關於六年級語文教學計劃合集六篇

時間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了，是時候抽出時間寫寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編為大家整理的六年級語文教學計劃7篇，歡迎大家分享。

六年級語文教學計劃 篇1

在徐徐的秋風中，我們又迎來了一個新的學期。本學期語文組將繼續圍繞學校教研處，推進課程改革為核心，以多樣、高質量、有成效的校本研訓為主線，以求真、務實、規範的教學常規為基礎，以紮實、高效的課堂教學為陣地，以課題研究為契機，不斷提高教學質量，成就教師自我為目標，調動全組教師的教學積極性，秉承優良傳統，大膽創新，力爭語文教學走上一條高姿態、高品位的教學教研之路。

一、指導思想

六年級組這學期繼續在學校教導處和語文大組的指導下，以學校教學計劃為核心，以落實教研室教學計劃為重點，以學生為本、以質量為魂，以校本研訓為主要方式，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。在這學期，加強語文教學研究，紮紮實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的'培養。通過理論學習、備課與説課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把教研教學落到實處，提高語文學科教學效益與質量。

二、教學目標：

1、通過有針對性的學習，提高組內教師的教學水平。

2、進一步規範和落實教學常規管理，確保課堂35分鐘的有效性，在課堂中“精選、精講、精煉”給學生更多自主發展的空間。

3、紮實有效地開展寫字教學。

5、狠抓作文教學，全面提高學生語文素養。

6、注重學生的課外積累與運用，開展讀書系列活動。

7、開展好語文經典誦讀活動。

8、開展有關教學經驗的交流(案例交流，教研組上課、評課，教學經驗交流等)。

三、教學措施

(一)、提升教育教學理念，促進教師專業成長。規範和落實教學常規管理，提高教學效率

1、加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

組織學習專業理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等提高本年級組老師的課堂教學水平。

2、充分利用每兩週一次的集體教研活動時間組織教師熟悉教材、研究教法、認真學習新的課程標準。

3、每位教師在上課前要對教案進行修改，課後還要寫出教學反思。每位教師在教研組內上一節研討課，課後集體研討、反思。並寫出聽課心得、踏踏實實地提高語文教學水平。

4、規範作業的設計與批改，要求教師認真對待，不僅次數要達標，對於作業的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。

(二)開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動，培養學生的實踐能力。

1、提高學生的寫作水平，積極發動學生嘗試不同題材的寫作，利用好幾個重大節日，結合學校開展的各項活動，捕捉習作素材，培養習作興趣。如“教師節”“感恩節”“中秋節”等節日都是開展習作比賽的最佳契機。並且開展“徵文比賽”。並引導學生做相關小報，進行小報展示。

2、提高學生的閲讀能力

(1)重點課文誦讀比賽。關注教材文本，對課後要求背誦的內容必須做到全員一字不錯通過。經典美文重點段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦，重點段落能結合提示完成按原文填空。

(2)主題延伸性閲讀通過綜合知識競賽的形式進行考查。結合各年級課標推薦書目，主要考查對必讀書目的瞭解，如文章的作者、主要內容、主人公等。

(3)利用好晨讀、興趣課等時間，加大古詩文誦讀力度。年級組內組織古詩文誦讀競賽。紮實搞好古詩文誦讀，落實班級考評。

六年級語文教學計劃 篇2

一、課標對本冊教材的要求

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

（2）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閲讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

（3）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，並養成習慣。

（4）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（5）繼續培養課外閲讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（6）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾説話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

（7）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣；培養預習課文的習慣。

（8）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。

（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，並養成習慣。

（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閲讀學習、普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的'結構把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾説話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂於參加討論問題，敢於主動發言，説清楚自己的意思。

5、閲讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

（6）能閲讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

二、教材分析

本冊課本主要由“培養良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。 “習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。 本冊安排閲讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，並根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。

本冊向學生推薦的是名著《西遊記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上，都注意向國中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構，文學常識、課外閲讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利於國小閲讀教學和國中閲讀學習的銜接。 本冊習作安排了7課，內容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調查統計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了範例，以便學生借鑑、遷移。

本冊共安排綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”、“蒐集資料”、“精心製作”這一系列過程，做成反映自己國小學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。

三、教學重難點

1、朗讀、默讀並重，提高默讀速度“每分鐘不少於300字”，學會瀏覽，並能“根據需要蒐集信息”。不斷提高學生蒐集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然後通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的薰陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。

