【實用】語文教學工作計劃模板彙總7篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,來為今後的學習制定一份計劃。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎?下面是小編整理的語文教學工作計劃7篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
語文教學工作計劃 篇1
一、教材特點
1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示台等內容都圍繞着本組的專題安排。
2、識字課內容豐富,形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有表達愛國之情的三字經等。
3、課文的內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現象的《秋天的圖畫》,有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課後練習重視聯繫學生的生活實際,着眼於積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。本冊教材課後除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外,還編排了詞句積累與擴展的練習;調動學生積極思維的練習。
5、突破傳統教材的呈現方式,增加了親和力。本冊教材在呈現方式上有很多創新和突破。首先,編寫角度由服務於教師的“教本”變為“學本”。其次,教材的呈現方式,有利於引導學生髮現、探究。再次,在“語文園地”裏設有“展示台”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。
6、教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規定了識字量,但同時又引導學生在生活中主動識字,鼓勵學有餘力的'學生多認字,超過規定的識字量。
二、學習目標
1、複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀,對閲讀有興趣。學習用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中主動積累詞語。
6、能閲讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交流。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。
三、學生分析
我班共有學生50人,學生主要來自滕頭、傅家嶴、肖橋頭三個自然村,另外也有不少來自外省的借讀生。學生之間差異很大,從總體上看:一、外地學生佔三分之一,方言較多。二、優秀生不是很多。大多是中等生和差生,(特別差的有幾個)。差的學生主要是外地打工的民工子弟。本人盡力做到因材施教,利用好現代化的教學設備,多輔導多鼓勵多發動家長配合,以提高教學質量。
周次
日期
課時安排
備註
1
9.1—9.2
學生報名
2
9.3—9.9
識字一(2課時)
秋天的圖畫(3課時)
黃山奇石(3課時)
機動(1課時)
3
9.10—9.16
植物媽媽有辦法(3課時)
古詩兩首(3課時)
語文園地一(3課時)
4
9.17—9.23
識字2 (二課時)
一株紫丁香(3課時)
我選我(3課時)
機動(1課時)
5
9.24—9.30
一分鐘(3課時)
難忘的一天(3課時)
語文園地二(3課時)
6
10.1—10.7
國慶休息
7
10.8—10.14
識字三(2課時)
歡慶(3課時)
北京(3課時)
機動(1課時)
8
10.15—10.21
我們成功了(3課時)
看雪(3課時)
語文園地3(3課時)
9
10.22—1.28
識字四(2課時)
坐井觀天(3課時)
我要的是葫蘆(3課時)
機動(1課時)
10
10.29—11.4
小柳樹和小棗樹(3課時)
風娃娃(3課時)
酸的和甜的(3課時)
11
11.5—11.11
語文園地4(3課時)
識字五(2課時)
稱讚(3課時)
機動(1課時)
12
11.12—11.18
藍色的樹葉(3課時)
紙船和風箏(3課時)
從現在開始(3課時)
13
11.19—11.25
語文園地5(3課時)
識字6(2課時)
窗前的氣球(3課時)
14
11.26—12.2
假如(3課時)
日記兩則(3課時)
古詩兩首(3課時)
15
12.3—12.9
語文園地六(3課時)
識字7(2課時)
“紅領巾”真好(3課時)
機動(1課時)
16
12.10—12.16
清澈的湖水(3課時)
淺水窪裏的小魚(3課時)
父親和鳥(3課時)
17
12.17—12.23
韻文園地7(3課時)
識字8(2課時)
我是什麼(3課時)
機動(1課時)
18
12.24—12.30
回聲(3課時)
太空生活趣事多(3課時)
活化石(3課時)
19
12.31—08.1.06
農業的變化真大(3課時)
語文園地8(3課時)
複習
20
1.7—1.13
複習
21
1.14—1.20
複習
22
1.21—1.27
複習
期末考試
語文教學工作計劃 篇2
一、學生基本情況分析
班級共有5名學生。三名學生屬自閉症類別,兩名學生屬智障類別。他們的共同特點是語言障礙,行為怪異,交往困難。其中只有一名學生受過較好的家庭教育,兩名學生曾在教育機構呆過。剛來的時候,真的是一個學生一個樣,令老師有些手足無措。
二、教材
以人教版全日制培智學校教科書為參考,教師結合學生實際,制定相關教學內容,其中以語言訓練,認知理解和認知表達為重點。
三、 學段目標
(一)語言訓練
1.喜歡學習説話,有主動與人交流的願望。
2.(張綿驛、遲博文)會背誦24個韻母,23個聲母,會拼讀音節、藉助拼音識字。其他同學習得部分韻母和聲母,並會説相關的詞。
