寒夜閱讀答案
無論是在學校還是在社會中，我們都要用到閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。你所瞭解的閱讀答案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的寒夜閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
寒夜閱讀答案1
寒夜
我猛然想起，張老師的木柴已經燒光了!
這樣冷的天，張老師拿什麼取暖?我急忙翻身下床，悄悄爬上小閣樓，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴“背”了一大捆，向對面山腰跑去。
趕到老師窗下，我被眼前的情景驚呆了：寒風夾著雪花順著窗櫺的縫隙不住往裡灌，年久失修的窗扇也在風中不住顫抖著;張老師握著紅筆，正在批改忙業。他不停地跺腳，還不時放下筆來，往手上哈著熱氣，燈光照著他清瘦的面寵和凍得發青的嘴脣，他的鼻尖和耳朵凍得通紅……
看著這一切，我的心裡就像吞進了鉛塊，難受極了。我貼著窗戶，輕輕地叫了一聲“張老師”。他吃驚地抬起頭來，認出是我，便急忙打開了門……回到家，我又鑽進被窩，還做了一個夢：我夢見張老師穿著厚厚的新棉衣，坐在紅紅的炭火旁給我們批改作業，他的眼睛閃著光，臉上露出了笑容……
1.張老師的家住在 ( )
A.小區裡 B.公路邊 C.山腰中 D.平原上
2.哪兩個動作可以看出張老師非常非常寒冷?
3.“看著這一切”，“這一切”指哪些情況?
4.“他吃驚抬起頭來，認出是我，便急忙打開了門……”這一句末的省略號表示省略了什麼內容?
5.文末的夢說明 ( )
A.我給張老師送去了溫暖，很高興：
B.我敬佩張老師不顧寒冷，為我們批改作業：
C.反襯張老師生活太艱苦，連起碼的生活條件都沒有。
D.我盼望張老師溫暖，愉快、
《寒夜》答案
1.C
2.跺腳，哈著熱氣
3.“寒風夾著雪花順著……，他的鼻尖和耳朵凍得通紅……”
4.省略了把“我”讓進屋裡後的對話
5.C
寒夜閱讀答案2
閱讀下面一首元詩，回答問題。
寒夜作
揭傒斯
疏星凍霜空,流月溼林薄.
虛館人不眠,時聞一葉落.
詩人簡介
揭傒斯，元朝著名文學家、書法家、史學家。字曼碩，號貞文，龍興富州（今江西豐城杜市鎮大屋場）人。家貧力學，大德年間出遊湘漢。延佑初年由布衣薦授翰林國史院編修官，遷應奉翰林文字，前後三入翰林，官奎章閣授經郎、遷翰林待制，拜集賢學士，翰林侍講學士階中奉大夫，封豫章郡公，修遼、金、宋三史，為總裁官。《遼史》成，得寒疾卒於史館，諡文安，著有《文安集》，為文簡潔嚴整，為詩清婉麗密。善楷書、行、草，朝廷典冊，多出其手。與虞集、楊載、範梈同為“元詩四大家”之一，又與虞集、柳貫、黃溍並稱“儒林四傑”。
1.詩人作此詩的時令是何時？首句的“凍”字可否用“映”“點”“著”等替換，試作簡要分析。
2.全詩最精彩的是哪一句？試作簡要賞析。
參考答案
1.時令當在涼秋。如用“映”“點”“著”等替代，前兩句便帶上平敘味道，使全篇旨意由言愁轉化為言幽。詩人首句著一“凍”字，意在強調自己冷峭的心情。
2.最精彩的當是末句五字。“一葉落”的聲音何等細微，館中人卻能清晰地辨聞，足見夜之靜，而一個“時”字，更將漫漫長夜中難眠人的情緒，表現得淋漓盡致。這一句不僅溝通了虛館內外的情況，而且傳達出詩人愁苦的心緒，可謂神來之筆。
寒夜閱讀答案3
題目：
1、下列對文章有關資料的概括和分析，不恰當的兩項是(5分)()
A.“是霜花!”這一句單獨成段，並用感嘆號加以突出強調，照應標題，作者的驚喜之情躍然紙上。
B.第⑤段運用比喻、擬人、排比等修辭手法來描摹霜花的萬千姿態，想象新奇豐富，語言生動形象。
C.第⑦段中“潛”“蘸”“點染”這些動詞刻畫出“寒流”無孔不入的特點，渲染了寒夜陰鬱沉悶的氛圍。
D.第⑨段描述隨著太陽升高霜雪圖漸漸損毀的景象，字裡行間流露出對於美的消逝的惋惜之情，照應了第⑥段。
E.本文以“霜花”為線索，寫出霜花的秀麗圖景，表達了對冷酷現實的厭惡與對霜花高潔精神的禮讚。
2、文章第①段主要寫什麼請簡要概括並分析作者這樣寫的用意。(4分)
答_______________________________________________________________________________
3、有評論者認為遲子建的這篇散文“冷色調中，有著融融的暖意”，請結合文字，從文章主題意蘊的角度談談你的理解。(6分)
答：_______________________________________________________________________________
【答案】
1、【解析】選CE。C項應為“抒寫了寒流浪漫而詩意的情懷，在冷酷中給人帶來縷縷溫情”。E項“表達了對冷酷現實的厭惡與對霜花高潔精神的禮讚”這一關於文章主題思想的表述有拔高之嫌，與原文文意不符。(選對一項給3分，選對兩項給5分)
2、【解析】概括第①段的段意，主要寫大興安嶺春節奇寒卻依然處處充滿生機的景象。作者這樣安排的意圖，一般是從結構上思考。
開頭一段主要寫大興安嶺春節奇寒卻依然處處充滿生機的景象。這樣寫的用意是為下文寫有生命的霜花做襯托或鋪墊。(概括段意2分，分析作用2分。意思對即可)
3、【解析】解答本題，先分析“冷色調中，有著融融的暖意”這句話的意思，即“冷色調”和“融融的暖意”指的是什麼。然後結合文字挖掘霜花的深層意蘊。最後答出作者借霜花要表達的意圖，即本文的主旨。
答案：(1)《寒夜生花》這篇散文雖然寫了大興安嶺春節天氣奇寒，晝短夜長的特點;但更多地描述了霜花的多姿多彩、變幻莫測的秀麗圖景，展現出酷寒中的縷縷暖意、勃勃生機。(2)作者筆下的霜花是有生命的，是與人的心靈共通，與人的呼吸共融的。它能懂得人的心思，帶給人新的憧憬，溫柔地回饋人們在冷酷世界中所失去的東西，是佑福人生的愛的天使，是慰藉人心的精神佳侶。(3)作者借“寒夜生花”這一自然景象抒發了對人性溫暖的關注，對詩意人生的渴慕。(答對一點給3分，答對兩點給滿分)
【寒夜生花原文】
寒夜生花
遲子建
今冬大興安嶺奇寒，春節前後，氣溫都在零下三十七八度之間徘徊。世界看似凍僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飛鳥的蹤跡;冰封的河流下，魚兒也在靜靜地潛游。北風呼嘯的街頭，人們也依然忙著年。
有生命的不止這些，還有花兒。
是霜花!
