【推薦】中學生週記模板集合7篇

時光如流水般匆匆流動，一個星期已經結束了，這一週裏，大家都有不少感想吧，此時此刻我們需要寫一篇週記了。為了讓您不再為寫週記頭疼，下面是小編精心整理的中學生週記7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

中學生週記 篇1

窗外，下着傾盆大雨，我佇立在窗前看着雨一滴一滴地落下，我的心卻亂成一團。

最近，我剛考了生物和政治。我看着這些題目時，頭都大了，平時上課都是在神遊或者和周公下棋，根本不聽課。現在該怎麼辦呢?時間一點一滴地過去了，離下課還有五分鐘，我的試卷還有一大片空白，我的心在顫抖，連手也在抖，心裏急得象熱窩上的螞蟻，怎麼辦呢?下課了，組長把試卷收上去了。唉，這次肯定考砸了。

我該怎樣面對父母對我的期望呢?我怎樣才能不辜負老師的.厚望呢?我不知道該用什麼來填補內心的恐懼和不安。

分數啊，分數，你對於我來説，就是決定我命運的全部。難道一個人的知識水平和能力一定要用分數來衡量麼?我真的很苦惱，難道分數就能證明一切麼?

我想不明白，為什麼分數的權利那麼高?窗外的雨越下越大，“嘩嘩譁——”的雨聲走進我的內心，使我更加苦惱了，我的眼淚終於忍不住了，淚水模糊了窗外的樹木……

中學生週記 篇2

小時候，我與浩是極好的朋友，經常在一起玩耍。我們也趣味相投，以至於常常被外人誤認為是從同一個孃胎裏出來的雙胞胎。

曾記得，我們一起啃着一元錢的麪包；曾記得，我們一起坐在夕陽下，看着天際邊的火燒雲；曾記得，我們一起躺在柔軟的草叢裏沐浴習習清風，一起尋找天空中的北斗七星。

後來，他轉學了。他在大城市裏生活、讀書，見識廣，漸漸與我疏遠。我們之間彷彿有一堵厚牆。我們兩個生活的地方相隔兩百公里，然而這段距離似乎在漸漸變長，變成無限遠，成為他和我心與心之間的距離。

他一年只回來兩三次待的時間很短。有一次我與他在街上相遇，我看見他，也許他也看見我，但我們彼此之間心裏的隔膜使我們默然無語。

“也許他沒有看見我”我一次又一次地在心裏默唸。

我時常發呆，我已經找不到童年的回憶，我已丟失曾經的快樂。兒時曾經啃過的麪包，已經發黴；夕陽西下時的火燒雲，沒有兒時那麼美麗；曾經一起尋找的北斗七星，已經被無盡的黑暗吞沒。我們的友情，已被上鎖，鎖在回憶盒裏，可能永遠不會被開啟。

兒時像白紙般純潔的童真，被世俗染得醜陋不堪。他和我心與心之間的'牆太厚太厚，使我們的心再也無法牽手。

不知何時，淚水放縱地流了出來，在臉上肆意的流淌。就讓風帶走我的淚吧，讓它飛去遠方，尋找我丟失的兒時的友情。

中學生週記 篇3

無聊極了，只好打開QQ遊戲大廳下下圍棋，可不料棋逢對手，我輸掉了辛辛苦苦贏來的幾分，甚至負了九十幾分，在一次次的失敗之後，我心灰意冷，開始退卻了，不敢再接受別人的挑戰，於是我關閉了遊戲界面，拿起了《三國志》，正巧看到了《劉備傳》。

劉備，他是一代有名的君王，但他成就霸業的.路卻是那麼艱辛，他一次次征戰各地，卻又一次次地被打敗，一次次地被迫寄人籬下，他的妻兒被敵人多次俘虜，他的城池，他的百姓，他的軍隊，他的愛將也三番五次落入他人之手，甚至連他自己，都落到了朝不保夕的地步，他逃得狼狽不堪，他丟盡了顏面，他的雄心壯志遭受了一次次的打擊，但他放棄了嗎?沒有，於是有了三顧茅廬，在隆中與諸葛亮的絕妙之對;於是有了馳騁戰馬的盧，指揮萬人之軍在戰場上的英勇殺敵;於是有了他奪回城池，稱王稱帝的豐功霸業。他捲土重來，堅持不懈地努力之後所獲得到的利遠遠超過了他失去的。

劉備的得失是在現實生活中的，他都能在失敗面前調整好心態，更何況我在這虛擬的世界中呢?我現在雖屢戰屢敗，但我更應屢敗屢戰。

於是，我再次打開遊戲大廳，接受他人的挑戰。

中學生週記 篇4

每當同學們因作業沒有完成而被教師加倍懲罰的時候，有些人的心中不禁會想：作業完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒有好處？我認為作業完不成而被教師加倍懲罰利弊共存。

任何事物都具有兩面性，無論是在虛幻飄渺的現實社會，還是在紛亂繁雜的思想領域，事物都會表現出其利與弊。當然，在充滿知識的校園裏也存在事物的兩面性，下面就談談我對“校園裏，學生因作業完不成而被教師加倍懲罰”的兩面性。

