窗邊的小豆豆讀書心得(通用15篇)
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編收集整理的窗邊的小豆豆讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
窗邊的小豆豆讀書心得1
看《窗邊的小豆豆》這本書，純粹出於偶然。這本書是我給女兒在書店買的，每天睡覺前女兒都會閲讀半個小時，每次讀完她都會給我分享她看到的故事。而我一直認為這是小孩看的書，直到有一天我隨手拿起這本書看了看，可是一拿起來就再也捨不得放下了。我完全被書中的主人公小豆豆，那天真、善良、純潔、自然的行為和語言所打動。沒有華麗的詞藻,沒有跌宕的情節,沒有刻意的遮掩,作者平實樸素的文風,小豆豆隨心所欲的流露,巴學園裏親切、隨和的教學方式，使我的心頭流淌着温暖的感動。
它講述了一位叫小豆豆的女孩子的故事。她本來極其淘氣，後來，她轉學到了巴學園，遇到了非常和善的校長小林先生。小豆豆慢慢發現了學校生活的樂趣，並逐步聽話起來。在巴學園裏，她成為了一個熱愛學習、熱愛生活的好孩子。
這本書裏，讓我印象頗為深刻的，是小豆豆與校長先生初次見面的場景。在校長辦公室，小豆豆——這個聰明活潑、喜歡説話的孩子，和校長聊天，竟一刻不停的聊了四個小時。説四個小時的話,一個一年級的'孩子,還是和校長先生,這是多麼不可思議的事啊！而校長先生，自始至終都保持着微笑的面孔，並表示出極大的興趣，還時不時地發出感歎。就是這樣一個校長,讓小豆豆感到非常安心，非常温暖。看到這裏我的感觸很深，其實我們每一位老師在抱怨學生這不好那不好的時候，我們的老師有沒有去捕捉他們身上的閃光點、有沒有試着走近他們的內心世界。
讀完這本書我也被巴學園的幾個特別深深的震撼了。“巴學園”的特別教室------一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的特別午餐------每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了?海的味道?和?山的味道?來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。 “巴學園”的特別運動會------很多的項目和其他的學校不同，能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。其實也包含了小林校長的苦心，為了一個身體有殘疾的高橋君去設計一些比賽項目，很少有學校能做到，甚至很少有人會想到那麼去做！“巴學園”的特別教育方法-------自己從喜歡的課程開始學。“巴學園”的活動：上午如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然，夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”裏的一切新鮮動人的場景都是那麼令人羨慕。
《窗邊的小豆豆》這本書表達了一個最重要的思想，就是對孩子的尊重、對孩子的理解、對孩子的關愛、對孩子的認可。能夠引起無數人共鳴，在兒童教育的方式上，也給全世界的老師、父母提供了深刻的啟示。
窗邊的小豆豆讀書心得2
你在電車上學過嗎？你能想上什麼課就上什麼課嗎？你和同學野餐過嗎？肯定沒有。但是巴學園的小豆豆很幸運有這麼幸福的學校生活。
巴學園是小林先生自己創辦的學校。雖然不如重點國小大，但風景簡單；雖然不如重點國小多，但整天充滿了讀書的聲音。更有趣的是，他們的教室是電車改造的。在那裏，你可以坐在你想坐的地方，或者根據你的愛好選擇先上什麼課。如果你早上完成了所有的課程，你就不會在下午增加額外的家庭作業，而是去某個地方玩，永遠不要重複：今天去森林，明天去河邊，後天去草地……在巴學園，你可以自己吃盒飯，每天吃很多口味。因為你可以吃別人的菜，別人也可以喝你的湯。不要以為沒有圖書館，有一輛電車是藏龍卧虎圖書館。你可以把你的書放進圖書館，也可以隨時借書。
在這本書中，任何人都可以找到自己陽光明媚的童年。因為你可以在巴基斯坦學暢所欲言。無論是對是錯，老師永遠不會嘲笑你，嘲笑你，而是真誠地理解你，一如既往地鼓勵你。
相比之下，我們的`學校要遜色得多。教室和宿舍有兩點一線。我們學到的東西是一本書，一步一步，日復一日，從來沒有什麼新鮮事。如果你為自己辯護，大多數老師會大喊大叫，訓練你十句話。如果巴基斯坦的學校是豐富多彩的，那麼我們的學校是暗淡的。如果我們每個人都能像小豆豆一樣有這樣一個輕鬆快樂的童年，那就太好了！
窗邊的小豆豆讀書心得3
《窗邊的小豆豆》是小豆豆系列中最有名的幾本之一，也是出行最早的一本，講述小豆豆在巴學園天真爛漫，快樂的`時光，每個人都能在這本書中找到了自己的影子!
這本書是出於日本著名女作家，電視節目主持人……：黑柳砌子女士之手。
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳砌字上學時的一段真實故事。
作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導教育下，一般人眼中的怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的好孩子，並奠定了她一生的良好基礎。
《窗邊的小豆豆》故事中的主人公小豆豆十分天真，可愛，調皮，有趣十分令人喜歡。小豆豆還有一直十分善解人意的小狗，它的名字叫做洛基，是小豆豆最忠實，最好的‘’朋友‘’!
主人公小豆豆十分令我喜愛，喜歡她的天真爛漫，她的美麗可愛。
窗邊的小豆豆讀書心得4
《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來銷量最大的一本書，是必然的這絕對不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優美動人，而是書中描述的那個"巴學園"完美的現代教育傾倒了無數人，同樣傾倒了我們.
書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學校老師頭疼的"怪味豆"，陽光一樣燦爛的天性與傳統學校教育格格不入.書中是這樣描述的:
"……我站在窗子旁邊，是為了等宣傳藝人們……當宣傳藝人們表演完畢後，別的孩子都回到了座位上，可我還是照樣站在窗邊.老師問我:'為什麼還站在那裏'我回答説:'也許這些藝人們還會回來呢，也許還會有別的藝人過來.'仍舊朝外面張望着.……我發現學校的書桌蓋子和垃圾箱的蓋子一樣，不禁十分高興，上課的時候把桌子開了又關，關了又開，足足折騰了上百遍……"
這就是小豆豆在傳統學校開始上學僅僅幾天之內發生的事情，試想有哪個老師能忍受上課時有這樣的學生在班級中存在呢於是，小豆豆被校方勒令退學了.這也怪不得學校，照現在看來，小豆豆是一個典型的ld的孩子，在當代的中國稱之為"學習障礙"或者"小兒多動症".學校是不願收留這些麻煩的怪孩子的
如果不是幸運之神眷顧小豆豆，成年後的她，必定遊離於主流社會之外，更談不上成為日本有史以來最偉大的女性之一，併成為聯合國親善大使了.事實上，這顆在普通人眼中的."怪味豆"是幸運的，原因之一是她擁有一個偉大的寬容的母親.面對女兒被校方勒令退學如此大傷臉面的情，依然疼愛着她的女兒，絲毫沒有責怪小豆豆，撒了一個美麗的謊言後，默默地四處尋找適合自己女兒的學校.功夫不負有心人，母親成功了，她找到了現代教育的理想國度——巴學園.
巴學園是一所可以令全世界所有的學校都汗顏的學校，無論用"奇蹟"還是"童話"來讚譽它都不時候，竟然認真地聽一個6歲的孩子絮絮叨叨地講了4個小時，直到講得這顆有着強烈説話欲的"怪味豆"再也講不出新的東西再也不想講為止.這個驚人的舉動，竟神奇地治癒了小豆豆上課喜歡站到窗邊的毛病，從此以後"竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了".這位小林校長擁有如此神奇的魔力的原因，就是他年輕的時候就有志於教育，為求教育真諦曾多次自費到西歐教育界去求學，學成歸國就按照自己的理想自費創建了這所童話般的"巴學園".