每一天早晨，我從床上爬起，拉開窗簾，便可望見玻璃窗上的霜花。戶外寒風凜冽，室內溫度只有十七八度，所以今冬我見的霜花，不像往年只蔓延在窗子底部，而是滿窗盛開!
霜花姿態萬千，真是要看什麼有什麼。挺直的冷杉，搖曳的白樺，風情萬種的柳樹，初綻的水仙，半開的芍藥，怒放的菊花，你在霜花的世界中，都能尋到。當然，除了常見的樹木和花朵，霜花也隱現動物的形影，比如呼呼大睡的肥豬，飛翔的仙鶴，低頭喝水的鹿，奔跑的狗，遊走的蛇等。你要問霜花中是否有人答案是肯定的。亭亭玉立的少女，蹣跚學步的兒童，彎腰弓背的老人，霜花也不吝惜它的筆，勾勒他們的形影，併為之配上人間的煙火氣——房屋、水井、田地、牛車、犁鏵、米缸、灶臺、飯桌、碗筷甚至肥皂。僅有這些還不夠，沒有光，世界是徹頭徹尾僵死的，於是霜花中就有了日月星辰，有了來自天庭的照耀!
不要以為霜花總是煙花般燦爛，它也有孤獨的腳印;它也不總是祥雲繚繞，那裡也有離人的眼淚!
在那裡，一年中最寒冷的時刻，也是最黑暗的時刻。太陽三點多就落山了，彷彿它答應了要去照耀另一個更黑暗的世界，而把人間過早地推入暮色之中。白晝中被陽光鞭撻的寒流，在太陽不見後，竟做起了浪漫的事情。它們中的一部分，潛入千家萬戶的窗縫，在人們熟睡時，用月光星光做筆，蘸著清芬的霜花，在明淨的玻璃窗上，點染出一幅幅圖畫。
有千萬扇窗戶，就有千萬個霜花的世界，因為霜花的世界沒有相同的。這天你看到的芭蕉樹形態的霜花，明天演變為一片葳蕤的野花了;這天你看到的少女，明天就可能轉成老嫗;這天你看到的光禿禿的樹，明天掛上了幾盞燈籠。還有那飯桌和房屋，可能一夜之間會缺了桌腳，或是兩層的房屋轉成了三層四層，讓你慨嘆它們造房的神速。
太陽走得早，並沒有想著第二天要早來。它晚來也好，霜花會存留長久些。七點多鐘，晨曦初現，霜花被映照成檸檬色，遠看像張金箔紙;等八點多太陽完全冒出頭來，霜花就是橘紅的了，如果此時恰好有酒杯形態的霜花閃爍其中，我就是喝到濃郁的葡萄酒了;而等太陽升得高了，陽光照耀著雪地，天地間躍動著白熾的光芒，霜花就回到本色，一片銀白，玻璃窗就成了銀庫了!但是，太陽每前進一步，霜雪圖就損毀一些：花瓣凋零了，樹木枯萎了，河流乾涸了，房屋坍塌了，動物少了四蹄或是尾巴，犁鏵殘破了，玻璃窗像是心疼什麼人似的，漫溢著霜花的淚滴。陽光把這樣的淚滴照耀得晶瑩剔透，如果說冬天也有露珠的話，該是它們吧。
霜花在正午時不見了，玻璃窗乾乾淨淨的了!不要以為它們的故事就此結束了，夕陽盡了，霜花又會在玻璃窗上重譜新篇。於是像我這種愛做夢的人，又有了新的憧憬。
霜花似乎很懂得主人的心思，有的時候，我能從霜花中看到已故親人用過的東西，比如茶壺、眼鏡，比如硯臺、筆管。讓人懷疑他們夜間悄悄匍匐在窗櫺上，聽我夢中的囈語。在冷酷的現實世界中失去的，那個世界又溫柔地回饋了我，讓我直想親吻那片霜花，讓我所愛的，再度與我的呼吸共融。
沒有一個早晨，我不是與霜花共度的。我站在它面前看它，它也在靜靜地看我。能與心靈共通的世界，誰敢說是虛幻的!霜花是彼岸世界送給此岸世界的哈達，你的目光與它交匯時，就是領受了福氣。
20xx龍年到來的那一刻，我湊近霜花，仔細地聞。有一個熟悉的聲音在我身後說，你還能聞出香味來是阿，霜花不是塵世的花朵，沒有凡俗的香味。可它那股逼人的清新之氣，滌盪肺腑，這難道不是上天賜予人間最好的香味嗎我把這話說與身後發問的人，回首處，卻看不見人影，只有門楣處的紅燈籠，在寒夜裡一閃一閃的，像是在跟我搭話。
【作者介紹】
遲子建，女，山東海陽人，生於黑龍江漠河。1984年畢業於大興安嶺師範校園，1987年入北京師範大學與魯迅文學院聯辦的研究生班學習。畢業後到黑龍江省作協工作至今。中國作協第六、七屆全委會委員，黑龍江省作協副主席。1983年開始文學創作。1990年加入中國作家協會。文學創作一級。著有長篇小說《樹下》、《晨鐘響徹黃昏》、《滿洲國》、《越過雲層的晴朗》，小說集《北極村童話》、《白雪的墓園》、《向著白夜旅行》、《逝川》、《白銀那》、《朋友們來看雪吧》、《清水洗塵》、《霧月牛欄》、《當代作家選集叢書·遲子建卷》、《踏著月光的行板》，散文隨筆集《傷懷之美》、《聽時光飛舞》、《我的世界下雪了》、《遲子建隨筆自選集》等，另有《遲子建文集》(4卷)、《遲子建作品精華》(3卷)，已發表文學作品500萬字，出版單行本40餘部。作品獲魯迅文學獎等多種獎項。、《額爾古納河右岸》獲第七屆茅盾文學獎。部分作品在英、法、日、意等國出版。
遲子建是當代中國具有廣泛影響力的作家之一，獲得過“魯迅文學獎”、“冰心散文獎"、“茅盾文學獎”等文學大獎，是當今文壇一顆耀眼的明星。20xx年1月18日，遲子建的作品《群山之巔》入選“《當代》長篇小說論壇”年度最佳。20xx年1月29日，遲子建作品《群山之巔》入選“20xx年度影響力圖書”推薦年度文學作品。20xx年12月，遲子建作品《空色林澡屋》獲第十七屆百花文學獎中篇小說獎。
【相關題目】
閱讀下面的兩段文字，具體比較分析兩文寫作語言的不同特點。
【甲】有千萬扇窗戶，就有千萬個霜花的世界，因為霜花的世界沒有相同的。這天你看到的芭蕉樹形態的霜花，明天演變為一片葳蕤的野花了;這天你看到的少女，明天就可能轉成老嫗;這天你看到的光禿禿的樹，明天掛上了幾盞燈籠。還有那飯桌和房屋，可能一夜之間會缺了桌腳，或是兩層的房屋轉成了三層四層，讓你慨嘆它們造房的神速。
