我的老師作文錦集【14篇】
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的我的老師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文1
我有一位與眾不同的老師，她或許沒有別的老師漂亮，可是她卻童心十足；他或許也沒有別的老師嚴肅，可是她喋喋不休起來誰都會害怕。沒錯，他就是在我們學校大名鼎鼎的語文老師。
語文老師有着一頭烏黑的頭髮，一雙水靈靈的，宛若天上星辰的眼睛，一張稚氣未脱的娃娃臉。在我的心中語文老師美極了。
在課堂上，語文老師是一位認真勤勞的園丁，澆灌着我們渴望求知的心田。可是，課後她就是一位與我們同齡的“小朋友。” 記得有一次，我們正在上體育課。只見語文老師笑嘻嘻地向我們走來，跟我們撒嬌説“：見她那可愛的樣子，我們都於心不忍拒絕她，只好答應了。我們決定這次玩兒“老鷹抓小雞″。可是本來打算讓語 文老師當“老鷹。”語文老師卻説“不嘛不嘛，人家就要當小雞。"我們也只能妥協。遊戲一開始，凶神惡煞的“老鷹”就向我們撲來。只見語文老師緊緊地揪住前面人的`衣服，"老鷹"一撲過來，她就小心翼翼的往這邊跑。一撲過去，她就趕緊往那邊跑。
忽然"老鷹"猝不及防地抓走了一隻"小雞"。緊接着，一隻又一隻"小雞"竟然全被抓完了。語文老師累得坐在地上，嘟嚷着“：不玩了，不玩了"……我們不僅啞然失笑。確實語文老師看起來汗流浹背。
你別看語文老師這麼童心未眠。可是隻要我們一犯錯，他就會受到畢老師的終極武器一足以鋪天蓋地的嘮叨“哎一”
聽，語文老師都在對我們嘮叨了，"你看你們這麼簡單的題都不會做，你不知道……”畢老師的“嘮叨″配着天空中的點點小雨，沙沙沙地落下來。我情不自禁地想給"：語文老師嘮叨神功太厲害了！”不過，不知為何，每次聽見這嘮叨，我的心裏都暖洋洋的。想到這兒，雨彷彿也停了，天空出現了彩虹。
我的老師作文2
“軟硬兼施、賞罰分明”的英語老師，是我心中最有意思的老師。
“出去重來！”我開學剛一踏進教室，就被嚇到了，連忙踉蹌幾步退回了門口，一抬頭對上了坐在講堂，一身黑衣的班主任的眼睛。一霎那，我被那犀利的目光嚇到了，又低下了頭。“重進！遲到了應該做什麼？”老師嚴厲的聲音傳進我耳朵裏，我怯怯的説了聲報告，然後兩隻腳快速踏進教室。我長呼一口氣，找了個後排位置坐下，放下書包，決心再也不會犯遲到這樣的錯誤了。
真正和老師熟悉起來，才發現老師並沒有想象中那麼“鐵面”。元旦表演期間，老師激動地説：“咱們班要一起表演。我向學校爭取了兩個名額，其中一個是大合唱。”老師手舞足蹈的樣子像小朋友一樣，這份熱情也感染了我們。
排練時，我們很多人唱歌跑調，時常唱着唱着就忍俊不禁，老師卻像個小女孩一樣，一邊笑着一邊鼓勵我們，唱的很好聽，再大聲點，你們很棒！正式演出，我們一身漢服在舞台上飛舞，歌唱。台下，老師扎着馬尾辮，臉好像綻開的白玉蘭，每一處都閃着光彩，她的`眼睛微眯着，從淡掃的眉毛下温柔地望了出來，我的內心似被一縷柔和的春風拂過，唱得更起勁了。
