【精】關於老師的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的關於老師的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
關於老師的作文1
“叮叮叮——”上課鈴響起，我們以光速坐好，不一會兒，他走進了教室。唉！美術課又又又又被他佔了。他，就是我們的數學老師——劉老師。
劉老師留着短頭髮，眼睛如同一片星空，閃爍着智慧的光芒。中等身材，説話時帶着一種無上的威嚴，讓你不得不乖乖聽他的話。臨近期末，他特別喜歡占課，天天板着一張臉，説話的語氣很嚴肅。
其實劉老師講的課很生動，奈何我們班早已練出趙子龍“七進七出”的山寨版：左耳進右耳出，導致他必須犧牲自己在辦公室喝茶聊天改作業的時間，來填補我們空空如也的大腦。“填腦”所須占課的對象通常是音樂課、美術課、信息課、體育課等。每次占課，他都要苦口婆心地説：“孩子們，你們以為我想占課嗎？看看你們的成績！再不多講，你們又該怎麼辦呢？”儘管這樣，我們還是恨不得把老師“掃”出教室，這時劉老師會拍講桌而起，怒視我們，大聲嚷道：“我是為了你們好！”眾人這才收斂了一點點。
劉老師作為“佔”老師，“三寸不爛之舌”是他的基本技能，“千里眼”也是必備道具，在一次數學課上，我領教到了這雙眼睛的威力。
那天，我迷上了《三體》，就把書帶到了學校，在數學課上看了起來。正當我看得津津有味時，劉老師那鷹一般的眼神向我看了過來，彷彿在説：“你這樣做對得起你的老師嗎？別以為你成績好就可以為所欲為！”這嚇得我魂不附體，立刻將書塞到抽屜，此時他的`目光又向我掃了過來，立刻變得柔和，“不錯！給我好好聽課，別搞小動作了。”呼，好險，差點就被老師抓住了，不然，我就要享受走廊專屬的自然風和辦公室40分鐘遊了。
“叮叮叮——”下課鈴響起，伴着一聲“下課！”，一節數學課過去了，我們如釋重負，正歡天喜地地準備去音樂教室，享受美妙的音樂時，一道如同晴天霹靂的聲響迴盪在我們的耳中：“下節音樂課我要把剩下的內容講完。”又是這樣，占課之王就是占課之王。
感謝劉老師對我們班的辛勤付出！我們更應謹記：學好數學，才能遊走校園江湖，走進音美信體，做一個博學多才、見多識廣的江湖豪傑。
關於老師的作文2
老師，我上國小六年了。你只在四年級教過我。在你身邊，我學到了很多關於生活的東西，掌握了各種知識。在你的照顧下，三年過去了。馬上就要國小畢業了，馬上就要踏入國中大門了。心裏有多捨不得你和學校；我是多麼捨不得和同學一起上學啊。俗話説“萬物有終”，老師離開的時候我有很多肺腑之言要告訴你，我一直把那些話埋在心裏，直到我們即將離開母校。
你還記得嗎？四五年級的時候，我的小女兒總是頂撞你。有一次，我當着全班同學的面和你頂嘴，你大發雷霆。你當着全班同學的面説，如果我不當着全班同學的面，我會向你道歉，你會放過我，但我還是放不下我的臉。我只是寫了個條子道歉，你就接受了。其實那次和你頂嘴只是我的激情。我寫信的時候心裏很着急，比戰爭一片廢墟時的戰爭還要亂。寫了好幾篇，還是寫不好，很着急，眼淚不爭氣的下來，像雨點一樣落在紙上。但我堅定地對自己説“做錯事要承擔責任，是自己的衝動造成的，必須承擔責任”。然後我把我對老師説的話寫了下來。這篇論文充滿了我想對老師説的話。第二天，我帶着緊張的心情坐在教室裏，手裏緊緊的抓着張，卻沒有勇氣親手把紙條交給老師以示誠意，只是讓妹妹代勞。突然整個人放鬆了很多，不再那麼緊張了，我大搖大擺的坐在座位上。下午，我正坐在教室裏津津有味地看作文書。
這時，我只聽到一個同學大叫，“黃遠吝，班主任叫你來他辦公室”。心裏忐忑不安。我一步一步走近辦公室，心裏像被石頭一次又一次地砸。不知道為什麼會這樣。通常我走進辦公室的時候，總是趾高氣揚的，但這一次卻要像小偷一樣偷偷摸摸。我終於走進了辦公室，你很熱情的説，‘孩子，雖然你不是我親生的孩子，但是老師把你當侄女。看到你有一個成績好，紀律好的好孩子，變成一個公然頂撞老師的學生，你的老師收到了你的`道歉信，我知道你會改變的。老師相信你，你先回去上課吧，”。