——節選自遲子建《寒夜生花》
【乙】江南的雪，但是滋潤美豔之至了;那是還在隱約著的青春的訊息，是極壯健的處子的面板。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來採山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前彷彿望見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
——節選自魯迅《雪》
【答案】
甲文的語言溫馨、浪漫，極富想象力。該段運用了比喻、擬人等修辭手法，寫出了霜花的多姿多彩，變幻多端，表現了作者在東北極其寒冷的天氣下充滿詩意充滿溫暖的情懷。乙文的語言簡潔精純，含義深刻。例如開頭僅用“滋潤美豔”四字，就將江南雪的特質準確概括出來，而後又同時調動了視覺、聽覺描述雪中之景，給讀者的印象鮮明、深刻。
【解析】
試題分析：從“這天你看到的芭蕉樹形態的霜花，明天演變為一片葳蕤的野花了;這天你看到的少女，明天就可能轉成老嫗;這天你看到的光禿禿的樹，明天掛上了幾盞燈籠。”能夠看出甲文運用了比喻、擬人等修辭手法，“還有那飯桌和房屋，可能一夜之間會缺了桌腳，或是兩層的房屋轉成了三層四層”這些都能夠看出作者的想象力很豐富。即使身處寒冷地帶，作者依然富有詩意和暖意，這些語言寫出了霜花的變化多姿，形態各異。乙文的語言簡潔，開頭僅用“滋潤美豔”四字，就將江南雪的特質準確概括出來。還調動視覺、聽覺描述雪中之景。
考點：本題考查對語言風格的賞析。
點評：揣摩語言特色，可從這樣幾個方面入手：①在整體感知文章資料的基礎上揣摩文章的語言特色，不孤立地僅從區域性去抓文章的語言特色;②在“生動、形象，富有表現力”的“總特色”下，體會語言的客觀化、個性化、情感化、細節化、深刻化;③關注作者的個體差異，不同的寫作個性會有不同的語言特色;④仔細推敲文章的字、詞、句等語言材料，尤其是含義深刻的語句。
寒夜閱讀答案4
寒夜
（杜耒）
寒夜客來茶當酒，竹爐①湯沸火初紅。
尋常一樣窗前月，才②有梅花便不同。
[註釋]
①竹爐：指用竹篾套子套著的火爐。
②才：僅。
（1）請展開合理想象，用形象生動的語言描繪詩歌一、二句的情景。
2.試從“梅花”這個意象來分析作者在詩中表達的思想感情
答：
（1）冬天的夜晚，來了客人，用茶當酒，吩咐小童煮茗，火爐中的火苗開始紅起來了，水在壺裡沸騰著，屋子裡暖烘烘的。
（2）“梅花”有高潔的志趣，詩人寫梅固然有讚歎梅花高潔的意思，更多的是在暗贊來客，寫出了詩人的熱情，表明自己和客人一樣志同道合，具有高潔的志趣。
試題解析：
（1）本題考查學生對於古詩句中重點詩句的理解與描述畫面的能力。答題時首先理解詩句的大意，然後結合全詩的內容，同時要在把握詩歌主旨的基礎上進行分析。描繪詩中展現的圖景畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求詩意化。示例：冬天的夜晚，來了客人，用茶當酒，吩咐小童煮茗，（火爐中的火苗開始紅起來了，水在壺裡沸騰著，屋子裡暖烘烘的。
（2）本題考查學生對詩歌意象的把握能力。簡單地說，意象就是詩人心中的物象，浸染了作者的感情，是詩人用來傳達思想感情的人、物、景、事等。細讀詩歌，整體感知詩意，按照題目要求，可知“梅花”有高潔的志趣，詩人寫梅固然有讚歎梅花高潔的意思，更多的是在暗贊來客，寫出了詩人的熱情，表明自己和客人一樣志同道合，具有高潔的志趣。
寒夜閱讀答案5
閱讀下面文章，完成問題。
寒夜雁陣
王吳軍
①少年時期，我們家住在中牟縣謝莊鎮一個名叫西場的小村子裡，那是我的鄉下老家。
②每當放學後或假期，我總是要跟著父親去田野裡幹一些力所能及的農活。這就是教育。是的，父親當初教我的本事，現在已經沒有什麼大用了。比如，父親教我把不肯就範的馬套在馬車上，父親教我擠羊奶、鋤草、耕耘土地，父親教我在風很大的日子站在莊稼地裡撒肥料等。父親教我的耩麥子、種玉米、栽紅薯、種芝麻這些本事，還有在關鍵時刻應付母牛的生產，如今也沒有什麼用了。
③其實，父親不是隻教我怎樣去勞動。每年到了春天的時候，父親還會認真的告訴我回到我們家鄉來的鳥叫什麼名字。原野裡許多花草的名字，花草的藥用功效，也是父親認真教給我的。父親說的鳥和花草的名字，和我日後在教科書裡讀到的並不完全一樣。父親說的花草的藥用功效往往是鄉間流傳了許多年的驗方，很傳統，也有點古老。但是，父親讓我學會了觀察，懂得了每一個腳步下面都會有著無窮無盡的變化。
④最重要的是，父親使我感受到了世間萬物的神奇奧妙。
⑤在十一月一個寒冷的夜晚，寒意凜冽，四周的燈已經全熄了，大家也都已經上床睡覺，四周一片沉寂，只有寒冷的夜風在“呼呼”地吹拂著。
⑥突然，和我們住在一個屋的父親跳下了床，他很快穿好了衣服，然後，他急速地衝到了我和哥哥的床前，開口叫我們起床：“你們倆先別睡了，快起床!”
⑦哥哥翻了一下身，問道：“這麼晚了，幹嗎去？”
⑧我也揉了揉惺忪的睡眼，嘟囔著說：“我已經快睡著了。”
⑨“走，跟我到外面去!”父親用十分認真的口氣對我和哥哥說，“對了，你們倆不用穿衣服了，披著被子就行了。快一點!
