有關週記國中生錦集九篇

工作在不經意間已經告一段落了，這一小段時間裏，我們一定有不少所感所惑吧，讓我們一起來學習寫週記吧。那麼我們該怎麼去寫週記呢？下面是小編為大家整理的週記國中生9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

週記國中生 篇1

夏天的烈日，像一團烈火在大地熊熊燃燒，炎熱的天氣使人喘不過氣來。樹上的蟬鳴一陣接着一陣，一曲完了，又用一股新的勁頭唱起來，儘管這歌聲富有節奏感，可仍然讓人感到心煩。

在我苦口婆心，軟硬兼施的説服之下，爸爸終於答應帶我去游泳了。我一路高興的小跑到游泳館，雖然累得我氣喘吁吁，大汗淋漓，可我還是已最快的速度換好了泳褲，戴上游泳鏡，一頭扎進水裏。

有了以前的基礎，我已經能在水面上平穩的.游上一段了，儘管速度不快，但我心裏卻有一股自豪感。有了爸爸的陪伴，到深水區游泳已經五所懼怕了。我如魚得水一般暢遊，可畢竟功夫有限，換氣時把水嗆到喉嚨裏我一把摟住爸爸的脖子，一時沒回過神來的爸爸被我拉進了水裏，我一看玩笑開大了，便來一個“鯉魚打挺”，一頭鑽入水中朝遠處游去。

我游到媽媽身邊，正跟她談笑風生時，爸爸猶如神兵天將，一把抓住我的腳，使我來了個180°大轉彎，好在我反應迅速，才避免喝上幾口水。

天色漸漸暗下來，爸爸媽媽又在催我回家，可我意猶未盡，為了避開爸爸媽媽的視線，我深吸一口氣，抓住欄杆，一直蹲在池底，可畢竟肺活量有限，不出一會兒，我便忍不住，只好已“迅雷不及掩耳之勢”鑽出水面，呵，他們還沒發現。不只是巧合，還是爸爸“火眼金睛”，一次換氣時，不巧被爸爸看見了，我只好乖乖的跟着爸爸去更衣室。

活動了一個下午，我也累了，回到家時，我匆匆的吃上幾口飯，便趴在牀上呼嚕大睡。

週記國中生 篇2

我是一名國中生啦！這是一個多麼讓人激動的消息啊，然而國中的生活並不是這樣的舒服。

進入國中的第一天，軍訓，聽到這兩個字我很開心，心想終於可以好好地玩了，可是剛開始訓練我們的教官就給我們來了一個下馬威，教官用剛硬的語氣説：“在這裏説話和嬉笑都是不行的！現在軍姿10分鐘開始。”教官説完，我的心裏想：”這下不死也難了啊。”可是慢慢的，我們的教官就從原來的凶神惡煞變成了跟我們説與笑，還經常讓我們休息勒，到了最後教官與我們好似哥們一樣，軍訓快結束時我們10個班來了一個大pk，我們的教官親自帶領我們起步走，那場面正可謂是英姿颯爽啊。軍訓結束了我們目送教官離去，我的心中湧起一陣酸澀，不過轉念又想原來國中的生活並不是那麼苦的。

軍訓結束之後隨之而來的是書本和作業的聯合轟炸與掃射。

國中的正式開學我下體會到國中生活的苦啊，首先是書本多的我的書包都快裝不下了，其次是每天的回家作業，哎我都不想説什麼了，而且每個禮拜五都有數學的大考，我不禁感歎道這是什麼日子呀。更苦的是我原來每天起牀都是在7點多可現在我每天都是6點多就起來了。不過七年級還算好的.，到了九年級那才叫一個苦啊，我姐現在高二，她九年級的時候，每天作業做到12點都寫不完，總是要第二天5點起牀寫，現在回想起她我感到現在感到我是無比的幸福啊。

國中的生活是很苦的，但是正因為有這種苦苦的滋味才成就了中國一代一代的棟樑啊！

週記國中生 篇3

這是開學的第一週，在這一週裏我接觸了新的老師和可愛的同學。開始了嶄新的六年級的學習生活，六年級是小升中的跳躍階段，在這緊張的學習期間我也偶爾的放鬆了一下，下面我給小夥伴們講講。

