【精選】語文作文集合5篇

在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的語文作文5篇，歡迎閲讀與收藏。

語文作文 篇1

開學了，來到了我向往的中學，今天，迎來了國中的第一節語文課。我平時很喜歡上語文課，語文老師成績還不錯，所以我對此充滿了期待。

我們提前讀起了古詩，過了一會兒，一會兒，一位老師走進了教室，她長得不算高，但十分和藹可親。

老師接下來給我們講課，講的是一首古詩，讓我驚奇的是老師的講課方式與眾不同，她面帶笑容，利用自己獨特的音調和姿勢，把課文古詩講的栩栩如生，讓我們產生了濃厚的興趣。

語文老師用通俗易懂的語言，以便我們理解。老師把文中的景象講解的如歌如畫，我彷彿已經身臨其境，深深地陶醉在美景之中，這可能是講課的最高境界。

語文老師的語言和語調彷彿一顆歷經滄桑的大樹，一聽就很有故事，這也是語文老師的'一個特點，讓我們對文章充滿疑惑，努力去尋找答案，得出的結論永遠抹不去。

這位語文老師真是一個“獨特”的老師，我喜歡她的語言，喜歡她的故事，喜歡這位特殊的語文老師。

語文作文 篇2

期末考試結已經束了。心情一下子放鬆了許多，因為緊張的考試一過，我們的快樂的寒假就要到來了。

我自信滿滿的等待着考試結果，我以為自己的分數會很高，心裏美滋滋的，還天天等待着公佈成績的時刻。如果早知道不是我期待的結果，我啊hi時希望這一天晚點到來的。

老師總算把試卷拿來了，可是，成績沒有想的那麼高，在班上只佔十幾名，被老師狠狠的批評了一頓，我的心裏很難受，也很悲傷，就像被石頭壓住一樣。

回到家裏，得知我的`成績後，爸爸把我罵了一頓，媽媽還把我打了一頓。可是，我並不怪他們，我知道爸爸罵、媽媽打，是教育我成長，老師批評我是為我的學習好。

我以後一定刻苦學習，不辜負老師的希望，爸爸媽媽的期望。

唉!考差了的滋味可真不好受呀!我要好好反思，繼續努力，爭取在期末考試取得好的成績。

同學們，你們這次考好了嗎?

語文作文 篇3

我們的語文老師叫趙娜。

我們的語文老師有着一雙又大又亮的'眼睛，戴着一副紅框眼鏡。

趙老師的脾氣很好，她還很有教學方法，比如“抬”這個字，左邊是個提手旁，代表它的意思，右邊是個“台”，代表它的讀音。

我們非常喜歡上語文課，也非常喜歡我們的語文老師。

語文作文 篇4

課外閲讀是語文教學的重要組成部分，語文教學必須切實抓好課外閲讀。有效的課外閲讀對幫助學生鞏固課內知識，提高閲讀、習作、口語交際等到語文素養都有着重要作用。實踐證明，大凡語文素養較高的人，都是得益於大量的課外閲讀。

《語文課程標準》規定，國小生閲讀總量應為145萬字，而我們現在所用的語文教材，總計約在15萬字左右，加上《自讀課本》，也大約只有30萬字。這個數量與課標規定量相差100多萬字左右。如此巨大的差距靠什麼來補充，無疑靠的是大量的課外閲讀。那麼，我們究竟應當引導學生用什麼時間來讀課外書、讀什麼內容、該指導學生掌握哪些閲讀的方法，又該如何對學生的閲讀數量和效果進行檢測，無疑是我們每一位老師尤其是語文老師應當思考的問題。下面，我就課外閲讀的內容、時間、檢測談談自己的一些簡單做法。

一、想方設法，落實閲讀內容。

1、根據學生的年齡特點和心理特點，蒐集、整理相關圖書和資料，讓學生閲讀。國小生在不同年齡階段，所表現出來的閲讀興趣與愛好是截然不同的，一般而言，低、中年級學生愛好閲讀寓言故事、閲讀童話故事，高年級學生愛好閲讀傳記、傳奇故事，並對文學產生興趣。我根據學生的這些特點，有目的、有重點地選擇閲讀內容。這樣既利於激發學生的興趣，又利於使閲讀內容系統化、具體化。

2、依據語文教材，選擇與課文相近的名篇佳作，供學生閲讀。現行語文教材都是以“組”為單位編排的。在教學過程中，我都是按每組教材的特點和教學重點，推薦相應的名篇佳作讓學生閲讀，一方面增強學生融會貫通、舉一反三的能力，一方面使課外閲讀更加系列化。

3、指導學生根據自己的愛好，訂閲有關報刊，以豐富學生的閲讀內容。現在適合學生閲讀的報刊很多，如《國小生語文報》、《少年文藝》等等。這些報刊既有語文教育性，又有時代特色，讓學生適量閲讀，不僅能提高學生的語文素養，而且能豐富學生的社會閲歷，對學生的學習發展極有好處。

4、抓好即時性閲讀材料的閲讀。由於多種教育或社會需要，現在的學生經常會接受到一些即時性讀物，如從不同的渠道下發的《安全文明教育》、國情讀本、《龍鄉濮陽》地方讀本等。這些讀物乍一看沒什麼用，其實，任何書籍都有有益的成分。如果我們把這些讀物作為課外閲讀材料，其收益會是多方面的。學生閲讀這些材料，既能鍛鍊閲讀能力，又能增強人文素養。所以每逢有這些材料下發，我都認真的組織學生閲讀。