⑩見父親一副不容爭辯的樣子，我和哥哥只好起身，披著被子跟著父親出去了。
外面真冷啊!一出門，一股凜冽的寒意撲面而來，院子裡是一片白茫茫的寒霜，我忍不住打了個寒戰，我看到哥哥的身子也抖動了一下，我知道，這樣的寒夜，剛剛從溫暖的被窩裡出來，置身在這寒意襲人的院子裡，無論是誰都會感到寒冷。
我漫不經心地抬頭朝夜空望去，只見一輪朦朧的月亮掛在天上，照得到處都在亮晶晶地閃爍著光芒
“你們仔細聽!”父親小聲對我和哥哥說。他的聲音雖然不大，我卻聽出了一份抑制不住的興奮和喜悅。
我儘量讓自己忍住，不讓嘴裡的牙齒因為寒冷而發出打戰的聲音。按照父親的吩咐，我側耳傾聽，並且抬起頭朝著父親望的方向凝神望去。
不錯，我很清晰地聽到了。隨後，我也很清楚地看到了，只見一行雁陣正在頭頂，它們排成了好看的人字形，因為組成雁陣的大雁太多，它們的身影遮住了天上的月亮，翩翩高飛而過。
“總有幾百只大雁呢!”父親提高了聲音對我和哥哥說。
我入迷地看著美麗的雁陣，竟然忘記了寒冷。
雁陣很快就飛過去了。
我依然怔怔地站在那裡，沉浸在一份難以言說的美妙情境裡，直到哥哥喊了我一聲，我才回過神來。
父親帶著我和哥哥回屋。上床，繼續睡覺。
父親躺在了床上，對我和哥哥又說了一句：“我想，能夠看到這夜晚月下的雁陣，咱們受一點寒冷也是值得的。”
說起來，這樣的事情讓我覺得很是遺憾。如今，世上有時間有心思做這樣父親的人真的是太少了。說起來也同樣很是遺憾，一年一年的時光過去了，好像我再也沒有體會過當年那樣的樂趣了。
（摘自《視野》20xx年第24期）
20.試分析文章標題“寒夜雁陣”有什麼好處。
21.文章第②段內容與題目無關，父親當初教我的本事“如今也沒有什麼用了”。作者為什麼還要寫這部分內容？
22.請從人物描寫的角度賞析第⑥段劃線句的表達效果。
和我們住在一個屋的父親跳下了床，他很快穿好了衣服，然後，他急速地衝到了我和哥哥的床前，開口叫我們起床：“你們倆先別睡了，快起床!”
23.你認為文中的父親是一個怎樣的人？
24.文章結尾作者兩次寫到“遺憾”包含了哪些情感？
【分析】文章講述了少年時父親不僅教我勞動，還讓我學會了觀察，使我感受到了世間萬物的神奇奧妙。並重點講述了在十一月一個寒冷的夜晚，父親讓我們起床到院子裡觀看雁陣，從起初的漫不經心到後來的忘記寒冷，沉浸在一份難以言說的美妙情境裡。表達出了對少年時期美好生活的懷念，對成年後再也沒有體會到那種樂趣的惋惜。
【解答】（1）本題考查賞析題目的作用。需聯絡文字內容和主旨具體分析。細讀文字，“雁陣”在人們的日常生活中並不多見，特別是在寒冷的夜晚，更是少之又少，這樣用“寒夜雁陣”用人做標題，能引起讀者的好奇心，激發讀者閱讀興趣；文章重點講述了在十一月一個寒冷的夜晚，父親讓我們起床到院子裡觀看雁陣，從起初的漫不經心到後來的忘記寒冷，沉浸在一份難以言說的美妙情境裡，因而題目更好的揭示文章主要內容；寄託了作者情感。
（2）本題考查段落在文章中的作用。文章第②段寫父親當初教我的本事到“如今也沒有什麼用了”，為下文寫父親寒夜帶我們看月下雁陣做鋪墊，更突出寒夜看雁陣對我的影響之深，從而使父親的形象更加豐滿。
（3）本題考查句子的表達效果。此題已明確要求從人物描寫的角度賞析。“跳”“穿”“衝”等動作描寫和“你們倆先別睡了，快起床”的語言描寫，生動傳神地描述了父親寒夜叫我們起床的急切和興奮。
（4）本題考查對人物形象的分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特徵，精神品質，而不是指外表特徵。細讀第②段內容，父親教我勞動，可以看出父親勤勞能幹；第③段父親告訴我各種鳥、花的名字和花草的藥用功效，可以看出父親見多識廣、知識豐富；寒夜觀看雁陣，可以看出父親關愛子女、關心子女成長，用心教育子女（教育方式獨特）並且熱愛自然，富有生活情趣。
（5）本題考查文章主旨的理解與概括。對父親當年用心教育我們表示慶幸，為現在缺少像父親那樣注重教育的方式方法感到“遺憾”，希望更多的父母能用心教育孩子；對成年後再也沒有體會到那種樂趣，不能再享受如此美好的少年時光感到惋惜。
【點評】賞析句子要依據句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現手法，比如對比，象徵等，有就依據各個表現手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子裡面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。
寒夜閱讀答案6
寒夜燈光
司玉笙
車燈很亮，劍一般刺破黑暗，車窗外的樹影便飛速地向兩邊閃開。
坐在後排的他眯著眼問：“快到了吧？”
“已經上了大堤，老闆--前面就是蝴蝶莊。”司機小徐目不轉睛地盯著燈光盡頭。
所謂的大堤，就是黃河故堤。三十多年前他就是沿著這條大堤走出蝴蝶莊到沿海一座城市打工的。而今，他已經擁有兩家公司，資產過億。莊裡人不知道他到底有多少錢，說是買下半個縣城還可以剩下個黃金圈。他聽了之後，一笑了之。“老闆，這條水泥路就是你捐資修建的，還有國小。”
“那都是過去的事了。”
儀表盤五顏六色的光線散射在車內，光線在他臉上波動。
他有兩年多沒回蝴蝶莊了。今天是農曆臘月二十九，選在夜裡回來，是怕給縣裡的、鄉里的頭頭腦腦找麻煩--只要聽說他回來了，片刻工夫小車就會魚貫而來，不是接他吃飯，就是請他看專案啥的，弄得他不尷不尬的，心裡頭不那麼舒服。
為從老家拔腿，四年前，他將爹孃接到公司所在地，讓他們住在海邊的一幢小樓裡，觀海景、吃海鮮。可他們人在這兒，心還是在老家，時不時地嚷著要回蝴蝶莊。他就哄勸，答應到年關送他們回去。不料老爹忽發腦梗死，落下個半身不遂。病榻上，爹還不忘農耕之事，還有那處老宅院。
於是，按爹孃的意思，老宅院交與國小校長匡四管護--匡四是他兒時的玩伴，又是同學，交給他放心。