六年級語文教學計劃 篇3

本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在"培優補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展。

一、基本情況

我所教的班級學生65人，其中

1、 學困生有（9）人， 這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2、優等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得不足。

二、主要措施：

l．利用課餘時間，進行有效的輔導。

2．採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。

三、配合本學科教學組織的教學活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩比賽。

四、自己進行的有效嘗試有：

1、短期的有以寓言故事為主題的`故事會。

2、中期的有結合教材內容，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手實踐，回到家裏，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有背誦積累古詩友。

積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。

五、自己工作的特色是有先進的教學理念：

活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹的教學態度，願意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今後的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更紮實更有效。

六年級語文教學計劃 篇4

由於近期根據工作安排需要進行網絡教學的緣故着實令自己耗費了不少精力，由於缺少網絡教學經驗的緣故讓我對這種方式能否教好學生心存疑慮，所幸有着其他教師的協助讓我逐步嘗試進行六年級的語文教學並期待有着良好的效果，實際上這份教學計劃的制定也是希望能夠讓六年級的學生在語文方面能夠有所成就。

根據目前的教學進度不難得知六年級的學生在文言文方面的學習是遠遠不夠的，儘管課文能夠通過死記硬背的方式強行記憶下來卻在實際運用方面有所欠缺，在上學期的考試中更是連簡單的文言文翻譯現代漢語都出現了不少錯誤，因此當務之急應當是在網絡教學中鞏固學生的基礎以便在考試中有着穩定的發揮，無論是簡單的文言文翻譯還是通假字的意義都應當進行詳細的講解，而且對於文章的中心思想也要讓學生細細體會從而提升他們的文學水平，至少對於六年級的語文考試而言文言文始終是難以繞過的難點從而需要認真對待，作為語文教師的我在進行語文教學前也要進行鑽研從而將難點進行分解並逐步教導給學生。

作文方面則需要學生注重格式並認真審題才能夠有着較好的發揮，目前班上的形勢便是大多數學生的語文成績雖然不差卻難以取得高分，再加上學生自身不夠重視的緣故導致他們花費在語文科目中的學習時間很少，即便存在着主動捧起課本進行閲覽的學生也大多是被書本中的故事所吸引罷了，為解決這類弊端應當鼓勵學生購買作文書進行閲讀或者借鑑從而提升他們的文學底藴，除此之外每週的家庭作業也要適當佈置作文以便於讓學生養成寫作的習慣。

考慮到部分學生的書寫習慣不夠端正導致字跡較差的問題應當進行重點強調，所以應當聯絡家長督促學生臨摹字帖從而從而通過長時間的書寫改善自身的`字跡，正因為這項教學工作的艱鉅性才才需要認真對待以便於學生有着更好的成長，而我在處理這部分事務的時候也要履行好作為六年級語文教師的職責才行，而且為了防止教學過程出現問題還要在設備方面做好檢視以免影響到正常的授課。

懷揣着對教學工作的負責態度也要認真對待這次計劃的開展才行，畢竟學生們都信任自己自然不能在網絡教學方面令他們感到失望，為此我會提前準備好語文教案並對教學工作展開更加細緻的規劃，至少面對六年級語文的網絡教學唯有不斷奮鬥才能見證學生的成長。

六年級語文教學計劃 篇5

【教材簡析】

北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》、《美與醜》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰爭》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文、拓展閲讀、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內容安排集中，便於培養教師和學生的主動性和創造性。

【學情分析】

本班學生基礎知識比較紮實，有18個孩子的學習習慣非常好，喜歡閲讀各類文學名著，而且養成了及時批註的好習慣。現在，已經能在日記本上寫連載小説了，並且能利用課餘時間在小組內交流，與同學分享寫作的快樂。有的學生還會到網絡參與小説投稿。但是有個別孩子，屬於單親家庭，因為家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙於打工，維持生計，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機會很少，所以個別孩子性格很內向，也很懶惰，在字、詞、句、篇的積累上做得較差，因此，靈活運用知識的能力有待提高。

【教學目的和要求】

第一主題單元：學習生字，積累新詞，培養學生理解重點語句及合理想象的能力；正確、流利、有感情地朗讀課文，走進文

中的人物，讓學生感受這些人物的崇高品質，並向他們學習，自覺培養這方面的品質；品讀文章語言，學習通過記敍事情表現人物思想品質的寫作方法，並且能運用已獲的知識和方法自讀課文，體會文章的思想感情。