回到教室，老師卻沒有給我們佈置作業，而是神祕地笑了笑，和班長一起去辦公室搬了兩個大紙箱，我們按捺不住心中的好奇，離開位子，將老師圍得嚴嚴實實，老師笑着輕聲説：“今天我們班同學都很棒，我請大家喝奶茶。”“哇！”教室裏一陣歡呼，我們手捧一杯奶茶，吸溜吸溜喝起來，老師舉起手機激動的和我們一起喊，向優秀的七（13）班衝鴨！照片裏，老師和我們笑得如皎潔的月光。
老師還很喜歡寫評語，在每一個滿分默寫上面，她都會寫上一些鼓勵的話，或是畫上一些愛心花朵等有意思的圖案，通過這種方式，給我們加油打氣，讓我們更加渴望上進。
哦，我的老師，她的嚴厲讓我成長，她的温柔讓我温暖。我愛我的老師。
我的老師作文3
那年，我不滿4 歲，便到鄰近的糧食局幼兒園讀書。
開學第一天，媽媽帶着我去幼兒園報到，裏面已經有不少小朋友了。有些認生的我一下子躲到了媽媽的身後，緊緊地抓着媽媽的衣襟兒。這時， 一位年輕漂亮的老師走了過來，問道：“小朋友，你叫什麼名字呀？”我望着老師那美麗的大眼睛，羞怯地説：“我叫穀雨菲。”“大聲點兒，小朋友。”老師的'眼睛裏露出了信任的目光，我膽子一下子大了起來，自信地説：“我叫穀雨菲。”老師拉着我的手去登記。就這樣，我被分到了小（2）班。回到家，我才知道，那位老師姓賈，是這所幼兒園的優秀老師。
從這以後，我每天上課認真聽講，積極發言。 在賈老師的培育下，我從一棵幼小的樹苗，長成了挺拔的大樹。在這段燦爛的時光中，我經歷了各種事情，老師對我的關懷也是無微不至的。
記得有一次，我們幼兒園組織春遊。我開心地玩着，可不知怎麼回事，玩了不一會兒，我的腳扭了，腳踝腫得像饅頭一樣，痛極了。當時我嚇傻了，眼淚止不住地往下流，像斷線的珠子。賈老師迅速地跑過來，看了我的腳説：“你走兩步試試。”我忍着痛，費力地走了兩步，老師鬆了一口氣，説：“沒骨折就好！”隨即，賈教師在馬老師耳邊説了幾句話便揹着我上了幼兒園的車子。老師見我那麼難受便把自己的衣服脱下來，放在旅行包裏，給我做了一個靠墊，我果然舒服多了，賈老師又唱了幾首兒歌，我立刻破涕為笑。車子開動的時候，老師為了不讓我的腳撞上椅子，便把我抱在懷裏，我輕輕地靠在她的肩上，感覺到了一種温暖的感覺。自從我受傷以後，老師每天都會幫我按摩腳，給我講故事，還會經常抱我出去，讓我坐在小板凳上呼吸新鮮空氣。那段時間賈老師對我的關懷，我至今難忘。
您是慈母，把滿腔的愛無私地奉獻給學生，您是園丁，用心血和智慧在祖國的花園裏耕耘；您是人類靈魂的工程師，教學子如何做人。
謝謝您，我的啟蒙老師！
我的老師作文4
蘇老師是我六年級時的班主任。第一次見她，就像是見多年的老朋友。只見她梳着一束簡單的馬尾，穿着一襲黑紅相間的連衣裙，看上去才四十出頭。最引人注目的是她那大大的嘴巴，好像塞滿了知識。蘇老師常常笑眯眯的，給人一種親切的隨和感。我上前向她問好，她一見我，就眉開眼笑：“你就是班長吧，今後可當更加努力，帶領全班同學向前衝哦！”她那親暱的話語使我的心激起一陣暖流。與她的.第一次相見，大有相見恨晚之感。而她的經驗豐富和幽默，也是一大閃光點。還記得第一節語文課（蘇老師任教語文），蘇老師滿面春光地走進教室，我們看了她甜甜的笑容，不自覺嘴角上揚。
