七年級語文上學期的教學反思

作為一位剛到崗的人民教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編整理的七年級語文上學期的教學反思，希望能夠幫助到大家。

七年級語文上學期的教學反思1

模仿是人的天性，很多作家都是在模仿中成長成熟起來的，進而形成自己獨特的寫作方式。特別是國中生，他們的生活圈子比較小，比較狹窄，如何讓他們寫出自己的特色，形成自己獨特的寫作形式？我認為首先要學會模仿別人，站在別人的肩膀上，可以更迅速的成就自己。

中華五千年的文明造就了唐詩宋詞燦爛的文化，如何將文明傳承，讓學生在骨子裏鐫刻文化的烙印，我想寫作是必不可少的。於是我讓學生依託唐詩宋詞的外殼，填充想象的血肉，表達自己的`遐想。經過一段時間的訓練，出乎我的意料，學生的習作讓我眼前一亮。

七年級語文上學期的教學反思2

這兩天聽了嶽老師的《愛蓮説》和張老師的《曹劌論戰》，思路都較清晰，都積極倡導學生自主探究，合作學習，調動了學生的積極性。使多年不教語文的`我獲益匪淺。

過去，我在教文言文時自認為文言文與現代白話文相比在詞語句式等方面差別較大而且文言文晦澀難懂又不好讀，所以一直以來我在教文言文時生怕學生不會於是把所有的重擔全部自己扛起來，自己雖然很累，但收效甚微。

新課程下課程改革的教學設計注重生成與建構，淡化講授。課堂教學要體現以學定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習、合作探究。“把語文課堂交給學生”，

這兩節課，學生學得都較輕鬆自如，主觀能動性都得到了較充分的發揮：不僅把老師該教的知識自己學習了，掌握了，更重要的是，在學習過程中，學生能真正用自己的頭腦去思索、去發現問題，去合作探究解決問題。也使我認識到，這才是教學思想根本的轉變。收到了較好的效果。

當然也有不足之處：

1、時間安排上應更合理些，兩節課最後時間都很緊，都沒有作總結性評價。

2、應多采用一些方法來促進課堂氣氛的活躍。這方面我也很茫然，説起來容易但實踐起來難，希望各位同仁多出主意。

七年級語文上學期的教學反思3

一、小組合作學習反思

1、小組合作學習是人人蔘與學習的全過程，使學生學得生動活潑，人人嘗試成功的喜悦。因此，教師首先要培養學生積極動腦，認真思考，踴躍發言的習慣，讓學生真正參與課堂教學，主動探究新知的形成過程，並把自己的探究過程用語言表達出來，在組內進行交流，既能發現與自己不同觀點的解決問題方式，又為學有困難的學生提供幫助，真正發揮團體的合作精神，這對於我們七年級年級學生剛剛開始小組合作學習顯得尤為重要。現在有的課堂學生看上去非常活躍，但它只來自一部分學生，還有一小部分學生，他們不習慣也不會主動思考，不知從何想，更不知從何説，難於用語言表達，教師要耐心扶助，除教給他們一步一步的思考方法外，還可努力創設便於學生思考的情境，激發學生的動腦慾望，逐步形成動腦，動口的習慣，讓學生在小組中敢想，敢做，敢説。

2、要培養學生虛心聽取別人意見的習慣

在聽課和自己的教學實踐中，會出現這種現象：當一個學生髮言時，其他學生並沒有認真聽，而是一味地舉手，不住地喊“老師，我、我”，更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響，或者自己想自己的事，自己幹自己的事。這樣就不能達到合作學習的目的，因此，在交流時，教師要着力培養學生認真聽取別人意見的習慣。為此，可採取下列措施：一是讓學生簡要記錄別人發言的主要觀點，並與自己的意見相比較；二是開展道德教育，使學生明確不認真聽取別人意見，是一種不禮貌行為，也是一種不文明的行為，逐步培養學生虛心聽取別人的意見。

3、要培養學生積極實踐`、動手操作的習慣

知識來源於實踐，學習語文知識同樣也離不開實踐操作。在小組合作學習中，要注意培養學生良好的`實踐操作習慣。

二、“小組合作學習”的基本做法

在教學實踐中，我針對學生活潑好動、善於表現的特點，結合新課程標準的要求，在不同的教學目標下，採取了不同的做法，具體如下：

1、識字及詞語等基礎知識合作。

2、在預習生字後，我常常請學生在小組內彙報生字預習情況，如生字讀音難點，字形難點。當教完這一課的生字後，我常常讓同學們兩人一組進行合作，檢測剛學完的生字。一人來解釋，發表見解，另一個學生檢查、糾正。學完課文後，再小組合作開始默寫，一個報生字，其餘五個寫，最後再互相批改，並及時訂正。另外，我還鼓勵、引導學生在家庭生活、社會生活中識字。每天為學生提供3分鐘的小組交流的機會，組內成員逐一彙報，相互溝通。

3、課外，我還讓學生通過合作積累詞語和詩句。

朗讀合作。在指導課文朗讀的時候，根據課文的特點來確定合作的形式和方法。