暑假我是老家陪姥爺姥姥度過的，我在開學前一週回到闊別一月有餘的`濟南家，由於在老家時間長了和姥爺姥姥的感情更加深厚了，我離不開姥姥，姥姥也離不開我。所以姥姥也跟隨我來到濟南，姥姥最近幾年沒來了，我琢磨着帶姥姥去哪裏玩玩呢？老爸説：“市裏各大公園你姥姥都去過了，再説了公園裏麪人又多還那麼熱，不如去個既涼快又好看的地方吧---黑虎泉，怎麼樣？”姥姥聽後覺得可以，我們説走就走，老爸開着我家的小汽車，悠悠的來到一個小區，説到了，我下車一看不對啊！怎麼是十畝園社區啊？老爸説：“我們把車停在這裏，再往前就不好停車了。”原來是這樣啊！下車後沒走多遠就到了琵琶橋，站在橋上便看到黑虎泉噴水的浩大聲勢，真好像猛虎大吼！走進了一看，黑虎泉泉水從虎嘴裏噴湧而出，那泉水彷彿是一塊碧綠的翡翠，綠的那樣清澈，倒映的楊柳的影子，怪不得人們都拿着水桶，瓶子來接泉水啊！姥姥很高興的看着周邊歡樂的人們和歡快的泉水，我們就這樣享受着大自然給我們帶來的饋贈！

我喜歡濟南！更喜歡黑虎泉！黑虎泉是我們濟南的“明珠”也是我們濟南的驕傲。

週記國中生 篇4

練跑步 眾所周知，我現在每天都得練跑步。 雖然跑步並不算是什麼難事，但想要一直堅持下去可一點也不容易。 比到了那裏，我從一個角上開始跑，繞着整個足... .

賞桂週記如我：每天都得很早起牀，還要在足球場邊上進行慢跑10圈。 每天，我都會在去足球場途中進行熱身練習。

賞桂 杭州人都知道桂花是杭州的市花，十月裏的杭州正是賞桂的好時候。十月，杭州城裏的大街小巷裏的樹都開始脱下五顏六色的.夏裝換上了金黃色的秋裝。那芳香撲鼻的一棵棵的桂花樹，便是最香的秋天。 當太陽在天際剛探出一點頭的時候，我和姐姐便走上了遊玩的... .

週記國中生 篇5

伴隨着光陰的流逝，我越來越體會到生活中的悲歡。尤其是作為一名中學生就讀於異地他鄉之後，時聚時散的，令人喜怒無常。

午飯後，我邁着緊湊的步子往回走。因為門沒開，所以我暫時呆在四號寢室。我坐在那裏欣賞着五花八門的交談，不料，卻看到一個熟悉的身影從門前閃過。儘管當時我思緒很亂，而且正不知盯着哪發呆，但是，我的直覺告訴我，是爸爸來了。我一下子從牀上蹦起來奔了出去，大呼“爸爸！”只見爸爸一回頭，()便是一個燦爛的微笑。我很高興地撲上去，讓爸爸牽着我的手，寢室門沒開，爸爸便要帶去飯店吃飯，我的`肚子尚未填飽，自然是毫無異議。

在張口大嚼的同時，更重要的是父子間的對話。爸爸這次的突如奇來，果然是有事順路的。爸爸的話題總是問我有困難沒有，是否需要幫忙，而且一連問了好幾次，每次我都是搖搖頭，説：“什麼都好，一點兒事沒有。”這樣，午宴便在一問一答中收場了。

週記國中生 篇6

寒冷的天氣卻讓我感受到了不一樣的温暖。

那一年，弟妹學費緊迫，家中光景慘淡，又傳來祖母生病住院的噩耗。父親到處籌錢，母親一天到晚從不停手地幹活，變賣典當，這才湊夠了數，祖母病漸漸好轉，卻把原本就貧窮的家變得更是家徒四壁。

我那時是邊學邊賺錢，才得以繼續學習。趁着放假期間回到家裏，我把我賺的錢交到父親手裏，母親含着淚搖了搖頭。本想安慰母親的我反而被父親安慰。父親告訴我要更加努力地讀書，我們家就指望出一個讀書人，不管怎樣，他是堅決不會用我讀書的錢的。看着父親堅定又充滿血絲的雙眼還有母親哭腫了的眼睛，我握緊拳頭，歎了口氣，終究還是幫不上忙。

