二年級下冊數學教學工作計劃模板彙編7篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候開始寫計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的二年級下冊數學教學工作計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級下冊數學教學工作計劃 篇1

本學期我們二年級數學教研組要深入貫徹《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》（試行）的精神，認真研究《數學課程標準》,努力貫徹“減負增效”這一主題，以新課程的實施為主旋律，以提高新課程的實施水平為重點，強化改革意識和創新意識。同時結合我們年段的重點難點，深入研究計算與解決問題，促進學生持續、全面、和諧地發展。並且根據我們本學科的特點和學生的實際情況，紮實有效的搞好教學工作。

【教材分析】

一、教學內容

本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。

二、教材的編寫特點

1、科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

解決問題教學在國小數學教學中有著重要的作用，根據《標準》的理念，解決問題的教學要貫穿於數學課程的全部內容中。在《標準》中提出了有關解決問題教學的詳細目標，在第一學段要求學生“能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題。瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。”

2、萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

數感是人的數學素養的基本內涵之一。加強數感的培養是當前數與計算教學領域改革的一個重要理念，數感的建立是提高學生數學素養的重要標誌。因此，《標準》將培養學生的數感作為一個重要的目標，並在不同的學段提出了明確的要求。學生數感的建立是一個逐步體驗和發展的過程，需要通過每一學段、每一學期的數學教學循序漸進地培養。本冊實驗教材結合萬以內數的認識和萬以內加減法的教學，提供豐富的建立數感的學習素材，使學生在數學學習過程中逐步形成良好的數感。

3、改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

（1）在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，本冊實驗教材集中安排表內除法的教學。“表內除法（一）”教學除法的意義和用2～6的乘法口訣求商；“表內乘法（二）”教學用7～9的乘法口訣求商和用除法計算解決簡單的實際問題。

（2）在關注學生生活經驗的基礎上加強了教學過程的探索性，體現了知識形成的過程。首先，除法的初步認識的教學與乘法的初步認識一樣，先給學生提供一個熟悉的具體情境──春遊前的準備活動。

（3）集中教學用7～9的乘法口訣求商。在學生已經熟練地掌握了乘法口訣和用2～6的乘法口訣求商的方法之後，在“表內除法（二）”中教材集中安排用7～9的乘法口訣求商的教學，讓學生利用知識的遷移自己探索、練習所有的表內除法題的計算方法。

（4）用除法解決問題的教學滲透於學習除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過程中。學習除法計算的目的`是用它解決問題。教材在注重讓學生通過活動探索、理解除法計算的含義和方法的同時，滲透用除法解決問題的教學。

【教學目標】

1、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、數學與日常生活的密切聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

2、 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

4、認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

5、 認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

6、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

7、瞭解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理資料，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

【教學重難點】

教學重點：1、表內除法。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問題。

教學難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

【教學用具】

表內除法練習表、萬以內數位表、學習平移、旋轉的操作學具、口算練習表等。

【教學措施】

一、落實教學具體措施特別重視的地方

1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義。通過設計圖案複習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪製統計圖表等，激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如：開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯絡。

5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

二、針對學困生的具體措施

五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對學困生當面輔導”。

對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。

讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

【課時安排】

一、解決問題（4課時）

二、表內除法（一）（13課時）

1、除法的初步認識

平均分…………………………………………………2課時左右

除法……………………………………………………3課時左右

2、用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時左右

整理和複習 ……………………………………………1課時

三、圖形與變換（4課時）

剪一剪 …………………………………………………1課時

四、表內除法（二）（9課時）

用7、8、9的乘法口訣求商……………………………3課時左右

解決問題 …………………………………………………4課時左右

整理和複習 ………………………………………………2課時

五、萬以內數的認識（8課時）

六、克和千克（2課時）

七、萬以內的加法和減法（一）（7課時）

有多重 ……………………………………………………1課時

八、統計（3課時）

九、找規律（4課時）

十、總複習（4課時

二年級下冊數學教學工作計劃 篇2

一、 指導思想

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、 教學內容

1、資料收集整理

6、有餘數的除法

2、表內除法(一)

7、萬以內數的認識

3、圖形的運動(一)