書中介紹到了許多小豆豆的同學，我們會驚奇的發現，在巴學園這所僅有四五十個學生的國小中，竟有許多的怪孩子，甚至包括"幾個患有小兒麻痺症或者其它殘疾"的孩子.幾十年過後，這些孩子除了幾個患病英年早逝之外，其他都在自己喜愛的工作崗位上快樂的生活着.
教育這些怪孩子成功的祕訣是什麼呢就是這位令人尊敬的校長，他從來不説"大家要幫助他們"之類，令怪孩子們喪氣的話，而只是説:"要在一起啊，大家做事要在一起啊."自始自終，在小林校長心目中，這些孩子都是和普通孩子一樣看待，給予他們尊重，同樣保護了他們幼小的自尊心.不論是在游泳池游泳的時候，還是在食堂吃飯的時候.最令人欽佩的是，他為了給一個殘疾的孩子信心，竟為他開了一個全校性的運動會.幾乎所有的比賽項目都是為他量身定做的，所以，幾乎每一項比賽，他都是冠軍.可想而知，這次難忘的經歷會給這個身體殘疾的孩子多大的鼓舞，對他一生產生多大的影響啊.
這些怪孩子就在小林校長精心的照料下自尊自信的成長着.
今天，二十一世紀的今天，我們的身邊還是存在着這些為數眾多的所謂的怪孩子.他們中有多少就像小豆豆一樣，天生的數學白痴啊（黑柳徹子到了成年，還是不能對付100以內的加減法運算）.一個人在某一個功能方面缺憾，並不是他的錯誤.然而如今的教育，卻容不得他們的存在.學校的全面培優，使得這些孩子不斷的邊緣化.一門功課的考不及格必定使其喪失發展其它特長的空間.無止境地補差，殘忍地折磨着這些邊緣學生的身心.父母望子成龍望女成風不切實際的心態擠壓着這些學生的成長.
於是，韓寒之流的憤然退學，用手中的筆無情地嘲諷着現代學校教育，更多的孩子放棄了理想，甚至放棄了自己的生命.
在一座比一座華麗的校舍中，是否還為這些先天本以不幸的孩子保存有一個小小的成長空間相信所有讀完《窗邊的小豆豆》的人，都會有此一問的。
窗邊的小豆豆讀書心得5
作為一名年輕的教師，在我心靈的最深處總有着這樣的一個疑問，我們的學校教育該進行素質教育還是應試教育呢？孩子們心目中的學校到底是什麼樣子的呢？我不知道答案，但是一次心靈上的偶然相遇，卻讓我感受到原來學校可以如此美麗。然而我所訴説的美麗並非教學設施上的美麗，也非教學人員的美麗，而是學校教學理念的美麗，學校教學人員心靈上的美麗。那到底是誰觸動了我的最深處的那根弦呢？是她？是他？還是它呢？對，是她，黑柳徹子；是他，小林校長；更是它，《窗邊的小豆豆》。一次偶然的相遇，讓我與他們結下了不解之緣。雖然這本書的封面已經被我看的殘破不堪了，但是他給我帶來的教育理念確實不可磨滅的。
讀完這本書，讓我受益匪淺，因為我逐漸體會到了，現在的孩子到底需要什麼樣的教育？他們真正需要的是什麼？
一、孩子們渴望自由，豐富多彩的學習生活
當我看到學生每天揹着沉重的書包走進校園的時候，當我看到學生每天埋頭完成數也數不清作業的時候，當我看到年少的孩子們臉上少了天真燦爛的笑容，當我看到家長們對孩子們無休止的要求時，我想，學生們一定最想去到“巴學園”，因為那裏有自由的空氣，因為那裏有到處充滿歡聲笑語。在我們的學校中，學生每天都端端正正地坐在教室裏，跟着老師背啊，唸啊，寫啊，記啊，沒完沒了地寫着作業，偶爾學生把頭探出窗外看看，也會遭到老師的教訓，也許我們應該讓學生選擇自己喜歡的方式學習，雖然現在提倡素質教育，但學生
所承受的壓力依然沒有減，我們離巴學園還很遠，可是我們應該努力讓我們的課堂生活化，儘量讓學生走進生活，走進大自然，讓學生呼吸到清新的空氣，讓學生在愉快的氛圍中學習，也許要比每天的死記硬背強一百倍，至少學生是快樂的。
二、孩子們渴望理解和尊重
小豆豆有優點也有很多的缺點，但校長先生每次見到她，都對她説：“你真是一個好孩子！”是他的寬容讓小豆豆在巴學園裏成了一個被大家接受的孩子。巴學園還有許多這樣特別的孩子，小林校長細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心。
三、孩子們更需要愛
有人説：如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。
作為一名教師，我們應該把無私的愛給予學生，讓學生來到學校感受到太陽般的温暖，只有極富愛心的老師，才能培養出富有愛心的學生，像小林宗作老師對學生一樣，無私地去愛學生，這種愛不是溺愛，也不是沒有原則的愛，而是發自內心的，時時處處為孩子們着想的愛。
雖然現實比較殘酷，儘管夢想中的“巴學園”依然遙遠，但是我相信只要我們一線的教師努力，相信所有的'夢想都會有實現的那一刻。作為一名教師我們又該如何讓我們的校園變得如書中所説般的美麗呢？
首先我想我們應該做一個關注學生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連着心，情牽着情。我常在想，每節課我們都做着準備，準備教材，準備問題，準備答案，上課了孩子們跟着老師循規蹈矩，或許知識是學到了，技能是掌握了。但要是問他們這麼多的知識你們想學的有多少，可能答案會讓我們失望。也許我們讓孩子選擇喜歡的進行學習，並走向生活，在生活中找尋學習的源泉，遠比關在教室填充知識要好得多。《窗外的小豆豆》所揭示的理想制度告訴我們，不要再用機械般的“模子”來塑造完美的學生，孩子終究會懂事、長大，要給各種不同個性的孩子更多的愛心、耐心、時間、鼓勵、真心讚賞、分享他們的喜怒哀樂。要了解他們在想些什麼，需要什麼，做他們真正的朋友，去盡最大可能，在力所能及的範圍去呵護他們的天性。要理智地順應孩子們天性的發展，給孩子們自由發展的空間。
再者，我們教師天天在用自己的言語和孩子們進行溝通，但有時我們會因為一個不經意的動作，一句隨意的話刺傷學生柔嫩的心靈。在班級中，學習差的孩子，挺喜歡發言，但總是講不完全，吞吞吐吐，如果老師有耐心，輕輕告訴他，不要急，慢慢講，一定能成功，等他講完，不管效果如何，來個“狠狠的表揚”。就象校長先生經常説的：“你真是一個好孩子！”這樣的孩子就會樹立自信。我們老師要珍惜學生作為一個人的完整性，也要珍視學生作為全體一員的多樣性，這就是差異。要讓學生成為自己應該成為的那個人。我們的包容是一種嚴格的愛，差異是一片更為爛漫的山花，責任是一雙更為厚實的肩膀。而我們也應該明白好學生不是靠説教，鞭策培養的，好教師不是靠檢查評比造就的，我們要記住只有源於內心的期盼才是成長動力。
在成人世界的規則中，也許每一個孩子都是“窗邊的”，他們可能難以理解和接受一些本不屬於天性的東西。而小林校長卻使孩子們認識到天性中所有的美，所有不應被所謂規則束縛甚至抹殺的品質。希望我們的教育工作者也能理解小林校長的教育理念，那麼我們的校園也將會如巴學園一般的美麗。
讀了這本書，讓我真的有很大的收穫，對於身邊的“小豆豆”我會全身心地去愛他們，我不希望他們個個都是最優秀，但我希望他們每天都有進步，每天都能快樂成長。
窗邊的小豆豆讀書心得6
在五年級上冊的寒假裏，我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，書的作者是日本的一位主持人——黑柳徹子。這本書講述的內容是，作者小時因為淘氣，一年級就被退學，來到新的學校“巴學院”，在校長小林宗作的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個大家能夠接受的孩子，並奠定了她一生的基礎……
