【精選】三年級下冊語文教學工作計劃4篇
時光在流逝,從不停歇,我們的工作又進入新的階段,為了今後更好的工作發展,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編幫大家整理的三年級下冊語文教學工作計劃4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
三年級下冊語文教學工作計劃 篇1
一、學生現狀分析
本班有學生44人,男生25人,女生19人。根據上學期的期末測試成績來看,大多數同學成績優秀,要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面,有良好的學習習慣。但是仍然有個別同學基礎一般,上課聽講不認真,不能按時完成作業,尤其是不會寫作文,需要多加輔導,多加鼓勵。
二、教學內容及教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排有8篇選讀課文。
教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題,依次是:感受自然,觀察與發現,國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產,人間真情,神話故事、傳說和寓言。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
要求認識260個字,會寫315個字。
每個語文園地任由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別是“寬頻網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”。
三、教學目標:
1、在語文學習中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發現的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。
2、認識260個字,會寫315個字。累計認識2404個字,會寫1802個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯絡上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優美詩文,練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學重點、難點:
1、要求學會260個生字,會認314個生字。掌握寫鋼筆字和毛筆字的
正確姿勢和方法,能按字的結構把字寫端正、勻稱。養成自主預習與複習的習慣。
2、加強學生基礎,培養學生良好的學習習慣。
3、在教學中滲透思想品德教育和環境教育,教書育人。
4、通過學習使學生語言積累,提高語文實踐能力,具有一定的寫作能力。能把句子有順序的寫完整、具體寫。
5、養成認真觀察的習慣,能將書面與口頭結合表達自己的.觀察所得。
五、教學措施:
1、繼續加強預習習慣的培養,並填寫好預習提綱,養成良好的預習習慣。
2、調動學生的情感積累和知識積累,培養學生有感情地朗讀。
3、鼓勵課外閱讀,培養學生課外閱讀的興趣,及天天閱讀的習慣。並認真做好閱讀筆記。
4、繼續培養學生寫批註的能力,運用圈點、勾畫、批註等方法讀、思、議文中的重點句段,鼓勵學生寫出自己的感受和體會,並大膽質疑。
5、、引導學生善於觀察生活,勤於閱讀,勤於練筆。能用比較生動形象的語言講述故事,並能書面表達。
6、 反覆觀摩優秀教師的教學案例及視訊課,研讀名家課程解讀,並將新的課程理念帶進課堂。
8、 鼓勵優等生拓展知識面,鼓勵他們多讀多寫。也要及時關注後進生的發展,多進行輔導,多找他們的閃光點,及時表揚,幫助其樹立自信心。
三年級下冊語文教學工作計劃 篇2
一、學情分析
這學期,我繼續擔任三(1)班的語文教學工作,本班人數是40人,本班的男女生比例相當,男生19人,女生21人。
本班中等孩子佔班級孩子的大部分,優生和後20%孩子佔一小部分。本班孩子大部分的孩子基礎較紮實,兩年多的閱讀能力的培養,孩子們的識字能力和語言表達能力都是不錯的,本班中有部分孩子記憶力在較低、孩子多動記憶力容易渙散,所以很多知識點,對他們來說是需要比常人多點時間去識記的,所以對於他們的閱讀能力的培養,我會適當降低難度,對他們的寫話,我也儘量讓他們做到能夠寫點東西出來,處於這兩者之間的中間群體中,有部分孩子,由於父母的過於溺愛和父母對孩子作業的不夠關注,孩子的作業習慣、閱讀習慣較差,對於他們這些習慣的糾正,還是成為本學期的重點。
三年級上冊我們已經開始了寫作。現在第二學期對於寫作的壓力,我們更大了,需要我們把握孩子們的特點,真正因材施教,為我們以後的語文學習打下堅實的基礎。
二、教材內容分析
(一)教材的基本結構
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬頻網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
(二)教材的特點
1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性
以專題組織教材內容,體現整合,這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,主要表現在以下幾個方面:
(1)、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上,本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,除達到點明專題,揭示學習內容,激發孩子學習興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。
(2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元 精讀課文與略讀課文的聯絡與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地過渡到略讀課文,並提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。
(3)、聯絡本單元專題,繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強本單元教學內容的整合。為了方便課文的學習,在教材導語中指明瞭學習的途徑,在第一篇課文後不知了課外手機的任務。完成了這一任務,也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完後,要求孩子寫感受,目的是繼續加深孩子對專題內容的理解和感悟。這樣,各種活動之間的相互聯絡,密切配合。前面有佈置,中間有鋪墊,後面有落實。單元內各部分內容成為了一個相互聯絡的有機整體,有利於全面實現課程目標。
2、結合專題繼續安排“綜合性學習”,體現課程標準倡導的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調查周圍環境,一個是回憶、瞭解父母的關心愛護,分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的範圍廣、針對性很強,為孩子提供了較大的靈活性和創造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯絡,是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性,又為一些聽、說、寫的訓練創造了條件,提供了有意義的話題,還為孩子課外閱讀指明瞭方向,同時加強了課堂內外的銜接、語文與生活的聯絡。
3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文型別
本冊新編選的課文一半,更加註意密切聯絡兒童的經驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品,語言活潑,生動有趣,蘊涵著豐富的人文內涵,使孩子不僅學到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到薰陶。本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯絡兒童的經驗世界和想象世界,單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種型別,教材在部分課文的後面安排了“資料袋”。
4、著力改進課文和課後練習的編排,促進孩子學習方式的轉變
①. 改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之後,以學習夥伴的口吻,提出思考問題,引導孩子讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什麼地方想,想什麼,怎樣想。
②. 改進課後練習的設計。課後練習,都是策略性的以學習夥伴的口吻提出問題,引導孩子讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鑽石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什麼?能夠完成這個題目,本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。
有的課後練習鼓勵孩子自己獨立閱讀思考,儘量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課後練習從孩子個體差異出發,不作統一要求。在有些課文練習後安排了小附錄,一次是有關時間的格言,在《和時間賽跑》後,一次是關於月亮的精彩描寫,在《月球之謎》後。這樣安排,一是拓展學習內容,二是引導孩子隨時隨地蒐集積累材料。