待安頓好後，我準備回去學校，父親伴我同行。他陪我走了一路。

天氣很冷，大片大片的雪花，從天空中紛紛揚揚地飄下來。到處白茫茫的一片，房頂、樹梢都覆蓋上了潔白的雪，晶瑩透亮。街道彷彿是銀子鑄成的，那麼亮，那麼有光輝。長長的冰柱像水晶的短劍一樣掛在檐前。行人的呼吸也化作了一股股白煙。父親的臉被凍得通紅，凍得直哆嗦，他和我並排走着。他的腳步被凍得行動緩慢。我沒發現父親的腳步停下了，繼續走着。行走了一會兒後才發現不對勁。回頭一看，父親正站在那裏定定的看着我。我正疑惑着，父親緩緩開口，你還記不記得，你小的時候，也是和我現在一樣，站在後面，定定看着前面的.背影，直到他回頭看看自己，向你伸出手，你才開心的跑上去的那一幕......記憶深處的枷鎖被打開，波濤洶湧地湧現在我的腦海裏：小的時候父親接我回家，我就會走着走着，故意放慢腳步，筆直地站在那裏，看着父親高大的背影，偷偷的笑。直到父親發現不對勁才轉過頭來，看着雪中的身影，嘴角微勾，走過來把手放在我的前面，在夕陽下大手拉小手並排走回家。

我猛然醒悟，快步走到父親面前，伸出手牽着父親走，不需要言語交流，行動代表了我的感情。父親看了看我們緊握的雙手，雖然被凍得通紅，但還是很温暖。父親閉上了眼睛，在睜開時，我看到了父親的眼中流露出了彩色的光芒。我看着那緊握的兩隻手，微微一笑，和父親一起不畏嚴寒大步走去!

天很冷，但我和父親卻感受到了不一樣的温暖，任何都取代不了的温暖。

週記國中生 篇7

國中生的生活是苦的，因為每天被作業壓得喘不過來氣，所以我就覺得國中生活像一汪苦水，我們每天都泡在裏面，感覺身上都有苦滋味了。

我很開心地走進學校的校門，裏面的一切我都好奇，也不認識地方。到了班級，看見好多我不認識的同學，把複印件交給教師後，我便找了個座位坐了下來。不一會兒，教師讓幾個男同學去圖書館搬書，我本以為書特別少，有些作業本會放在教師那邊，可我大錯特錯了，因為讓你全部帶回家，我數了一下，一共有32本書，這些書你要全部帶回家。我沒帶袋子怎麼辦，那隻能抱着回去了。

我想，發了這麼多書，明天應該不上課，讓我們在家裏好好地看書，我又想錯了，因為陸教師説：“明天不上課，但是要軍訓。”我一聽，天哪，這還不夠慘嗎？我快哭了。一來就軍訓，為什麼呢？我二話不説，等到了11點下課，我會讓父親趕快回家，因為我——要——看——明——天——的——温——度。明天32攝氏度，而且還是大太陽。我來到學校，心情極其不開心，雖説頭頂上的大太陽很大，手也很熱，但是我卻像頂了一朵烏雲一樣，一點兒也熱不起來。

到了操場，看見了邊解站的`軍人叔叔們，他們走起來很有氣勢，我們先要站軍姿，再接着學怎麼踏步。這個大太陽像是跟我們過不去似的，看見我們站在那兒，它就越想釋放自已的熱量。

