關於優秀教師演講稿錦集六篇

演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。隨著社會一步步向前發展，演講稿對我們的作用越來越大，你所見過的演講稿是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的優秀教師演講稿7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

優秀教師演講稿 篇1

最近我一直都在思考著一個問題：“教師”這兩個普通的字眼到底該怎樣理解？有人說教師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；有人說教師應當甘於清貧和與世無爭；還有人說教師就意味著奉獻甚而意味著犧牲，這些理解都讚美了教師的付出。然而，今天我要大聲告訴大家我作為一名音樂教師的收穫，那就是---我驕傲、我快樂！

“長大後我就成了你，才知道三尺講臺，放飛的是希望，奉獻的是自己……”上專科時我只是感覺到這首歌曲美麗的旋律，直到走上講臺，面對一雙雙渴求的眼睛，我才真正體會到教師這種職業的神聖和責任。“彈指一揮間”，驀然回首這四年來走過的足跡，有太多值得總結的經驗與教訓，在心中湧動。

記得我教國中音樂時，我曾經很困惑。學生對音樂課的概念無非就是唱歌，聽歌，甚至是做作業。我很茫然，有種被忽視的感覺，好象我的躊躇滿志，信心百倍沒有用武之地。我從最基礎的發聲練習入手，儘管最初同學們還覺的好笑；我從簡單的民樂民歌欣賞入手，告訴同學們生活中不只有幾首流行歌曲，我們還有豐富的民族音樂寶庫；一項項文藝活動經我們精心籌劃，安排，得以圓滿開展；學生們經過我的輔導能夠在臺上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的，做為一名音樂教師，我的價值不正是體現於此嗎？有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿著歌聲，充滿著生氣；我願意把我對音樂的感受傳遞給我的學生們，我願意給學生一節輕鬆，愉快的音樂課，學生們可以從我這裡感受到音樂的魅力。有時，我真的很驕傲，我從來沒有後悔過我選擇了這樣一份職業，在學生眼裡，我是不同的'形象:我是活潑的，漂亮的，陽光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時尚的，因為我是音樂教師。

而現在我又從事著國小的音樂教育，如果說國中是我人生的啟蒙點的話，那麼國小就成了我的發展點，在這裡我能充分的鍛鍊自己，也許是由於自己性格活潑的原因吧，和孩子們相處的很愉快！每個孩子就是一個童話世界，你能在這裡看到非常美好的東西，純真、無邪、調皮、可愛等，和孩子們相處了一學期，這段時間也是我最快樂的日子，因為每天都會有很多的感動的事情發生。記得我上次，還沒打預備鈴就進了教室，有個孩子過來，就和我說話，我當時也沒有理會他，她接著就問：老師你是不是不舒服啊，當時我很感動，因為我確實是不舒服，學生善於觀察老師，孩子們真的很有心。記得每次我給孩子們上完課，因為是又蹦又跳的，顯得很疲憊，孩子在下課時，就會拉著你的衣角說：老師，您辛苦了，謝謝老師！平時，我們老師的一句鼓勵的話，一句讚美的話，孩子們就會樂個半天，而我們老師呢？孩子們的一點小小的舉動，就會感觸我們的心思。

大家都知道一年級的小朋友教著是很費勁的，有時候他們太頑皮，有時候也很可氣，甚至可恨！

優秀教師演講稿 篇2

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好！

感謝鎮教育局，鎮教育工會給我這個機會在此發言。今天，能有幸與新教師們聚首一堂，興奮之餘，我也懷念起那個青春歲月。記起我第一天上班，第一次站上講壇，第一次面對一雙雙靈動的眼睛，第一次，第一次，太多的第一次感謝你們勾起我了許多的回憶，青春多麼美好！彈指一瞬間，從教的第一個十年已經從指縫間溜走，但我知道，教育才剛剛開始。回想成長路上的點點滴滴，經歷過挫折，也走過彎路，但同時得到了鼓勵，得到了幫助，也得到了信任和支援。工作初期，遇到困難時，是我的領導和熱心的同事們伸出了援助之手，讓我明白團隊的意義；在我脆弱的時候，是我的親人在身邊鼓勵著我，使我增強自信；在我迷茫的時候，是我的學生、家長對我的信任，讓我更堅定。是他們讓我感受到這份 “太陽底下最光輝的事業”的真正意義：它是一份愛的事業，是一份樂於奉獻的事業，它需要我們的責任心、進取心，還需要一顆感恩的心。