這匡四是個“老別筋”，只要是認準的道走到底不拐彎。四年前接爹孃時，本打算帶他一塊走，可怎麼勸說他也不去。
“我走了，把孩子扔這兒咋辦？”“你想想你一個月才拿多少錢？”
“這不是錢的事，是心裡的事。”匡四拍拍胸口。
“多少人想跟我去，我都沒點頭，專想著你哩一一你的文化水平比我深，幫幫我多好！”
“不中，不中，我得幫幫這些孩子--他們還小。”
每每回想起與匡四的這次對話，他就在心裡長嘆一聲：“唉，這就是匡四啊！”
前天，躺在病床上的爹忽然歪頭問道：“你有幾年沒回老家了？”
“兩年了吧！”
“回去看看吧！俺和你娘動不了，你得回去，咱可不能忘了蝴蝶莊，那是咱的根呀！”
說著，還忘不了加一句：“給匡校長多帶些年貨，他可是個好先生。”
現在，蝴蝶莊近在咫尺了。夜裡的蝴蝶莊就像山巒，峰壑皆有，顯得有些陌生。他睜大了眼，盯著路徑，提醒司機小徐減速慢行。很快，他就看見了那熟悉的宅院--那裡燈光明亮。他心裡“咯噔”一下：誰這麼晚了還開著大燈？車一停穩，他下車直奔院子。推開虛掩的大門，他愣住了：樹底下，一堆堆廢紙箱、酒瓶子、舊書、廢報紙什麼的幾乎佔滿了院子，中間只有一條下腳的小道通向堂屋。
有一個人正蹲著捆紮舊書，聽到動靜，便直起身子來--正是那位國小校長。
“匡四。”
他喊了一聲，趨身疾步伸出手去。
匡四定定地瞧了他一眼，戴手套的雙手只是在身上蹭，沒有握手的意思。
“我手髒，手髒--你咋回來了？”
“快過年了，回來看看。”
“都好著哩，好著哩--就是這院子成了廢品收購站。”
“你不是當著校長哩，咋弄起這營生啦？”
“去年退啦，閒著也是閒著，這跑跑顛顛地給孩子弄個書本錢。”
“孩子缺錢說一聲，我還能不管嗎？”
“不是錢的事，是讓孩子知道這東西來之不易--有時好東西也會變成垃圾，垃圾也會變成寶貝！”
他打了個寒戰，小時候的那種寒意襲上身來。
“我的匡校長，你不嫌冷嗎？”“冷啥，一忙起來啥都忘了。”
小徐糖著大包小包地進來，院門被碰得“咣噹咣噹”響。第二趟又是圓筒方箱的，來回三次。
“過年了，帶些年貨，都放你這兒，有四棚叔的、良頭家的、三木的……”
“我知道，知道--你不住下？”
“不住，我得連夜趕回去，明天有個聯誼會，還有一個合同得籤。”
“唉，多少錢算錢？多大官算官？”
“我也是想把垃圾變成寶貝。”
“好，好！”
匡四捋下手套，往一捆舊書上一扔，轉身到屋裡捧出一個鼓鼓囊囊的塑料袋。
“這是我備的幹豆角，俺叔俺嬸喜歡吃，你捎過去，就說我匡四在蝴蝶莊給他們拜年了！”
“你也替我給咱莊老少爺們、大娘大嬸拜個年！”
說著，兩人的手就緊緊握在了一起。
車出蝴蝶莊，小徐不由得問了一句：“大冷的天，一個國小校長怎麼整起破爛來了？”
他拍了拍腿，斜了小徐一眼：“你不懂他--停車！”
小徐愣了一下，將車停穩，以為老闆要小解，可並沒有聽到那慣常的聲音，往車後一看，嘴就張大了--
寒夜中，老闆整整衣襟，對著莊裡的那片燈光，深深地鞠了三個躬。
（有刪改）
7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是（ ）
A．小說用簡潔的文字插敘了老闆走出蝴蝶莊到沿海城市打拼而發家致富的奮鬥史，這部分略寫為下文故事展開提供了必要的背景資訊。
B．老闆特意選擇在臘月二十九夜裡回蝴蝶莊，不願給縣、鄉領導添麻煩，這表明他對家鄉媚富、附勢、刻意逢迎的歪風邪氣的深惡痛絕。
C．“這不是錢的事，是心裡的事。”這句話鮮明地表現了國小校長匡四淡薄金錢，永葆初心，堅守崗位，為鄉村教育無私奉獻的高尚品質。
D．小說寫病床上的爹對兒子的“回去看看”“給匡校長多帶些年貨”等叮嚀，這一處看似閒筆，實則起到充實情節、昇華主題的作用。
8.請以小說中老闆形象為例，談談小說塑造人物形象時主要運用了哪些表現手法？
9.小說以“寒夜燈光”為題，有什麼好處？請結合全文簡要分析。
答案：
7.B
8.用側面烘托的手法，如通過司機小徐的介紹，表現老闆為家鄉公益事業捐資助力的奉獻精神。用個性化的語言描寫揭示人物個性。如通過老闆與國小校長匡四的對話，表現老闆淳樸、厚道、善良、感恩等品質。用精當的細節表現人物內心，如結尾寫老闆對寒夜裡的燈光鞠躬的細節，表現他對老友前國小校長匡四的感激與欽敬之情。
9.以“寒夜燈光”為題，點明瞭故事發生的時間，渲染了環境氛圍；隱喻小說著力刻畫的國小校長匡四堅守鄉村，為孩子們奉獻餘熱，為鄉村教育添光的可貴品質。暗示小說主題意蘊，謳歌心繫鄉村發展，不忘本，默默奉獻的精神。“寒夜燈光”感動鼓舞著老闆，令他對匡四油然而生欽敬之情與效仿之意，以之為題，隱喻匡四與老闆這兩類人本色、樸厚的家鄉情，豐富了小說內涵，更給讀者以啟示與鼓勵。
寒夜閱讀答案7
今冬大興安嶺奇寒，春節前後，氣溫都在零下三十七八度之間徘徊。世界看似凍僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飛鳥的蹤跡;冰封的河流下，魚兒也在靜靜地潛游。北風呼嘯的街頭，人們也依然忙著年。
有生命的不止這些，還有花兒。
是霜花!
每天早晨，我從床上爬起，拉開窗簾，便可望見玻璃窗上的霜花。戶外寒風凜冽，室內溫度只有十七八度，所以今冬我見的霜花，不像往年只蔓延在窗子底部，而是滿窗盛開!
霜花姿態萬千，真是要看什麼有什麼。挺直的冷杉，搖曳的白樺，風情萬種的柳樹，初綻的水仙，半開的芍藥，怒放的菊花，你在霜花的世界中，都能尋到。當然，除了常見的樹木和花朵，霜花也隱現動物的形影，比如呼呼大睡的肥豬，飛翔的仙鶴，低頭喝水的鹿，奔跑的狗，遊走的蛇等。你要問霜花中有沒有人?答案是肯定的。亭亭玉立的少女，蹣跚學步的兒童，彎腰弓背的老人，霜花也不吝惜它的筆，勾勒他們的形影，併為之配上人間的煙火氣——房屋、水井、田地、牛車、犁鏵、米缸、灶臺、飯桌、碗筷甚至肥皂。僅有這些還不夠，沒有光，世界是徹頭徹尾僵死的，於是霜花中就有了日月星辰，有了來自天庭的照耀!
不要以為霜花總是煙花般燦爛，它也有孤獨的腳印;它也不總是祥雲繚繞，那裡也有離人的眼淚!