老師，你説的每一句話都會被你的學生記住。你的努力不會白費。我已經盡我最大的努力，以優異的成績回報父母，回報老師，回報政府，回報祖國。老師，您的話我的學生會記住的，我不會辜負大家的期望。還有老師，我想真誠的為“對不起老師”向您道歉。
關於老師的作文3
"滴水的優雅應該通過噴湧的水來回報."心存感激不在乎大小，或多或少，即使是給你一點幫助，也應該心存感激。
六年級開始時，我們進入了國小畢業生涯的最後一年。我們都期待着新班長的樣子。然後，一個手裏拿着厚厚一疊筆記本的身材高挑、衣着樸素的女人走上講台，用嚴肅的語氣説:“大家好！我是你這學期的班主任，我希望你在今後的學習中能有所成就。”説完，他開始分發那疊筆記本。後面的學生像頑皮的小鳥一樣喋喋不休地談論新來的班主任，但老師的目光掃過他們，把筆記本重重地丟在講台上。他的眼神透露出“總比偶爾捉弄我好，以後你會過得更好。”
過了一段時間，那天早上，鈴聲無情地響起，門外傳來沉重的腳步聲，老師帶着滄桑和微微升旗的臉，像發生了什麼。"看看你的作業，你喜歡做什麼？"老師此時看起來像個表演者。他手中的書變成了警棍，揮舞着。事實上，老師真的很可愛。我相信當老師責罵我時，我的心也不好。他們都想看到我們取得進步，但我們整天只抱怨作業太多，難度太大。老師沒有那麼努力，毫無怨言地批改了幾十甚至幾百份作業。這時，我欽佩老師。
感恩節前夕，我和同學們精心準備了老師的禮物。在那之前，我們正在討論如何把它給老師。最後，我們考慮讓學生們把他們對老師説的話寫在一張紙板上，然後摺疊成小星星。我們的感激之情在於放在許願瓶中的'飽滿而深情的星星。有手工製作的花，一瓶裝滿感恩節詞彙的紙鶴...放學前，我們還為老師唱了一首“感恩之心”，老師感動地説了聲謝謝。
俗話説，“一天是老師，一生是父親。”老師是我們的第二任父母。“一支粉筆，兩袖清風，三尺講台”老師只留下了一個忙碌的身影，印在臉上的只有對我們的關心和希望。
老師，也許有一天，你給我們的知識會隨着時間的流逝而消失，但你會永遠留在我心中，遠離你性格的魅力。雖然我不是你最好的學生，但你是我最欽佩的老師。我真誠地對老師説:"老師，你辛苦了！"
關於老師的作文4
在你遇到困難的時候，老師的微笑使你信心滿滿；在你獲得成功的時候，老師的微笑讓你幹勁倍增。在你感到悲傷的時候，老師的微笑使你感動無比……這就是老師的微笑，它就像一把神奇的鑰匙，悄悄的叩開了你的心扉。
期末的硝煙已經散去，本來應該平靜下來了的心情，卻又一次的被推上了高潮。望着手中那一份份的試卷，我一時間竟不知道該説些什麼。數學，我最拿手，也是我最有信心的科目，這一次，卻成為了我失分的來源。望着同學們都沉浸在豐收的喜悦中，我的心情卻是一落千丈，低到了谷底。想想期末前的這幾個月裏，我哪一天不是早起晚睡，就是為了多複習幾遍。有時，我還將吃飯的時間貢獻了出去，因為我知道，為了期末後的快樂，這些不算什麼。
然而我熾熱的心再一次被撲滅了，多少天的努力，竟然毀於一旦。“付出就有回報”這句話是真的麼，我的心中不禁泛起了疑團……
天空就和我的心情一樣，陰沉沉的。
“誒呦！”在教學樓的拐角處，我正好和一個人撞個滿懷。我抬頭一看，竟發現是數學老師！一下子我就慌了神。不知道是因為這次數學沒考好還是怎麼了：“對…對不起……”説完這句話之後，我連忙把頭埋得低低的，等待着老師的訓斥。然而令我驚奇的是，頭頂上竟響起了老師温柔的聲音：“咦，你怎麼了，臉怎麼這麼紅啊，剛才撞疼了麼？”
聽到這，我把頭埋得更低了，支支吾吾的説道：“沒…沒什麼。”頓時，老師就明白了，輕聲説道：“啊，還是因為數學沒考好的緣故吧，那好，咱們坐下來慢慢説。”説罷，老師就拉着我座到了凳子上。頓時，我就感到一種莫名的感動，看來，老師是唯一一個能理解我心情的.人了。於是，在老師的鼓勵下，我一股腦就把我的想法説了出來。