她先自我介紹，原來，她已經50多歲了，教學20多年，經驗十分豐富，且教育水平高，教的年級常常居全校之冠，在學校可謂是德高望重。接下來蘇老師就給我們上第一課《山中訪友》。她不拿書，卻滾瓜爛熟地把整篇課文讀了下來：“走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含着露水和梔子花的氣息……”我們驚訝得長大了嘴，不得不承認蘇老師的教學經驗豐富。待蘇老師朗誦完，就輪到我們“上陣”了。可是沒讀多久，就被蘇老師給喊停了。因為我們讀的聲音太小了，像是蚊子叫，而且不整齊。蘇老師耐心地告訴我們朗讀的技巧：讀書要鏗鏘有力，整齊劃一，要注意停頓，並且要讀出感情。在蘇老師的多次指導下，教室裏終於傳出了整齊的朗朗書聲。看，小鳥在枝頭上歡快地歌唱，似乎被我們富含感情的讀書聲感染了呢！就在我們上得不亦樂乎時，不速之客出現了。一隻小蜜蜂”嗡嗡“地飛到教室。時而飛到這個同學那唱歌，時而飛到那個同學那跳舞。我們的目光都被這個可愛的“客人”吸引住了。蜜蜂此時更猖狂了，似乎在向蘇老師“宣戰”呢！蘇老師見勢不妙，急忙想了一個“應敵對策”——“你們看蜜蜂幹嘛呀，難道我還不如一隻蜜蜂好看嗎？”全班頓時哈哈大笑。我們都被蘇老師幽默的語言打動了，不再理會蜜蜂，繼續認真聽課。小蜜蜂只好灰溜溜地飛走了。
如今我上國中了，對蘇老師的思念如涓涓細流永流不息。我真想對蘇老師説：“蘇老師，無論我今後上國中，上大學，還是踏上工作的崗位，我都不會忘了您！”
我的老師作文5
四年級時，我轉學來到華山中學，面對陌生的環境和老師、同學。石老師給我留下了最深刻的印象。石老師既是我們的科學老師，又是我們的班主任。
石老師是個十分温柔的老師。她年紀不大，有着窈窕的身材，輕柔的聲音，時常面帶和煦的微笑。有一次我不慎在學校摔傷了，膝蓋被蹭得血淋淋，本疼的厲害。但不知怎的，在石老師的温暖體貼的勸慰下，疼痛盡慢慢減輕。我明明可以自己放學回家，可石老師終是不放心，叫了一輛出租車送我。
石老師從來不對學生説重話。有一次，在石老師的科學課上，班裏有一個十分調皮的學生做小動作、不認真聽講，石老師第一次只看了他一眼，用眼神提醒他認真學習。第二次老師也只是讓他站了一會兒，可這位同學在課堂上仍不專心。這下可就慘了，學生要接受老師愛的邀請了。老師從不在大庭廣眾下批評我們，而是私底下找學生談心、引導。
石老師還是一個非常敬業的老師。她對工作一絲不苟，十分認真。每當我們踏着晨光來學校，一進班門就發現老師已俯身桌上，奮筆備課。這身影讓我們進入班級的腳步不禁放輕一些，交作業的速度不禁變快一些，早讀的效率不禁提高一些。到了中午，明媚的陽光散滿老師早已打掃好的整潔的教室，本有着煩躁心情的'我們在如此乾淨的環境下也不禁靜下心來專心學習。晚上我們要離開學校了，老師卻還要加班批改作業，直到晚上九點才能回家，老師的認真贏得了我們由衷的敬愛。
石老師更是一位能夠激發我們學習興趣的好老師。科學課上，我們遇到了一個難題：聲音能在水中傳播嗎？老師並不直接回答我們，而是準備了一個小實驗。只見她首先拿出一個密封袋，然後用手機點播出一首歌將聲音放大，再把手機放在密封袋裏封好，最後老師把密封袋放入水裏。我們驚奇的發現：聲音不但能在水裏傳播，聲音還變大了。這個實驗激發了我們對科學的興趣，我在私底下閲讀了不少的科普書籍呢！
石老師温柔、負責，能激發我們的學習興趣，對我們十分關心、體貼，希望她永遠是我們的班主任。