在這裡，一年中最寒冷的時刻，也是最黑暗的時刻。太陽三點多就落山了，好像它答應了要去照耀另一個更黑暗的世界，而把人間過早地推入暮色之中。白晝中被陽光鞭撻的寒流，在太陽消失後，竟做起了浪漫的事情。它們中的一部分，潛入千家萬戶的窗縫，在人們熟睡時，用月光星光做筆，蘸著清芬的霜花，在明淨的玻璃窗上，點染出一幅幅圖畫。
有千萬扇窗戶，就有千萬個霜花的世界，因為霜花的世界沒有相同的。今天你看到的芭蕉樹形態的霜花，明天演變為一片葳蕤的野花了;今天你看到的少女，明天就可能變成老嫗;今天你看到的光禿禿的樹，明天掛上了幾盞燈籠。還有那飯桌和房屋，可能一夜之間會缺了桌腳，或是兩層的房屋變成了三層四層，讓你慨嘆它們造房的神速。
太陽走得早，並沒有想著第二天要早來。它晚來也好，霜花會存留長久些。七點多鐘，晨曦初現，霜花被映照成檸檬色，遠看像張金箔紙;等八點多太陽完全冒出頭來，霜花就是橘紅的了，如果此時恰好有酒杯形態的霜花閃爍其中，我就是喝到濃郁的葡萄酒了;而等太陽升得高了，陽光照耀著雪地，天地間躍動著白熾的光芒，霜花就回到本色，一片銀白，玻璃窗就成了銀庫了!不過，太陽每前進一步，霜雪圖就損毀一些：花瓣凋零了，樹木枯萎了，河流乾涸了，房屋坍塌了，動物少了四蹄或是尾巴，犁鏵殘破了，玻璃窗像是心疼什麼人似的'，漫溢著霜花的淚滴。陽光把這樣的淚滴照耀得晶瑩剔透，如果說冬天也有露珠的話，該是它們吧。
霜花在正午時消失了，玻璃窗乾乾淨淨的了!不要以為它們的故事就此結束了，夕陽盡了，霜花又會在玻璃窗上重譜新篇。於是像我這種愛做夢的人，又有了新的憧憬。
霜花似乎很懂得主人的心思，有的時候，我能從霜花中看到已故親人用過的東西，比如茶壺、眼鏡，比如硯臺、筆管。讓人懷疑他們夜間悄悄匍匐在窗櫺上，聽我夢中的囈語。在冷酷的現實世界中失去的，那個世界又溫柔地回饋了我，讓我直想親吻那片霜花，讓我所愛的，再度與我的呼吸共融。
沒有一個早晨，我不是與霜花共度的。我站在它面前看它，它也在靜靜地看我。能與心靈共通的世界，誰敢說是虛幻的!霜花是彼岸世界送給此岸世界的哈達，你的目光與它交匯時，就是領受了福氣。
20xx龍年到來的那一刻，我湊近霜花，仔細地聞。有一個熟悉的聲音在我身後說，你還能聞出香味來?是啊，霜花不是塵世的花朵，沒有凡俗的香味。可它那股逼人的清新之氣，滌盪肺腑，這難道不是上天賜予人間最好的香味嗎?我把這話說與身後發問的人，回首處，卻看不見人影，只有門楣處的紅燈籠，在寒夜裡一閃一閃的，像是在跟我搭話。
(選自20xx年2月23日《羊城晚報》)
[注]①遲子建：生於黑龍江漠河。當代中國具有廣泛影響力的作家之一，曾榮獲“魯迅文學獎”、“冰心散文獎”、“茅盾文學獎”等文學大獎。20xx年丈夫因車禍去世。
題目：
16.作者筆下的霜花有哪些特點?請分點概述。(4分)
17. 簡要賞析文中畫線句子的語言藝術效果。(5分)
18. 有評論家說，散文家善於將主觀“內情”與客觀“外物”相融合，在“物”“我”交融中抒發情感，營造意境。請從文中舉例，簡要闡述這一觀點。(6分)
(《寒夜生花》閱讀答案，請參考下一頁!)
答案：
16.【內容概括】(4分)①具有生命力;②姿態萬千;③變化無常;④通人心(解人意);⑤脫俗(清純)。[4分。答出一點1分，四點4分。意思對即可。]
17.【品味語言】(5分)示例：寒流在靜謐的夜晚悄然“潛入”窗戶，以明淨的玻璃窗為畫板，用“月光”和“星光”作畫筆，畫出種種霜花圖。作者通過奇特的想象，用擬人化的手法，將晚上霜花形成的自然過程寫得“浪漫”溫馨，純美自然。
[5分。句意1分，手法2分，效果2分。意思對即可。如果不答手法而從“煉字”或語言風格(特色)的角度回答也可。句意：晚上霜花形成的過程。手法：想象，擬人，比喻，以虛寫實，聯想等，答出一點1分，兩點2分。語言：形象生動、細膩典雅等，答出一點1分，兩點2分。效果：通過某種寫作手法(技巧)等，使句意表現得更為豐富生動。]
18.【審美評價】(6分)示例：本文將“內情”與“外物”相融，營造了溫馨、傷懷的審美意境。例如，作者以北方尋常的景物“霜花”作為情感抒發的觸發點，從不斷變化的霜花中聯想到“已故親人用過的東西”，她覺得親人沒有遠離，還“悄悄匍匐在窗櫺上，聽我夢中的囈語”，表達了對親人悠長的思念。[6分。觀點2分;舉例分析4分，其中外物2分，內情2分。意思對即可。]
寒夜閱讀答案8
①讀國小時，因生活貧困，家處偏僻，家裡一直沒通上電。沒有電的夜晚，春夏秋日天長還好過，趁天黑前完成作業就行了。可一到冬天，白天那麼短，放學回家的路上，天就黑了。吃飯可以摸黑吃，作業可不能摸黑寫呀！於是母親就用廢墨水瓶做了個煤油燈。母親的手很巧，在瓶蓋上鑽孔、用鐵皮卷燈芯空管、用棉花捻燈芯……一切準備好，母親又把廢墨水瓶擦乾淨，往墨水瓶裡倒滿煤油，讓燈芯浸溼煤油，划著一根火柴，點燃，片刻老家的土屋裡充滿了光亮，喜得我們漲紅了臉……
②有煤油燈相伴的夜晚，讀書寫字，是件多麼幸福溫馨的事呀！母親從不讓一點光亮浪費。我們兄妹圍著煤油燈做作業時，她也丟下能摸黑做的活兒，藉著如豆的燈光，或縫補衣服，或納鞋底。父親也被她吩咐在一旁或搓繩，或編織漁網，就連家中的老黃狗和大黑貓也在燈光下和平相處玩鬧著……
③煤油燈的上熄是由母親掌管的，因為煤油也是家中的一項開支。為節約開支，母親總是精打細算，堅決反對我們在燈光下打鬧玩笑。她認為燈是為學習而亮的，因而幼小的我們就學會了珍惜燈光。然而當我們上到四五年級的時候，學會了閱讀，母親卻變得很大方，時常倒滿煤油，她納鞋底陪著我閱讀至深夜……由於在煤油燈下閱讀時間太長，鼻子間常掛著兩道黑灰。第二天一時沒發現，上課時，常被人笑話。那時，我最大的願望就是家中能有一盞玻璃罩子燈，因為那時一般人家都用上了玻璃罩子燈。
④家中用上玻璃罩子燈是在我讀國中的時候。但煤油是有計劃的，母親總是託人想多買回些，可一次次總是落空。母親每天把玻璃罩子擦個晶亮，把燈芯旋到最低，這樣既保證了亮度，又節省了煤油……後來，我的一位英語老師知道我有夜讀的習慣，她請在鄉供銷社工作的哥哥為我捎來10公斤煤油，且免費!