本冊繼續安排適量的“小練筆”,強調讀寫結合,而且一般是先說後寫的題目。部分課後練習中安排了選做題。孩子可以根據自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創新
為了更好地體現內容與訓練的整合,本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內容依次為:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬頻網”擴充了內容,變為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬頻網”這四項交叉安排,使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。
6、完善影象系統,注重圖文並茂
在語文教材中,影象系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統,也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度,對每一篇、每一單元的影象進行了精心的`構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創造良好條件。教學時,如果能在注意文字內容學習的同時,不忽檢視像的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。
三、教學目標
(一)識字、寫字
1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
2、激發孩子對學習漢字的興趣,養成主動識字的好習慣。
3、學會300個生字,認識200個生字。
4、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。
(二)閱讀
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯絡上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4、初步把握的主要內容,體會表達的思想感情。
5、複述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號的一般用法。
7、學習略讀,粗知大意。
8、積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。能背誦指定的課文。
10、養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於15萬字。
(三)習作
1、留心周圍事物,樂於書面表達,對習作有興趣。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3、願意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6、根據表達的需要,使用冒號、引號。
7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8、完成課內習作8次。
(四)口語交際
1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。
3、能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。
4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
(五)綜合性學習
1、能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學重難點
教學重點:
1、提高孩子主動識字的興趣,逐步培養孩子獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導,指導孩子練好鋼筆字。
3、培養孩子自讀自悟的能力。
4、學習聯絡上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學難點:
1、培養孩子抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力。
2、多渠道、多角度提高孩子習作的興趣,提高孩子習作的能力。
3、培養孩子養成良好的鋼筆書寫的習慣。
五、具體措施
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務,培養孩子主動識字的習慣。
2、指導孩子用好鋼筆,寫好鋼筆字。
3、鼓勵孩子積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
5、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
6、紮實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對孩子的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證孩子有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體孩子參與訓練,保證孩子有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯絡。培養孩子通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵孩子寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
湘教版國小三年級下冊語文教學計劃二
一、孩子情況分析
本班共有孩子45名,其中男生23名,女生22名。從整體看,本班孩子活潑可愛、積極向上,上學期成績令人滿意。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)要求會認的字;生字表(二)要求會寫的字;詞語表。教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好,愛護周圍環境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
三、教學目標
1、在語文學習中,體現8個專題的思想。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯絡上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學措施 全體孩子
1、激發孩子的學習興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重孩子的個體差異,鼓勵孩子選擇適合自己的學習方式,引導孩子在實踐中學會學習。
2、努力改進課堂教學,按課時提出教學目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態度,過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學,課堂上孩子多讀多講,教師儘量少講精講。
3、培養孩子高尚的首先情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,注重薰陶感染,潛移默化。
4、注重語言的`積累、感情和運用,注重基本技能的訓練,注重開發孩子的創造潛能,促進孩子持續發展。
5、遵循孩子的身心發展規律和語文學習規律,選擇教學策略。 前40%孩子
減輕機械抄寫作業,增加課外閱讀,積累好詞佳句,鼓勵寫日記。 後30%孩子
這些孩子,基礎較差,對自己也缺乏信心,知識欠賬多。個別孩子,如董哲涵、左逸軒等,學習新知識的反應較慢,年齡較小、能力較弱,沒有養成良好的學習習慣,對學習缺少興趣。同時也存在一定的家庭原因,父母由於工作忙碌,對孩子的培養沒有目標,沒有要求,使孩子沒有養成良好的學習習慣及行為習慣,導致學習成績較低。因此在課堂教學中要重視後30%孩子的學習輔導,使他們逐步趕上大部隊。所以在今後的教學中應做到:
(1)加強基礎知識的掌握和鞏固,特別是同音字、音近字、形近字的區分。
(2)平時注意糾正孩子不規範的口頭語,把學習語文滲透到孩子日常的學習、生活中。
(3)開展一定量的課外閱讀,加大孩子的閱讀量,積累一點好詞好句,有意識地進行寫話練習。
(4)對後進生要紮實基礎,認讀字、四會字要一個一個過關,不僅要會讀會認,更要讓孩子瞭解字的意思,會正確地使用。同時多鼓勵孩子,樹立學習的信心,培養孩子認真、仔細的良好的學習習慣。
(5)小幹部一對一輔導督促。
三年級下冊語文教學工作計劃 篇3
一、學生基本情況分析:
經過一學期的教學可以充分看出,我班學生性格比較活潑,上課時能夠積極主動地回答問題,善於思考,能夠提出問題,並通過讀書解決問題,在發表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,在學習方面養成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘裡要成績,課堂紀律應該是今後一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。
教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發現、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產,人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文後標
標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬頻網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、學期應達到的教學目標:
1、在語文學習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發現的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與讚美之情;留心科學技術的最新發展,增強探索和創造的意識;瞭解中國的世界遺產,感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關愛的`美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,瞭解傳統文化,豐富想象力。在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2、認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯絡上下文,藉助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;
初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文。練習複述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍的事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、用普通話交談,在交談中能認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學中應注意的幾個問題:
(一)識字、寫字教學
識字、寫字是貫穿整個國小階段的重要任務。在具體的教學過程中,教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,准許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起
玩識字、組詞的遊戲或共同製作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
隨著學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學的一個重點,也是經常要做的一項工作。
(二)閱讀教學
1、精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑藉。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。
(6)開展合作學習。
(7)組織好全班交流。
2、略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說,理解課文的要求要低於精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,並在讀中漸漸習得基本的讀書方法,提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學。
教材後附有8篇選讀課文,教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用,可根據課文內容分別插入相關單元,也可在
期末集中安排,作為綜合複習材料。在教學方法上,應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師的任務是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導的作用。
(三)口語交際教學
1、明確口語交際要求,培養能力。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
3、全員參與。
4、引導學生自主進行評價。
5、在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指導。
6、學生口語能力的培養,除了通過口語交際課,在很大程度上還要依賴於各種語文實踐活動。
(四)習作教學
1、重視培養習作興趣,使學生樂於表達。
2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡。
3、重視習作中學生之間的合作與交流。
4、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。
五、教學進度安排:
第一單元:10課時
第二單元:10課時
第三單元:10課時
第四單元:10課時
第五單元:10課時
第六單元:10課時
第七單元:10課時
第八單元:10課時
(每單元作文2課時)
六、改進教學的措施及教學中應注意的問題
1、教學措施:
1)靈活運用各種教學方法,充分調動學生的積極性,注重學生想象
能力,創新能力的培養。
2)充分運用各種教學手段,電化教學,提高學生學習的興趣和能動性。
3)科學認真地設計和批改作業。
4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內外所學知識,拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內外教學相輔相成。
5)積極開展家訪活動,取得家長得支援和配合。
2、教學中應注意的問題:
1)抓好學生的寫字關,養成認真寫作業並設計美觀作業的習慣。
2)耐心輔導學生,瞭解每位學生的習性,因材施教,因人施教。
3)培養學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養成良好的讀書習慣。
七、教學業務學習及有關活動的安排:
1、積極參加各種業務培訓,不斷的提高自身的素質。
2、加強自學,學大綱,學教育理論,學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。
3、虛心向老教師學習,在工作上互幫互助,每週互相聽課,指出在教學中存在的不足,及時改進。
三年級下冊語文教學工作計劃 篇4
一、指導思想:
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準》為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼於全面提高學生的語文素養,增強語文實踐能力,培養創新精神,促使學生全面發展。
二、學生情況分析:
三年級共六班,每班有學生77名,從整體看,本級學生學習比較努力,進取心強。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面。潛力生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
三、教材分析:
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字200個;生字表(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創新。
6、完善影象系統,注重圖文並茂。
四、學習目標:
1、在語文學習中,體現8個專題的思想。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯絡上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生,持之以恆地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯絡,把教材與學生生活實際聯絡起來。
3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。
5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。
6、重視情感、態度、價值觀的'正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重薰陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
7、正確處理基本素養與創新能力的關係。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。
8、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。
六、增優補差
為優等生多創造機會,鍛鍊他們的心理素質與創新能力,對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習。
七、教學進度安排
周次 教學內容安排
第一週1、燕子2、古詩兩首3、荷花
第二週4、珍珠泉語文園地一
第三週5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事
第四周8、路旁的橡樹語文園地二
第五週9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃
第六週12*想別人沒想到的口語交際語文園地三
第七週13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵
第八週16*絕招語文園地四17、可貴的沉默
第九週期中複習期中學業水平測試
第十週18、她是我的朋友19、七顆鑽石
第十一週20*媽媽的賬單口語交際語文園地五
第十二週21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“資訊高速路”
第十三週24*果園機器人語文園地六月考
第十四周25、太陽是大家的26、一面五星紅旗27、賣木雕的少年
第十五週28*中國國際支援隊,真棒!語文園地七
第十六週29、古詩兩首30、西門豹31、女媧補天
第十七週32*誇夫追日口語交際語文園地八
第十八週期末複習期末學業水平測試