聽完了我的訴説，老師若有所思的點了點頭，説道：“同學，其實一次考試沒有考好並沒有什麼，俗話説‘勝敗乃兵家常事’，這考試就好比打仗，敗了又怎麼了，關鍵是看你會不會總結失敗的教訓，為下一次的勝仗打好基礎，”老師頓了一下，繼續説道，“其實你是很有數學天賦的，平時也很下勁的學習數學，這些老師都看在眼裏。這一次的失敗不算什麼，老師相信你會在下一次取得好成績的，加油吧。”
聽完老師的話，我感到茅塞頓開，我慢慢的抬起了頭，發現老師正向我慈祥的微笑着，周圍的一切，都顯得那麼美麗……
關於老師的作文5
教室裏鴉雀無聲，只聽到沙沙的寫字聲。
學校剛剛發下問卷調查，讓我們為老師評分。這不，同學們正一個個聚精會神地評價着。陽光照進教室，灑在老師嚴肅的面孔上。看得出，老師今天也有點緊張。可此時，陽光彷彿也灑滿了我的心靈，將內心深處那一份份陳年的回憶，照耀得星光閃爍……
楊老師，可能您沒有在意，是您在我的世界裏，打響了萊剋星頓的第一槍，給了我“欲窮千里目，更上一層樓”的追求與自信。
記得您第一次叫我朗誦英語短文時，我面色發紅，語無倫次。突然面臨一種新語言，心中有説不出的驚慌失措。面對我的尷尬，您沒有露出絲毫的不滿，只是輕輕地拍了拍我的肩膀説：“加油!”那一刻，您那低沉卻不乏豪情與激勵的話語，頓時給了我動力。兩年來，每當失敗，陷入困境，我總會暗暗對自己説“加油”!就在前幾天，您再次讓我朗誦英語，我也流利地完成了。那一刻，您嘴角上掛着的絲絲笑意被我覺察，內心的喜悦也在不經意之間流露出來。當我期待您會如何表揚我時，您只是又一次拍了拍我的肩膀，輕輕地説：“繼續加油!”雖然有些出乎意料，但您這一句話語，勝過千萬鼓勵，震撼着我的心靈。
夏老師，可能您已忘卻，是您在我的世界裏拉開了“文藝復興”的帷幕，送給了我“天生我材必有用”的樂觀心態。
您撥開那層神祕的薄紗，將語文的世界描繪得生機勃勃，沒有一點束縛，也沒有絲毫負擔。您帶我們一起走進“三味書屋”，品魯迅之少年風采;您帶我們一起來到潯陽江頭，賞琵琶之悠揚樂曲;您帶我們一起來到斯大林格勒，聽人們對和平的呼喚……夏日裏，我們一起在荷葉下乘涼，您説一句“接天蓮葉無窮碧”，我們回一句“映日荷花別樣紅”;您笑問“人生自古誰無死”，我們齊呼“留取丹心照汗青”。與其説您是尊師，不如説是我們親切的朋友。是您，用汗水澆灌出了一朵朵豔麗的文學之花。成長路上有您相伴，真是多了幾分詩意。
老師們，你們雖沒有江河的磅礴氣勢，卻像是叢林密葉間一處處靜靜流淌的'溪流，無聲地滋潤着我們的每一個毛孔，充實着我們每一個稚嫩的細胞。此刻，陽光已經温暖了握筆的手，我似乎豁然開朗，開始帶着微笑給您評分。這一筆一筆寫下的，不僅是對老師的認同，更是希望能夠在這寒冷的冬季看到你們臉上更加燦爛笑容的願望。
關於老師的作文6
我們班有一位老師，每天總是笑眯眯的樣子，她中等個子，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛。她戴着一副眼鏡，總愛把長長的頭髮披在後面，乍一看貌不驚人，不顯山不露水，可是在我們全班同學的心中，她可是有着“神聖”地位的。沒錯，她就是教我們數學的毛老師。
“叮鈴鈴”，下課了，毛老師又來佈置作業了。但有的同學總是不當回事，下課就玩。就連自習課也不肯寫作業，可一到第二天，這幾個“老油條”恐怕就要完蛋了。只見毛老師一走進教室，吵鬧的教室一下子就安靜下來，那幾個“老油條”這會兒更是一動也不敢動，為啥呢，怕被逮着唄！
這時毛老師指着作業本，但是有一些人恐怕是要撞“槍口”上了，還在那裏頑皮着！老師明明點了他名字，他還坐下了，於是毛老師發怒了，大聲地説：“這次作業有幾個人沒交，快點，交上來！”這一聲“獅吼”差點沒把我們嚇出尿來。而那幾個老“油條”這才露出無奈的`表情，誰叫他們是“不見棺材，不掉淚”呢？只見毛老師拿起了戒尺，有分的同學還好説，扣分！那些沒分的就只能接受戒尺的“審判”了！