8、克和千克

4、表內除法(二)

9、數學廣角

5、混合運算

10、總複習

三、教學目標

1 .認識計數單位 百 和 千 知道相信兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解並認識萬以內的近似數。

2 . 會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

3 . 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的`關係;能夠熟練地用乘法口訣求商。

4 . 初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、數學與日常生活的密切聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5 . 會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6 . 認識質量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質量觀念，知道 1 千克 =1000 克。

7 . 解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理資料，認識條形統計圖( 1 格表示 5 個單位)和簡單的複式統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8 . 會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

9 . 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10 . 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、方法措施

學生易對具體、生動、鮮明的形象產生興趣，在教學中通過形象、生動的教學，培養學生的理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的聯絡遷移，全面教學與分層教學相結合。

五、教材分析

認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序，會讀寫萬以內的數;知道萬以內的數的組成，會比較大小，理解並認識萬以內數的大小，近似數。瞭解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角;認識質量單位，讓學生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，並運用所學知識解決問題，體會教學的實際應用。

本冊教材注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識，逐步發展數學思維能力，培養學生自主探索的能力，發展學生解決問題的能力。

第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯絡，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》後，學生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學，讓學生利用知識的遷移自己探索，練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利於培養學生自主探索的學習的能力，又可以培養學生理解，遷移能力，還可以省時。

培養學生的辨別、分析及空間想象能力;培養學生提出問題、解決問題的能力;培養學生的觀察、判斷及動手操作能力;培養學生的探究樂趣、發展學生的思維能力;培養學生的遷移、類推能力;提高學生的計算能力;培養學生的數感和估算能力;培養學生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養學生的探索精神和創新能力。

六、學生情況分析

本班一共有22名學生，全是農村子女，家長對教育教學不夠支援。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然後在城關一小和二小讀完一年級後轉來了3名差生，再加上到我們班入學時學生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數學生學習環境比較差，種種原因，這對教師的教學工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰，努力工作吧。

七、教學進度表

周次 日 期 教學內容 課時 備註

第一週 3.3---3.7 一、資料收集整理 (3) 3

第二週 3.10---3.14 二、表內除法(一)(14)

1、除法的初步認識 4

第三週 3.17---3.21 1、除法的初步認識

2、用2--6的乘法口訣求商 4

第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口訣求商

整理和複習 4

第五週 3.31--4.4 單元測試

三、圖形的運動(6)

4

第六週 4.7--4.11 三、圖形的運動

3 清明休一天

第七週 4.14---4.18 三、圖形的運動

四、表內除法(二)(10) 4

第八週 4.21---4.25 四、表內除法(二) 4

第九周 4.28--4.30 四、表內除法(二)

五、混合運算(5) 4

第十一週 5.5---5.9

五、混合運算

4 勞動節放假三天

第十兒周 5.12--5.16 六、有餘數的除法(6)

4

第十三週 5.19---5.23 六、有餘數的除法

七、萬以內的認識(10)

4

第十四周 5.26---5.30 七、萬以內的認識 4

第十五週 6.2---6.6 七、萬以內的認識 3 端午節休一天

第十六週 6.9---6.13 七、萬以內的認識

八、克和千克(2) 4

第十七週 6.16---6.20 九、數學廣角——推理(3) 4

第十八週 6.23---6.27 十、總複習 (4) 4

第十九周 6.30---7.4 期末考試

二年級下冊數學教學工作計劃 篇3

一、 指導思想

以“三個面向”為指標，以唯物辯證法為基礎的指導思想，以現代教學理論和心理學為依據，正確處理需要與可能，適應數學學科特點與兒童特點，教與學，因材施教。

二、 教學內容

1、資料收集整理

2、有餘數的除法

3、表內除法(一)

4、萬以內數的認識

5、圖形的運動(一)

6、克和千克

7、表內除法(二)

8、數學廣角

9、混合運算

10、總複習

三、教學目標

理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬以內的數，正確計算萬以內的加法和減法，學會用除法解決問題，認識質量單位克與千克，瞭解統計的意義，會在圖形中找規律。