懷著一份感恩的心，懷著一份對教育的執著，堅持愛的教育，你才能真正體會教育的快樂。

一路走來，我努力做好以下的工作，希望與大家分享。

一、首先做好班主任工作，學生讓我成為真正的“富翁”。

記得第一次參加新教師培訓，我的指導老師給我們講了關於陶行知先生一個很經典的教育啟示：有一次，陶行知先生看到學生王友用泥塊砸自己班的同學，當即阻止了他，並令他放學時到校長室去。

放學後陶行知來到校長室，王友已經等在門口挨訓了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，並說：這是給你的，因為你按時來到這裡，而我卻遲到了。王友驚疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手裡，說：這塊糖果也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你尊重我，我應該獎勵你。王友更驚疑了，他眼睛瞪得大大的'。

陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手裡，說：我調查過了，你用泥砸那些男生，是因為他們不守遊戲規則，欺負女生；你砸他們說明你很正直善良，有跟壞人作鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊。王友感動極了，他流著眼淚後悔的說道：陶陶校長，你 你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人而是自己的同學呀！

陶行知滿意的笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：因為你正確的認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了，我的糖果用完了，我看我們的談話也該完了吧！說完就走出了校長室。

陶先生把四塊糖給了一個用磚頭砸同學的男孩子，分別獎勵他的守時、尊重人、有正義感和知錯的品質，當時學生很感動。面對學生的錯誤，陶先生用他的真摯的愛感染著學生，用他寬廣的胸懷教育著學生。你聽了這個故事有什麼感受呢？我感謝這個啟示，它如一面鏡子，讓我學會了尊重學生、欣賞學生、愛護學生。 多年來，我通過抓好班風與學風建設，使孩子們在一個良好的學習環境下健康成長，他們好學，樂學，懂得尊重別人，與人合作每天用微笑去迎接孩子們，培養一批優秀、能幹的班幹部，培養學生熱愛班集體、樂於助人等的好品質。對於成績差和違犯紀律的學生，我常常走到學生的身旁摸摸他們的頭，提醒和鼓勵他們，漸漸的，學生開始對學習產生了興趣，對我也很尊重。另外，在班主任的工作中，學生喜歡與我聊天，從家庭情況到學習生活，時常聆聽他們的傾訴，然後給他們客觀的分析，讓他們樂觀、積極地面對生活和學習，每一屆的家長對我的這種做法十分贊同。

我時常接手一些“聲譽”不太好的班，但通過耐心教育，最終還是給“攻”下來了，老師們愛開玩笑的說我是“消防員”。其實這當中沒什麼訣竅，除了堅持做好上面所說的工作外，我還明白“人非聖賢，孰能無過。”老師不是聖人，學生也不是。我們要樹立“允許學生犯錯誤的教育觀”，把育人當作一項長期的事業，要有一顆對學生寬容的心。“面對同樣的一棵樹，有人看到了綠葉，有人則看到了毛毛蟲。”作為一名教師，一定要學會從不同角度去觀察、欣賞學生，發現學生的閃光點。多年來，時常碰到很調皮的學生，甚至連家長也沒辦法，我會主動提出跟他們交朋友，利用課餘時間多跟這類學生交流，鼓勵他們參加擅長的活動，一有進步馬上表揚，發揮他們的特長，並用愛心去薰陶他們。經過耐心教育，這類學生會逐漸改變，繼而鼓勵他們對班集體有益的事，代表班級在國旗下講話等等。這類學生常常寫信給我，講述現在的學習情況，用他們的話來說：您不僅僅是我的老師，還是我的朋友。每次讀著他們這些親切的問候，我都會激動不已，對教學工作的熱愛又添了一分，真的很想親口對他們說聲“謝謝！”