不過毛老師也不是沒有大愛的時候，就有一次，我作業沒交，本來已經寫完了，可惜忘交了，那也只能被扣分了，可是毛老師不僅沒讓我扣分，還給了我一次機會。這讓“劫後餘生”的我感覺到了毛老師的寬容。但她也很嚴格，有一次我一個得數，沒打小數點，她就毫不猶豫的算我錯了。
毛老師那一道“眼神”射向誰的時候，誰都會害怕的。別看她平時挺文靜的樣子。如果她講過了的題，你還沒改錯的話，如果你錯了一道，她就要你抄10遍，如果你不按時交作業，那麼就是翻倍的抄，要不就是打手板毫不留情！
不過，毛老師也會讓課堂變得有趣起來，比如：回答問題時“抽籤”，這樣可以讓同學們積極回答問題，吸引注意力。這時候，如果有人開小差，那可就“倒楣”了，老師的戒尺可不是吃素的。
我們其實也知道“凶神惡煞”的樣子是毛老師的表面，常言道：鬆是害，嚴是愛。我們知道毛老師是愛我們的，所以我們也喜歡這樣的毛老師。
關於老師的作文7
在生活中我想給予我們最多關愛的應該是我們的親人，但我覺得除了親人對我們的愛，在生活與學習上，老師也為我們付出了很多的關愛。老師是園丁，老師是母親。
我以前的班主任陳老師，是位善良，和藹地老師，陳老師一雙大大的眼睛，披着長長的頭髮，戴着一副眼鏡，一看就有學問。陳老師教了我們四年，四年裏發生了許多令人感動的事，當我遇到某些事情難過時，陳老師會安慰我；當有難題時，陳老師會幫助我；陳老師對我們的一次次談話與教育，都深刻的記在我心裏。
有一件最讓我記憶深刻的還是在三年級的時候，我們在體育館上體育課，快要下課的時候，老天爺不知怎麼了，從天上落下一顆顆堅硬的冰碴，發出啪啪的聲音，雨也越來越大，“怎麼出去呢？”我説，這時有些男同學瘋了似的跑了出去，我也跟着跑了出去，我把手擋在頭上，飛快的向教室跑去，雖然，擋住了一些冰碴子，可身上和頭上都濕了，正坐在教室裏認真批作業的陳老師。
看到我們被淋濕了，着急的説：“快到教室裏來，彆着涼了，”陳老師拿出毛巾細心又温柔的'為我們把衣服和頭髮擦乾，陳老師的手，輕輕地摸着我的頭，一瞬間，我冰冷的身體變暖了，眼眶也濕潤了，這讓我想到了媽媽，因為只有媽媽才會這樣對我，這時，陳老師微微的笑了笑對我説：“有沒有砸到？痛嗎？”這句話又讓我的心暖暖的。
還有一件事，也讓我很感動，是在一年級的時候，那是放學的時候，天烏烏地暗了下來，下起了大雨，我沒人來接，也沒帶傘，這時陳老師看見了，我一個人在教室裏等着，她就走過來問我：“鄭蘇男，你怎麼還沒回家，”我説：“陳老師，我沒帶傘，叔叔也不會進來接我，”陳老師聽了。
把我領到辦公室，她從辦公桌抽屜裏拿出一把傘給我，“鄭蘇男，你先用這把傘吧，明天記得還給老師，”陳老師對我笑了笑，我説了一聲謝謝，就跑了出去。陳老師對我的關愛我永遠不會忘記，也忘不了陳老師對我那鼓勵的微笑，可惜的是陳老師已經不再教我們了，謝謝您，陳老師，老師，您辛苦了！
關於老師的作文8
她不是作家，卻有着作家一般的細膩；她不是詩人，卻有着詩人一般的奔放和豪邁；她不是文學批評家，卻對文學有着一股特殊的見解。——題記
她不是作家，卻有着作家般豐富細膩的情感。她常常在不經意間提起她的生活，她常常説要做烤雞翅給我們吃，她的桌上常常擺着一本關於健康食譜的菜譜，她的手機桌面總是一張可愛的嬰兒照片，她的言語總是透露着對生活的熱愛，深刻的生活經驗迫使她寫出了一篇又一篇真正感動人靈魂的文章，她的身上散發着一股屬於作家的書籍的氣息，但，她不是作家。
她不是詩人，可她有着像蘇軾和辛棄疾一樣的奔放和豪邁，但她的奔放與豪邁中又透露着柳永和李清照的婉約。她是女人，所以她有着女性的温婉含蓄，但她吟起詩來豪邁奔放，把自身的思想感情、詩文氣魄無拘無束的表達出來。詩就是她生命的一部分，倘若一件事讓她詩興大發，她便會滔滔不絕地吟誦起詩來，還不時對詩作出評論。