四、方法措施

學生易對具體、生動、鮮明的形象產生興趣，在教學中通過形象、生動的教學，培養學生的理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的聯絡遷移，全面教學與分層教學相結合。

教材分析

認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序，會讀寫萬以內的數;知道萬以內的數的組成，會比較大小，理解並認識萬以內數的大小，近似數。瞭解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角;認識質量單位，讓學生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，並運用所學知識解決問題，體會教學的實際應用。

本冊教材注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識，逐步發展數學思維能力，培養學生自主探索的能力，發展學生解決問題的能力。

第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯絡，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》後，學生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學，讓學生利用知識的`遷移自己探索，練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利於培養學生自主探索的學習的能力，又可以培養學生理解，遷移能力，還可以省時。

培養學生的辨別、分析及空間想象能力;培養學生提出問題、解決問題的能力;培養學生的觀察、判斷及動手操作能力;培養學生的探究樂趣、發展學生的思維能力;培養學生的遷移、類推能力;提高學生的計算能力;培養學生的數感和估算能力;培養學生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養學生的探索精神和創新能力。

學生情況分析

本班一共有22名學生，全是農村子女，家長對教育教學不夠支援。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然後在城關一小和二小讀完一年級後轉來了3名差生，再加上到我們班入學時學生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數學生學習環境比較差，種種原因，這對教師的教學工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰，努力工作吧。

教學進度表

周次 日 期 教學內容 課時 備註

第一週 3.3---3.7 一、資料收集整理 3

第二週 3.10---3.14 二、表內除法(一) 14 1、 除法的初步認識

第三週 3.17---3.21 三、除法的初步認識 4 2、用2--6的乘法口訣求商

第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口訣求商 4 整理和複習

第五週 3.31--4.4 五、圖形的運動(6) 4

第六週 4.7--4.11 六、圖形的運動 3 清明休一天

第七週 4.14---4.18 七、圖形的運動、表內除法(二) 4

第八週 4.21---4.25 八、表內除法(二) 4

第九周 4.28--4.30 九、表內除法(二)、混合運算(5) 4

第十一週 5.5---5.9 十、混合運算 4 勞動節放假三天

第十兒周 5.12--5.16 十一、有餘數的除法(6) 4

第十三週 5.19---5.23 十二、有餘數的除法七、萬以內的認識(10) 4

第十四周 5.26---5.30 十三、萬以內的認識 4

第十五週 6.2---6.6 十四、萬以內的認識 3 端午節休一天

第十六週 6.9---6.13 十五、萬以內的認識八、克和千克(2) 4

第十七週 6.16---6.20 十六、數學廣角——推理(3) 4

第十八週 6.23---6.27 十七、總複習 (4) 4

第十九周 6.30---7.4 期末考試

二年級下冊數學教學工作計劃 篇4

一、學生情況分析

學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由於新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發現生活中簡單的數學問題，並進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯絡，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

二、教材分析

（一）內容變動情況

1.降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學複式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理資料的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有餘數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有餘數的除法”和“表內除法”的聯絡。

（二）教學內容

這一冊教材包括：資料收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有餘數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

（三）編排特點

1.各領域內容穿插編排，互相搭配。

2.繼續加強學生對知識整理能力的培養。

3.繼續注重體現數學背景知識。

4.在完整的過程中培養解決問題的能力。

5.練習的層次、功能分明。

6.為教學評價提供線索。

三、教學目標

1.瞭解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理資料。

2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使同學們初步認識乘、除法之間的關係。使同學們初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3. 使學生學會辨認軸對稱圖形；結合例項，初步感知平移、旋轉現象。

4. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的.計算技能解訣一些簡單和稍複雜的涉及乘、除運算的實際問題。

5. 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6. 使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程，初步理解有餘數除法的含義，認識餘數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有餘數除法的計算方法，知道餘數要比除數小。

7. 結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

8. 初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使同學們感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數和組合數。

10.體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

12.通過實踐活動體驗數學和日常生活的密切聯絡。

四、教學重點、難點

重點：1、除法。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問題。

難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

五、教學措施

1．科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

2．萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

3．改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

4．提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

5．提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發同學們對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