多年來，我懷著這份感恩的心，換來的是濃濃的師生情。是愛，讓我贏得了學生的信任；是愛，架起了情感的橋樑；也是愛，喚醒了沉睡的心靈。每年的教師節，看著孩子們親手做的一張張漂亮的卡片，看著那些頑皮的小夥子折的玫瑰花，聽著畢業的學生從電話裡傳來的深切問候，我明白感恩的心就是我最大的財富，學生讓我成為了真正的“富翁”。

二、第二點我要說的是懷著對社會、家長的一份責任心，使我不斷成長。

教師是一種社會職業，老師在學生眼裡是完美的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到學生的關注。因此老師的人格對學生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是老師不良的行為所產生的負面影響更是無法挽回。就是因為這一份責任感，我努力地要求自己做好以下幾項工作。

首先以身作則，嚴格要求自己。“其身正，不令則行”“榜樣的力量是無窮的”，我想這些含義深刻的話都告訴我們：要用行動來教育學生、說服學生，不能只用說教，我們要以身作則，為他們做出表率。因此平時在要求學生必須做到的事情，我首先會做好，例如要求學生大清潔，我總是第一個拿著掃把；要求學生注意衛生，見到地面有紙屑 ，我總是彎下腰撿這樣的事情在日常生活中還有很多，學生看到老師都這樣做了，自然也跟著做好，所以再亂的班級也會變好。

終身學習，成就未來。我堅持努力提高自己的專業知識和業務水平。每一年我都要求自己對所教課程的內容要非常熟悉，認真地備好課併力求自己以公開課的要求去上好，對學生的回答能及時做出明確的判斷，課後認真細緻地批改學生的作業，發現問題及時輔導。利用下班後的時間和節假日的時間不斷地充實自己。凡是有教學講座，我必定參加，並認真聽、做好筆記，重視吸收和借鑑先進的教學經驗。“要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，甚至更多的水”這個道理我想大家應該明白。因此，我時常去老師的課，虛心向她們請教，從學科教學、科組教研，各方各面，相互交流。我從科組長、到鎮教研中心組長、到區骨幹教師，這一切，離不開領導、同事的幫助，我只是這一團隊的代表之一而已。從自身做起，抓好科組常規工作，帶領科組開展教研活動，做好學校的各項工作，推動學校教育向更好方向前進。

第三，密切與家長溝通。我最常用的是便條、簡訊、校訊通的形式與家長建立起交流的平臺。首先我會把孩子在學校的表現及要求家長配合做的工作以簡訊的形式寫出來，要求家長將自己的想法、建議以便條、簡訊、校訊通等形式反饋給我，所以我一直感謝家長對我工作的支援與信任，因為這樣對學生能健康成長起了關鍵的作用。

只要我們胸中裝著每個家長，心中記著社會的責任，全身心地投入到教育工作中，就能為社會、為國家培養更好的人才。

三、最後我要說的是對自己的一顆平常心，使我活出人生意義。

法國大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是胸懷。”教師工作雖然忙碌，但我過得充實。不為名所苦、不為利所累，少一些計較、少一些埋怨，樂在其中。看著幾十雙稚嫩的小手，描繪著美好的未來，足以使我快樂；一張張天真無邪的小臉，一顆顆純潔善良的童心，一次次與學生的情感交流，一回回與學生的心靈碰撞，都為我平添了一份驚喜、一份幸福、一份期待。是他們讓我擁有了一顆平常的心，一顆感恩的心。

教育，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在工作崗位上找樂趣，我熱愛著我的教育事業，熱愛著我的學生，就是這種熱愛一直激勵著我前進，讓我在平凡的崗位上踏踏實實地工作著。

在教書育人的道路上我付出的是愛，收穫的是那一份份愛的果實，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。最後用我的座右銘與大家共勉：常懷感恩的心，明天會更精彩！謝謝！