她不是文學批評家，卻她對文學有一種特殊的見解。她敢於指出文學作品的優劣，她不按個人喜好評論一篇文章，在她眼裏，好就是好，不好就是不好，即使是書中出了錯誤，她也毫不留情地指明書中的錯誤。她如同二十一世紀的魯迅一般，沒有智者虛張聲勢、打拱作捐之陳腐，沒有文人衣冠楚楚、道貌岸然之虛偽。她的眼神足以殺死每一個學生，她評論文章的每一句話都是那麼咄咄逼人 ，簡練得象一把匕首，能以寸鐵殺人，一刀見血。重要之點，抓住之後，只消三言兩語就可以把主題道破。若你寫的文章被她發現哪怕一點的錯誤，她也會長篇大論的教育很久很久，直到你真正理解。若你寫的文章讓她覺得甚好，她便會讚不絕口，還常常引用一些千古流傳的名句，但要寫出一篇讓她這種高標準的嚴師覺得好的文章，實屬不易。
她不是作家，卻有着作家一般的.細膩；她不是詩人，卻有着詩人一般的奔放和豪邁；她不是文學批評家，卻對文學有着一股特殊的見解。她是老師，令我尊敬和敬佩的老師，讓我深深的喜歡着的老師，我喜歡她對生活的熱愛，我喜歡她博學的頭腦，我更喜歡她的直白和對文學的見解。她在我的文學道路上畫下了濃墨重彩的一筆。
關於老師的作文9
我的老師是女老師，大約35歲，中等身材，帶着一副深度的眼鏡，説明她學問高，知識多，平時，韋老師臉上總是掛着燦爛的笑容可是嚴肅的時候，我們很害怕，她是一個盡職、盡責的好老師。
韋老師，工作兢兢業業，為了教好我們，經常備課到深夜。認真上好每一節課，她上課的時候很幽默、有趣，有時還會講些笑話，常常逗得我們哈哈大笑，每個同學都聽得津津有味，興致勃勃。韋老師有一顆愛學生之心，經常找差的同學談心輔導，讓她們和我們一起進步。
韋老師關心我的事可多了。有一次，韋老師佈置寫家鄉的作文，我不假思索地寫，結果寫偏題了，我把家鄉的作文寫成校園的。韋老師笑着對我説：“我們要求寫的是家鄉的美景，而你光寫校園，是不夠的，如果你詳寫些街道樓房或小河，桐木大橋……這樣這篇作文就更好。”韋老師幾句話讓我茅塞頓開，後來我重寫了這篇作文，然後我拿給韋老師看，韋老師説我寫得不錯，比上次有進步，我聽了像吃了蜜一樣甜。韋老師就是這樣循循善誘地教育我們，在她的教導下，我的作文有了題高。
有一次，早讀課的.時候我不讀書，而是在練字，韋老師看見了，走到我跟前，並沒有批評我，卻語重心長地對我説：“你練字是好事，但可以利用下課時候練，不要利用早讀時間練，準備到期末考試了，早讀要抓緊讀書、背書，因為早上的時間很寶貴，人的記憶是最佳的，不容易忘記，你可要珍惜呀！”韋老師的話提醒了我，我知道自己錯了，我的臉紅了，慚愧地低下了頭，吞吞吐吐地説：“對不起，韋老師，我知道自己錯了，一定會改過來。”韋老師説：“知道自己錯就好，改過來就是好孩子。”韋老師就是這樣曉之以理，動之以情，鞭策我進步。
老師是辛勤的園丁，哺育着祖國的花朵；老師就像紅燭一樣，默默地燃燒自己，照亮他人；老師就像靈魂工程師，陪養着我們。韋老師為我們付出的太多了太多了，韋老師關心我們的事，就像天上的星星，數也數不清。她給了我們無微不至的愛，給我們温暖，師恩難忘，韋老師是我尊敬的一位好老師。
關於老師的作文10
韶華易逝，光陰易老 相識.信心 陽光透過稀稀疏疏的樹葉到教室的講台上成班斑光點。你邁着輕盈的步伐走到講台。你微微一笑，頓時撫平了我忐忑不安的心。你聲音略小，但卻有力地説道:“同學們，我們又邁進了一個台階，如今已是國中生了，不能再像以前那樣魯莽，愛瘋愛玩兒了。以後的道路有太多的困難等着我們去征服，去踏平它。從今以後，我就是你們的班主任了。我將帶領你們暢遊知識的海洋。”説罷，教室裏響起了熱烈的掌聲，你那温暖卻又鼓舞人心的笑容又露了出來。
