精心設計多樣化作業，較好的培養了學生學習語文的興趣，提高了學生的語文素養。備課組老師按照期初制定的多樣化目錄表，定製“製作創意書籤”、“規劃旅遊線路圖”、“環保宣傳冊”、“燈謎”等創意作業，這些作業大大激發了學生學習語文的興趣，使學生開闊視野，提高語言文字能力，陶冶情操，充實文化底藴，提升學生的精神境界。本學期，老師們為了擴大學生的閲讀量，除了參加古詩誦讀競背，還指導學生積極參與課外閲讀。老師們鼓勵那些積極的孩子們在學校新設立的“朗讀亭”中朗讀詩歌，同時讓學生養成摘錄優美詞句段的好習慣。該活動對培養學生的閲讀興趣和能力起到了積極的促進作用，提高了學生的語文素養，使得學生在豐富多彩的課外活動中得到鍛鍊，素養得到提高。
四、抓好平日的教學常規工作
功夫在平時。在上好課的同時，我們根據教材的特點，認真佈置和批改作業。精選適量的作業，以課文為主，根據學生的角度，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，規範，並在此基礎上及時講評，及時反饋。此外，全組教師既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展，因材施教，使不同的學生得到充分的展示。如學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，給予激勵和期望，讓他們有適當的壓力朝着更高的目標去努力。學習能力強但學習態度不夠端正且成績不穩定的學生，給予關心、幫助，瞭解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。學習能力差但學習態度端正的學生，幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵。
回顧半學期備課組工作，我們組全體老師盡心盡責，配合默契，完成了期初所訂的工作計劃。但是，也存在不足之處，如教師的論文發表或獲獎不多，優等生優勢不明顯，差生的綜合素質有待於培養和提高等。今後，我們將更加努力，使本年級組的各項工作更上一個台階。
四年級備課組工作總結12
本學期，我們四年級語文教研組幾位教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
一、訂好計劃，按部就班
在學期初，我們就根據學校的工作計劃制定了較詳盡的教研組計劃，確立了明確的教育教學目標，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。
二、不斷學習，更新觀念
在每週一的教研活動中，我們組的同事能認真學習相關的教學理念，學習相關的文章，從中汲取營養，並儘量能夠運用到日常教學工作中去，這樣一來，每位教師的教學理論水平都有了進一步的提高。
三、積極開展，教學研討
本學期，我們每一三堅持開展教研活動，教研活動中以“聽課+交流+反思”的過程進行，通過“上公開課——組織聽課——討論評議”，課後寫好反思或課例分析，以此改進教學方法。在學期初，為參加學校組織的`“每人一節預約課”活動，每位老師積極準備，組內首先交流教案設計，課件製作，年級組試教聽評，不斷總結，提高了自身的教學水平。在複習期間，我們還開展複習研討，每人都上了一節複習課，從不同的方面來反映自己對複習的理解。除此之外，我們還進行分工合作，準備複習資料，充分資源共享，使得複習得以有效而紮實地進行。
四、做好轉化，輔導有效
我教研組教師非常重視後進生輔導工作都非常重視，每週定時間、定人員，精心設計輔導作業，並隨時跟蹤記錄後進生的成績反饋，並每週上傳《後進生輔導記錄》到校園網，工作有計劃、真正將輔導後進生工作落到實處。一學期下來，後進生們的學習成績都有了一定程度的提高。
五、精心設計，課堂練習
根據學校佈置的要求，我們分工合作，精心地設計每一課的作業設計，從字詞到造句，從理解到問答，我們都能夠緊緊地圍繞本冊書的教材來設計。可以説，我們的作業是最內容豐富的。當學生做好了這些作業之後，無疑就是一本很好的複習資料。雖然平時練得很辛苦，但是我們可有所值。這一點，我們還將在下學期繼續保持這個好傳統，將平時的訓練紮紮實實地搞下去。
在下學期，我們將不斷髮揚優點，克服缺點，將教研工作更好地開展下去，為我們的教學做好服務。