優秀教師演講稿 篇3

奉獻點亮青春 責任擔當未來

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。其實，選擇了當一名教師，就是選擇了葉的事業，選擇了奉獻。

立足三尺講臺，紮根教育園地。作為青年教師，我們可以欠缺的是豐富的經驗和輝煌的成就，但絕對不可以缺的是對工作的熱情和對學生的責任心。教育是培養人的工作，這是她與其它行業的區別也恰恰是它的魅力所在。正因為這一特殊性質，所以在面對教育的受眾也就是我們的學生時，我們要有足夠的耐心和由衷的愛心。由於不同的的學生們性格千差萬別，個性迥然相異，為了取得最好的教學效果，必須針對學生的特性採取相應措施，因材施教，應時施教。

擔任平行班的班主任一個學期以來，結合班裡學生的狀況我感覺到要教育好學生、管理好班級所需付出的努力應該是加倍的。我班裡有個學生，學習態度都很成問題，各科作業都完不成。聯絡家長了解下來，家長也萬分苦惱，每天陪他做作業做到晚上十一、二點，他還是完不成，不是學校佈置的作業多，而是孩子注意力不集中，作業效率極其低，連最基本的一首古詩背誦背了一個小時也沒背下來，家長很無奈。第二天放學後我把這個孩子留了下來，問他作業情況，他說他昨天試過了，肯定背不出來的。我讓他拿出語文書，讓他再試一次，我看著他背。短短一首詩，連標題一共三十個字會有多難呢？但看下來對他來說確實很難。那麼一整首不行我讓他逐詞逐句背，連起來不行我給他配著草圖理解，終於十五分鐘後，他把整首詩流利背頌出了。藉著這個情況我告訴他，沒有誰天生不會背書的，只看是不是付出了努力，這次試驗證明他完全可以完成作業。對於沒有信心好好學習的孩子我們確實要拉他們一把給他們一點信心避免他們繼續自暴自棄下去。

如果要問我對師德的理解，我一定會把堅持以人為本，善待和關愛學生放在首位。教育是人和人心靈之間最微妙的接觸。我們的一言一行對於孩子的學習和生活乃至一生的成長都有著深遠的影響。孩子會因為教師的每一個溫和的笑容，每一個友好的動作，每一句發自內心的讚美而煥發光彩，找到自我，充滿自信。走進學生，關愛學生，善待學生，讓他們在循循善誘中受到觸動，健康成長，是教育的根本目的，也是教育的最大成功。因此，讓我們攜起手來，把滿腔熱情投入到工作中，用付出和奉獻點亮我們激揚的青春！

平凡的事業 閃亮的青春 無私的奉獻

小草是平凡的，沒有絢麗的外衣，有人的芬芳，但是卻有一顆堅韌的心，用綠色裝點山川大地。有這樣一群人，他們如小草一樣平凡，從事著看似平凡的工作，卻做出了不平凡的奉獻。教師，就是這樣一群人的代名詞。

人們都把它比喻為蠟燭一一照亮了別人，毀滅了自己。他們用自己的青春、知識和本領，孕育了一代又一代祖國的花朵，為國家的強盛、人類的進步，科技的發展作出了不可磨滅的貢獻。每一位教師的頭頂上，都有一個巨大的光環，它凝聚了智慧的結晶，照亮了祖國的未來。

現如今，對於各行各業，都有一個道德操守的評判標準和尺度。作為老師，當然也要具備足夠的師德。所謂師德，就是一定社會或一定階級對老師職業行為的基本要求，是教師在從事教育過程中形成較穩定的道德觀念和行為規範的總和。教師的師德是履行自己崇高的社會責任的重要保證。倘若一個不安心教育工作，看見學生就心煩的老師，怎麼能教好學生，怎麼能做到為人師表。所以，加強教師獻身於教育的理想的培養，有助於其正確對待學生，從而使學生能夠更好地成長。師德的核心是熱愛學生。在這一點上，我完全具備這樣的素質。作為一名年輕的班主任，我不但要在學習方面抓住每一個學生的特點，用不同的教學方式去引導他們如何最快最好地掌握各項知識，我還要在生活方面細心照料他們，時刻關注他們的生理和心理變化，從而確保他們能夠健康茁壯的成長。暑假的時候，炎炎夏日，我義不容辭地帶著學生們去參加區裡的講故事比賽；與學生們一起在學校揣摩故事中的角色，借演出服裝、道具，排練小舞臺劇等，雖然汗流浹背，但是，在這一派和諧的氛圍中，我與學生們度過了一段歡樂的時光，也體現了我作為一名教師的價值，這一切都源於我深深地熱愛著我、的學生們。不止是我，我相信每一個優秀教師，都具備著愛崗敬業、開拓進取、無私奉獻的師德風範。