相處.負責 “呀，成績出來了，我肯定考的不好。”“在哪呢，在哪呢？”“在講台上呢。”教室裏吱吱喳喳的熱鬧起來。我走到講台上查看了自己的成績，果然不出所料退後了好幾名。隨後試卷便發了下來，班裏的同學成績都有所下降。您看到後只是微微一笑。 炎炎夏日，你患了感冒，嗓子沙啞。但你仍站九尺講台上，拿着三寸粉筆在津津有味兒地講着。你在黑板上的一筆一劃解決了我們一個又一個的疑難，引領我們走出“山重水複疑無路”走進“柳暗花明又一村。”您突然咳嗽起來，臉憋得通紅。你看到我們急切而又擔心的表情，只是笑着説:“ 沒事沒事，我們繼續。”我知道您是為了讓我們提高成績，不被這次失敗而打敗。
相離.難過 轉眼間，我們已在九年級了，但彷彿還感覺還在八年級那個歡聲笑語的年紀。我們即將分別，同學們的臉上都露出難過不捨的表情。你彷彿看穿了我們的心事，在一次晚自習上，您給我們講了您那時的故事。一會兒逗得我們鬨堂大笑，一會兒又引得我們若有所思。你告訴我們成長中會有太多太多的分離，即使故事也要勇敢去面對。
這次的分離是為了下次更好的相遇。我們一起約定，等到十年後，我們還一起相聚在一起，看看那時的你我以成什麼樣。最後希望你們能好好備戰會考，衝刺會考，取得個好成績讓家長驕傲，讓我驕傲！然後你那百看不厭的温暖笑容又露了出來，教室裏又響起了熱烈的.掌聲。 我是否能重拾時光的裙角回憶你那難忘的表情，是否在能聽到您滔滔不絕的講課聲，是否能再次聽到教室裏熱烈的掌聲。 致:我的老師，難忘你的表情。
關於老師的作文11
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是古人描寫老師的詩句，這首詩讚揚了多少老師無私奉獻的精神，然而，我們學生有沒有感受到老師對我們的關愛呢。
老師這個名詞對我們來説並不遙遠，它就在我們的身邊。老師伴隨着我們成長，教誨我們，對我們來説，除了父母，老師是我們最親近的人了，是他説我們知道在生活中要多幫父母，是他讓我們知道了待人要有禮貌，是他讓我們有了理想。
當我們在課堂上認真聽講時，你知道老師為什麼講的如此流利，那是因為老師在我們在牀上做夢時，他就在書桌上備課，其實在我們學習之前，老師就已做了充分的準備。
我所喜歡的老師是美麗的老師，她對我們就像朋友一樣，很友好，在課堂上，可以讓我們自由發揮，不太拘束我們。她會和我們一起討論問題，讓我們在探索奧妙的`同時不知不覺的掌握所有的知識。
我所喜歡的老師是幽默的，風趣的，愛開玩笑的，讓我們不害怕他，願意配合他。因為它可以講課講的讓人愉快學習，好像飛進他那知識的海洋，讓人津津樂道，快樂的在裏面探險，解決問題。
我所喜歡的老師是嚴厲的，一種莊嚴的氣質深深的吸引了我們，課堂裏無數瀰漫着一種緊張的氣息，我們的教室裏鴉雀無聲，每個人都停止了呼吸一樣，只能聽到老師講課嚴肅的聲音。
但不論是友好的，幽默的，嚴厲的老師，他們都是辛苦的，他們都把畢生的經歷，知識和心血給了我們。我們沒有資格來評定那個老師是好的，是壞的，因為，他們對我們是無私的，是最好的。
從小時候剛剛上學的時候，從剛剛開始叫老師時，心裏就有一股莫名的激動，莫名的親切感和幸福感，同時也有感恩的心情。
老師是蠟燭，我們是物，他照耀着我們;老師是小溪，我們是田，他灌溉着我們，老師是晴空，我們是鳥，諾大的天空任我飛;老師是太陽，我們是樹，讓我們快樂長大。
老師是我們人生路上的指南針，我們要跟緊老師上前去。教師節到了，大家一起來給老師説一句：老師，您辛苦了！我最喜歡的老師。
關於老師的作文12
水燒開，茶泡好，清香沁人心脾，讓人陶然神往。茶葉在水中起舞，泛起我心中的層層漣漪。
開學，報道時最先見到的就是方老師。平時他總穿着襯衫，一條深色的褲子上繫着一條皮帶。一副銀框眼鏡後面的面孔，總是不言苟笑。但課堂上一講課文，就時不時地給我們舉幾個，讓所有同學們可笑、好玩的例子。這時的我們，會被方老師的風趣，笑得前仰後合、樂不可支。
方老師很喜歡講他以前的學生。每次一回想起那些成績好但頑皮的學生是，總會勾起嘴角，笑罵一聲“這些小兔崽子”。又轉身拿起他那總是裝着一些稀奇古怪東西的杯子，喝一口，又繼續他的侃侃而談。