這本書是我目前最愛看的書，我重複看了兩遍。這本書非常有趣，寫了在戰爭年代的一個天真無邪的小豆豆，我讀了之後感覺有的事情很滑稽，我有時甚至會想象我真正看見了故事中的情景，惹得我哈哈大笑；有的卻很傷感，讓我感受到離別的痛苦。如此惹人喜愛的小豆豆，讓我讀了還想讀，百讀不厭。
書中的小豆豆是個熱情開朗的小女孩，當她看到有趣的`事時，總想過去試試，就因為這個“特點”，讓她到了好幾次黴，比如：當她看見地上有張報紙，她就會興奮地邊跑邊用力一條，向地上一彈，“墜落”到報紙上，可是不料，這張報紙，竟是為了遮住校廁掏口的臭氣，以免傳出來，但讓小豆豆這麼個一蹦呢？就撲通一聲，掉進了化糞池，那糞池直高到她胸口……真是想想都令人噁心。
這本書有兩個人給我留下了深刻的影響。一：主角小豆豆、二：小林宗作
讀完這本書，我非常的感動，相信你你讀了，一定會有同樣的感覺。
窗邊的小豆豆讀書心得7
讀完《窗邊的小豆豆》，我被書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語言所打動，也被書中描述的那個“巴學園”裏親切，隨和的教學方式而傾倒。
書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令校園老師頭疼的“怪味豆”，之後小豆豆轉到了一所新校園:巴學園。校長是一個一生致力於教育方法的研究人，他説:無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。
在閲讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如:小豆豆的錢包掉到廁所裏，她把糞坑裏的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只説:“弄完之後要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼，小豆豆説，她望見牛肉也是這樣整天被掛着，她這天想做牛肉……搞笑的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
巴學園是一所充滿無限快樂自由的校園，我真是羨慕不已。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長；羨慕她能進入這樣一所與眾不同的、令人嚮往的校園學習；羨慕她在巴學園裏能遇到這麼多可愛、搞笑的事情！如果我們也能在這樣的校園裏學習那該多好阿！
在這個寒假裏，我讀了一本書，書名是《窗邊的小豆豆》，它是由日本的黑柳徹子寫的。
我第一眼看《窗邊的小豆豆》，就彷彿被捉了進去，莫名其妙地喜歡上了。幾天下來，書中的小主人公豆豆和我已經成了好朋友。
這天，我又一次翻開它，去體味，去挖掘，去尋找它的精華。
靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業，豆豆突然站起來，跑到窗前和燕子説話，全班鬨堂大笑。這種狀況已經發生過好多次了，把抽屜蓋子打開又“啪”地一聲關上，用蠟筆圖得滿桌都是畫，提一些稀奇古怪的問題使老師萬分頭疼，最後，校園決定讓她轉學。一開始，我看到這些總是“咯咯”發笑，再想想，我剛上學時，不是也和她差不多嗎一個聰明活潑，天真無邪的女孩躍然紙上。“多麼生動的形象阿！”每次我都要發出幾聲讚歎。
豆豆來到了“巴學園”。這所特殊的校園，令人不可思議。用電車做教室，全校僅50名學生，但教學方法又別出心裁。上課，讓學生自選科目，喜歡哪科，就鑽研哪科；散步，讓學生到野外去，無形中增長了知識；比賽，鍛鍊學生膽大細心；活動，培養學生互助互愛。小豆豆在那裏成長起來，我也被吸引進去。那精彩的故事，那流暢的`語言，使我如痴如醉。
第二次世界大戰爆發了，“巴學園”被炸燬了。我第一次那麼痛恨侵略戰爭，第一次體會到和平的寶貴，而這體會，是《窗邊的小豆豆》帶給我的……
一次搞笑而有益的活動-讀窗邊的小豆豆片段《野炊》有感_800字
講述了小豆豆對於複雜事情還不能牢記，卻對去野炊的那份期盼，可見孩子對自己感興趣的東西，是能夠牢牢記住的。所以每當看到媽媽在廚房裏忙活的時候，小豆豆都會很認真的緊跟在媽媽身後學習，還會個性記住媽媽的一個招牌動作。這證明小豆豆的學習潛力和觀察潛力很強。
早在家中，小豆豆就像羅丹端詳藝術品一樣仔細的觀察着媽媽切菜、洗菜、煮菜的每一個細節。還深深愛上了媽媽掀鍋蓋時把手放在冰涼的耳垂上；叫着“哦呦呦呦呦”。於是，她就會了這個做和切菜、洗菜、煮菜。
在野炊的地方:等等力溪谷。小豆豆依葫蘆畫瓢切菜、燒菜，一氣呵成。與她一齊切菜還有一個高年級的男孩。他切的菜有大大小小的；有歪歪扭扭的；也有破爛不全的。他鼻子上滲出了汗，但依舊理解儼然成了專家的小豆豆的指教。他把一些茄子和黃瓜切得像白紙般薄，用鹽醃上。於是大家十分敬佩他會做出如此一流的鹹菜。
她明白和同學朋友們努力完成很多事情，這是我們此刻的孩子們很難有的。這證明小豆豆透過對媽媽做飯的觀察與學習，才能在野炊的時候，所表現出的潛力，因此得到大家的誇獎。這次野炊中，提高了小豆豆的動手、獨立生活的潛力，也讓小豆豆能體會和感受到一下媽媽平日裏的艱辛。
漸漸的，每個鍋裏飄出了難得的香氣，滲出了陣陣輕煙。而後，一個個鍋裏的飯菜湯被平分了。“好—好—嚼—阿，把吃的東西。.。.。.”隨後，“我吃啦。”霎時，樹林裏僅留下瀑布的歌聲。
透過《野炊》這篇文章，讓我明白了一個好學生並不是讀好書就是優秀的，還要會做事，肯做事，否則哪一天離開了父母連飯也不能做，還怎樣生存呀怎樣優秀呢
“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有着良好的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些優良的品質，並讓他們發揚光大，把孩子們培養成為有個性的人。”這是小林校長説過的一段話。我們都就應記得這段話。然後，在對孩子的教育方式中除了教育和管理之外更就應多些“等高、等距、等愛”的寬容和耐心。其實，大家不妨想想小豆豆的特點:朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是“小豆豆”，只是極少遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長而已。
窗邊的小豆豆讀書心得8
（一）做一個關注學生心靈的老師
在這本書中，有這樣一個故事：小豆豆的老師給大家講人類的起源時，告訴同學們人類最初的時候是有尾巴的，後來才慢慢退化的，所以我們現在還有尾骨，當大家議論紛紛的時候，老師看到了身有殘疾的高橋君，她不經意地説了一句，高橋君，你有尾巴嗎？這對於一般的孩子來説，誰都理解為是一句玩笑，但對於高橋這樣的孩子來説，卻有可能會在他的心中產生巨大的陰影。校長找到了老師，在無人的廚房裏批評了老師。文中這樣寫道：也許小豆豆不能理解為什麼校長要批評老師，但校長的話卻永遠留在了小豆豆的腦海中，永遠也不能忘懷。
