《愛怕什麼》讀書心得
當我們積累了新的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼要如何寫呢？下面是小編整理的《愛怕什麼》讀書心得，歡迎大家分享。
《愛怕什麼》讀書心得1
忙碌卻充實的暑假除了北京奧運會帶來的強烈的愛國情懷，還有一部分便由書填滿。每天都會翻上幾頁的是畢淑敏着的《愛怕什麼》。她以心理學家的目光和作家的筆法，針對當代中國人紛繁驛動的心，寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文。看着一篇篇娓娓道來的散文，猶如自己的內心沐浴在清新的風中，盪滌得一如雨後的新葉。作為一名老師，繁瑣的工作，來自多方面的壓力常常有些讓人喘不過氣來，精心讀着這本書，正如書名所説，愛怕什麼？於是，極力地吸收着書中的營養，告訴自己，活得好一點，快樂一點，善良一點，健康一點，光明一點……很喜歡其中一篇的書名《魚在波濤下微笑》，那麼讓我在陽光下微笑，更是希望在平時，因為我的努力，我的學生們在陽光下微笑……
書桌上《做一名有專業尊嚴的教師》是關於特級教師竇桂梅老師的.。因為聽過竇老師的課和講座，一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引，她的課堂教學智慧、細膩、甚至是唯美。佩服她對文本的解讀，對學生的引導，從她的課，她的講座，甚至是每一個細節，展現出的是語文課堂教學的無限魅力。因此，認真讀了這兩本書，內心裏甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣出色，不是因為可以出名，而是因為這樣老師學生會喜歡，因為這樣的課堂孩子才會沉醉其中。認真琢磨竇老師的文字，彷彿能置身於當時的豐富生動的教學情境中，促使我也不斷反思我的課堂。我震撼於這段文字：“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恆愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這，才是一個教師不或缺的精神底子”……所以，竇老師能夠超越教材，她的深度備課這一理念也伴隨着這段文字，深入我的內心。竇老師的課堂，竇老師的文字一次又一次地震撼着我的心，有智慧，有激情，有詩意，所以有魅力。我想，這就是我前行的目標。
《愛怕什麼》讀書心得2
讀畢淑敏老師的散文——《愛怕什麼》，是一種享受，那種感覺如同失散了多年的知己又忽然回到了自己的身邊。從中我讀不到太多的故作艱深，更多的是那種心靈與心靈的對話，那寫話語是那樣的細膩入微，我想這大概就是文學的最高境界了吧！
讀了這麼多年的書，今天，直到今天才真正體會到了什麼是文學，這是我喜歡與欣賞的'。王蒙老師將文學比作醫心工程，對此，我作十二分的認同。文學就是通過文字描述傳達某種思想，從而讓讀者得到生活的感悟，明白生活的真諦。
我擁有了這本書從此我的心靈不再孤寂，生活不再迷茫，充實感油然而生。在這裏，我要鄭重的道一聲：“謝謝您，畢老師！”
《愛怕什麼》讀書心得3
我很崇拜畢淑敏，特別愛讀她的散文集。有人這樣評價她：在熱鬧而浮躁的文壇，畢淑敏似乎自立門户，不能把她歸屬於任何一個派別；她不以學問見長，也不以前衞的語言標榜；她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統中走來，但又不全是傳統文化的迴歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實無華的文風，很有一點“平淡而山高水深”的境界。
這些天裏，再次讀了《畢淑敏散文》，和她一起分享了心靈的顫動，畢淑敏以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們“愛”是世界上最有記憶的金屬，她是那麼具有奪目的光澤，是那麼具有鮮豔的色彩。“愛”是人世間最最具有情感，最最具魅力的心靈物質，是任何物品所替代不了的。《愛怕什麼》是畢淑敏的散文名篇，被現代人稱為“心理散文”。在讀的過程中，我對文章產生了特有的激動，或許是畢淑敏在字裏行間對我的.打動，第一次，我真真地對“愛”有那樣的按捺不住的衝動，肯定地説，正是畢淑敏對“愛”的深刻理解打動了我。