那杯子裏裝的到底是什麼呢?應該是橘普茶吧，初嘗有些苦澀，但更多的是橘子的香甜。
勒老師，個子不高，很瘦，頭髮總披在肩上，趕路時會看見她飛揚的髮梢。老師普通話不是很標準，黑板上的字被我們稱之為“狂草”。每次上課她總一遍又一遍地跟我們強調書寫格式，不厭其煩。
去七年級辦公室找勒老師檢查訂正時，或去找英語老師時，總會看見一羣學生圍着老師，問問題、檢查或者老師正在批改的、她身旁堆滿的作業本。
她身邊應該也有一杯茶，好像是紅茶。飲時盡是苦味，待可見杯底時，又能品出一種獨特的濃厚。
應該是開學儀式結束上樓時，看見一抹與這個科技發展迅速、運轉快速的機械化時代格格不入的墨綠古風衣?。那是我與劉老師的
劉老師面上總掛着笑容，令人與她説話時不住的被她所吸引。她原本挽着的黑色長髮變成了金色的'及肩短髮，整個人也像從古代變回現代了一樣。但她給人的感覺依舊沒變，還是如晨曦一樣可以温暖你的心底。
前幾天生病時，我見方老師不住，便找到劉老師。她見我不大舒服，趕忙放下手上的事。讓我聯繫家長，自己翻箱倒櫃地給我找體温計，給我泡板藍根喝。那時我看見劉老師在喝茶，一杯清新的花茶，是那麼的芬芳、那麼的清香。
老師!你們是我心中的茶，教我學習的苦，又給予我沁人的芳香，帶給我温暖、帶給我力量……
關於老師的作文13
坐在電腦前，玩着水滸，不禁想起一個很高的人。
他個子很高，接近1米85；打遊戲技術高超，打遍全班無敵手；他教學方法也很高，讓我們班的數學突飛猛進。他就是我的數學老師温老師。
對他，我只能用一個字來形容，那就是高。
那年，我六年級。作為畢業班，我們班人可謂是輕鬆悠閒。天天打着三國殺，聽着流行歌，全然沒有緊張的意思。
於是學校給我們班大換血，三門老師全部換人。特別這數學老師，據説教哪個班哪個班就發達了，在那時是被當作神的存在。
對於我們班的悠閒作風，他的評價是：聽歌可以，三國殺不行！他在幾次勸解均以失敗告終後亮出了王牌。
一次春遊，幾個同學正打三國殺，温老師走過來，帶我一個！此話一出，驚呆一羣人。温老師淡定坐下，你們幾個打我一個吧！只見温老師以一敵六，絲毫不落下風，又過了一會兒，果然是談笑間，牆櫓灰飛煙滅，温老師大展神威，將他們全部斬殺。
大家一起問祕訣，只見温老師略帶同情地望向我們，這種簡單的`遊戲你們還玩，要玩就玩水滸這種高級的嘛！
於是全班改玩水滸這個相對高級的遊戲，從此不再提起三國殺。
對於這事，我只能説一個字高。
還是那年，我們好不容易改了悠閒作風，卻又迷上了做題省步驟。於是温將軍再次出馬，又將我們打回正軌。
温老師看着一本本只有一兩行步驟的作業本，臉色越來越陰沉，彷彿能滴下水來。突然緊鎖的眉頭展開了。我們正疑惑，他開口了：你們不就是想少寫幾個字嗎！行！從今以後，我每天只佈置五題！
在我們的歡呼聲中，温老師又説了下去：不過，每一題不許少步驟，否則，那就再給你們還原那麼多題！説完，繼續壞笑着看着我們。
不過，在温老師的軟硬兼施，雙管齊下的戰略方針下，我們也改掉了這壞習慣，並在考試中取得顯著效果，包攬了年級前20。
對於温老師，我還是那個字高。
我想，真正的好老師不是靠題海取得的成績，而是像温老師一樣，用高招、妙招去培養學生。讓學生能真正地和老師交流，和老師打成一片。
温老師，您實在是太高了。
關於老師的作文14
十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。
——題記
還記得剛踏入校門的那一天，是她用慈祥的笑容，緩解了我們心中的膽怯；還記得剛踏入校門的那一天，是她用詼諧的語調，使我們60個同學熟識起來；還記得剛踏入校門的那一天，是她用語重心長的話語，告訴了我們國中三年的艱辛生活。她是我的`班主任，是我最愛的老師。