四年級備課組工作總結13
本學期，我們四年級語文備課組的四位語文老師立足崗位、勤奮敬業、團結協作，一個學期以來，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結束之際，我將對本組工作作一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今後能更好地開展工作。
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有四位語文老師，其中施春玲老師、謝嬌英老師有着豐富的課堂教學經驗與教研能力，在備課組活動中，發揮着傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內教師執教公開課，無論是組內的研討課，還是校級展示課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日裏，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思。上完一節課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，並積極尋求方法解決問題。大家不僅樂於反思自我的課堂教學，還善於將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、走廊、操場上……到處有我們一起討論的身影。
一、常規教研：計劃周密，落實到位。
對於新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是我們所思考，所探索的問題；同時，通過教研組活動共同提高我們組的老師語文教育教學能力，也是我們的`重要目標。學期開始，我們就制定詳細周密的備課組計劃，以便工作有的放矢。我們的常規教研工作既有具體規劃，又彰顯了我組特色，個性鮮明。
二、集體備課：羣策羣力，行之有效。
四年級語文教研組，有着濃厚的教研氛圍，教師對教研的熱情高，對學習的渴望強烈。我們的集體備課可以用八個字來形容，就是“羣策羣力，行之有效”。一星期一次集體研討，定時定地點定內容，紮實有效。在集體教研活動方面，最大特色就是“實效性強”。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥，或者是浪費時間的。我們先後組織了“提高語文課堂教學有效性”、“八冊語文教材解讀”“期末複習專題交流”、等專題交流活動。這些活動既給老師們提供了一個展示自己能力，抒發自己心聲的平台，同時也使他們在這樣的活動中得到了鍛鍊和提高。我們組蔡超老師執教的教研課《跨越海峽的生命橋》，(範文網 )陳嬌娜老師執教的《為中華之崛起而讀書》獲得聽課老師的一致好評，即是對集體備課的有效驗證。現在，我們組已經總結出行之有效的集體備課模式，即“提前佈置，分頭準備；各抒己見，達成共識；根據學情，形成個案；教後反思，不斷改進”。從而達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的。
三、賽課磨課：專家引領，千錘百煉。
“研討出真知，研討出效率”，這樣濃厚的教研氛圍映襯出我們四年級組語文老師團隊合作精神。“磨課”也是四年級組語文老師在教研中求真求實的具體表現。本學期，蔡超老師、陳嬌娜老師參加了青年教師教學技能比賽，我們組的另外兩位老師幫忙查找資料，製作課件，忙得不亦樂乎。蔡超老師、陳嬌娜老師要教學展示，我們組的另外兩位老師忙着設計教案，聽課找缺點，修改提意見，每位老師試教三次，始終參與。整個“磨課”過程，我們組羣策羣力，其樂融融。我們組的老師們普遍覺得在深鑽教材、解讀文本等方面都有了實質性的提高，尤其是感受到了上好一節課要千錘百煉，要集體努力。
四、特色活動：異彩紛呈，碩果累累。
我們教研組的特色活動是圍繞學生活動和老師活動兩方面來開展的。學生活動，注重年段特點。比如在學校讀書活動中，我們組集體討論定下書目，定下檢查措施，以豐富多彩的形式來促進學生多讀書，讀好書，豐富了學生的文學底藴。在年級課外閲讀競賽中，我們四年級各班都取得了優異的成績。