是啊，我們天天在用自己的言語和孩子們進行溝通，但有時我們會因為一個不經意的動作，一句隨意的話刺傷學生柔嫩的心靈。在我們班中，陳XX是我們班基礎較差的同學，上課總是走神，不喜歡發言，每次發言，總是答非所問，有時急了我也想告訴他答案是什麼，免得浪費大家的時間，但我告訴自己做老師就是要有很大的耐心的，老師的言行還將影響着學生，於是，我會耐心的引導他找到問題的答案.陳XX也能在這個時候很用心的跟着老師的思路走。不管效果如何，我來個“狠狠的表揚”。他在我們班基礎差.我不允許其他孩
子因此嘲笑他。誰都沒有因此而歧視他。在平時的教學中，我發現這個孩子對文章的理解能力很強，於是我有意讓他多讀書，在課上我經常叫起他，為他的感悟力叫好。現在，心細的同學應該能發現，陳XX有了很大的進步，有的時候，他上課也可以很認真的再聽課。
做一個關注學生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連着心，情牽着情。
（二） 開一門學生自主學習的功課
《窗邊的小豆豆》一書中介紹，在巴學園裏老師每天一到校就把今天要學習的內容寫在黑板上，學生可以自由選擇先學習的內容，假如在上午就把所有的內容都學完了，孩子們就可以在下午的時間裏去散步，去九品佛看廟會。曾經也有孩子天真地問我：“李老師，我們能不能也把所有的知識都寫在黑板上，只要學完了就可以自由地選擇想幹的事。”
以前沒看書，覺得孩子們是空想，現在看來，孩子們的話有很多道理。我常在想，每節課我們都做着準備，準備教材，準備問題，準備答案，上課了孩子們跟着老師循規蹈矩，或許知識是學到了，技能是掌握了。再問問孩子，他們會説我學會了幾篇文章，我會寫了幾
個生字，但要是問他們這麼多的知識你們想學的有多少，可能答案會讓我們失望。前些天，我聽一同事説一堂公開課，老師盡情地講着，春天到了，柳樹伸展出嫩綠的葉子，迎春花開了。這時，有個孩子問老師迎春花是什麼顏色的？當老師把自己問題轉問其他同學時，全班竟然面面相覷，誰都不知道答案。也許我們讓孩子選擇喜歡的進行學習，並走向生活，在生活中找尋語文閲讀的源泉，遠比關在教室填充知識要好得多。
（三）可憐的露露
我的鄰居，有一個很調皮的孩子，他似乎永遠不知道自己在做什麼，不知道自己都幹了些什麼，他每天都在重複着他的錯誤，無論老師和父母怎樣跟他講道理，都沒有絲毫作用。比如説，眼保健操他當然是不會好好做，廣播操永遠是跟不上節拍的；你讓他反省錯誤的時候，一幅肯定改正的樣子，但一轉身就原形畢露了，老師和家長想不出任何辦法改變他。當我讀到《窗邊的小豆豆》時，我的思想發生了很大的變化。小豆豆上第一所學校時的教室正好在街邊，天真的小豆豆常常因為愛跟窗外路過的宣傳藝人打招呼而受到批評並罰站。終於，這個“麻煩”的孩子被退學了。一個剛上國小一年級的孩子就被學校退學，如果沒有家長，特別是如果沒有她接下來就讀的“巴學園”小林校長充滿愛心的教育，她恐怕無論做什麼，都會被貼上那個“壞孩子”的標籤，被自卑的心理所包圍，不知道該怎樣做才好，也許會懷着這種無所適從的心理，直到長大吧？那麼日本就不會有這樣一位享譽海外的著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使了。這將是每一個孩子的損失，每一位家長的損失！
現在，僅僅上了一個月一年級的露露已經被迫退學，他又回到了學前班，聽他媽媽説，她還帶孩子去做了智力測試，孩子智商正常。可露露永遠比同齡的孩子低一年級了。假如，他能碰上小林校長該多好！
（四）教育的理想境界
曾經讀肖川教授的《教育的理想》一書，在教學中他的思想一直指導的我的工作。讀完《窗邊的小豆豆》，似乎相識的感覺充盈着我激動得心。細細想來，肖川教授告訴我的是理，而小豆豆讓我看到真實與充盈。
每一次閲讀日本作家黑柳徹子的`小説《窗邊的小豆豆》，我都試圖從那充滿童趣的故事中挖掘出一些能服務於自己教育的因素來。這部八萬多字的作品，我是反覆讀了三遍。每增加一次數量，也就增加了一份教育的思考。這種思考中的閲讀，讓我很是苦痛。因為在這閲讀中，我分明感受到一種屬於理想的東西正與我們的現實漸行漸遠。
共同認識一下作品的主角小豆豆吧。從常規意義上的好孩子的角度來評判，童年的小豆豆決不是個討老師喜歡的角色。她“上課的時候，總要把課桌蓋開開關關地弄上上百遍”；不認真聽課，卻站到窗子邊上，把化粧品廣告宣傳員叫進教室來演出；老師講課時，她大聲嚷嚷着，跟那隻在教室的屋檐下築巢的燕子搭話。她的這一系列雖出自孩子天性，卻被老師或者説傳統教育觀念看做“不規矩”、“奇怪”的行為，終於給她——這個“麻煩”的小豆豆帶來了退學處分。
退學後的小豆豆被母親送進了巴學園。這個沒有圍牆、只用兩棵掛着樹葉的小樹做校門、用廢棄電車做教室的國小校，有一位對幼兒教育有獨到的見解的校長。這位“頭髮稀疏，門牙已經脱落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿着一身已經陳舊的黑色西裝”的小林宗作校長，在耐心地連續聽六歲的小豆豆説了四個小時的話以後，收下了這頗為另類的國小生。小豆豆的新生活畫卷由此拉開了。
在這個全新的學校，小豆豆和她的同學們幾乎每天都生活在一種新鮮之中。這個學校沒有固定的座位，學生們可以根據當天的興致和其它情況，每天換一個自己喜歡坐的地方；學校在第一節課開始的時候，由女老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然後對學生們説：“好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧！”學校集體午餐時，校長會瞧着同學們飯盒裏的飯菜，口裏問道：“有海里的和山裏的東西麼？”學校可以依照學生的需要來決定學習和活動的內容；學校容忍小豆豆把糞坑裏的污垢全撈出來堆成一座小山，校長先生只説“弄完之後要放回去喔”；學校為了滿足孩子的好奇心，組織孩子夜宿禮堂，只為了看明白廢電車如何被弄進學校；學校為了消除一個殘疾孩子的自卑，而讓所有孩子裸體游泳，讓孩子明白所有的身體都是美好的這個簡單審美理念；學校還喜歡組織禮堂裏的野營，喜歡“晚上到九品佛寺院裏進行試膽量遊戲”。總之，這個學校的一切，都和小豆豆原來經歷的學校教育截然不同。
在巴學園完全開放式的教育教學環境中，小豆豆所有的好奇心得到了良好的釋放，所有的個性都在“大愛”的包容中自由成長。小豆豆每天都迫不及待地想着到學校上學，並在這種迫不及待中一天天長大，長成一個充滿智慧和善良、充滿好奇心和探究精神的好少年。
閲讀這部作品時，我邊讀邊想着，如果我們的學校教育，都能如巴學園這樣，那我們的教育，該是一種什麼樣的情景呢？由此我又想到，我們該作出哪些努力，才能讓我們的學校成為孩子們健康成長的“巴學園”呢？
我首先想到，要把我們的學校建成巴學園般的樂土，必須要有一個寬鬆的外部教育大環境。巴學園所以能夠存在，其中關鍵一點在於社會的認可與接受。這種認可，是建立在教育的多元發展的前提下的。巴學園中的孩子，只是憑了天性自由自在的學習着發展着，沒有升學的恐懼，沒有沒完沒了的作業，沒有扼殺學習興趣的體罰訓斥；巴學園中的校長，不必考慮外來的指標，不必擔憂學校的等級劃分，不必應付無止無休的檢查考核。一切都是那麼自然，自然得只剩下了單純的教育內在規則，只剩下了快樂和幸福。這個獨立於整個國家的教育體制之外的世外桃源，沒有因為自身的“離經叛道”而遭受無端的責備，同樣也沒有人，用某種既定的框架去約束它的發展。這種社會的寬容，無疑是巴學園成長的動力基礎。