3.掌握漢字中最基本的筆畫;能按筆順規則用硬筆寫簡單的字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
(二)認知理解(物件概念)
1、辨認與自己有關的物件及事物能辨認出自己的名字
能辨認自己在鏡中的影像及説出名字
能辨認屬於自己的物件
能辨認自己身體1-5個部分
2、學會常用物件的名稱及功用能依照名字找出適當的物件
會模仿使用家居常見物件的用途
3、類別概念能將常用物件按不同類別分類
4、認識物件特性辨別6種顏色(黑、白、紅、藍、綠、黃)
辨別幾種基本形狀(三角形、正方形、長方形、圓形)
(三)認知表達
1、詞語理解
能理解有關自己及物件的詞語能按指示指出熟悉物件的圖片
將一些常見物件名稱與其所屬的類別聯繫起來
理解簡單的雙詞指令或句子能理解只包括一個步驟的指示(如:給媽媽)
能對有否定意思的指令作出適當的反應
繼續發展對詞語的理解能理解物件、動作的.名稱
能理解部分常用的形容詞
2、語言指令理解
理解簡單的雙詞指令或句子
能理解及解答問題:“誰”、“什麼”
3、短句使用
學習使用短句做表達:我要……
4、語言表達
能夠説出一般物件的名稱
使用含有“否定”意思的字眼
使用短句做表達
(四)綜合性學習
1.對周圍事物有好奇心,能對感興趣的內容有反應,結合課外生活,引導其迴歸生活中來。
2.結合語文學習,激發學生學習興趣。
四、教學措施
1、加強課堂教學常規,培養學生良好的學習習慣。
2、加強説話和常規訓練,要求學生聲音洪亮,氣息勻暢,發音正確。
3、加強生活情境教學,要求學生能夠認知大部分日常生活用品。
4、組織豐富多彩的語文活動,運用多種教學方式與手段調動學生學習的興趣。
5、因材施教,實施個別教學。
6、注重情感教育。
7、勤與家長溝通。
語文教學工作計劃 篇3
一、指導思想
雖然進入了八年級,但實際聾部採用的是普校七年級的語文教材,所以從這一角度看,本冊教材強調與國小的銜接,培養良好的學習習慣,注重激發學習語文的興趣,指點學習語文的方法,紮紮實實地打好語文知識基礎,切實提高學生的讀、寫、聽、説的能力和良好的思維能力。
二、教學目標
1、學習本冊書上預選的課文,完成本學期的教學任務。掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音形義,並學會運用。指導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
2、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習語文的方法,能熟練地使用字典詞典,養成讀書、看報的習慣。
3、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。
4、激發學生學習語文的興趣,培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育,推薦閲讀相關的課外讀物,增加閲讀量,並初步具有欣賞優秀作品的能力。
三、教學措施
(一)關於課堂教學
首先,要注意教學目標的'整合性。要關注知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次,要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉轉向開放,激發學生學習課文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。
第三,要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
第四,要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、説一説,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。活動要實在,體現學科特徵,活動要有目標,有監控,有評價。
第五,注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脱出來,去領略課堂裏的精彩世界,要增強語文課的吸引力,加速學生認知過程,促進認知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展示。
第六,要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七,注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”、“庸俗化”,要切實、有效。
(二)關於語文綜合性實踐活動
1、全面推行“每日語文”活動,着力培養學生的語文能力和綜合素養。具體做法:
①準備一個讀書筆記本,做好每項內容。提前做好每日語文內容,不影響其他預習工作。
②具體內容:學習一條成語或一條名言(每天必需做的內容,可以按照學生學號順序,指定學生寫在黑板上,內容要具體,供學生自主抄寫學習)。講一則故事(要短小精悍,有情趣)。上課至少回答一個問題或提出一個問題。
2、積極參與學校組織的書香班級的創建活動,校園文化建設,規範學生的書寫,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,提高學生主動學習的積極性,拓寬學生學習的領域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
(三)關於備課、聽課和作業
1、堅持教學資源共享的原則,按照學校及備課組要求,認真參加集體備課,備課要充分、徹底、全面,堅決做好備教材,備學生,備作業。
2、按照學校要求,認真寫好教案,寫好教學反思,多讀書,多寫讀書筆記,不斷提高自己的教學能力。
3、多聽課,認真記錄,虛心學習他人的長處,對存在的不足敢於提出自己的看法。