我們四年級語文備課組温馨、團結、上進，但路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！曾經，教研使我們不斷髮展；將來，我們還將更加努力教研。在教育教學的道路上，掌聲永遠在背後，鮮花永遠在遠方，我們永遠在路上！
四年級備課組工作總結14
作為英語科組長，在科組工作裏，我始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規範教學行為併力求常規與創新的有機結合。下面對自己在教研活動方面做個簡單回顧。
一、抓好教學業務工作，提高教師的專業素質。
1、 求真務實，制定計劃。在領導的指導下，按照學校的部署，本人在開學伊始就制定好
了工作計劃。組織安排組內教師的教研活動和各年級學生的競賽活動。一學期以來，我們認真實踐着既定的計劃。全面優質地完成了本學年的工作任務。
2、 組織示範課、公開課、開展聽課、評課活動。按照教研組的計劃和教導處的安排。我
組織了多位教師參加了聽課和評課。從整體上看，課前準備是充分的。教師的授課態度是嚴謹的。各節課儘管課型不同，但都能體現課改思想和授課教師的創新意識。
二、開展課外活動，激發學生的興趣。
課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習。本學期，在領導的指導下，舉行了一系列的競賽活動。如一、二年級的“我是單詞記憶王”單詞記憶比賽。三、四年級的連詞成句比賽，五六年級的中英互譯比賽。國中部的英文寫作比賽等。參賽學生激情澎湃、進一步營造學習氛圍，極大地豐富了校園文化生活。
三、抓好教學業務工作，提高教師的專業素質。
本人積極參加繼續教育，提高專業素養，為了提高組內教師的教學水平。本學期在領導的`指導下，本科組在領導的領導下，本科組還開展了“教學崗位大練兵”活動，通過集體備課，組內骨幹教師授課，全體老師評課等活動。大大促進了組內教師的交流，提升了老師們的教學水平。
四、落實各項教學常規檢查工作。
本學期每月都會檢查教師教案和學生作業。教學不僅要備教材、備學生，還要備教法。老師們的教學常規工作基本上都能落到實處。個別教師的教學常規工作更值得大家學習和借鑑。
本學期在教研活動方面取得一定的成績，但仍需改進。如教學反思方面做得不夠。往後科組內需要加強教學反思，完善教學藝術!
四年級備課組工作總結15
時光的腳步在忙碌中匆匆走過，轉眼就到了期末。四年級的四位語文老師立足崗位，勤奮敬業，團結協作，在這幾位老師的共同努力下，我們四年級語文備課組順利地完成了開學初制定的備課組工作計劃，具體情況總結如下：
一、本學期所做的工作
1、開學初，我根據中心學校要求對本年級學科組各教師承擔的預案進行了分工，每位教師都參與各個階段的預案設計，各位教師都能精心備課，用心製作課件。並都在規定的時間內完成任務。
2、本學期在車陽河國小和桃嶺國小進行了兩輪集體備課交流，聽取了羅祥元老師和龐代旺老師的`課，授課教師能按備課組活動計劃做好準備，按時參加，並收齊了教學實錄，議課記錄、備課討論記錄、執教者説課稿這些材料，按時間截點上交。
3、每月上報一次質量檢測成績。
二、活動中的典型事例
1、主題研究有成效。
活動中，我們確定了四年級的研究內容“設計理解與表達相結合的語言訓練”，回校後結合本班實際進行了課堂實踐、討論和反思。主題研究活動促使我們在備課時仔細研讀文本，加深了對文本的理解。各位老師能圍繞教學目標，結合課文內容設計語言訓練，促使學生將課文語言內化為自己的語言，提高了學生的表達能力。
2、互相互助共提高
我們四年級語文備課組是一個團結互助、積極進取的集體，組內雖然只有四個人，但是工作責任感都很強。張家羣校長具有豐富的教學經驗，在遇到疑難的時候去請教他，他總是傾囊相授；羅祥元老師雖已年過半百，但他工作熱情絲毫未減，老當益壯，帶頭上好示範課。龐代旺老師虛心求教，他上完示範課後主動請教張家羣校長，要他傳授語文教學的經驗。每次活動各位教師都能把在教學中的成功之處傳授給其他教師。
我們工作中還存在很多不足，如：備課組活動還需提高質量、集體備課力度還需加強等，今後我們將不斷改進。
我們四年級備課組儘管在這短短一個學期中並未取得什麼輝煌的成績，但我們正腳踏實地，一步一個腳印地前進，相信只要我們繼續團結一致，不懈努力，一定會有更多的收穫。