這天真苦，可這只是一個開頭，後面還有三年的時間在等着我們。

國中生的滋味真苦，後面還有一大堆的作業在向我們襲來，慢慢地揮着手，在跟我們説：“快來把我完成吧！”這種滋味真的真的好苦呀！

週記國中生 篇8

“六一”兒童節的前一天，我們學校每年都會舉行慶祝活動，今年當然也不例外。5月31日，星期五，我參加了一個快樂的活動——遊園。

鈴聲一響，我就馬上跑到其它班開始玩遊戲。

我最喜歡玩貼鼻子游戲，在一個大大的腦袋上，有一塊正方形，你要蒙上布，把吸鐵石“貼”到這個正方形裏，當這個頭的'鼻子。輪到我了，毛老師把我拿吸鐵石的那隻手對牢了一個地方，説：“一直往前走，就能給那個頭貼上鼻子。”我蒙着布，一直往前走，覺得沒了方向，好像一直無頭蒼蠅一樣，在黑暗的世界裏尋找方向。突然，我感覺被一樣東西擋着了，我想：着也許就是黑板吧!我就把吸鐵石“貼”了上去，我取下布一看，哎呀，貼到臉上了，逗得圍觀的同學哈哈大笑。毛老師又讓我再來了一次。到了黑板前面，我索性把手舉起來，正準備“貼”的時候，聽到了後面的同學在叫：“往右上角一點。”我急忙把手再往右上角抬了些，再把吸鐵石“貼”上去。我拿掉布，哇，我“貼”準了。

我還喜歡玩呼啦圈。吳老師説“開始”，我就急忙轉了起來，呼啦圈在我腰上飛快地轉動，過了一會兒，我聽到吳老師説：“停!”我停了下來，拿過單子一看，老師在我的單子上寫了4分(滿分)。我高興得叫了起來。

這次遊園活動，我玩得真開心啊!

週記國中生 篇9

中學生的英語表達能力受到所掌握的單詞、短語和句型的限制，往往詞不達意、語句不通，表達出來的句子因不符合英語國家的表達習慣而弄得笑料百出，因此學生對用英語寫作的訓練也會產生恐懼心理、不敢表達、不敢書寫自己的想法，在考試中，明明學得很好，翻譯，作文也拿不到滿分。針對於這些情況，我們效仿語文的學習，同學們用英文書寫日記，每週一篇，以達到培養鍛鍊同學們英語語言運用的能力。

英語週記，也是很有講究的。它既不是日記也不是月記、年記，它的存在是為了讓同學們能夠更好地鞏固和鍛鍊自己的英語知識。針對與現階段學生與老師的負擔過重，它不像語文學科一樣一日一記，為了起到鍛鍊同學們英語表達的目的，又不能太過稀鬆，一週一記，時間剛剛好。英語週記的寫作較靈活，不限詞數、不限文體、不限內容，學生可以自由地選擇要表達的內容和形式等等，這樣，有了相對自由權的學生就願意用這種方式去表達思想。相對於考試，週記的形式更為寬鬆，週記中的文法錯誤，每一次改正，每一次的點滴進步都會體現在最終的期末考上。同學們在週記中樹立對英文寫作的信心。把學到的詞彙和句式儘可能的用到自己的英語週記中去，時間長些就能夠起到提高其語言書面表達能力、提高英語表達思想的能力。

英語週記是一種開放式的英語寫作訓練，它的形式可以是多樣的，素材也是多樣的.，可以是小故事、生活感悟、小笑話，也可以是學生的生活瑣事、涉及到學生的學習、校園生活、家庭成員關係甚至是他們的內心情感世界。可是由於中學生(即使是高中生)英語表達能力受到詞彙量小、句式使用也不夠嫻熟的影響，用英語表達思想就顯得很不容易。所以英語週記的寫作往往被學生忽視，也被教師忽視，教師甚至是不屑於佈置學生進行週記的寫作。實踐經驗證明：英語週記寫作是對學生語言運用能力的提高是有益有效率的訓練方式。

英語週記也可以融洽師生關係，可以架起師生心靈溝通的橋樑。英語週記的選題和字數等方面的自由性使其成為了學生髮泄情緒、訴説苦楚、分享快樂、體驗人生冷暖的一個平台，文字涉及同學關係、師生關係、父母與子女的關係，甚至是學生情竇初開的情愫都會用準確或不準確的英語躍然紙上。教師通過批改學生的英語週記可以瞭解到同學們的的內心，教師可以在瞭解相對多情況的前提下，利用週記進行點評的機會和同學們進行溝通、教育和談心。有必要的話可以找某些學生進行面對面的談心。教師的點評中有教師的喜歡和欣賞、有鼓勵和激勵、有觀點的交流、有思想的爭辯、有激烈的討論等方式或內容，這樣教師就可以與學生建立一個互相信任、相互平等的溝通平台，彼此形成心靈的默契，讓學生愛上用英語寫週記，愛上英語學習，在師生之間架起心與心溝通的橋樑，這是師生互相瞭解、相互關心的重要方式。