第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞，有感情地朗讀課文；品味含義深刻、給人以啟迪的語句；培養審美情趣，崇尚真、善、美，摒棄假、惡、醜，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人，學會正確區分美與醜；掌握閲讀文言文的基本方法，學習課文不同的表達方法，引導學生將事例與作者的觀點緊密結合，聯繫實際揣摩故事告訴給我們的道理。

第三主題單元：自學新詞，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關的資料，豐富課堂內容；理清文章脈絡，品味文章優美的語言，把握作者用不同的方式所表達的同一感情，初步知道什麼是“橫向寫”，什麼是“縱向寫”，體會課文是怎樣在寫景中抒發情感的；學會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法；激發學生熱愛祖國大好河山的情懷，讓學生自覺樹立起保護母親河、保護環境的意識。

第四主題單元：學習生字，積累新詞，積累重要的文言詞彙及體育史上的有關知識；理解什麼是體育精神，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神，激發學生熱愛體育的願望，讓學生從小樹立為體育事業作貢獻的理想；體會反覆、比喻等手法在課文中的表達作用，學習記史類的説明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用；培養與他人合作的能力，學寫解説詞。

第五主題單元：獨立識字，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，品味文中優美的詞語及修辭手法；繼續練習寫詳細或簡要的'提綱，畫情節曲線，理清文章的感情脈絡並可以通過人物的語言、動作等細節描寫來理解人物性格；能通過不斷地閲讀了解社會、理解人；體會景物描寫的多重作用，學習景物描寫及心理描寫的方法；學習文中人物的高尚品質，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活。

第六主題單元：獨立識字學詞，繼續寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文，從多角度、多方位去認識戰爭與和平的關係，通過含義深刻的詞句，體會戰爭給人民帶來的沉重災難，體會作者所表達的思想感情；瞭解英雄人物的事蹟，體會他們勇敢、機智、團結奮戰、寧死不屈的精神品質，激發學生熱愛和珍惜和平生活的情感，並從英雄人物的品質中收到薰陶；學習作者結構文章的方法，如首尾照應等；品味課文如何進行環境描寫，體會這樣寫的作用；繼續培養學生查找、整理、使用資料的能力。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字，積累新詞、好詞、佳句；有感情地朗讀課文，通過含義深刻的詞句，展開想象，體會人物的內心情感；從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈；體會我們生活的地球是一個大家庭，樹立平等、民主的觀念，尊重關心各國、各族人民，為爭取世界和平貢獻力量；通過綜合活動，擴大學生的視野，瞭解世界各地的風情，培養他們收集、整理及編輯資料的能力。

第八主題單元：自學生字、新詞，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩，體會和感悟“歲寒三友”的象徵意義；初步體會和感悟借物喻人、託物言志的寫法；理解詩意、體會詩情，欣賞圖畫，感受中國書畫的魅力；從鬆、竹、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品，培養學生的審美情趣。

【教學措施】

1.深鑽新課標，清楚課標總體要求及年段要求，細品教材，認真備課，每一次作業都精心設計，而且做到面批面改，減輕學生學習壓力，為學生營造輕鬆、快樂的學習氛圍。

2.我會每天擠出時間與學生交流，瞭解孩子的心理動向，同時培養學生口語交際能力，並鼓勵學生將自己的真實想法記錄下來，與小組同學、老師交流、分享。

3.鼓勵學生每天練習鋼筆字或者毛筆字，字數不限，但必須工工整整地書寫，養成認認真真書寫的好習慣，讓自己終生受益。

4.讓學生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍，並且在書上及時批註自己的真實感受，找準機會與父母交流，感受閲讀的快樂，與父母及時分享自己的快樂。

【教學課時】

第一主題單元：高尚 11～12課時

第二主題單元：美與醜 10～11課時

第三主題單元：母親河 9～11課時

第四主題單元：體育 9～10課時

第五主題單元：往事 11～13課時

第六主題單元：戰爭 11～12課時

第七主題單元：地球家庭 9 ～11課時

第八主題單元：歲寒三友 13課時

（根據學情靈活使用）

六年級語文教學計劃 篇6

一、 指導思想：

本學期我們教研組將以學校和教導處的工作計劃為指導，繼續學習《基礎教育課程改革綱要》、《語文課程標準》、《温州市國小語文閲讀教學策略》。努力創設和諧美好的課堂環境，讓每位孩子生動活潑地學習，健康快樂地成長。