學生因作業完不成而被教師加倍懲罰的好處：當教師檢查作業的時候，沒有完成作業的學生會感到非常的害怕和後悔，害怕被教師批評，懲罰。並且後悔自己當初沒有抽出時間來完成作業，但是沒有完成作業的同學最終還是沒有逃脱被教師懲罰的厄運。當這些同學在完成教師的懲罰任務的過程中，自己便會想：下一次一定不能被教師抓住了，早知現在被教師懲罰，不如自己早一點完成，這樣不就不被其他的同學所恥笑了，不就不惹得教師生氣了……這樣的想法就會促使受懲罰的同學每次都準時完成教師佈置的作業。既不讓教師生氣，也不讓同學們嘲笑，同時還會提高自己的學習成績，使沒有完成作業的學生的學習態度積極。這樣，教師的加倍懲罰就起到了很好的.效果。

同樣，一件事，有它好的方面，同時也有它不好的方面。

被教師懲罰的壞處：某些學生，因作業完不成，在課堂上被教師罵一頓（有時教師會罵出辱沒學生自尊的髒話）甚至教師為了解自己的一時之氣，而在課堂上對沒有完成作業的學生大打出手。此時，沒有完成作業的同學本來已經很傷心，很沒面子了。最後教師任然懲罰沒有完成作業的同學去抄好多遍，或將類似的題目做幾遍，並且最後要當面檢查。當沒有完成作業的學生帶着埋怨在完成任務的過程中一邊埋怨教師，一邊為教師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至於沒有完成作業的學生為給教師完成任務而完成任務。最終，受到教師懲罰的學生不僅會對教師產生意見，而且會用消極的態度來面對那一科，最終將會影響到受懲罰的同學的學習成績。這樣不僅沒有達到好的效果，還會帶來許多的負面影響，這樣的懲罰就沒有起到好的效果。

因此，我認為“學生因作業完不成而被教師加倍懲罰具有兩面性，而作為學生的我們應該避免這件事向壞的方面發展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發，就能避開不利因素，讓事物向正確的方向發展，向好的方面發展，而不向它的弊端發展。

中學生週記 篇5

我突然從國小生變為中學生，似乎有點不習慣，作業那麼多，而且我又很懶，於是，我老有那種待一會再做的想法，這樣，一直拖到七點多才動筆（其實我5：30就可以到家）。

這幾周我發現了一個特點，每到週一就有好多倒黴事，下個週一一定完了。

這倒是讓我想起以前老師説的一個男生，他成績不錯，不過每個月都會有一個大錯，如果只剩最後一天了（一個月裏），那麼老師就想：今天一定又來了。我不會比他還嚴重吧！

每天都好想睡覺，今天終於可以睡了，興奮和我流鼻血（真的），流好多，廁所裏全是血，我趕緊用紙抹，紙全紅了，一點白色都沒有，嚇死我了，我聽書上説，把雙頭向上伸就不流了，於是我就投降一下就不流了，我全身都是血，於上也是，我從6歲起還從未流一次，笑死我了（我是不是很奇怪？）。

我爸管得好嚴，有一次我説:對面樓讀七年級的學生家的.燈開着。爸爸説：你看別人現在還在學，你快複習！後來我發現我看錯了，我又改口，你猜我爸怎麼説？別人都做完了，你快點！大人總是有理，我天生就是個無理。

學校中午菜越來越差，可以説是難以下嚥我的飯盒永遠是飯沒了，菜還有好多，吃後如果我發現沒帶什麼，就會以百米衝刺的速度跑，我家在七樓，爬死了，不知是不是可以讓我跑步有所提高？以後要多查書包了。

中學生週記 篇6

星期五的下午，老師讓我們算好分，但是我算了分以後，才一共58分，這太少了，扣得分很多，劉在陽就給我們一個四組一人扣5分，還有孟開陽和鄭中豪就給我們小組扣了好幾分，所以我們這個小組就加了一項作業——因為這個事的反思。

這段時間上，我學習一般，在班裏，就收收作業，把作業送到老師辦公室裏，再就是小組長，管着小組計分，每天早晨，讓組員交作業，加上分。還有就是有背誦的時候，讓別人給自己檢查一下背熟了沒，然後就沒有別的.了。

這段時間在衞生上，我沒有亂丟垃圾，也沒有往教室地下扔紙，算是保護環境。

這段時間在紀律上，我表現的還可以，沒有大吼大叫，也沒有上課講話，算是遵守紀律。

對不起，老師，我沒有加到足夠的分，從今天開始，我會管好我自己，管好組員，因為我們是一個團隊，請您相信我們！

中學生週記 篇7

今天下午放學，我拿起挎包往身上一背，沒想到挎包的帶了“嘣咔”一聲斷掉了。“不是吧！”我感歎道。“嗯，帶子斷了，這樣的話老媽不是可以跟我再買一個了嗎？嘿嘿，我真聰明！”想到這，我不禁哈哈大笑起來。

走在回家的路上，我一直都很高興。天比以前更藍了，樹比以前更綠了，花比以前更芬芳了，一切物體都煥然一新了。

走到婆婆那裏，我連忙對婆婆説：“婆婆，我的垮包帶子斷了。”本以為婆婆會説改天讓你媽再買一個。正在我遐想時，婆婆卻説：“回家後縫一下，可以繼續用，省下的錢不就可以用來買書了。”“哦。”雖然不是十分心甘情願，但從婆婆的後半句中，我懂得了節約的`可貴。

其實，節約就象米飯，每天陪伴在我們身邊。只要你懂得節約、怎麼節約，並將它落實在行動上，一直堅持，勝利的火焰就離你不遠了。