在教育活動中，如果師生之間沒有融洽的感情，教師沒有把自己的愛全心全意地貫注給學生，那麼整個教育活動就會死氣騰騰，沒有生氣，學生的學習積極性也就調動不起來，教育的質量肯定也不容樂觀。但是，如果教師能夠充分尊重和信任學生，毫無保留地為學生奉獻自己的愛心學生在這種洋溢著互相尊重和友愛的教育氛圍下，就很容易“親其師，信其道”，並且積極展現自己的個性和才華，是教師能夠根據其展現的特點因材施教，從而使教育達到目的。但是，在熱愛學生教育中，也存在著一個誤區一一偏愛好學生。偏愛好學生不是真正的愛，真正的愛應該是嚴慈相濟，偏愛可能導致好學生陷入自高自大、固執、經受不起挫折的怪圈。我們應該熱愛每一個學生，尤其應該熱愛後進生。把愛留給每一名學生，這就是我對新時代師德的內涵的理解和體會。

俗話說:幹一行，愛一行。我在教室這條道路上剛剛起步，今後，我一定會揮灑青春，孕育花朵，傾注心血，抒寫輝煌，無私奉獻，弘揚師德。讓教師的光環生生不息，讓祖國的未來光芒四射。

師愛為根

你聽過一個這樣的寓言嗎？說的是古時候，歐洲有個國王舉行一次最隆重的授獎典禮，全國的能工巧匠、英雄豪傑、詩人學者都雲集京城希望能得到國王的獎賞。第一個是畫家，他捧著比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫冊，懇求國王把獎授給他，國王對他搖了搖頭。第二個是醫生，他在去年流行瘟疫的時候親手治好了九千九百九十九個病人，可惜的是他也沒有得到這個獎賞。第三個走上領獎臺的是位偉大的詩人，他的讚美詩讓國王聽得如痴如醉，詩人說：“獎給我吧，只有我的詩能獲得此等殊榮。”國王微笑了一下，說：“今天，我要獎賞的是對人類最有貢獻的人，你還不是。”見前面幾個人都空手而回，人們便紛紛議論起來：今天國王究竟會把這個至高的獎賞頒發給誰呢？出人意料的是國王竟然頒給了一位滿頭白髮的老教師，國王說：“沒有您的辛勤勞動，就沒有詩人學者，也不會有畫家醫生……”讀這個寓言的時候，我正好念高三，於是我義無返顧地填報了師範學校。

剛參加工作的時候，我渾身有使不完的勁，恨不得一下子把全部的知識都交給學生。可是當我看到學生對再三講過的知識還不明白、對再三糾正過的錯誤一犯再犯時，我就著急了。我常會因為學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，整天感到很累，連放棄的念頭都有了。後來，是我身邊的老教師用他們的行動感化了我。我發現，他們總是不急不躁地面對一切，用老師的溫柔引發出孩子們最善良的童心，表揚和鼓勵培養著班級積極向上的風氣。我下定決心重塑自我。放下架子，用全部的愛真心地耐心地走進學生，憂傷著學生的憂傷，快樂著學生的.快樂，很快成了他們朋友和親人，也成了學生喜愛的教師，教學效果越來越好。正是至誠的師愛又喚回了我的工作激情和美好夢想。