“愛一樁事業，就奮不顧身地投入。愛一個人，就斬釘截鐵地追求。愛一個民族，就挫骨揚灰地獻身。愛一種信仰，就至死不悔。”從畢淑敏對“愛”的詮釋中，不難看出她對“愛”那種獨有釋懷。
閲讀這篇散文，感覺畢淑敏對“愛”的解釋特別具有生活的氣息，特別具有人性的舒漫，使“愛”更具有人性之魂。在她的筆下，“愛”怕撒謊，“愛”怕沉默，“愛”怕猶豫，“愛”怕模稜兩可，“愛”怕沙上建塔，“愛”怕無源之水，“愛”怕假冒偽劣，“愛”怕刻意求功。“説了愛的許多毛病，愛豈不一無是處？”其實不然，畢淑敏在散文中用了大量的“愛是什麼”從廣泛的多視角詮釋了“愛”的博大、“愛”的堅固、“愛”的力量和宏大。文中對“愛”的強調，足以保有一份人世間的真“愛”真“情”，能使孕育萬物之生活的草原生長出能力、勇氣、智慧、才幹、友誼、關懷……。保有一份真“愛”，就是照耀人生長明的温暖的燈。
從閲讀畢淑敏的散文中，我更多的體味是教師應該如何對學生傾注愛，傾注多少“愛”，是“一生”還是“一時”。母親對自己的孩子傾注的是畢生的精力和愛，教師更應具有母親的博大情懷和終生的“愛”，因為教師的職業就是以“愛”的呵護，“愛”的德行，照耀學生們前行的道路。
《愛怕什麼》的的確確告訴我們，教師就應該永久真切的愛自己的學生，因為只有“愛”才會使我們的事業得以成功。
我在畢淑敏散文中，體味到“愛”的真諦——“愛是神奇的化學試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細雨超越雷鳴電閃。”
“愛”是教育者的情懷，“愛”是教師的職業特性，“愛”是靈魂工程師們的高尚之情，“愛”是學生成長的土壤，“愛”是學生快樂的源泉。“愛”是孕育萬物的草原。在這裏，能長出能力、勇氣、智慧、才幹、友誼、關懷……所有人間的美德和屬於大自然的美麗天分，愛都會贈與你。”
讓我們盡情的賦予學生們更多的“愛”，面對鮮活充滿童貞的孩子們讓我們釋懷人本的真“愛”。只有這樣我們才能看見“愛”的種子成長的奼紫嫣紅。
《愛怕什麼》讀書心得4
《愛怕什麼》是畢淑敏的散文名篇，被現代人稱為“心理散文”。畢淑敏以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們，“愛”是世界上最有記憶的金屬，她是那麼具有奪目的光澤，是那麼具有多豔的色彩。“愛”是人世間最最具有情感，最具魅力的，是任何物品所替代不了的。
愛相對於孩童來説是單純的。愛是父母的呵護，是一年一度的生日禮物，是生病時的撒嬌，是生氣時的耍賴……;愛是老師的激勵，是一年一度的操行評語，是表現好時的表揚，是犯了錯時的一個眼神……;愛是夥伴的友誼，是一年一年的相伴成長，是相處時的彆扭、歡樂，是回味時的感慨、意味深長……
讀了畢淑敏《愛怕什麼》，我想到了作為一名教師所經常探討的一個問題----愛需要什麼?我認為寬容就是架起師生愛的橋樑。寬容是一種智慧，一種美德，也是一種修養和品德，還是一種教育方式。教師以寬容之心對待學生，可以維護學生的自尊心，給學生反思自己行為的時間和悔改的餘地。學生的壞習慣有時是被慣性所牽引着的，日積月累後，便會成為一種常事而被自己忽視。因此，就更需要我們耐心細緻的思想教育，以寬容的態度循序漸進地進行啟發、疏導，使其達到自我教育的高度。
我班有個學生楊柳青，特別聰明，在應用題上尤為突出，總是能想出與眾不同的解法，但也應那句“聰明的孩子都好動”的話，上課從來沒有坐正過，總是不停的與這個同學發生摩擦或者與那個同學發生口角。搞得老師哭笑不得，總是要在上課時停下來因為他整頓紀律，時間久了，我就在反思，為什麼對他的.我所認為的正面教育竟是一點效果都沒有，我意識到有可能是我在全班同學面前那樣説他可能有損他的自尊。想了很久，我就叫他來，對他的聰明大大的給了一番表揚並對他的課堂行為提出一些希望，他流露出一絲驚喜，。後來，在課堂上我儘可能的在他的強項上熬有介事的表揚他，慢慢的，在課堂上他竟然真的有了好轉，這個學生的變化使我覺得，學生的各種品格，就像顆顆種子，它們一旦覺悟，便能發出巨大的力量。它們可以使自私的人大公無私，讓偏激的人心胸開闊，給孤僻的人活潑開朗的性格。而這顆顆種子的催化劑，便是教師的寬容。多一些寬容給學生，你將會收穫到充滿希望的秋天。