⑤讀九年級，學校要求住校。那時學校早通電用上日光燈，可學校每晚十點半準時熄燈，這可苦了有夜讀習慣的我。好在天無絕人之路，我省吃儉用買了個手電，每晚偷偷躲在被窩裡打著手電和書中的人物同悲喜……
⑥我離家去外市讀中專，家裡也通上電，母親信中告訴我這個好訊息，當時我就想，放假回家一定買盞檯燈夜讀至天明……然而中專四年，父親的病一年重於一年，我的檯燈夢想也一拖再拖，直拖到參加工作。
⑦說起那盞陪伴我有12年的檯燈，還有一個小故事。那年我剛參加工作，我把工資全給了父親看病，晚上看書，只能在職工宿舍裡就著100瓦的大燈泡下夜讀，後來怕影響同事們休息，時常蹲在廁所裡夜讀。一次被值班的工會主席發現了祕密。那一年，我獲得“先進工作者”，看別人獲得獎品不是熱水瓶就是洗臉盆，唯獨我獲得一盞精緻的小檯燈。後來才知道，那是工會主席特意獎給我的，鼓勵我夜讀更多的書……
⑧檯燈夢圓了，我夜讀的勁頭更足了，也正是那盞檯燈的陪伴，我愛上了寫作。
⑨從_______________________________的演變，光亮一次比一次照亮我夜讀的心靈，也象徵我國改革開放30年的成果——人民的生活正朝著更光明處前行……
小題1:聯絡全文來看，“寒夜有燈苦讀書”中的“苦”有兩方面的含義，一是指_______________________________，一是指_______________________________。（2分）
小題2:本文是如何寫“我”伴燈苦讀的？請把這樣的句子摘抄在下面的橫線上。（3分）
時段
內容
讀國小時讀九年級參加工作寫“我”苦讀的句子
小題3:伴“我”讀書的“燈”是如何演變的？請在第⑨段的橫線上填寫這一內容。（2分）
小題4:文中第②自然段一連用了三個“也”字，請你品味它的表達效果。（3分）
她也丟下能摸黑做的活兒，藉著如豆的燈光，或縫補衣服，或納鞋底。父親也被她吩咐在一旁或搓繩，或編織漁網，就連家中的老黃狗和大黑貓也在燈光下和平相處玩鬧著……
小題5:文中對母親這一形象刻畫得尤為鮮明，請你簡要概括其性格特徵。（3分）
小題6:從結構和內容上來看，文章第⑨段在文中起到什麼作用？（2分）
小題7:唐朝詩人顏真卿的《勸學》中曾有“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”的名句，由此看來，自古以來文人學子便有夜讀的習慣。你都知道哪些名人“夜讀”的故事？請列一例並簡述其情節。（3分）
參考答案：
小題1:“我”家境貧寒，讀書的條件不好；“我”讀書較為努力、勤奮。
小題2:依次為：“由於在煤油燈下閱讀時間太長，鼻子間常掛著兩道黑灰。” “我省吃儉用買了個手電，每晚偷偷躲在被窩裡打著手電和書中的人物同悲喜” 晚上看書，只能在職工宿舍裡就著100瓦的大燈泡下夜讀，後來怕影響同事們休息，時常蹲在廁所裡夜讀。
小題3:煤油燈、玻璃罩子燈、手電到檯燈
小題4:寫出了全家人對燈光的珍惜，營造了幸福溫馨的氛圍，烘托了燈光給我們家帶來的歡樂。
小題5:示例：心靈手巧，勤勞節儉，教子嚴格等
小題6:在結構上，總收上文，使全文渾然一體；在內容上，把燈的演變與祖國改革開放三十週年的成果聯絡起來，昇華了文章的主旨。
小題7:夜讀的故事有：匡衡鑿壁偷光，王冕僧寺夜讀，車胤囊螢夜讀等（情節略）。
小題1:試題分析：根據文章內容可知，“苦”一方面指文中所說的“生活貧困，家處偏僻，家裡一直沒通上電”即讀書的條件艱苦，最初只能在油燈下讀書。另一方面指文中所說的在燈下學習、閱讀，並對文學產生了深厚的興趣，所以“苦”還有勤奮刻苦之意。
小題2:試題分析：審題後從前向後找，首先是“讀國小時”為前四段，可找到“由於在煤油燈下閱讀時間太長，鼻子間常掛著兩道黑灰”，接著是“讀九年級”是第五段，可找到“我省吃儉用買了個手電，每晚偷偷躲在被窩裡打著手電和書中的人物同悲喜”，最後是“工作後”可找到“晚上看書，只能在職工宿舍裡就著100瓦的大燈泡下夜讀，後來怕影響同事們休息，時常蹲在廁所裡夜讀”。
小題3:試題分析：審題時要注意“燈的演變字眼”，從前向後找，首先是“讀國小時”的“油燈”“玻璃罩子燈”，接著是“讀九年級”時的“手電”，再後來是參加工作後得獎得到的“檯燈”。從前向後仔細尋找，不要漏掉。
小題4:試題分析：此語句的前面有“有煤油燈相伴的夜晚，讀書寫字，是件多麼幸福溫馨的事呀！母親從不讓一點光亮浪費”這樣的語句，可見此句中的三個“也”字寫出了母親、父親、家裡的狗都對來之不易的燈光非常珍惜，在燈下各做各的活計，其樂融融，非常幸福溫馨。
小題5:試題分析：“母親就用廢墨水瓶做了個煤油燈。母親的手很巧，在瓶蓋上鑽孔、用鐵皮卷燈芯空管、用棉花捻燈芯”可見母親心靈手巧；母親讓一家人在燈下幹活，可見她勤勞節儉；母親很節儉但很支援我們讀書，可見其支援孩子學習等。
小題6:試題分析：第九段是文章的結尾段，寫出了自己所用的燈的演變過程，並把它與祖國改革開放三十週年的成果聯絡起來，既總結了全文，又昇華了文章的主旨。
小題7:試題分析：“名人“夜讀”的故事”是審題的要點，我們積累的勤奮讀書的例子很多，便符合“夜讀”這一條件的要仔細想一想，比如晉朝的車胤囊螢夜讀、孫康映雪苦讀，漢代的匡衡鑿壁偷光等。
寒夜閱讀答案9
①今冬大興安嶺奇寒，春節前後，氣溫都在零下攝氏三十七八度之間。世界看似凍僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飛鳥的蹤跡；冰封的河流下，魚兒也在靜靜地潛游。北風呼嘯的街頭，人們也依然忙著過年。
②有生命的不止這些，還有花兒。
③是霜花!
④每天早晨，我從床上爬起，拉開窗簾，便可望見玻璃窗上的霜花。戶外寒風凜冽，室內溫度只有攝氏十七八度，所以今冬我見的霜花，不像往年只蔓延在窗子底部，而是滿窗盛開!