二、科學安排，落實閲讀時間。

1、充分利用每週兩節閲讀課時間指導學生閲讀。學校每週設有兩節讀書課，是非常好的舉措。每週閲讀課時間，我都提前讓學生準備好圖書，爭取把課上足上滿，絕不利用這兩節課上課、講題，讓學生真正讀進去，有收穫。

2、減少重複、無效的'課外作業，把時間騰出來讓學生進行“自我閲讀”。正如薛瑞萍老師所説：“老師佈置的大量家庭作業好學生做了沒用，差學生根本不做，這樣的作業還不如不佈置。”因此，我儘量減少作業的佈置，做這樣的作業有什麼用，把時間騰出來讓學生進行自我閲讀。一般每天要求學生閲讀30分鐘以上。

3、每天指導學生利用晨讀、午後靜悄悄這些零星時間自覺讀書、看報，豐富知識，開闊眼界，提高閲讀能力。

三、有的放矢，落實閲讀指導。

1、抓好起步指導，逐步培養學生的閲讀興趣。俗話説：“興趣是最好的老師。”一、二年級是國小生課外閲讀的萌發期，它直接影響着學生課外閲讀興趣的形成與發展。因此，抓好低年級的課外閲讀起步指導至關重要。在過去的兩年裏，我從低年級學生最愛讀圖文結合的材料如手，選擇類似連環畫、兒童畫報等圖文結合的寓言故事，讓學生閲讀，使學生一開始進入閲讀就品嚐到閲讀的快樂，逐步形成良好的閲讀興趣。

2、精心預設“讀寫課”每週讀寫課前，我都事先備好這兩節課要引導學生學習和掌握哪些讀書的方法、技巧，多，如怎樣讀一篇文章，怎樣讀一本書，怎樣品析精彩語言，怎樣簡單歸納故事內容等等。對在課上結合具體的課外書組織學生交流，從而使學生掌握讀書方法，不斷提高閲讀能力，養成良好的閲讀習慣。。

四、數管齊下，落實閲讀檢測。

適時適度的檢測，既能瞭解學生的閲讀情況，又能促進學生積極閲讀。對學生進行課外閲讀情況的檢測，我一般通過以下方式進行。

1、彙報交流法。定期召開讀書彙報會，讓學生相互交流課外閲讀的內容、方法、收穫和體會，使學生在相互交流、相互啟發中增長智慧，提高素養。

2、開展各類比賽。通過開展講故事、朗誦、演講、表演等這些小比賽，讓學生把課外閲讀所得進行整合運用，促進學生通過讀、用結合，實現自我發展。

3、設置各種榮譽稱號。開展“朗讀能手”、“背誦能手”、“講故事能手”評選活動，促使學生在閲讀中培養自己的愛好，形成自己的個性特長，提高學生閲讀的積極性。

以上所談是我的一些簡單的嘗試與做法。讓我們圍繞這一問題進行認真地思考與實踐，探索出更多更好的方法，實實在在地提高每一位學生的語文素養。

語文作文 篇5

他，身材清瘦，個子不高，小小的眼睛、挺直的鼻樑下是一張略有些嫌大的嘴。他衣着素樸，不事雕琢，倘若穿上長衫，一定是位私塾先生的形象，不過現在已經不是封建時代，生活在21世紀的他，一年四季都穿着磨白的牛仔褲。

他就是我們的語文老師，季老師。單看外表，似乎與“名師”相去甚遠，但他卻實實在在地以自己的行動，引領我們探索語文世界的玄妙。

季老師的講課，從不生搬硬套、填鴨教學。他總是把知識點講得清楚明白，又以循循善誘的方式引導我們感受作者的思想感情，讓我們真正去理解古代詩詞。在我們對於古詩詞中大量怨婦思夫、新婚燕爾的婚姻家庭題材摸不到頭腦時，他告訴我們，古人寫詩是託物言志，一些詩詞明寫愛情失意，其實表達的是懷才不遇的悲憤心情，或者是渴望得到賞識和引薦的想法，不能只從家庭情愛的表面去看。這樣一來，古詩詞閲讀理解的難題，大半就迎刃而解了。

寫作指導也是季老師的拿手本領，與許多老師讓學生背誦應試模板不同，季老師重視日常積累，認為知識積澱充足後自會水到渠成。他讓我們摘抄好文章，出處不限，即使是網絡小説中的.好作品也可以摘抄到本子上。而且他認真評閲每個人的摘抄本，劃出其中他認為的好句好段，有時候也會對我們的“品味”提出一些自己的觀點。他也鼓勵我們多練筆，不見得要寫成應試作文的形式，想寫小説、詩歌也可以大膽嘗試，他也會一一批閲。有的老師不認可他的做法，認為寫作文就是要學範文、套模式，偏偏我們班的作文成績就是很優秀，儘管我們的各科總成績不是最好的，語文平均分和作文平均分總是在年級名列前茅。

在季老師的引導下，班上喜歡語文的同學越來越多了。漫遊語文世界，怎能缺良師引路其間？