其次想到，要讓我們的學校成為巴學園般的樂土，必須要有無數個小林宗作般的校長和教師。愛學生是教師的天職，但愛又有大愛與小愛的差別。立足於孩子的未來成長，立足於孩子的身心健康的愛，無疑是一種教師的大愛。在這種大愛中，教師和校長是必須要能夠捨棄掉許多自身利益的。如小林校長，要能夠捨得下4個小時，去聽一個6歲孩子的絮絮叨叨；要容忍得下孩子把糞坑中的污垢搗鼓得遍地都是；要敢於讓孩子深夜中到大廟中去捉鬼；敢於把活動當成學習的第一要務，而功課僅僅當成學習的一個組成部分。從功利的角度想一想，巴學園中就那麼五六十個孩子，小林宗作若然是個一心想着賺錢的校長，是個把教育當作獲取暴利的商人，而不是擁有着大愛情懷的教育家，他又如何能讓巴學園成為孩子的樂土呢。
第三想到的是，必須要有小豆豆媽媽那樣的無數個了不起的家長。或許是二戰的特定環境的影響，小豆豆的媽媽在女兒的教育問題上，似乎從來沒有把孩子的成績好壞當成什麼驚天動地的大事情。這個平凡而了不起的母親，勇敢地把女兒放置到一種全新的教育環境中的原因，只為了這個學校能夠“理解這孩子的性格，又能教育她和小朋友們一道學習下去”。當小豆豆告訴媽媽，晚上要到學校露營，半夜裏起來看用作教室的廢舊電車如何被弄到學校中時，了不起的媽媽首先想到的，不是安全問題，不是耽誤學習，而是“小豆豆從來沒有機會看到這種情景，還是讓她看看為好”；當學校組織學生晚上到九品佛寺院裏進行“試膽量”遊戲，讓孩子們去捉“鬼”時，媽媽對這樣的教育，也是沒有任何質疑，僅僅是叮囑小豆豆別把手電筒丟了。這個母親，對於巴學園中組織的一切活動，無論是理解還是不理解，都予以了絕對的信任和支持。從不對學校教育表示懷疑，更不會去指手畫腳、不懂裝懂的橫加干涉。
然而，或許是因為時代的不同，或許是由於國別的差異，再或者是因為各樣綜合因素的共同作用，我們當下的教育，已然無法尋找到上列想象中的和諧與美好。從外部環境看，一方面是全社會關注教育，另一方面又是全社會都給教育施加不該施加的壓力。從學校環境看，把崗位當作官位來經營的校長數不勝數，把教學當作換取工資的方法的教師不勝枚舉。從家庭教育環境看，對子女的過分呵護和對學校的過分苛求，已成為家庭教育中危害巨大的頑疾。面對了這四面楚歌，真正關心教育熱愛教育的人們，該付出一種什麼樣的艱辛，才能夠從這無邊的重壓下掙脱出來，然後挺直了腰桿，用自己的肩膀，為當下中國的小豆豆們扛起一片純淨的教育天空呢？
真心地希望每一個從事教育行政管理的人、從事教育教學研究工作的人、關心教育發展的人，都來認真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》，把所有被歲月污染的心，用小林校長和小豆豆們的純淨美好進行漂洗。
（五）我的夢
小豆豆是這樣出場的：跟媽媽一起坐電車去新學校，幾乎沒坐過電車的小豆豆立刻決定長大了做一個把車票滿滿地堆一盒子的售票員！而直到昨天，小豆豆的志向還是一定要做間諜！怎麼辦呢？小豆豆想出了一個好主意：“做一個化裝成售票員的間諜”；或者，“我還是兩個都不做了，我要做一個在街頭宣傳的藝人！”看到這裏，尚未結婚生子的讀者可能會會心一笑，多可愛的想法啊；但為人父母者恐怕要眼前一黑，這都是什麼不上道的志向啊。
中國的父母們總習慣於替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子們誠然要學會適應社會，但適應難道就意味着個性的泯滅嗎？
讓小豆豆退學的老師就是受不了小豆豆跟別的孩子不一樣，在她看來，規規矩矩的孩子才是好孩子。其實小豆豆的“劣跡”沒有什麼大不了的：不就是覺得學校的桌子和家裏的桌子不一樣，於是樂此不疲地開開關關？還有就是上課的時候站在窗邊跟路過的宣傳藝人打招呼，再不然就是畫畫時畫到了繪圖紙外面。但就是這些讓老師受不了，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。
幸好不是所有的老師都是這麼想的(啊，幸好)，讓我們來看看真正的好老師是怎麼樣的：小豆豆心愛的錢包掉到廁所裏了，為了找到錢包，她找到了廁所的掏口，然後奮勇地開始往外舀東西，最後堆出了一座小山。校長過來了，他沒有跟小豆豆説“在幹什麼蠢事呢”，或者説“太危險了，快停下”，而是隻説了一句：“弄完以後，要把這些全都放回去。”這就是對孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。
這個校長，就是讓小豆豆終身難忘的巴學園的校長———小林先生。就是他，在小豆豆到巴學園的第一天聽小豆豆説了4個鐘頭的話；也是他，每當看到小豆豆，就會説：“你真是一個好孩子！”他一手創辦的巴學園只有50個學生，學生們在電車裏上課，每天上課讓
窗邊的小豆豆讀書心得9
《窗邊的小豆豆》講述了巴學園和一個在那裏上學的小女孩小豆豆的故事。小豆豆，一個淘氣的女孩，在以前的學校裏，因為學校的桌子很光滑，可以像垃圾桶的蓋子一樣上下翻動。小豆豆的教室在一樓，她的座位坐在窗户旁邊。當她玩桌子時，她站起來讓宣傳藝術家表演。正因為如此，她輟學了。
然而，當她的`母親帶她去巴基斯坦學院時，小豆豆非常喜歡上巴基斯坦學院。當她第一次來到巴基斯坦學院時，她看到了六輛電車，非常驚訝。恐怕世界上沒有第二個人聽小豆豆説了四個小時。
小豆豆認為校長先生是一個幽默、懂人、善良、有愛心的人，因為每次在他身邊，他都有一種幸福和安全感。
巴基斯坦學校的教學體系與其他學校非常不同。其他學校的時間表在確定後不容易改變，巴基斯坦學校的孩子們想在課堂上畫畫，想做實驗。
小豆豆被這種教學方法震驚了。之後，她再也沒有讓宣傳藝術家在課堂上表演或製造噪音。最後，她成功了，成為了一名作家。
在我們的生活中，也有很多人用愛創造奇蹟。最近，報紙上有一篇文章叫做：奇蹟的名字叫做母愛。這意味着一名在車禍後昏迷了兩個月的孕婦生下了一個健康的女嬰，但母親仍然昏迷。這就是愛的成就，如果沒有母親的力量，那麼就沒有嬰兒只有一公斤。
愛是世界上不可或缺的。花有愛，草有愛，樹有愛。愛讓小豆豆成功，愛讓昏迷的母親生下健康的女嬰，敞開心扉的大門，讓愛充滿你的胸膛。
窗邊的小豆豆讀書心得10
最近看完了一本讓你想要回到童年的書，剛開始看的時候覺得這不就是個特別淘氣的小女孩嘛？
上課時簡直是個不安分的學生，會突然提奇怪的問題讓老師無言以對，七歲就因為淘氣被學校開除了，被開除後媽媽給她找了一所由火車車廂組建的只有50名學生的學校，這是一所與眾不同的學習，小豆豆在剛到學校的時候站在大門口好奇的問着這門是從兩顆大樹里長出來的，對這所學校充滿了好奇，在見到校長的時候居然跟校長説了四個小時的話，小豆豆的媽媽總是懷疑一個這麼小的孩子怎麼會有那麼多的話，媽媽卻不知道她對什麼都充滿了好奇，想要去探索，在這所學校裏你可以先從自己喜歡的課程開始學習，你會看到不同的學生，有殘障小朋友，也有健全的，學校裏沒有特別要求的規矩，沒有對錯，更是平等對待，記得校長小林先生説過一段話，無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有優良的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害，所以，我們要早早地發現這些優良的品質，並讓他們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的`人。