我的老師作文6
鮮花感恩雨露的滋養，輪船感恩燈塔的引航，蒼鷹感恩長空的磨練，而我要感恩帶領我們探索知識叢林的語文老師——陳老師。
陳老師挺拔的身姿像一株生機盎然的翠竹，烏黑的頭髮乾淨利落的盤在腦後，兩道秀麗的眉毛下嵌着一雙閃着睿智光芒的眼睛，頭腦中裝着許許多多的學問，隨時接受我們的提問，這就是我嚴厲又可愛的陳老師。
陳老師的嚴厲體現在要求同學們養成良好學習習慣上。她要求我們學習新課文之前做好預習，古詩詞和文言文要認真背誦理解，每天做好複習工作，做到當日事當日畢。她再三對我們強調，學習需要紮實的'積累，要堅持每日閲讀，好詞好句摘抄，寫好每一篇小練筆。上課時聚精會神跟隨老師的節奏認真聽課，高效理解，做到事半功倍。陳老師在對待學業的態度上雖然很嚴厲，但我們都能理解老師的良苦用心。按照陳老師的教育方法，我的語文水平得到有效提升。
陳老師的可愛體現在與同學們的相處上。全班52名學生，性格不一，她為每一個人量身定製成長手冊，例如我平時有些膽小，陳老師耐心告訴我：“小小男子漢在學習同時，更要學會增強自身能力，學會做有擔當的人，碰到任何事情不要退縮，老師幫你改正進步。”上課時她鼓勵我大膽發言，還讓我負責維持班級的紀律情況，克服自己的害怕心理，學會和別的同學進行有效溝通。
我還特別喜歡陳老師帶着我們朗讀課文時的聲音，她的聲音會變化哦，隨着文章的不同時而輕快時而緩慢，那生動的講解似一曲古箏，悠揚動聽。同樣，如果有同學表現優秀時，老師會用親切的聲音表揚：“你表現得很好，相信你會繼續保持”；如果有同學犯了錯誤時，老師會用語重心長的聲音批評：“我相信你會注意，以後不再發生同樣事情，做到更好的。”
這就是我那“變臉”老師，一位既嚴厲而又可愛的語文老師！我非常喜歡她，她像一盞明燈，照亮我前行之路！
我的老師作文7
我的老師可是出了名的有趣，她在剛來沒多久的時候就和我們打成了一片，我們都親切的稱呼她為“鄧老大”。接下來，我就揀幾件趣事來講講吧!
給桌子按摩
午讀課上，整節課的課堂氣氛顯得有點不對勁，“鄧老大”在上面講的那叫一個激情澎湃，而坐在她正前面的那個同學卻埋低了頭，雙手不停地在桌面上摩擦，隨着老師講的激情滿面，好像一切都與自己無關，頭都不抬一下。“鄧老大”終於發現了他，那雙眼就這樣直勾勾地死死的盯着他，好像要把他看穿似的。那個男同學也許感受到了許多熾熱的目光射在他的身上，停下了手中的動作，一抬眼，對上了“鄧老大”的目光，又忽然低下頭。“鄧老大”開玩笑似的：“喲，在幹嘛呢?是不是在給桌子按摩呢?看你手法挺專業的嘛，要不改天去隔壁那按啊?”這番話羞得他手足無措，大家也鬨堂大笑，氣氛緩緩回來了，又開始繼續上課。
貓屎咖啡
空氣像僵住了一樣，鄧老師在上面講着題目，大家興致也不高，還有一個同學，“鄧老大”説一句，他也跟着重複一句，結果被“鄧老大”逮了個正着，直接被叫了起來，大家的心“怦怦”的跳了起來，而他面不改色地回望鄧老師，頓時，教室裏温度好像又下降了幾分，“鄧老大”用目光緩慢的掃過全班同學，我慌得在心中祈禱。以後，要是還有人不聽話，我就請他喝貓屎咖啡，我家貓的'屎已經一個星期沒清了，到時候就帶過來請你，全班人愣了一秒，接着便是一陣鬨堂大笑，氣壓也回升了許多。
猜猜我在哪?