有一件事深深地觸動了我。有一次，孩子們去上體育課了。我在教室裡批作業，批著批著就睡著了。不知不覺到了下課，孩子們陸陸續續回到教室。我迷迷糊糊地醒來，剛想抬頭，忽的教室安靜了下來，隱約還聽到幾個孩子“噓，噓,朱老師在睡覺，不要吵”的聲音。他們圍著我，輕輕地聊天：“朱老師這兩天太辛苦了，都睡著了…..”我能分出這些聲音，有兩個人前一節課還被我狠狠地批評過…..後進教室的孩子們走進來，一個個看看我，再腳步輕輕地走回到座位。我們班的皮大王顧天一，跑到教室外面，對著其他班的孩子們說：“你們安靜一點，我們老師在睡覺！”聽著這一個個熱心稚嫩聲音，我的心感受到了前所未有的溫柔。被我的孩子們所理解所撫慰的感覺真美好！還能做些什麼呢，繼續假寐著，暗暗享受著溫馨的一刻。

作為一名教師，我不再困惑，我亦心甘情願。

耐心和關心同樣也換來了家長的放心和熱情。當冬天下起第一場雪時，我發訊息提醒家長們小心孩子們長凍瘡。很多家長在表達感謝老師關心的同時還提醒我注意防寒，甚至有位家長像叮囑孩子一樣對我說：“朱老師，你這麼瘦怎麼行啊，飯一定要多吃，衣服一定要多穿，晚上早點回去。”略帶責備的語言，卻讓孤身在外的我，深深地感覺到如母親一般溫暖的關愛。真的謝謝你，吳仁杰媽媽！

如今，我越來越強烈地感受到：“師愛是石，能敲出學生希望之火；師愛是火，能點燃學生熄滅的燈；師愛是燈，能照亮學生夜行的路， 師愛是路，能導引學生走向輝煌的黎明。”我在孩子身上花的每一份心思，都有可能對孩子，甚至他們的家庭起到影響。師愛為根，我同時也希望，能用自己的微薄之愛，為孩子們植下正直、善良、希望的根。

後來，有一些朋友問我：“你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？”而我只是笑而不答。說起來，教師這份職業到底給了我什麼？一份可以矜持的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……我也說不清楚。可是，我知道，身為一名教師，從此就有了一份以愛為主題的職業，愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住我的心靈。看著從自己手中放飛的希望在天空中勾畫出一道道七彩虹，那將是我一生最幸福的時刻！

原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切;有了愛，才有教育的先機。” 教育事業是愛心的事業。雖然註定了清貧，註定了平淡，但無悔於我的生命，無悔於我的選擇！無悔於我的青春！

最後我想用一首詩結束我今天的演講,寬慰每一位教師的心靈:

春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。

優秀教師演講稿 篇4

尊敬的領導：

你好！

我是一名普通的教師。展開這十年來的從教畫卷，沒有什麼驚天動地的事蹟，只是堅守在自己平凡的崗位上，每日踏晨曦，伴晚霞，以黑板為田，粉筆為犁，耕耘著，快樂著，平凡著，幸福著。儘管有時犁柄磨破了手指，汗水浸透了衣裳。

記不清，多少個夜晚，與孤燈相伴，伏案備課批改。

記不清，多少個冬日，迎著清冷的晨風，走在無人的路上，為孩子們去班級點火取暖。

記不清，多少個假日，放棄輔導自己孩子的時間為學生輔導功課。

為了工作，付出一切，我無怨無悔。因為當我看到孩子們在鎮統考和各項活動中連連奪冠的時，當我得知我所教班級被申報市優秀班集體時，一種幸福與自豪的感覺就會浸透全身，在工作中遇到的委屈與難過也隨之煙消雲散了。

求索的路上，有得必有失。XX年我的左上肢開始經常出現失靈現象，特別是一熬夜備課，出現失靈的頻率就越高，走遍了哈市的幾家大醫院都治不了，後來家人聽說瀋陽有一位老中醫治癒了很多我這種情況的病人，都摧我趕快去瀋陽求醫，可即將進行畢業考試，面對著渴求知識的'五十雙眼睛，我說服了家人，一直拖到放假才去往瀋陽看病。大夫說我是工作過度勞累造成的神經問題導致區域性癲癇，必須注意休息。