二年級下冊數學教學工作計劃 篇5

一、班級情況分析

從上學期的期末學習檢測來看，學生的基礎知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有比較濃厚的興趣，樂於參加學習活動中去。

經過前三個學期的學習，學生已經基本適應了課堂學習方式，有小部分學生養成了課前預習、課後認真練習鞏固的良好學習習慣，大部分學生養成了上課認真聽講，注意傾聽他人發言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教，會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好，能獨立思考問題，按時完成作業，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。

90%學生都掌握了100以內的數的加減法，以及表內乘法計算，初步理解乘法的意義，能夠解決一些簡單的實際問題。但整體上的估算意識較薄弱，同時個別學困生計算速度較慢，出錯率也比較高。對於空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好，而統計方面的知識，學生已體會到統計的必要性，會收集資料、簡單處理資料，會看象形統計圖和簡單的統計表，並對統計活動具有較濃的興趣。

二、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。

三、教學目標

1、認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的.計算，並能結合實際進行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、瞭解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理資料，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計表；能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結束時期末

平均錯誤率速度平均錯誤率速度

表內除法6%絕大多數達到每分鐘做8題4%以內絕大多數達到每分鐘做10題

四、教學措施

1、在教學中不斷地轉變教學觀念，把握課標的理念，從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個維度確立教學目標，促進學生全面發展。

2、在教學過程中體現探索性。主動創設生動有趣的現實情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索與合作交流的過程中，理解知識、掌握技能、體會數學思想方法、獲得廣泛的數學活動經驗。

3、注意培養學生的問題意識。在教學過程中引領學生主動地發現問題、提出問題，進而運用已有的知識和經驗尋找解決問題的策略，培養學生自覺主動地用數學眼光“看世界”的意識。

4、尊重學生的個體差異，促進每一個學生的發展。

5、創造性地開發、利用課程資源。

6、採用多元化的評價，注重過程性評價，將評價貫穿於教學的全過程，使評價成為教學的有機組成部分。

五、課時安排

一、解決問題（4課時）

二、表內除法（一）（13課時）

1、除法的初步認識

平均分………………………………………2課時左右

除法…………………………………………3課時左右

2、用2～6的乘法口訣求商……………………7課時左右

整理和複習……………………………………1課時

三、圖形與變換（4課時）

剪一剪…………………………………………1課時

四、表內除法（二）（9課時）

用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時左右

解決問題………………………………………4課時左右

整理和複習……………………………………2課時

五、萬以內數的認識（8課時）

六、克和千克（2課時）

七、萬以內的加法和減法（一）（7課時）

有多重…………………………………………1課時

八、統計（3課時）

九、找規律（4課時）

十、總複習（4課時）

二年級下冊數學教學工作計劃 篇6

教學目的要求：

一、知識與技能領域

1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，結合具體情景認識萬以內的數，能認、讀寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或者事物的順序與位置

2、能夠用符號和詞語來描述萬以內的數的大小，能結合具體情景感受大數的意義，並能估計數的大小。

3、能計算三位數的加法和減法，能結合具體情景進行估算。

4、能認識鐘錶，能在時間活動中體會時分秒的長短，能結合具體情景計算簡單的經過時間。

5、經歷主觀認識簡單平面圖形的過程，通過觀察，操作，能用自己的語言描述長方形，正方形的特徵，會用長方形、正方形、三角形和平行四邊形拼圖。

6、會進行除法的豎式計算，能計算有餘數的除法。

7、在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，回進行簡單的換算，會恰當選擇長度單位，能估計一些物體的長度。

8、對資料的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的資料處理技能。

二、數學思考領域

1、在萬以內數的認識中能借助生活經驗，對有關的數字資訊作出解釋，並初步學會用具體的數描述生活中的簡單現象，能結合具體的估算情景，解釋估算的過程。

2、在簡單平面圖形與角的大小、位置關係、運動的探索中發展空間觀念。

3、在解決問題，探索規律的過程中，能進行簡單的，有條理的思考。

4、能根據統計圖表提取有用的資訊，並初步學會選擇有用資訊進行簡單的有條理的思考。

三、解決問題領域

1、能在老師的指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題。

2、能通過具體的問題情景，瞭解解決問題策略的多樣化，並有與同伴合作解決問題的體驗。

3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致經過。

四、情感與態度領域

1、在他人幫助下，對與數學有關的資訊有好奇心，能積極參與和探索規律。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功體驗。

