【精】成長日記

一天即將完結，這一天裡，有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢？立即行動起來寫一篇日記吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的成長日記4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

成長日記 篇1

“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照……”在我的童年世界裡，充滿著歡樂、自由、無憂無慮。但是，正如歌詞所說，光陰似箭，日月如梭。我的生活裡也充滿了煩惱。

來到了外國語學校，我感到了一陣從未有過的束縛感。用我媽媽的話就是：“開學了，你又要入籠了。”我總是一天一天的過著枯燥無味的生活。每天的生活周而復始，繁重的作業像大山似的壓著我們喘不過氣來。當一天的生活結束後，躺在床上，回想著一天發生的事情，總會感到一種莫名的空虛感。學習真是太累了，太累了，望著自己未來的路，有時甚至會畏懼，不知道怎麼去面對。但成長終究還是來了，不可避免的來了。國中生涯是那麼的無味，我卻不能逃避。國中以來，做不完的作業代替了國小時的歡笑。我多麼希望我永遠是小孩子，打碎學習的.枷鎖，讓歡笑和自由重回到我的身邊。

但是，童年我沒有珍惜，現在只有無盡的懊惱。而在懊惱的同時，青春的時光也在不停步的飛逝。媽媽總是和我說：“你長大了，應該學會懂事了。”老師總是和我說：“你長大了，不能再浪費時間了。”可是我真的不想長大，長大了，我要肩負太多太多的責任，而我的眼裡卻只有迷茫，我不知道我下一步要做什麼。現在，我的朋友越來越少，而作業卻一次比一次多。望著堆積如山的作業，我只有不停手的寫著，寫著……

但是，人生無法拒絕長大，也不能拒絕煩惱。誰的一生不會有煩惱呢？就算再晴朗的天空，也會有一絲的陰雲。所以，我們要以積極的心態去對待這些煩惱，你會發現，生活也可以多姿多彩。

成長日記 篇2

從呱呱墜地的那一刻起，我那豐富多彩的生活便開始了。我知道我的人生路很長，在人生的道路上，可能會經歷無數的高山,河流，荊棘，但只有經歷磨練的人，才能摘去成功之花。

有人說，人的一生不是暗淡就是輝煌，可是我不信，我只相信“只要有百分之一的希望，我就會用百分之百的努力去爭取”；我相信，只要奮鬥了，我的人生定會光彩奪目的。

許多年前，當我第一次考試滿分，爸爸就會誇獎我聰明；第一次煮飯，沒有把飯燒糊，媽媽誇獎我是個好孩子；第一次當班幹部，老師誇獎我能幹……從那時起，我總覺得天是藍的，雲也是白的，生活的花朵是那麼的鮮豔，生活充滿了歡樂，充滿了激情。

享受了春天陽光的溫暖，不期而來的也許就是暴風雨。

自從踏入了中學的大門，我就顯得特別的孤獨，寂寞。生活上遠離了爸爸的關心與媽媽細緻入微的體貼，學習上卻迎來了堆積如山的作業，它把我壓得喘不過氣來，我失落，我沮喪，在很多事情上顯得很煩躁。啊！生活竟然變得如此灰色，暗淡。但突然有一天，汶川地震驚醒了我——那些驟然間失去親人的人是多麼的堅強，那些被埋在廢墟下的兒童是多麼的`勇敢，那些前來拯救生命的人是多麼的無私……而我的遭遇與這一切相比，又算得了什麼呢！我知道，一切的災難和困難是暫時的，就像烏雲遮不住太陽一樣，總歸陽光要穿透雲層。在這人生裡，我要勇敢，樂觀地面對困難。“只有經過風雨的船帆，才可驗證它的堅實——人生亦是如此啊！”

從無知到知之，從知之到深知。這一路上無數的困難與挫折向我撞來，但我還是走過來了。而今天，我即將要面臨著人生重大的轉折——升學還是就業的抉擇，有的人，因畏懼學業的艱辛，將學業戛然而止，而我將義無反顧，不畏任何困難，不做懦夫，我要做命運的主人，我要努力奮鬥，要在知識的海洋裡博波激浪。

世界上最高的山有人登過，最急的河流有人渡過。也許我不是那登高山的人，也不是那渡急流的人，但我會是那在原野摘一朵小花的一個，我要用這一朵小花裝扮我的人生。

成長日記 篇3

今年的讀書節和去年的讀書節，我都借了李鎮西老師主編的“新教師成長日記”叢書，一本是劉國營寫的《情到深處》，一本鐵皮鼓寫的《冬去春又來》，讀了很有啟發，由於去年沒有看完就還上了，因此這次又借來看了，並且堅持每天晚上睡覺前看半個小時，20多天過去了，兩本書快看完了，真是受益匪淺。“新教師成長日記”叢書的作者，都是沒有什麼“知名度”（至少寫書的時候還沒有）的普通老師，劉國營老師才是畢業剛5年的地理老師，正在送第一屆高三畢業班，他們現在所帶的班級可能也還談不上是通常意義上的“優秀班集體”，書中展示的是這些老師成長的艱辛而富有探索意義的“過程”，而不是“功成名就”的“結果”。認真閱讀，會從他們的日常教育敘事中“親臨”他們實踐的現場，感受他們的情感和思想，把握他們成長的軌跡，有種恍然大悟：原來“鋼鐵”這樣煉成的！同時也情不自禁地想到自己：其實我也可以這樣做呀！