熱愛孩子信賴孩子，在這樣一個環境中調皮的小豆豆在周圍大人們的引導下，終於能夠順順利利和大家學習，一起相處。
生活環境和周圍人的影響對一個的人很大，是的，每個人都要受到良好教育的權利。
窗邊的小豆豆讀書心得11
這個寒假，我看了《窗邊的小豆豆》。主要寫了作者上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園，在小林校長的愛護和指導下，讓一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。
這本書使我理解到小林先生的`用心良苦，就拿作者來説吧，小林先生不停地對作者説：“你真是一個好孩子”。這句話一直鼓舞着作者，一直支持着作者。如果作者不進巴學園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會被説成壞孩子，自己覺得自己是個不好的孩子，不知道怎麼辦才能讓老師説自己好。我覺得這位小林校長十分了解做為一個孩子的心理，還會幫助孩子去掉自卑心。
我覺得，《窗邊的小豆豆》是一部非常好的教育書本，給家長看，會讓家長知道，現在孩子的壓力是非常大的。讓教師看，會學到新的教育方式。所以説，校長先生真的讓人敬佩，而小豆豆的巴學園也是讓人羨慕的。
我喜歡小豆豆，我愛巴學園，如果我能在巴學園上學，那將是一件多麼美好的事情啊!
窗邊的小豆豆讀書心得12
《窗邊的小豆豆》是我最喜歡的書之一，我整個暑假讀了它兩遍。這是一本有關教育、心理的書，在日本非常受歡迎，成為必讀書籍之一。讀完這個本書給我很大的啟發，有利於我們青少年今後的成長。
故事講得是一個叫豆豆的小女孩，因為性格有點“怪”被學校開除了，她來到了巴學園，開始一段人生最妙的'時光。她在可敬的校長幫助下，慢慢改掉了身上一些壞毛病，逐漸成長起來。這段巴學園的經歷在她一生中都具有很重要的意義。這個學校給我留下了深刻的印象，教室是電車，圍牆是樹木，這裏充滿了自由和快樂，讓孩子們在快樂中學習。還有就是老師讓孩子們自己自習完成功課，這讓我覺得真不可思議，給我留下了深刻的印象。
我覺得今後的學習中，我也可以採用這種學習方法，學習新知識之前先預習。主動去學習新知識，這樣上課效果就會事半功倍了。如果我的學校能像主人公待的學校那樣，那該多好啊！
窗邊的小豆豆讀書心得13
電車教室、野炊、韻律操、海的味道、山的味道、温泉旅行、尾巴、健康樹皮、一生的心願……每當我看到這些詞語，便想起這一件件快樂美好的事情。
《窗邊的小豆豆》作者是日本的黑柳徹子，她是日本著名作家、電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。
《窗邊的小豆豆》裏講述了：小豆豆因淘氣被原學校退學後來到巴學院的一系列事。在這裏一件件新鮮好玩的'事吸引着小豆豆，所以小豆豆一下子喜歡上了巴學院。進入巴學院後在小林校長獨特的教育方式和同學們的愛護下，一般人眼裏怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。
我覺得小林校長的教育方式我很喜歡。他給孩子們獨立思考和獨立行動的機會，他還知道用獨特的教育方法不讓孩子挑食。還知道勞逸結合，在一天的學習任務完成後，給孩子們散步、休閒時光。他還認真聽取孩子們的想法。當小豆豆入學時，為了瞭解小豆豆，跟小豆豆聊天，聽她説了整整三個小時的話，並且沒有走神!
我喜歡小豆豆，因為她純潔、友善、活潑;我喜歡小林校長，因為他和藹可親幽默;我喜歡小豆豆的那羣夥伴，因為他們友善。所以正是因為他們互相幫助關懷，才使共同經歷的每一件事都那麼美好。
窗邊的小豆豆讀書心得14
一、作者簡介：
黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使，“社會福利法人小豆豆基金”理事長、“社會福利法人 小步的箱子”理事、“日本文學俱樂部”會員、“世界自然保護基金”日本理事、“巖崎畫冊美術館”館長。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版後。不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時，《紐約時報》發表了兩個整版的書評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之後也再無第二人。該書的英文版僅日本國內銷量就達70多萬冊，至今無人超越。
二、內容簡介：
《窗邊的小豆豆》講述的是作者上國小時的一段真實的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經由於過分淘氣而被退學，後來就來到了小林宗作老師創辦的巴學園裏就讀，巴學園是由幾輛電車改裝成的，孩子們的教室就是電車箱。一個班級就十來個學生，孩子們不必按照規定的座位坐，憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。更有趣的是老師上課的方式也不一樣，從第一節課開始，老師就把當天要上的所有的課的問題點滿滿地寫在了黑板上，孩子們只要從自己喜歡的那門功課開始學起，這樣孩子們就非常開心進入了學習，遇到不懂的問題就到老師那請教。這樣的學習是充分自由和自主的，這樣的學習更有利於老師充分地瞭解學生，進而因材施教，所以這樣的學習也稱得上是真正的學習。也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎。
三、心得體會：
小林校長獨特的教學方式，親切與充滿關愛的為人，給巴學園的每個孩子留下了深刻的印象，也包括我這個讀者。我感覺小林校長的巴學園確實是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學校也充分體現了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學習內容都解決了的話，老師就會帶領孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什麼，老師就相應地滲透相關的知識。在與大自然那麼親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿着他們的歡聲笑語，那是在學校裏永遠也學不到的。最有心的'是，有一次校長還請了一個農民給孩子們上課，地點設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示範，最後大家一起動手幹完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個個儼然成了播種的高手了。在以後的日子裏，孩子們最關心的就是自己種的莊稼了，他們總會湊到一起談論自己的莊稼的事。那是多麼精彩的一課啊!相信孩子們定會終身難忘。