自己的病痛只要自己咬牙扛著也就過去了，可是多年來，每每想起自己的孩子和母親，就感覺虧欠她們的太多，太多。為了不打破我每天提前一小時上班的規律，我將兩歲半的兒子送進了幼兒園，每天早早將孩子和一袋奶、一個麵包一起送到幼兒園就急匆匆的趕往學校。一天幼兒園阿姨打電話來說孩子燒的厲害要我馬上送孩子去醫院，這時班級的一個叫宋子涵的孩子得了急性腸炎，疼的直冒冷汗，為了不耽誤學生的病情，我給年邁的媽媽打電話幫忙去看孩子，自己騎車送學生去醫院，到了醫院醫生說要先到四樓做個b超，這時學生已經疼的站不起來了，我就把他抱到四樓，在路過三樓病房的時候清晰地聽到我的孩子在和姥姥哭著要媽媽，當時我的內心十分痛苦，一邊是自己生病的孩子，一邊是父母來不及照料生了急病的學生。當學生檢查完打上吊瓶疼痛停止後，我趕去看自己的孩子，這時孩子已經在我媽媽的懷裡睡著了，我清晰的看到孩子小臉上的淚痕，我心裡說：“孩子，別怪媽媽，媽媽是老師。你有姥姥照料，可是媽媽的學生生了急病，他們父母來不及啊。”

XX年我的母親得了結腸癌，需手術治療和護理，為了不耽誤學生的功課，我白天堅持工作，晚上去醫院照顧母親。經歷了十幾個不眠之夜後，母親的病情終於有了好轉。而同樣作為教師的母親，在她最虛弱，最需要人照顧的時候，仍然用她嘶啞的嗓音囑咐我說：“回去吧！不要耽誤了孩子們的課。”我心裡在流淚，我是教師，教書育人是我的責任，我愛我的班級我的學生，我也愛我的母親我的兒子，可是在艱難的選擇面前，我選擇了前者。對不起，媽媽！對不起，兒子！我一定會加倍補償的。

選擇了教師，就意味著選擇了平凡，我願在平凡的執著中，把蓬勃的青春堅守成雙鬢染霜；選擇了教育，就意味著選擇了奉獻，我願在無怨無悔的奉獻中，摘下自己的翅膀，送給孩子翱翔。

優秀教師演講稿 篇5

尊敬的各位領導，親愛的同事們：早上好!

我是南街國小的教師——董劍虹，現任六一班的語文老師兼班主任，六年級教研組長。今天我演講的題目是——《有愛才有教育》!

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂!

我看見教師們像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。青年教師們把青春年華紮根於三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如黃牛一般埋頭苦幹而不知疲倦。尤其是我們的校長——一名優秀的共產黨員，她開闢了教育改革新路子，領著我們意氣風發地向前走!“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。”校長如此說，老師們也跟著她這樣做。教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我們的學生。

我愛我的學生，雖然他們成績並不優秀;我愛我的學生，雖然他們經常犯錯誤;我愛我的學生，雖然他們聽不進我的諄諄教誨。可我既然成了他們的老師，我就應該把全部精力放到他們身上。

11年我接的六(4)班有一個叫薛子博的同學，剛進班時頭髮比個別女生的還長，每天油頭粉面，我讓他去理髮，他的回答卻是“我不願意”，當時我覺得不能接受，後來知道他的髮質不好，我也理解他的心情，頭髮事件還沒結束，一件意想不到的大事又發生了：一天中午放學回家，飯還沒吃完，李校長就打電話說：“劍虹，你們班的薛子博怎麼到現在還沒回家?”