課上，老師都去開會了，班裏頓時鬧騰了起來，無論誰管也不聽，有的轉過身去和後面的人聊天，有的沒把紀律當回事兒，到處閒逛;還有的忍俊不禁地放聲高歌起來……場面一度陷入混亂之中。此時老師也開會回來了，她讓一個同學先走了進來，大家聽見了腳步聲，安靜了下來，但看清楚是誰後又放下心來鬧起來了，渾然不知鄧老師已經出現在了門後，臉黑得能滴出墨來，使勁地拍了拍門，全班頓時安靜。之後，便是一場噩耗……
這就是我們的“鄧老大”，在給我們帶來樂趣的同時也帶來了驚嚇。
我的老師作文8
瞧，那位捧着書本認真研究難題的人，不正是我的數學老師遊老師嗎？你看他那聚精會神的樣子，眼珠都不帶動的……
他就是這樣一位看似嚴肅的人。
還是開學了，我們很不情願地來學校報到。來到班裏，卻發現一位陌生的男子站在班級門口，打量着每一個進去的學生。我們問好，他也只是微微點頭。終於，他走上講台，清了清嗓子，介紹道：“我是你們的新班主任，教數學。”話短卻充滿震懾。我又偷偷地重新打量了他，只見他大腹翩翩，一對小眼睛眯成一道縫兒。那加大號的鼻子不停地扇動着，那張超級大嘴彷彿能塞下整個拳頭。他的臉並不光滑，反而像月球的表面那樣坑坑窪窪的。最引人注目的還是他眼旁的那道疤，像極了灰太狼。讓我們心生畏戒。
我想，他一定是個嚴厲而又不苟言笑的人。可他在相處了一段時間後我卻發現了他的可愛。
上課時，他總是喜歡站在講台上，狠狠地盯着我們，觀察我們是否認真聽課，有沒有做小動作。可是，你能想象一雙小眼睛極力瞪大的模樣嗎？眉毛挑起，眼皮伸開，臉上的肌肉似乎在抖動，即便如此努力，眼睛依舊是一條縫。這般模樣，多少有些憨憨的，可愛極了。
老師的`可愛可絕不限於此，你瞧瞧，他又開始研究難題了。
一次，老師又拋給我們一道難題，要和我們比賽誰先算出來。他捶胸頓足，時而扶首深思，時而在黑板上板書演練，時而觀察我們的解題狀態。果然，又是我們先於老師解出了問題。老師好像早有預知，不慌不忙，讓同學們站上講台，分享各自的解題思路和方法。最後，他總會很滿足地點點頭。
其實，我們知道，哪有老師解不出來的題呢！他可是常常備課到很晚，這只是他激勵我們學習的一種方式罷了！我們沒有一個人“揭穿”老師的謊言，大家都覺得，那個把自己裝成“笨笨的”老師當真可愛極了！
這就是遊老師，我們的小眼睛遊老師！
我的老師作文9
從我上學到現在，我遇到過不少老師。他們的性格各不相同：有嚴厲的，有温柔的，也有無私的……但令我最難忘、性格最多變的，還是我們現在的班主任周老師。
神探周老師
那是一個大課間，同學們都在快樂地玩耍着。嚴浩然就像只猴子，在教室裏上躥下跳，玩起了“輕功”。他一不小心，竟跳到了講台前周老師的“寶座”上。嚴浩然回頭看了看那被他踩髒的椅子，便溜之大吉了。很快，上課鈴響了。周老師走進教室，一眼就發現了椅子上有一個大大的.腳印。她雙手叉腰，一雙眼睛如雷達掃射般掃視全班，怒吼道：“這椅子上的腳印是誰的傑作？那個人快給我站起來！如果被我查到，那你就倒黴了！”同學們面面相覷，沒有一個人站起來。周老師略微思考了一下，説道：“既然你們都不主動承認，那我就要親自下去查了！我走到你旁邊的時候，你就把腳抬起來給我看一下。我要通過腳印來確定‘犯罪嫌疑人’！”這下，同學們議論開了。有些人認為這方法很荒唐，也有些人覺得這方法可以一試。當週老師查到嚴浩然時，嚴浩然的目光有些躲閃，再結合腳印，周老師非常肯定地對嚴浩然説：“腳印就是你踩的！”但嚴浩然並不承認。周老師又讓嚴浩然用腳在黑板下的牆邊蹭了一下，又在一張白紙上踩了一個腳印。周老師一比對，完全一樣。在種種證據面前，嚴浩然對他的“犯罪事實”供認不諱。從此，周老師被同學們稱為“周神探”。
