語文教師工作計劃範文(精選3篇)
時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將迎來新的進步,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那麼我們該怎麼去寫工作計劃呢?以下是小編為大家整理的語文教師工作計劃範文(精選3篇),希望對大家有所幫助。
語文教師工作計劃1
本學期我擔任高二兩個班級的語文教學工作,為了使自己的工作能有計劃的進行,特制定以下個人工作計劃。
一、明確自己的教學目標及任務:
1、課程教學主要目的要求:
①注重學生的生活經歷和感受,發展學生的獨立閱讀能力,懂得鑑賞中外文學作品,能閱讀淺易的文言文,培養學生的口語和書面表達能力。
按新課程標準的要求完成必修五和短篇小說選讀、《史記》兩本選修課的教學。
②用足教材,以“本”為本。
針對我校學生的實際情況,要重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學生的能力。
教材全部要上,總體上採取先慢後快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側重地實施教學。
③有序推進,重視作文。
在作文教學上,不可能一蹴而就,要從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。克服作文教學的隨意性,形成作文教學的系列性。每一篇作文都認真批改,詳細講評,提高學生的寫作能力。
2、廣泛拓展
“留心處處皆語文”,語文學習的外延和生活的外延相等。進一步樹立大語文觀念。
二、不斷提高個人素質
一名教師必須有較高的素質,面對新課改、新課程的挑戰,我必須不斷的提高自己的素質。
1、讀書——用教育理論武裝自己。為了自己的教學教育儘快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。
2、同伴互助——提高自己的教學。作為一名年輕教師,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優秀教師的課堂,多向同組教師學習,不恥下問。並積極參加每週的教研,就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的`思想問題及解決方法等於同組教師交流學習。把握組內開展的各種學習機會,向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。
3、嘗試課堂創新改革傳統的教學方式——教師教學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培養學生的探究能力。在本學期中,我將運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習。
語文教師工作計劃2
一、指導思想
以高中新課程理念以及學校的發展需求指導自己的語文教學實踐,改變教學觀念,改進教學方法,苦練教學內功,優化教學手段,索求實踐語文教學的新方法,實現教學質量的全面進步。
二、學情分析
1、基礎知識層面,高二(9)班總體基礎較好,但也有部分學生基礎薄弱,並且書寫潦草,錯字較多。高二(1)班基礎薄弱,且學習習慣有待改善。
2、語文積累層面,兩個班閱讀面都較狹小,閱讀量少,只有少數學生有閱讀名著的習慣。
3、語文思想層面,除少數學生對語文有較大興趣之外,兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識,對語文的重視程度也夠高。
4、語文素養層面,除少數同學外,基本上只是為學語文而學語文,未想過語文與素養的聯絡。
三、教學目標
1、鞏固學生所學,進一步夯實學生的語文基礎。
2、從大學聯考層面吸引學生對語文的重視,掌握學語文的方法,激發學好語文的.願望。
3、從語文素養的形成與提升角度,激發學生加強對語文的認識,提高學習語文的興趣,加深對漢語言文字的理解和熱愛,提升對祖國文化的認識及熱愛。
4、引導學生對名著的閱讀,提升學生的閱讀品位,擴大學生的閱讀面。
5、大面積提高學生的語文學習成績。
四、具體措施
1、以教材的學習為主線,適當擴大學習面,引導學生注意知識的積累,從而提升學生對語文學習的興趣和認識。
2、精心設計教學,落實課前預習,精心設計課後鞏固作業,做到精要簡略,思路清晰,要點齊全,重難點突出。
3、適當開展課堂活動,在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫,突出點,帶出面,從而在能力提升的基礎上,陶冶學生的性情,培養學生積極的情感,加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。
4、樹立讀書的榜樣,引導學生閱讀名著的興趣,並通過推薦書籍、組織讀書活動的方式,讓閱讀走進每一位學生的心靈,從而擴大學生的視野,鍛鍊學生的思維能力。
五、教科研工作
1、確定本學期教科研的方向和目標。
2、確立一個小專題進行研究。
3、按科研部安排,積極組織或參與區級以上課題的研究。
語文教師工作計劃3
又是一個學期的開始,本學期我繼續擔任本年級語文教學工作,我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,計劃如下:
一、指導識方法,培養識能力
國小教材生量大,集中識性較強,這就有待任課教師採用靈活多樣的識方法,讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識教學。
1、用熟換、加偏旁法識。將熟與所學生聯絡起來,利用熟學生,既複習了熟,又學習了生,既找到了它們的聯絡,又區分了它們之間的不同,會起到事半功倍的作用。
2、用會意、形聲法分析合體。利用型規律、造特點識,學生就會用這種方法識記很多同類型的生。學習會意,教師只教給方法,讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,學生在課堂上才會學得主動,學得輕鬆,效果必然會很很好。
二、重積累,抓閱讀背誦
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。課文語言規範,易讀易背,易於進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的'方法。所以,本學期我要樹立以讀為主,強化積累的教學思想,以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程式,選擇教學方法。
三、重能力,抓“口語交際”
“口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能,是雙向甚至多向的。因此,在“口語交際”教學中,不僅僅要憑藉教材,還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論,充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”,更重要的是要擴大實踐面,把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境,還可模仿電視節目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節目,討論學生最關心的熱點問題,讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到“口語交際”訓練的要求。