3、在數學學習中，經歷觀察操作歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能發現數學活動中的.錯誤並及時改正。

本冊教材重難點：

萬以內數的認識和三位數的加法和減法

本冊提高質量的主要措施：

1、認真鑽研教材、大綱和課標，結合教學實際備好教案。

2、上課前結合學生實際情況做好備課，並且作好課前準備，講練結合，把新的教學理念運用與教學之中。

3、教學中注意應用情景教學，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

4、教學中培養學生的實際動手操作能力，讓學生在動手的過程中自己發現問題，解決問題。

5、注重學生學習習慣的培養。

6、練習過程不能單調，注意練習的形式多樣話，要進行大量的變式練習。

7、每週進行週末練習。

8、對接受能力好的學生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解。

9、對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導，幫助他們克服學習中的困難，還可以進行一幫一的活動。

10、對學生的雙基進行落實。

二年級下冊數學教學工作計劃 篇7

一、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：解決問題、表內除法（一）、圖形與變化、表內除（二）、萬以內數的認識、克和千克的認識、萬以內的加法和減法（一）、統計、找規律、總複習等。

這冊教材的計算教學內容是萬以內的加、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎。因此，表內除法同20以內的加、減法一樣，是國小數學的重要基礎知識，是國小生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助於學生了解數學知識與現實生活的聯絡，也有助於培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。

在量的計量方面，本冊教材出現克和千克的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識平移、旋轉現象形成初步的空間觀念。

在統計知識方面，本冊教材安排的是簡單的資料收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。“數學廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

這一冊的教學目標是，使學生：

1、認識認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、瞭解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理資料，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的'複式統計表；能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數的排列中簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結束時期末

平均錯誤率速度平均錯誤率速度

表內除法6%絕大多數達到每分鐘做8題4%以內絕大多數達到每分鐘做10題

三、教材的編寫特點

這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。對於教學內容的編排和處理，以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前兩冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由於教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便於培養學生解決問題的能力、形成應用意識。

萬以內加、減法筆算是國小數學教學中要求使學生掌握的基礎知識和基本技能。以往的教學重點放在使學生理解筆算的算理，掌握計演算法則和方法上，並通過一定的訓練達到計算的熟練。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學筆算，而是將筆算放在解決實際問題的現實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結合起來。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京申奧成功後得票多少的比較問題等。這裡的編排順序是：在現實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在學生理解算理、獲得演算法後，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣就使計算教學與解決問題教學有機地結合起來。

例如，萬以內的加法筆算，教材先提供一個二年級學生要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個班合乘一輛車？”的問題，使學生處於問題情境中。通過例1、例2、例3分別提出有關乘車的三個問題，都需要用計算來解決。進而引出了不進位加和進位加的三個計算式題，並引出筆算。在筆算方法的教學中，教材通過擺小棒直觀的展示算理並結合直觀圖出示演算法。學生理解了算理和演算法，就可以用之解決問題了。在例3中，每輛車限乘70人，通過計算結果知道一班和二班的人數是71，超出限乘人數，所以班長得出結論“一班和二班不能合乘一輛車。”使問題得到解決。這樣不僅讓學生經歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經歷了應用筆算解決問題的全過程。學生在這種有目的的學習活動中主動建構知識，獲得用數學的成功體驗，逐步形成用數學解決問題的能力和數學應用的意識。

而是讓學生自己探索測量一袋鹽的重量的方法，使學生在活動中產生應該用比較大的重量單位的想法，從而引出“千克”。本冊實驗教材安排的兩個數學實踐活動“剪一剪”和“有多重”，都是開放式的對周圍事物或操作材料的數學內容進行探究的活動。在這些動手實踐的探索中，學生不僅可以獲得數學知識，還可激發學生進一步學習探索的慾望，產生對現實世界各種現象進行探究的好奇心，激勵學生主動地探索未知，進而逐步形成嚴謹求實的科學態度。這些也正是學生形成創新意識、發展數學思維所必需的過程。