我從小就是一個很內向的人，不願和別人説話，不願與別人交流，總是把自己封閉起來，關在小小的繭裏。終於那次，是她改變了我。那是一次語文活動——朗誦比賽。我自小就不愛在公共場合演講之類的，可是沒想到，她挑了我上台演講。我走下座位，走在上講台的路上，心裏卻比上刑場還難受，就希望那路永遠走不完。終於踏上講台，我怯生生的抬起了頭，看看同學，看看老師，卻始終不敢開口。終於，老師像是看出了什麼端倪，朝我點點頭，投來一個鼓勵的目光。我點點頭，想起老師常説的一句話：相信自己，沒有什麼不可能！開始演講了，我聽到一個聲音，彷彿不是自己的，顫巍巍的，字句不連貫，漸漸的，我開始有了信心，聲音開始鏗鏘有力。最後，我終於演講完了，台下爆發出雷鳴般的掌聲，我激動極了，又看看老師，她朝我點點頭，投來了讚許的目光。我昂着頭走下台去，心裏美滋滋的。老師其實並沒有説什麼，只是一個目光，我便自信起來，做了一次成功的演講。
還有一回是在上自習課時，我突然感覺不適，肚子像被什麼東西絞着，疼的我一點勁都沒有，趴在桌子上直哼哼。因為那節課正好是自習，所以沒有老師，同學們又都在學習，我不想打擾他們，就只能忍着。可是，不知道老師怎麼知道我肚子疼的，便急急從辦公室趕來，細細盤問我的狀況。光問完還不行，還要送我去醫院，我説忍忍就放學啦，老師卻是不讓，偏要送我去醫院，説身上不舒服，不能忍，得看。我説那就給我家長打電話吧，老師才勉強同意。結果，回家後才得知，是着涼了，涼氣在肚子裏出不去，喝了點熱水，休息了一會。老師是又打電話，又發微信，急急詢問我的狀況，最後得知沒事，才放下心來。我十分感動，老師，她只是教書育人，並沒有為我這麼擔心的義務。所以，我對我們班主任又增加幾分好感。
一年過去了，我已和她相處了一年，在這一年中，我內向的性格有了很大的改觀，也更加喜歡這個班主任。不光是因為她的幽默，還有她對我的愛……
關於老師的作文15
“叮鈴鈴”，上課了。同學們一溜煙地跑進教室。端端正正地坐在座位上，教室裏鴉雀無聲。
時間一分一秒過去了，已經上課五分鐘了。同學們小聲地議論。我皺着眉頭問同桌：“老師怎麼還不來，上課都五分鐘了。”同桌説：“我也不知道，聽其他人説老師去開會了，把我們忘了。”班長小聲地説：“老師會不會生病了？”還有同學幸災樂禍道：“老師可能睡過頭了吧！”
時間像手上的沙子一樣從指尖掉落，上課十分鐘了。教室裏熱鬧非凡，有的同學在看書，有的同學在玩遊戲，還有的同學在隨意走動。我們的死對頭丁鵬程和張哲彬三言兩語不合打起架來。
十五分鐘過去了。坐在窗邊的報信員張晨宇從窗外看過去，看見了一個熟悉的身影。張晨宇大叫一聲：“老師來了！”同學們爭先恐後地逃回座位。兩個同學還在“逃跑”中，不巧“撞車”了。這時老師剛好推開門，看見四腳朝天的同學。把手上的書一扔，發出一聲巨響。用了長達一節課教育我們。最後才告訴我們她為什麼遲到了。
今天我們讓老師失望了。
指導老師：劉老師
點評：小作者用自己的語言將老師遲到以後，自己在教室裏的`所見所聞，詳細地進行了描寫，並且沒有語句上的問題。
老師遲到了酈佳妮
上課鈴聲響了，我們像風一樣地飛進了教室，等待着老師的到來。
我們安安靜靜的坐在自己的位子上。嘀嗒嘀嗒三分鐘很快過去了，同學們開始討論起來。有的説：“老師是不是生病了？”有的説：“老師是不是路上堵車了？”還有的説：“老師不會是路上摔跤了吧？”班長實在聽不下去了，就走到講台上用書本敲了敲。當時同學們嚇了一跳，還以為是老師來了，哦！原來是班長啊！沒人去理班長，顧自己又説起話來。
五分鐘又過去了。同學們開始光明正大地説了起來。小紅膽子可大了，她竟然去黑板上亂塗亂畫。我們班的“書蟲”看起了漫畫書。“吃貨”拿起零食狼吞虎嚥地吃了起來。“瞌睡蟲”睡起了覺，呼嚕聲可大了呢！
十分鐘後有的同學在追逐打鬧了。忽然門被打開了，老師兇巴巴地望着我們。我們連忙回到座位上。老師説：“我只是去打印了你們的試卷而已，你們就吵鬧的不像話。你們太令我失望了。”老師還叫我們抄課文來懲罰我們。
指導老師：劉老師
點評：小作者按照時間順序，在不同的時間點去描述老師不在時同學們的反應，並形成了上下的對比。