⑤霜花姿態萬千，真是要看什麼有什麼。挺直的冷杉，搖曳的白樺，風情萬種的柳樹，初綻的水仙，半開的芍藥，怒放的菊花，你在霜花的世界中，都能尋到。當然，除了常見的樹木和花朵，霜花也隱現動物的形影，比如呼呼大睡的肥豬，飛翔的仙鶴，低頭喝水的鹿，奔跑的狗，遊走的蛇等。你問霜花中有沒有人?答案是肯定的。亭亭玉立的少女，蹣跚學步的兒童，彎腰弓背的老人，霜花也不吝惜它的筆，勾勒他們的形影，併為之配上人間的煙火氣——房屋、水井、田地、牛車、犁鏵、米缸、灶臺、飯桌、碗筷甚至肥皂。僅有這些還不夠，沒有光，世界是徹頭徹尾僵死的，於是霜花中就有了日月星辰，有了來自天庭的照耀!
⑥不要以為霜花總是煙花般燦爛，它也有孤獨的腳印；它也不總是祥雲繚繞，那裡也有離人的眼淚!
⑦在這裡，一年中最寒冷的時節，也是最黑暗的時節。太陽三點多就落山了，好像它答應了要去照耀另一個更黑暗的世界，而把人間過早地推入暮色之中。白晝中被陽光鞭撻的寒流，在太陽消失後，竟做起了浪漫的事情。它們中的一部分，潛入千家萬戶的窗縫，在人們熟睡時，用月光星光做筆，蘸著清芬的霜，在明淨的玻璃窗上，點染出一幅幅圖畫。
⑧有千萬扇窗戶，就有千萬個霜花的世界，因為霜花的世界沒有相同的。今天你看到的芭蕉樹形態的霜花，明天就演變為一片葳蕤的野花了；今天你看到的少女，明天就可能變成老嫗；今天你看到的光禿禿的樹，明天掛上了幾盞燈籠。還有那飯桌和房屋，可能一夜之間會缺了桌腳，或是兩層的房屋變成了三層四層，讓你慨嘆它們造房的神速。
⑨太陽走得早，並沒有想著第二天要早來。它晚來也好，霜花會存留長久些。七點多鐘，晨曦初現，霜花被映照成檸檬色，遠看像張金箔紙；等八點多太陽完全冒出頭來，霜花就是橘紅的了，如果此時恰好有酒杯形態的霜花閃爍其中，我就是喝到濃郁的葡萄酒了；而等太陽升得高了，陽光照耀著雪地，天地間躍動著白熾的光芒，霜花就回到本色，一片銀白，玻璃窗就成了銀庫了!不過，太陽每前進一步，霜雪圖就損毀一些：花瓣凋零了，樹木枯萎了，河流乾涸了，房屋坍塌了，動物少了四蹄或是尾巴，犁鏵殘破了，玻璃窗像是心疼什麼人似的，漫溢著霜花的淚滴。陽光把這樣的淚滴照耀得晶瑩剔透，如夢似幻。如果說冬天也有露珠的話，該是它們吧。
⑩霜花在正午時消失了，玻璃窗乾乾淨淨的了!不要以為它們的故事就此結束了，夕陽盡了，霜花又會在玻璃窗上重譜新篇。於是像我這種愛做夢的人，又有了新的憧憬。
霜花似乎很懂得主人的心思，有的時候，我能從霜花中看到已故親人用過的東西，比如茶壺、眼鏡，比如硯臺、筆管。讓人懷疑他們夜間悄悄匍匐在窗櫺上，聽我夢中的囈語。在冷酷的現實世界中失去的，那個世界又溫柔地回饋了我，讓我直想親吻那片霜花，讓我所愛的，再度與我的呼吸共融。
沒有一個早晨，我不是與霜花共度的。我站在它面前看它，它也在靜靜地看我。能與心靈共通的世界，誰敢說是虛幻的!霜花是彼岸世界送給此岸世界的哈達，你的目光與它交匯時，就是領受了福氣。
20xx龍年到來的那一刻，我湊近霜花，仔細地聞。有一個熟悉的聲音在我身後說，你還能聞出香味來?是啊，霜花不是塵世的花朵，沒有凡俗的香味。可它那股逼人的清新之氣，滌盪肺腑，這難道不是上天賜予人間最好的香味嗎?我把這話說與身後發問的人，回首處，卻看不見人影，只有門楣處的紅燈籠，在寒夜裡一閃一閃的，像是在跟我搭話。
（選自《文匯報》 20xx年2月11日）
1．下列對文章有關內容的概括和分析，不恰當的兩項是（5分）（ ）
A．“是霜花!”這一句單獨成段，並用感嘆號加以突出強調，照應標題，作者的驚喜之情躍然紙上。
B．第⑤段運用比喻、擬人、排比等修辭手法來描摹霜花的萬千姿態，想象新奇豐富，語言生動形象。
C．第⑦段中“潛”“蘸”“點染”這些動詞刻畫出“寒流”無孔不入的特點，渲染了寒夜陰鬱沉悶的氛圍。
D．第⑨段描寫隨著太陽升高霜雪圖漸漸損毀的景象，字裡行間流露出對於美的消逝的惋惜之情，照應了第⑥段。
E．本文以“霜花”為線索，寫出霜花的美麗圖景，表達了對冷酷現實的厭惡與對霜花高潔精神的禮讚。
2．文章第①段主要寫什麼?請簡要概括並分析作者這樣寫的用意。（4分）
答
3．有評論者認為遲子建的這篇散文“冷色調中，有著融融的暖意”，請結合文字，從文章主題意蘊的角度談談你的理解。（6分）
答：
答案解析
1．【解析】選CE 。C項應為“抒寫了寒流浪漫而詩意的情懷，在冷酷中給人帶來縷縷溫情”。E項 “表達了對冷酷現實的厭惡與對霜花高潔精神的禮讚”這一關於文章主題思想的表述有拔高之嫌，與原文文意不符。（選對一項給3分，選對兩項給5分）
2．【解析】概括第①段的段意，主要寫大興安嶺春節奇寒卻依然處處充滿生機的景象。作者這樣安排的意圖，一般是從結構上考慮。
答案：開頭一段主要寫大興安嶺春節奇寒卻依然處處充滿生機的景象。這樣寫的用意是為下文寫有生命的霜花做襯托或鋪墊。（概括段意2分，分析作用2分。意思對即可）
3．【解析】解答本題，先分析“冷色調中，有著融融的暖意”這句話的意思，即“冷色調”和“融融的暖意”指的是什麼。然後結合文字挖掘霜花的深層意蘊。最後答出作者借霜花要表達的意圖，即本文的主旨。
答案：（1）《寒夜生花》這篇散文雖然寫了大興安嶺春節天氣奇寒，晝短夜長的特點；但更多地描寫了霜花的多姿多彩、變幻莫測的美麗圖景，展現出酷寒中的縷縷暖意、勃勃生機。（2）作者筆下的霜花是有生命的，是與人的心靈共通，與人的呼吸共融的。它能懂得人的心思，帶給人新的憧憬，溫柔地回饋人們在冷酷世界中所失去的東西，是佑福人生的愛的天使，是慰藉人心的精神佳侶。（3）作者借“寒夜生花”這一自然景象抒發了對人性溫暖的關注，對詩意人生的渴慕。（答對一點給3分，答對兩點給滿分）