幽默的周老師
一天下午，周老師在上寫字課。周老師還在講課時，張文煊就已經開始寫習字冊了。周老師眼疾手快，一下子就發現了張文煊的行為，並沒收了他的筆。張文煊立刻大聲嚷道：“老師！老師！朱睿哲也在你講課的時候寫了。你怎麼光沒收我的筆，不沒收他的筆？”於是，周老師又沒收了朱睿哲的筆。周老師對張文煊説：“這下你滿意了吧？死也要拉個墊背的！”結果全班鬨堂大笑。
無私的周老師
前幾天，我們去碼頭春遊。我們坐的是公交車，座位很少。周老師暈車，但她還是把寶貴的座位留給了我們。這雖然是一件小事，但周老師無私的品質使我們班許多同學潸然淚下。
周老師真是一位幽默、風趣、無私的老師啊！她給我們留下了非常深刻的印象！
我的老師作文10
雖然我已經離開了國小，但是，在國小里老師和同學昔日的教導和關懷，有誰能夠忘呢？國小六年，一共換了五次班主任。留給我印象最深的，是四年級時的那位語文老師。在我的腦海裏，他是最令我我難忘的一位，也是最不可抹去的一位老師。是他教會了我人生的道理，是他把我從懵懂的兒童教育成一位成熟的少年。
暑假過去了踏入教室的第一眼就見到了他，他站在講台前，目光直視，似乎等待着我們的到來。他給我的第一印象就是嚴厲。我懷着惴惴不安的心情找了個座位坐下，同學們陸續來了。他掃了我們一遍後大聲説道：“以後！我就是你們的班主任！我叫韋有成！是你們的語文老師！我們的目標只有一個，年級第一！聽懂了嗎。”同學們被這種氣勢嚇到了，齊聲説：“聽懂了。”這是我們第一次見面。
寬厚的大衣，方長的臉，粗長的小腿連大腿，如果不按照這樣的順序，我永遠也記不起他。這是我的語文老師。他長着標誌的五官，高挺的鼻子，團圓的嘴巴，最突出的'是他那兩隻大眼睛，簡直大的出奇，生氣時一瞪，彷彿要把人逼死似得。他不僅是我們的語文老師，還是學校的重要領導，就算是這樣，每天的語文課雖有時來遲了些，但依然堅持不缺課、不缺課。當我們見到不會的題目時，他總是一改嚴肅的面孔，變得和藹、慈祥起來，一步步把我們引向我們所需要的答案。
有一次語文課，老師冒冒失失的進來教室對我們説他要去開一個會，一會就回來，要我們保持絕對的安靜。説完，就轉身離開了。老師走之後可就熱鬧了：同學們跳的跳，唱的唱，寫的寫，讀的讀，玩的玩，説的説，幹什麼的都有，過了一會，悠揚的下課鈴聲飄飄悠悠的傳到我們的耳邊，下課了，同學更歡了……又上課了，同學們依然沒當是上課，我往們後定睛一看，冷汗頓出，語文老師正站在門後呢！我下了一跳，迅速坐好，老師從後門慢悠悠的往前門走來。頓時，同學們有的假裝寫字，有的把早就翻開的書拿起來看，和五分鐘前絲毫不同，全然是兩幅景象。老師進來數落了我們一遍，罰了我們抄課文。讓我們明白上課千萬不能講話。
老師啊老師，是您無私奉獻，卻不求回報，沒有您，哪有現在的我們啊？
我的老師作文11
在記憶的長河中，有許許多多的老師留存在心中。他們當中，有嚴格的、温柔的、嚴肅的……其中有一位，我記憶特別深刻，那就是四年級教我們數學的老師一一祝老師。