二、工作目標：

1、通過有針對性的學習，提高組內教師的教學水平。

2、進一步規範和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂中“精選、精講、精煉”給學生更多自主發展的空間。

3、紮實有效地開展寫字教學。

5、狠抓作文教學，全面提高學生語文素養。

6、注重學生的課外積累與運用，開展讀書系列活動。

7、開展好語文經典誦讀活動。

8、開展有關教學經驗的交流(案例交流，教研組上課、評課，教學經驗交流等)。

三、工作措施

(一)、提升教育教學理念，促進教師專業成長。規範和落實教學常規管理，提高教學效率

1、加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

組織學習專業理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等提高本年級組老師的課堂教學水平。

2、充分利用每兩週一次的集體教研活動時間組織教師熟悉教材、研究教法、認真學習新的.課程標準。

3、每位教師在上課前要對教案進行修改，課後還要寫出教學反思。每位教師在教研組內上一節研討課，課後集體研討、反思。並寫出聽課心得、踏踏實實地提高語文教學水平。

4、規範作業的設計與批改，要求教師認真對待，、不僅次數要達標，對於作業的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。

(二)開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動，培養學生的實踐能力。

1、利用午練時間持之以恆練好漢字書寫。寫字作業做到邊練邊指導批閲。開展一次鋼筆字書寫比賽。

2、學科各項作業要統一用筆，嚴格要求，禁止使用消字靈

3、提高學生的寫作水平，積極發動學生嘗試不同題材的寫作，利用好幾個重大節日，結合學校開展的各項活動，捕捉習作素材，培養習作興趣。如“教師節”“感恩節”“中秋節”等節日都是開展習作比賽的最佳契機。並且開展“徵文比賽”。 並引導學生做相關小報，進行小報展示。

4、提高學生的閲讀能力

(1)重點課文誦讀比賽。關注教材文本，對課後要求背誦的內容必須做到全員一字不錯通過。經典美文重點段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦，重點段落能結合提示完成按原文填空。

(2)主題延伸性閲讀通過綜合知識競賽的形式進行考查。結合各年級課標推薦書目，主要考查對必讀書目的瞭解，如文章的作者、主要內容、主人公等。

(3)繼續進行古詩文考級活動。利用好晨讀、興趣課等時間，加大古詩文誦讀力度。年級組內組織古詩文誦讀競賽。紮實搞好古詩文誦讀，落實班級考評。

附：具體工作安排

時間

內容

(第1、2周)

1、檢查寒假作業，評選年級優秀作業並展示。

2、制訂教學工作計劃，規範備課，作業格式、書寫、批改的規範;

3、慶祝“教師節”，組織黑板報評比。

(第3、4周)

1、組織學生開展讀書活動

2、組織年級寫字比賽

3、師生美文誦讀大賽

4、做一份秋之韻手抄報。

(第5、6周)

1、組內教學常規月檢查。

2、教研組研討課。

3、“感恩節”系列活動(徵文比賽、手抄報比賽等)

4、組內教師教學經驗介紹。

5、第一次集體備課活動。主備人：徐麗曼

(第7、8周)

1、每人一節優質課活動。

2、學生書寫比賽。

3、做“感悟親情”手抄報。

4、教研組優質課研討、組內説課。

(第9、10周)

1、重點課文誦讀比賽

2、組內教學常規檢查。

3、開展“與美同行”活動。

5、經典詩文誦讀比賽

6、與美同行演講比賽初評

7、第二次集體備課活動。主備人：徐雅雅

(第11、12周)

1、期會考試複習

2、期中教學常規檢查

3、教師同看一本書

(第13、14周)

1、觀看語文優秀作業展覽(基礎訓練、閲讀積累卡、寫字、手抄報)。

2、學生寫“優秀作業”觀後感。

3、安全主題黑板報評比。

4、教師基本功(書寫)比賽。

(第15、16周)

1、組內進行課外閲讀知識競賽。

2、第三次集體備課活動。主備人：季康武

(第17、18周)

1、複習方法指導交流

2、進入期末複習

(第19、20周)

1、組內常規檢查。

2、進入期末複習。

3、每位教師擬定一套期末試題，交電子稿。