李鎮西老師說的好，“新教師”不僅僅侷限於剛參加工作的教師，更指不守舊，不固守常規，積極學習，不斷更新自己，每天都有新面貌的教師。將“新教師”與一般教師區別開來的決定性因素不是工作年限，而是他們是否有自己的教育思想，是否不滿足現狀、一直充滿工作和生活的激情。從劉國營老師和鐵皮鼓老師的文字中可以看出，他們的工作和我們一樣都是瑣碎而辛苦，都是為人真誠正直，富於愛心，對班主任工作一絲不苟，不過他們對每天平凡的工作進行了思考並記錄了下來，可以說是“反思型教師”。他們也由原來傳統的“我說你聽”、“我教你服”的師生關係逐漸過渡為新型的師生關係，那就是時興“尊重”，倡導“互動”，從日記所展示的一些故事中，我們可以真切地感受到，他們從心裡尊重學生，儘可能地不侵犯和傷害學生的心靈世界，同時又平等地和學生進行著精神的交流和交融，期待著在這種和諧的精神互動中，達到師生雙方的.共同成熟和進步。其實我也經常在思考，在我來到青島一中之前的7年裡，也是我剛畢業參加工作的7年，我帶的是一所縣中裡比較優秀的一批學生，師生相處得非常融洽，到現在還和其中的許多人保持密切的朋友般的關係。但現在我才發現，其實並沒有真正地走近一個學生的內心，傾聽他的真實想法。或者說，以前的我，充其量是一個比較負責任的學科教師，現在的我，對班主任工作才剛剛上路，對於班主任專業化發展和班級建設還有很長的路，我校有很多有著豐富經驗的優秀班主任，從獎學金班、實驗班、普通班到藝術班，從他們身上，我也在逐漸學習班級管理的一些方法，也在不斷摸索學生的特點。

老子是中國兩千多年前天才的智者，他在五千言《道德經》第六十章中雲：“治大國，若烹小鮮。”意思是說；“治理一個國家好像煎小魚一樣，不可亂翻動。翻得多，小魚要碎，損壞魚型。烹時要掌握火候，要恰到好處，這樣煎成的魚好吃亦好看。”語極簡單，然哲理深刻，耐人尋味。我們暫且不管老子的本意是“無為而治”還是其他，僅從他的比喻上就可以給我們很多啟發：一個國家的治理可以像烹飪一樣簡單直接，何況我們小小的班級呢！班級管理也像是做一盤菜，用心去體會，也可以做出“色、香、味”俱全的佳餚來。

成長日記 篇4

很久很久了，師大那古老而莊重的校門早已經深藏在我的心裡，對師大的愛似乎已經是我靈魂的一部分了。其實，沒有深究過原因，僅僅因為她的歷史賦予它美麗。

從家到桂林的一路上都在想象站在師大門前的那種圓夢的心情。當雙腳踏在桂林這片山清水秀的熱土上時，心裡有一種從未有過的安靜與淡定———這就是我要拼搏四年的地方，這就是我要生活四年的地方。沒有顧及旅途的疲勞，沒有留戀桂林的山水，沒有感受淳樸的民風，從車上下來就直奔師大的王城校區。她在我心裡那麼那麼久了，終於可以零距離地接觸了，怎能不激動呢！

穿越城門的那一刻，一種濃厚的歷史氣息將我包圍，讓我靜然止步。這個被賦予了傳奇色彩的.地方是如此的美麗！置身城門中央，靜靜地駐足了好久好久，用心聆聽她那歷史脈搏的跳動，用心呼吸屬於她的氣息。我的魂靈，我對師大的愛，終於在那一刻與師大融為一體：我也是一名師大人了！

文化底蘊深厚，悠久的辦學歷史，得天獨厚的辦學環境，名師薈萃的文化傳承，積澱了學校深厚的文化底蘊！這裡文脈延續和傳承了1000多年。南朝時期，著名文學家顏延之就在獨秀峰下開闢了“讀書巖”，中原文化和嶺南文化首次在此交匯；宋代，曾在此建鐵牛寺（元代改稱大圓寺）；明代，成為靖江王府，王城由此得名；清代，成為廣西舉行鄉試的貢院。建校以來，楊東蓴、李四光、胡適、陳寅恪等一批國內外知名人士和專家學者薈萃學校，執教治學，弘文勵教。他們為學校積累了豐厚的精神文化財富，譜寫了師大的歷史篇章。

她用人文氣息裝點了這個山水甲天下的城市，她用歷史的厚重與堅強養育了優秀的師大人，她用博大的胸懷容納了無數學子的夢想。

在喧囂的世界裡，它是一片淨土，讓我找到靈魂的迴歸。

就是這麼簡單，我鍾情於師大！