他是個高個子，高額頭，鷹鈎鼻，小嘴巴，濃濃的眉毛下長着一雙小小的眼睛，時不時地眨着，顯露出他幽默的性格。嘴角帶着一絲永遠抹不去的微笑。祝老師的上一任老師姓李，對我們十分嚴格，許多同學都被她管教得服服帖帖。但無論她如何嚴厲地管教我，卻怎麼也管不好我上課與同學講小話的`毛病。但這個壞可慣竟然被祝老師治好了。雖然他平時對我再寬鬆不過。
那是祝老師教我們的第一堂課。祝老師剛來，許多同學就被他生動有趣的課堂表現深深地吸引了。同往常一樣，我怎麼也不覺得有趣。老師才講了沒幾分鐘，我就轉過頭跟後面的同學講話了。老師連喊了好多遍“請各位講話的“女士”和“先生”們起立”，我都當作沒聽見，心裏存在着一絲僥倖的心理，認為老師點的不是我。但那時的我還不知道，祝老師還有祕密的“絕招”。只見祝老師向其他同學打了一個“噓”，然後一邊講課，一邊若無其事地走到我的座位旁。我正在和後面的同學講話，對祝老師的來到渾然不知。而後面的同學也覺得神祕，配合似的對祝老師的到來隻字不提。祝老師在我的桌邊停留了一會兒，突然舉起手拍在我的桌上，並“哇嗚嗚”地大叫，直嚇得我魂都出了竅，心蹦了三蹦，險些從嗓子眼裏跳出來。於是我馬上轉了回去。
從此，我再也不敢上課與同學講小話了。祝老師給我的不僅僅是一次教訓，因為上課不再分心，我聽了他的課，開始認識老師課堂的精彩。從此以後，在課堂上更認真聽講了。我想如果不是祝老師，我不可能有現在的好成績。我在這兒要真心地説一聲：“祝老師，謝謝您！您辛苦了！”雖然以後可能不再能見到祝老師，但是一定會時常想起他。
我的老師作文12
“鐺―鐺―鐺―”，上課了。我歎了口氣，抬頭看了看課表，數學課。“哎”，我又歎了口氣。“為什麼是無聊的數學課？”
鄧老師進來了。她是一位個子小小的微胖的中年女教師，帶着一個方方的眼鏡，略顯古板。
“大家做好課前準備，只要練習本紅黑筆和昨天發的卷子。”
有同學的數學書也在桌上。
“也不需要數學書。”她指着那位同學説。
課前準備做完後，她才開始講課。她在講台上的粉筆盒中挑了一支粉筆，再用另一隻手去扶了扶嘴邊的麥，習慣性的吹了口氣，用來確認麥有聲音。接着，她側過身子在黑板上寫題。她的板書寫的.極快，卻又不潦草。
“大家來看啊，我這道題，這個解法有什麼錯的嗎？”
同學們在下面各做各的，無人回答。
“來，同學們看着黑板看這道題，現在是習題課，很重要的，大家必須認真聽，不然考試起來有類似的題，大家又不會。”
我估計是沒人會聽她的廢話的，因為等她説完後，我們才會抬起頭看着黑板。但她卻幾乎每節課都會嘮叨一番，同學們也好像每節課都不會去聽她嘮叨的。可鄧老師並不會放任我們自流，一定會讓我們按她的要求做好了才開始講解。最終我們只能規規矩矩按她的要求做好，跟着她的節奏走。
她最愛的上課方式只有一種：上課前給每人發一張卷子，卷子上的每一道題都有一個數據是空着的，她讓我們做哪道題，就給我們哪道題空着的數據。但她這樣做的原因可能是為了防止某些同學去做卷子上的其他題目而耽誤上課時她講的內容吧。
我覺得鄧老師是一位特別負責的數學老師。考完每一次考試之後，她總會在很多人的試卷上寫“來找我”三個字，意思就是她要你去辦公室，將試卷上的錯題及錯音，正確的方法講給她聽，她在教你一些實用的解題方法，直到你弄懂這個題型為止。想想看，她教兩個班，一百來個學生，每天都要在她的辦公室裏一對一的講解過關題目，那要多累啊……
鄧老師是我敬佩的老師，是讓我由厭惡到喜歡上數學的老師。雖然有時她比較嚴格，比較“摳門”，但她依舊是我最愛的數學老師。
我的老師作文13
先生H，不喜功，不慕榮，愛讀書，成績佳。——題記