我一聽，立即慌了神，這孩子又闖什麼禍了?我立馬風風火火趕到學校。向班裡的同學一打聽，才明白放學後，薛子博坐到一位不太熟悉的.阿姨車上走了。這難道是所謂的綁架?我急忙把情況告訴校長，校長又和家長再次溝通。我們一行幾人來到了公安局報了案，經過一天一夜的奮力營救，薛子博終於回到了學校。從此以後，他轉變了態度，不僅儀表像一個合格的國小生，而且學習態度也有了很大的轉變。

薛釗、李京峰、高崇智這三個同學在五年級打架、搗蛋出了名，六年級上課時把代課老師氣得直哭，我剛接到這個班時，李校長也說，怎麼這幾個搗蛋鬼全分到你的班了?我的頭腦一陣發矇，這可怎麼辦?後來一想，既然推不掉，那就積極面對。課餘時間，我經常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時，和他們的家長進行電話聯絡，反映孩子一週的在校情況，平時抓住一切機會對他們及時進行表揚，把他們放到好學生的行列中，並且讓他們擔任紀律委員、部落格管理員，使他們在管理學生的同時，也學會管理自己。使他們內心深處樹立一個觀念，“我是好學生”，從而各個方面都得到了極大的好轉。

有愛就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會成功。

我永遠記得這個日子，20xx年的教師節，一大早，我推開教室的門，原本書聲琅琅的教室裡突然安靜下來，只聽到一聲：“起立!”我抬起頭，看到全班72個孩子從座位上站起來，齊聲喊道：“老師，祝您節日快樂!”祝福的話不光寫在黑板上，還寫在他們帶笑的眼神裡，寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，淚水控制不住地流滿了臉頰。

優秀教師演講稿 篇6

我們平凡的工作，在平凡中享受不平凡的樂趣吧!

自我成長，做一個與時俱進的老師。

教師者必先強己，育人人者必先律己。教師必須學會做一名學習型的教師，在全面提高自己理論素養、知識水平和業務水平上下功夫。“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水，這句教育名言在今天似乎已遠遠不夠了，現在的教師應該像自來水一樣，取之不荊特別是幼兒教師這個身份，給孩子太多的崇拜和遐想，在他們的眼裡，老師是無所不能的，老師是完美無缺的。因此，我們只有不斷學習，不斷更新自己的知識體系，才能引領孩子認識世界。

其次，做一個快樂的人，也是我不能放棄的。努力工作，並快樂著!

我有一棵責任心，我希望把我的工作做得很出色，可是同時，我又不願意投入我的全部，因為我要把它奉獻給我的其他生活，所以，我希望做一個聰明的老師，快樂的老師!

1.享受工作本身。有人工作是為了生活，有人生活是為了工作。前者太可憐，後者太無私。我覺得，工作，就是生活中的一部分，它和吃飯、睡覺、逛街、旅遊一樣，是我生活的組成部分。我喜歡像散步一樣，用很輕鬆很愉快的心態來面對我的工作。所以有時候，雖然忙碌，卻滿心歡喜。有時候自己都覺得奇怪，好不容易迎來了週末，卻有點失落，哦，原來是想念我的小朋友了，想念和他們相處時的那份充實，那份簡單的沒有來由的快樂。

2. 工作，可以更簡單。就像吳老師說的， 要巧幹，不要苦幹。我的理解是，只有當你提高工作效率時，你的付出才與收穫等同。我常常用笨鳥先飛來評價自己，所以用了比別人多的多的時間做一些簡單的事情。現在想想，自己真的很笨，不是笨在智力，而是笨在方法。的確，如果我們在做一件事情之前，能

夠花5分鐘來思考，怎麼做更快質量更高，也許我們就能節省50分鐘甚至更多的'時間，何樂而不為。

3.享受生活，豐富人生閱歷。我說了，教師這個崗位，是一個五彩的舞臺，是我所選也是我所愛，我希望演繹好我的角色，而豐富的知識和閱歷是輕鬆扮演好這個角色的保證。我希望在社會這個更大的舞臺上，我也能夠親歷許多豐富的片段，豐富我的人生經驗。

做一個快樂的人，然後做一個快樂的老師。奉獻不必犧牲，責任也不必太負重。這就是我，一個新時代的幼兒教師，願以我的快樂來豐富我的課堂，願以我的快樂來豐富我的人生!