大家都知道我國的陶行知先生是最瞭解小孩子的了，他鼓勵孩子的奇思異想，他肯定孩子的創造力，他要求老師也能變成小孩子，平等地和小孩子一起玩耍、一起勞動，站在小孩子的角度去體會他們。而小林校長也是一個真懂小孩子的老師。他總是對巴學園的家長説，要讓孩子們穿最差的衣服到學校裏來，原因是什麼呢?因為他知道愛玩是小孩子的天性，如果把衣服弄破了，弄髒了，就會被父母罵，但是穿上最差的衣服，舊一點，結實一點的，就沒關係了。小豆豆最喜歡的是爬鐵絲網籬笆，媽媽看來根本沒什麼有趣，只會覺得很累，但是小孩子卻樂此不彼，所以她也真正佩服小林校長。還有值得敬佩校長的就是，巴學園的孩子，從來不會在別人家的牆上亂塗亂畫，因為在學校裏，他們已經盡情地畫過了。上音樂課的時候，校長給每個孩子發一根粉筆。大家在禮堂上拿着粉筆各據一方，或滾，或跪，或坐，隨便用什麼姿勢都可。校長彈鋼琴，孩子就和着節奏，在地板上寫出音符，無論把音符寫得多大都沒關係，這種感覺好極了。在紙上寫，不能寫得那麼大;在黑板上寫，沒有那麼大的地方;在地板上寫，還能夠“自由地運動身體”，“無論節奏有多麼快，都可以盡情地快速書寫。”時間多的話還可以畫上飛機啦，娃娃啦，最後可以把整個禮堂連成一大幅畫。當然清洗工作，還得教給孩子們，在勞動中，他們就更加體會了亂塗亂畫，要收拾乾淨非常不易。
説到這裏，又讓我想起了，小林校長經常對小豆豆説的一句話：“你真是一個好孩子!”這句話對小豆豆來説是多麼地珍貴，一直鼓勵着她，支持着她，如果沒有遇到這樣的好老師，那麼今天的這個聯合國兒童基金會親善大使，恐怕就會在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學習，不斷探索，才能搏擊長空，才能無愧於每一個孩子。
作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部內容，我想起了自己的童年時代，想起了那些老師，同學，朋友。看着揹着沉重的書包去讀書的孩子們，我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創造一個怎樣的成長環境。
這部作品之所以能打動人心，我想最重要的原因是它表現了人性中最真的最無心機的純淨的東西。看着小豆豆的行為，聽着小林校長的話，我們的心會安靜下來。每一個孩子出生的時候沒有選擇的權利，而每一個父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長大以後能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環境和良好的學校環境互相配合，我相信每個孩子都能健康的成長，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴着温暖的陽光茁壯的成長着。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
當小豆豆拿着一片樹皮叫每一個人去嘗一嘗是不是有苦的滋味的時候，她多麼希望沒人説是苦的，她叫她的小狗來嘗，她甚至叫路邊的野狗去嘗一嘗，她認為那是一片健康樹皮，如果誰嘗過之後覺出了苦就證明誰生病了，結果真的是每個人都搖頭説根本不苦。小豆豆是多麼開心啊，大家全都這麼健康。而校長先生知道那本來就是一片不苦的樹皮。這個善良的小女孩真的讓我的心為之一動，是巴學園本色的教育方式讓小豆豆或者説讓人的本性發揮到了極致。
在小林先生的眼裏，孩子們就是自然的產物，所以對於那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什麼事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和願意接受的方式去引導他們。他的教育觀念我知道是很多家長和同學們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那麼幸運，我也是。我希望我們教育改革的力度再加大一些，教育機制仍需要不斷的完善。作為教育工作者，我看過這部書之後也在反思自己的言行是否遠離了教育的方向。
總之這是一部能發人深思的作品，當你和小豆豆一起回憶起自己的童年的時候，一定會不由自主的露出笑容，因為那時你或許是和小豆豆一樣的女孩子。而我們總是對自己的童年懷有一份無法拋棄的懷念，就象人類的童年時期，雖然幼稚，雖然簡單，卻單純如出水芙蓉，毫不諱飾。這也正是這部作品跨越年齡界限，國別界限，一再暢銷的原因，因為它寫出了人類共有的本性，比如善良和人的主體意識。
窗邊的小豆豆讀書心得15
“你真是一個好孩子。”這是小林校長不斷對小豆豆説的一句話。每次聽到這句話，小豆豆都會很高興，並且從心底裏覺得自己的確是一個好孩子。以後，每當小豆豆要做一件什麼事，他都會想到先生的這句話。
在後記中，作者也這樣講到：“你真是一個好孩子”，一直到現在，這句話是怎樣地激勵着我，支持着我的啊！它對我的鼓舞無法估量。如果沒有進入巴學園，沒有見到小林先生，恐怕無論我做什麼，都會被貼上“壞孩子”的標籤，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好？
可見，鼓勵性的話語，對小孩子的成長是多麼的重要。
在我們班，有一個後進生，每次作業，考試都很不理想，字跡又潦草，錯誤的又不即使訂正，説實話，確實是一個讓老師頭疼的學生。經常會被班主任老師叫到辦公室批評。
有一次，班主任老師把他的家長也“請”到了辦公室。向他家長講了他家孩子的不良情況。家長也是一肚子苦水，説孩子在家如何如何不聽話，和他唱反調，還怨他爸爸不會賺大錢，並對他爸説“你為什麼姓白，因為你姓白，所以現在同學們都叫我白痴了”！作為副班的我，當時聽到這句話，心裏也為之震了下。孩子如何會叫孩子白痴？或許是老師的經常批評，使他在同學們的心中留下了不好的印象。
仔細想想，我也不曾給過這位後進生鼓勵性的言語。總是在埋怨他作業做不好，考試考不好，拖班級的後腿，拉班級的分數。想想自己真是慚愧，為什麼連那麼幾個簡單的鼓勵性的言語都那麼吝嗇的給予。
於是，在接下去的學習過程中，我一改以往的批評態度，反之加以鼓勵性的言語。課堂上經常的叫他回答問題，即使答不好，也會説：你真棒，相信下次會比這次表現的更棒。
考試即使只有一丁點的進步，我也會讓學生去發現：“咦，這次的白某某，你們覺得考的怎麼樣？”輕鬆俏皮的話語，學生能很容易就明白其中的含義。“比上次進步了。”“那麼我們該怎麼做呢？”於是全班抱以熱烈的掌聲。每每這個時候，我總能從他的臉上看到燦爛的笑容。
漸漸地，同學們也願意和他做朋友了。再也不會聽到“白痴”這樣的字眼了。
學習上，該生也比以前努力了，課堂上也總能看到他自信地舉着手，作業本上錯誤的題目也都能即使地訂正了。雖然考試進步的不是很大，但我不會再批評，因為孩子在進步，在成長。
孩子每天在成長，我們每天都在與他們進行心靈上的溝通與交流，但有時我們會因為一個不經意的動作，一句不經意的話語，刺傷了孩子稚嫩的心靈。更甚者，會影響他的一生。