4、認真批改作業,包括“每日語文”、預習作業、作文、練字等,督促學生進行訂正,並及時批改學生訂正的內容。作業反饋最好不隔日,最遲第二天反饋。
具體要求如下:
①“每日語文”內容及要求見上。
②預習作業內容為新課的生字詞抄寫注音,資料的收集(有關作者、作品、寫作背景或教師根據教學內容自定的主題等,可以抄寫,也可以打印),預習心得,提出問題等,教師儘量提前佈置,可以根據學生提出的問題,及時調整教學的重難點。
③本冊教材作文訓練的重點依然是寫人記事的記敍文訓練。作文訓練分大作文和小作文兩種形式,大小作文每週交替一次,大作文七次,提升寫作能力(一、訓練,二、積累背誦,我們既要積累一定量的寫作素材,字詞,也要積累一定量的開頭結尾,然後才能靈活運用,三、創新,鼓勵學生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。)關於作文的批改:以肯定學生長處為主,儘量多找其亮點,以此激發學生寫作興趣。每次作文都要詳批,最好能安排一定量的面批。
④學生每天堅持練字一張,教師對學生平時作業的書寫要求要嚴格,凡不符合的要求重做一遍。
(四)關於提優補差
1、提優重在拔尖,補差重在提高,在基本瞭解學生學情後,確立相關人員名單,做到有針對性,注意在課堂上有意識給他們製造機會,讓優生吃得飽,讓潛能生吃得好。
3、可以發揮優生的優勢,指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓其懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
4、對於潛能生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是在學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
(五)關於其他
1、認真準備,上好開學第一節語文課,學習要求的提出要具體明確,做好語文學習習慣養成教育,為今後學習打下堅實基礎。
2、儘快建立班級語文學習小組,4人或5人為一小組,指定一人或小組成員輪流做小組長,收發作業、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位,可以加強合作學習。
3、教學過程中要注意抓住學生的閃光,多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
4、加強與家長、班主任的溝通,強化課堂管理,注意培養學生良好的聽課習慣,提高課堂教學效率。
5、注重複習。古人云:“温故而知新”,要注重課後複習,單元複習,階段複習,提升學習效果和能力,可採用聽寫、小組檢查等方法檢查,也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學習內容,力爭人人過關。
語文教學工作計劃 篇4
學情分析
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,中年級養成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以説,四年級是很關鍵的一個學年。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃,主動性較強,有些孩子善於動筆,但是,個別學生的表現的確不夠理想,反映出孩子們基礎知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。歸根結底,他們學習態度不端正,常常不按時完成作業,不善於傾聽別人的觀點和意見,協作精神差,缺乏最基本的紀律觀念。因此,我的教學着眼點不應僅僅停留在提高語文素養上,也不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事的態度抓起,培養他們良好的學習習慣和學習興趣,以促進他們全面發展。
教材分析
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、積累與運用三大部分。教材繼續按專題編組。專題內涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的'特點。每組開頭的導語點明本組的專題,並提示學習要求。課例由4篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文後有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前後課文連接起來,並提示略讀課文的學習要求。在部分課文後面,安排有“小練筆”或“課文鏈接”,以幫助瞭解相關資料或豐富學生的閲讀。
教學目標
1.認字200個,養成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教,與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並説出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
方法措施
1、營造自主學習的氛圍。
2、促進學習方式的轉變。
3、完善學習管理制度。
4、重視指導後進生的學習。
5、加強優等生的提升。
進度安排 周次 時間 教學內容
1 9.7-9.13 1、秋天向我們微笑2、三棵銀杏樹
2 9.14-9.20 3、海灘上的雕塑4、一顆小豌豆
3 9.21-9.27 積累與運用一、單元測試
4 9.28-10.4 5、火燒雲6、莫泊桑拜師
5 10.5-10.11 7、一次特殊的實驗8、金蟬脱殼
6 10.12-10.18 積累與運用二、單元測試、9、“空中霸王的”剋星
7 10.19-10.25 10、向大樹道歉11、漂浮的山12、聯歡會的風波