六年級時，我與H老師相遇相識。老師講課，幽默風趣，引經據典，學通古今，才貫中西，比泰山不足以成其大，比諸滄海不足以成其廣博。
文壇稱霸
我嚴厲的的H老師，腹有詩書。
那是一次上課，老師正手拿粉筆，為我們描繪着輝煌的盛唐。突然他緩緩走下講台，眼睛盯着課本，嘴裏講着詩詞，手臂輕輕一抬，白光一閃，粉筆迅速穿破時空，越過一排排座位，在空中滑出優美的.拋物線，啪的一聲，正中目標我的眉心。真如火星撞地球般的震撼，引起周圍不小的騷動，我也不敢再搗亂，臉色羞紅，趕緊聽課。下課後，老師手捧書本，面帶愁容：“你看那流年暗中偷換時節如流，現在還不抓緊時間，莫等到白了少年頭才空悲切啊！你看那詩詞是中華20xx年的沉澱，若不精不美，又怎能在科技進步的現在燃燒呢”我靜聽數落，心中暗暗佩服，我的H老師，不愧能在學校文壇稱霸！
回憶化作斷鐲
H老師雖嚴厲，卻也不乏幽默，亦師亦友，帶我徜徉古今。仍記得一個下午，我與H老師漫步校園小徑，誦讀詩句。不知怎地，我腳下一滑，一個趔趄，H老師眼疾手快，想要拉住我，怎奈慣性，我們雙雙撲倒地上爬起之際，我們相視一笑，老師看到了我的傷，眉頭一皺，無暇顧及腕上已斷的玉鐲，拉起我往醫務室走，一邊走一邊問：“疼嗎？不怕，馬上到醫務室了。”夕陽西下，雲霞散發着光。不論世事沉浮，命運變化，這一幕永遠鮮活，永不褪色。
國小畢業了，H老師送我一個厚厚的信封，囑咐我離開後再打開。
輕輕啟封，裏面有一幅畫，畫上的小樹苗迎風舞蹈，旁邊是一行字：茁壯成長！下面是用布包裹着的半個玉鐲。
H老師，請等我從記憶的長河逆流而上，以故人的姿態回到你身邊！
我的老師作文14
鄭老師是我們班的語文老師，她是一位多才的老師。
鄧老師有着一頭亮眼的棕色頭髮，烏黑的大眼睛，喜歡穿一雙運動休閒型的小白鞋。在什麼時候都很有氣質，充滿活力。
同學們都很尊重她，因為鄧老師什麼都會，除了語文好，數學也非常棒。
記得有一次，那是在三年級的時候。放學前的自習課上，語文，數學老師都在後排的臨時辦公桌上批改作業，同學們可自行安排學習，有的同學去排隊找老師改作業本上的錯題，有的同學做老師當天佈置的家庭作業，還有的同學在練字、看書……就在這繁忙的自習課上，一位同學做的快，已經做到數學題卡的最後一道題了，發現這道題太難了，去問學霸，人家居然也不會！可這時數學老師已經去幼兒園接她兒子了，班裏的老師只剩下鄧老師。我想：要不讓他去問問鄧老師，試試運氣。
正當我想去提醒他時，他也想到了。一拍腦袋，拿着題卡去請教鄧老師。鄧老師看了一眼題，胸有成竹的説：“簡單，看我的。”我一臉難以置信又滿懷期待地看着從我身邊經過、準備走到講台上的她，她看到了，對我眯眯一笑，眨眼睛小聲説：“好好聽，這題我小時候也不會，也是我們語文老師教的`。”説着她一個箭步走到講台上，敲敲黑板，説：“同學們，拿出數學題卡，看最後一道題。”有幾個同學小聲説：“語文老師教數學題，不會吧！”鄧老師只是微微一笑，接着滔滔不絕地講了起來。同學們先是很奇怪，後來開始認真聽，最後不禁連連讚歎。講解完畢，個個聽得入了神，心中的疑惑也頓時煙消雲散，更不禁在心裏為鄧老師鼓掌！這時，數學老師在半路才反應過來，自己發的題卡，最後一題超綱了，才趕緊跑回來。剛進教室，看見講台上的鄧老師，又看看黑板上的三種解法。不禁也豎起了大拇指。
通過件事情後，同學們更加喜愛、尊重她。當然，我也如此。你們説的老師是不是超有才？