同樣是語言，同樣是教育，為什麼不對所有的學生都説“你真是一個好孩子”，也許會象作者講的，就是這樣不經意的一句話，或許也可以成就你的這個所謂後進生的孩子的一生。
請俯下身來，温柔地對每個學生説一聲“你真是一個好孩子”！
二放“愛”自由地飛翔
小豆豆，一個曾經被退過學，如今卻是日本著名作家，著名電視台節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使。是誰成就瞭如今的小豆豆？毫無疑問，是她的媽媽，她的校長，她的巴學園。
這位媽媽，從來不曾給小豆豆施加任何的壓力。有的只是理解與寬容。在小豆豆被學校退學的時候，媽媽並沒有因此去責備小豆豆，相反地，這位媽媽對小豆豆説，現在媽媽要帶你去一所你喜歡的學校來學習。一直到小豆豆長大，她才從媽媽那裏知道曾經一年級的時候被學校退過學。
每天，媽媽會為小豆豆準備海的味道，山的味道的午餐。因為這是學校要求的，同時也是小豆豆每天特別期待與欣喜的事情。
當小豆豆每天穿得光鮮亮麗的出門，回來要麼衣服褲子被弄破，要麼滿身髒兮兮。對於這些，小豆豆媽媽從來不曾責罵過小豆豆，甚至在小豆豆為衣服破的事，找藉口和媽媽説原因的時候，媽媽還在心底裏誇獎小豆豆是個好孩子。
就是這樣一位媽媽，一位寬容，善解人意的母親，是她，給了小豆豆自由的愛，讓小豆豆在自己的童年裏，盡享童年的'美妙與天真。
如今，我們的家長，口口聲聲説愛孩子，要給孩子最好的。經濟上是給孩子花費了一大把。就拿補習來説吧：一週的休息時間被家長安排地滿滿的，週六這裏補習，週日那裏補習。甚至連晚上的時間也不錯過。很多孩子，是憋着氣去補習班，又憋着氣回來的。在剝奪他們休息時間的前提下去補習，他們當然是不情願。
曾經我在大學期間，給一個學生補習。一到那個學生家，她就馬上向我訴苦，説媽媽又給她報了哪裏哪裏的補習班，自己不想去，媽媽一定要她去。
這位才四年級的學生甚至在剛開始的時候經常向我説活着真沒意思，童年都沒童年的味道，每天這裏補習那裏補習，還不如死了好了，還説自己都已經想好死法了。聽到這些，我感到非常地震驚，才四年級的孩子，就流露出了厭世的感覺，以後漫漫的人生該如何去對待。
基於此，每次和這個孩子接觸，我就會和她溝通，讓她把自己心裏的壓抑，不滿都講出來。通過不斷的接觸，瞭解，我發現了這位孩子很喜歡唱歌，跳舞。而且在這方面比較有天賦。於是，有一天，我和她的媽媽進行了一次交流，希望她的媽媽能看清自己孩子的喜好，針對喜好去選擇補習班。不要一味地強迫。因為越是強迫，孩子的逆反心理就越強。
後來，這位媽媽聽從了我的建議，取消了一些孩子感到厭煩的補習，取而代之的是一些孩子感興趣的補習。
接下去的時間，再也沒見過孩子向我訴苦，再也沒有從她的嘴裏聽到死這樣的字眼。孩子每天被自己的快樂所包圍，即使有什麼不順心的事，她也會用自己的歌聲，用自己的舞蹈來驅散。曾經多愁的面容，現在被燦爛的笑容取代。
而後，我問媽媽孩子最近的表現。媽媽一臉欣慰地説，自己的孩子，自從開始學唱歌跳舞之後，整個人都開朗了。學習也比以前更加努力了。還擔上了班委。現在還很主動地與媽媽談心，交流。這再以前是完全不可能的事情。以前對於媽媽，可以説是用憎恨兩個字來形容。
自從孩子發生翻天覆地地變化後，這位媽媽也經常對我説，自己以前的教育方式是多麼的不明智。只知道孩子的成績一定要好。只有國小打好基礎了，以後才有可能上好的大學，取得高的文憑。然後一味給孩子這裏學語文，那裏學數學，晚上還學英語，作文什麼的。孩子成績考不理想了，就只知道去責備孩子，從來不曾理會過孩子的傷心，孩子的需求，與她真正想做的事情。
直到此刻，這位媽媽才真正明白，愛她，就應該尊重她，明白她。就應該給他們自己真正所想要的。而並不是在扼殺他們童真的基礎上來滿足自己給他帶來的所謂的“愛”。
是啊，孩子畢竟是孩子，他們需要玩耍，需要肆無忌憚的玩耍。
童年，是屬於孩子自己的，愛孩子，就應該放逐他們自由的飛翔。陷在籠中的鳥兒都渴望自由的天空，何況是我們的孩子呢。
三把“愛”撒滿校園
巴學園”，一個滿足孩子需求的快樂學園，一個釋放孩子潛能的聰明樂園，一個健全孩子人格的心靈花園。在巴學園中，孩子們快樂而學習着，學習而快樂着，每一位孩子都可以得到滿足，獲得尊敬，博得真愛……在品讀的過程當中，我不時地羨慕着，不知不覺間也讓自己走進了巴學園的電車教室，自由選擇自己喜歡的座位，隨意選自己最喜歡的科目開始學習，課後也同小豆豆跟着女老師散步在河岸怒放的櫻花林路上；不時也讓自己體會到了“山的味道，海的味道”的盒飯，體驗到了游泳池裏快樂釋放自我的滿足，感受到了刺激、有趣的試膽量的活動戰勝自我的感覺……巴學園的一切一切，總會給孩子創造一個個發揮個性，張揚個性，表現自我，挑戰自我的學習生活環境。
是誰創造了這樣的樂園？又是誰給孩子提供了展現天真無邪童年的平台。是小林校長，一位個子不高，頭髮稀疏，牙齒脱落的校長，在初見小豆豆的那天，就整整聽了小豆豆四個小時的談話，並時不時地發出感歎，表現出了極大的喜愛，且在這麼長的時間裏，小林校長也象小豆豆那樣，向前探着身子，非常耐心的傾聽小豆豆，即使小豆豆東西南北，不知所云。
看到這裏，我不經為小林校長的耐性所折服。雖然平時，也總在心裏無數遍的對自己説，對學生要有耐性，沒有不會學的學生，只有不會教的老師。可是在與後進生講解一道題目超過四五次，後進生還不明白的情況下，心裏那股火啊，有時真的會如火山樣的爆發出來。而過後，總在心裏責備自己：只要我有點耐性，在講解一兩遍，孩子應該就能懂的。
可每次，我們就是缺乏那樣的耐性，久而久之，即使孩子們碰到不明白的地方也不會想着會從老師這得到解決。周而復始，惡性循環一直延續下去。
雖然我們是希望學生好，希望他們都能掌握接受我們所授的知識，我們的做法從我們的角度看是愛他們，可實際上想想，真的是愛嗎？或許某些學生，就會在你不經意的責備當中慢慢地消沉。
愛孩子，就應該做個有耐心的傾聽者
對於午餐，小林校長從沒對孩子説：什麼東西不能吃，沒有營養，什麼東西營養好。他對於午餐的要求是“海的味道，山的味道，檢查過所有孩子的便當盒以後則是大家一起快樂的唱由校長編的餐前曲，並細細品味美味的午餐，後來還增添了每天一人的午餐演講時間，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍當中吃完這頓午餐。這樣的午餐時間，在這之前我是聞所未聞。如今的學校，學生們都限制在條條槓槓的規章制度當中，當然連午餐也不例外。午餐時間，學生們必須遵守紀律，保持絕對的安靜，甚至有規定學生必須在幾分鐘之內吃完。即使孩子很想説笑，很想玩耍，可在這個時刻，他們絕對是安靜的，猶如此時還在上課。
而小林校長，卻覺得吃飯就應該是愉快的吃完，讓孩子互相交流海的味道，山的味道。相比較而言，學生會更加傾向小林校長的教育方式，因為在小林那裏，孩子們能得到童年的樂趣。可以感受童年時的天真無邪。而一些條條槓槓的規章制度，卻是扼殺孩子天性的一把利刃。
愛孩子，就應順應孩子的天性，讓其盡享童年的樂趣。
作為一名教育者，我們應該要向小林校長看齊，把我們全部的愛，撒向孩子，撒向校園的每一個角落。
直到看完《窗邊的小豆豆》我才知道，小豆豆，小林校長，巴學園，這些都曾真實的存在過。對於裏面的人和事，我是充滿了無限的嚮往，憧憬着我們的孩子哪天也能踏進這樣的巴學園，快樂，自由的學習。