8 10.26-11.1 積累與運用三、單元測試、13、夾竹桃
9 11.2-11.8 14、南海上的明珠15、古詩兩首16、水都威尼斯
10 11.9-11.15 積累與運用四、單元測試、期中測試與總結
11 11.16-11.22 17、禮物18、那隻松鼠19、哥哥的心願
12 11.23-11.29 20、一幅難忘的畫 積累與運用五、單元測試
13 11.30-12.6 21、西門豹22、七顆鑽石
14 12.7-12.13 23、古詩兩首24、豬八戒吃西瓜、積累與運用六
15 12.14-12.20 25、失去的一天26、天鵝的故事27、一棵橡樹
16 12.21-12.27 28、最棒的玉米、積累與運用七、單元測試
17 12.28-1.3 29、聶榮臻與日本小姑娘30、我的祖國31、一個蘋果
18 1.4-1.10 32、賣報的小姑娘 積累與運用八、單元測試
19 1.11-1.17 期終複習
20 1.18-1.24 期終測試與總結
語文教學工作計劃 篇5
一、學生基本情況
本班共有42名學生,經過三年的學習,孩子們順利進入了國小生活中又一個非常重要的時期。學生已有了一定的語文學習方法和語文素養,具備一定的獨立識字的能力,能主動運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題,識字不再作為教學的主要任務,但是仍然是重要的任務。閲讀中能基本把握文章的主要內容,能較清楚地複述文章內容,並能表達自己的想法,能結合上下文理解詞語的意思。在寫話時,樂於表達,大多數同學能借助積累到的詞語豐富自己的.內容,並能較好地使用幾種常用的標點符號。但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足,主動性不不夠,需要繼續加強自主積累的培養,拓寬知識面。
大部分學生有了較明確的學習目標,但由於學生的個體差異,學生的學習情況不同,學生的學習效果還有一些差距。
二、發展趨勢:
本期,四年級的教學較三年,在知識的掌握與能力的提高上,提出了新的要求:
1、對作品的理解及感受力應提高。
2、從感性認識逐步過渡到理性認識。
3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。
4、將零散知識點不斷融合,加強整合能力。
5、在獨特感受的基礎上,逐步過渡到大體共識。
6、適時教給必須的語文知識,讓孩子的學習綜合性更強。
三、教學目標:
(一)生字新詞和句子的學習
1、本期仍需認字85個,學字253個,並結合閲讀,習作的實踐解決錯別字的問題,並提高這方面的權重,書面表達錯字≤2%。
2、結合語文實踐,測試獨立識字、學詞、學句的能力,主要通過學記摘錄筆記的途徑來實現。
3、名言警句、佳作的積累:背誦≥15篇,習作≥12次,綜合性活動≥4次。
(二)閲讀
1、會自己提出比較有質量的問題(把握課文主要內容,與作者寫作意圖相符)
2、會處理所提的問題,不受技術問題的羈絆。
3、基本能自行解答提出的問題,並通過討論,糾正或完善自己的認識。
4、對照譯文讀懂古文,學會寫摘錄、批註筆記,並養成良好的閲讀習慣。
(三)習作
a、1、寫日記,使習作與生活緊密結合,全期不少於16篇。
2、寫作和閲讀結合,續寫、仿寫、補寫,寫發言提綱。全期≥12次,每次可只寫一小段話。
3、寫作與綜合性學習活動相結合,全期不少於6次。
(1)在列出的題目中進行選擇
(2)練習寫真實生活
b、修改習作
1、教給學生三種修改方法——自讀,請人提意見,冷處理。
2、提出好作文標準——有根有據(真實),有情有意(有中心),有血有肉(內容具體),有聲有色(生動),有條有理(結構清楚)
(四)口語交際和綜合性學習
a、口語交際
1、做重點發言人
2、做討論的主持人
3、分辨討論中不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。
b、綜合性學習
1、應有明確目標
2、善於發現典型,以典型帶動全體,指導學生評價
要求:
1、活動規模不能太小
2、學生應是活動主體
3、簡化程序,防止形式化
4、就地取材
(五)金鑰匙
抓住課文閲讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中,丁丁、鼕鼕對話的形式,從學習策略、方法、學習習慣等方面指導學生學習。
(六)自我評價
重點培養自檢習慣,提高自檢水平。
1、個人總結
2、實事求是,不能肯定一切,也不能否定一切
3、善於橫比、豎比
四、實施策略
1、將識字、學詞、學句作為基礎和重點,形式由教師的教到扶,逐步實現學生的主體性、個性學習。
2、在教學中,教給學生摘錄筆記的方法,通過課前的預習,課中的領悟,課後的思考來逐步完善,從而以這種形式教給學生自讀自悟,最終形成能力。
3、閲讀教學應從理解、感悟、感受上下功夫,幫助學生在自讀材料時,能將個性體會落到實處。
4、習作多以生活實際為依託,採取多種方式練習,並重在習作的修改上下功夫。
五、教學進度安排:
1、師生 10課時
2、明月 10課時
3、民族之花 10課時
4、收穫 10課時
5、橋 9課時
6、方寸世界 10課時
7、地名 7課時
8、尊嚴 11課時
9、音樂 9課時
10、金錢 10課時
11、大與小 9課時
12、風雪 10課時
總計115課時
語文教學工作計劃 篇6
一、教材分析
1、本着大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。
2、本冊要求認識303個字,會寫300個字。
3、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛,培養學生留心觀察,善於思考的能力。
二、單元分析
1、每個單元包括導語、課例和語文園地。
2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統文化,壯麗的祖國山河,科學的思想方法,愛護周圍環境,愛的奉獻。
4、語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”,第5個欄目是機動欄為“寬帶網”、“趣味語文”、“展示台”或“成語故事”。
三、教學總目標
1、識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學習普通話,養成主動識字的習慣,學會240個生字,會認85個生字。
②會使用字典、詞典,具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規範、端正、整潔,不斷提高寫字質量。
2、閲讀
①加強朗讀指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。
②能在教師的指導下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內容,體會文章表達的思想感情。
③誦讀優秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領悟內容。
④養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
3、習作
①留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
③願意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
四、教學重、難點
1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,並能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣,能在觀察的.基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感歎號、冒號和引號。學習寫日記。
3、用普通話清楚明白地説幾句話、一段話,做到語句完整通順,説話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。
五、教學改進措施和方法
1、引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼,怎樣想,養成良好的閲讀習慣。
2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閲讀思考,探索發現儘量自己解決問題。
3、在教學方法上倡導,自主、合作、探索的學習方式。
4、緊密聯繫學生的閲讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯繫。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學,使學生的感受立體化。
六、評價工作安排
本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。
教師評價主要以品德修養、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行優、良、中等級評價。
語文教學工作計劃 篇7
一、指導思想
語文教學教研必須着眼於提高學生的思想道德素質和科學文化素養,着眼於提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平、以"新課程標準"為準繩,認真貫徹"課改"精神,進行有效的讀,寫,聽,説訓練,切實培養學生閲讀和表達能力:使學生汲取課文中的實用語言,藝術語言,文學語言的豐富養料;同時,通過語文材料的薰陶感染,陶冶審美情趣,培養社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷、
二、主要工作
1、參加上級組織的新課程培訓;
2、學習課程標準,明確教學目標;
3、強化教學常規,提高教學效率。
備課
①教育目標和能力目標明確;
②知識,能力及語文實踐活動內容具體落實;
③教法安排和學法指導實在可行;
④重點難點清楚,教學過程明晰;
⑤板書設計實用。
上課
儘可能增大課堂容量和信息密度,引導學生動手動腦動口,為學生自主學習創設良好的情境和條件,要努力幫助學生克服"不願學,不勤學,不會學"的現象,力求在45分鐘內給學生具體,實惠的知識和相應的能力。
(3)作業
教師要精心選擇,組織訓練題,做到每課有練習,單元有檢測;
②所有作業訓練都必須及時收,查,改,評,不得簡單地公佈答案了事,並針對學生的缺漏點,補充一定鞏固,補火題加以強化。
4、加強集體研究,開展教學競賽。
既要強調整體效應,又要發揮教師個人才智、各備課組每個教學單元至少兩次集中備課(一次為單元教學目標,內容,重難點,教法學法及訓練等的備課,一次為訓練檢測後評講的`備課),各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表,作好記載、2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年教師參加學校青年教師優質課講課説課比賽。
三、主要活動
三月份:
選拔35歲以下青年教師參加學校青年教師優質課講課説課比賽;
高三一模測試,高三備課組做好質量分析。
四月份
1、七年級,八年級,高一,高二年級完成期中前進度,組織好複習工作;
2、九年級第二次月考,高三二模測試;
3、各備課組做好質量分析。
五月份
1、九年級第三次月考,高三三模測試,並做好質量分析;
2、高三備課組加強對學生應試方法策略的指導,做最後衝刺。
六月份
1、九年級備課組加強對學生應試方法策略的指導,做最後衝刺;
2、高二備課組做好會考複習工作;
3、高一備課組做好抽考複習工作;
4、其他年級做好期末複習工作;
5、上交各種材料。