用“二月春風”來比喻寬容，我想是非常貼切的。教師的寬容，能使學生感受到關愛的温暖，得到愛的滋潤;教師的寬容，也能喚醒學生心中沉睡的自信，讓他們找到自己的亮點;教師的寬容，還能使學生學會寬容別人，在與他人的交流中，體會到別人對自己的尊重;教師的寬容，更能換得學生的真情，讓學生在美好的氛圍中體驗心靈的交流，鑄造健全的人格。
《愛怕什麼》讀書心得5
畢淑敏的散文《愛怕什麼》是青島市中國小教師”十一五閲讀工程“每週一讀2007年卷的入選文章，這確實是一篇富有時代意義的佳作。正如宋黎老師所説，在這個物慾橫流的時代，人們在追求物質的享受、感官滿足時，會不經意間將愛這個上天賜給我們的最純淨的禮物忽略、誤解甚至扭曲。如果一個人不懂得愛、不珍惜愛、不會愛，就很容易迷失方向、成為物質的奴隸，最終被物化，人一旦被物化，人與人之間的關係就會喪失那種坦率、符合人性的特徵，而是滲透進互相利用、互相操縱的意味。
讀過《愛怕什麼》，我最深刻的感受就是愛怕冷漠，愛怕淡忘。文中的一個自然段，引起了我的共鳴——愛怕沉默。太多的人，以為愛到深處是無言。其實，愛是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達和傳遞。愛需要行動，但愛絕不僅僅是行動，或者説語言和温情的流露，也是行動不可或缺的部分。
是的，一個人得到愛、感受愛，就應該善於表達愛、讚美愛、回報愛。現在我已經年近不惑，回憶自己人之初時，最令我難忘的是姥姥給我的愛。
幼年時，姥姥的愛是滿滿當當的小豬罐和金燦燦的糖炒栗子。上國小前，我一直住在姥姥家。我是全家唯一的小孩子，舅啊、姨啊，全家人誰有空誰帶我玩，他們時不時地給我幾個小銀子，我都攢着，到上國小時，我的白石膏做的小豬罐裏已經滿滿當當的了。那時候姥姥四十來歲，還在紡織廠工作。金秋時節，下班途中，她不會忘記給我捎上一袋子我極愛吃的糖炒栗子，或者什麼其它好吃的東西，以至於我形成了一種條件反射——姥姥一回家，我就要像是尋寶似的，在她的手提袋裏翻找，然後，我就乖乖地坐在小板凳上，仰起小臉，張開小嘴，只管那金黃甜酥的栗子落入口中！
少年時期，姥姥的愛是暖烘烘的熱炕和熱氣騰騰的發麪大包。那時，每年寒暑假，我都要到姥姥家小住。姥姥已經退休，但操持家務仍腿腳靈便。端午節時，她老人家喜歡自己包粽子，一包就是一大鍋，有花生的、紅棗的、豆沙的多種口味。平常，她喜歡自己發麪，製作大饅頭，時不時地包餃子、蒸包子、烙韭菜合餅。那包子的品種更是隨着時令蔬菜的不同而翻新——大頭菜海米包，牛肉芹菜包，豬肉芸豆包、蘿蔔櫻子包等等。當那一蓋墊熱氣騰騰的發麪大包端上桌來時，一鋪熱炕也燒好了。如果這時正是冬天的黃昏，我們會關門堵窗，任憑屋外北風呼嘯，屋裏温暖如春。
兒童少年時期，姥姥的愛也是慈祥的笑臉、温存的叮嚀和暗暗塞給我的零用錢。我上國小時，那是上世紀70年代，父母能管起我們吃飯穿衣就不錯了，所以不給什麼零用錢。只是我去看姥姥的時候，她老人家時不時地塞給我點錢。我都小心地攢着。我不會用它們去買零食、去買裝飾品，它們基本上被我用來購買自己喜愛的課外書了。記得上國小時我自己從新華書店買了《朝花》（兒童文學佳作選）、《比兒子還大的孫子》（童話故事）等書，剛上國中時，我聽從老師的介紹，用姥姥給的壓歲錢買了一套四本的《紅樓夢》，還陸續買了《史記選讀》、《唐詩三百首》、《一個少女的日記》、《閲讀與欣賞》、《意大利小提琴》（小説選）、《外國素描選》等書。到我高中畢業時，姥姥給我的零花錢基本上變成了文學類、藝術類、功課輔導類等多種書籍，這些書可以把我的小貯藏間擺滿了。從中，我吮吸着文學藝術的甘露，沐浴人類情感與智慧的陽光，精神生活很充實。我漸漸長成一個懂事、明理、知識面較廣、感情豐富、自強、自立的姑娘，後來順利升入大學，現在從事着教書育人的理想工作……
姥姥給我的.愛是樸素的，但又是彌足珍貴的，談起這些往事，我會淚盈雙眼，心中充滿感恩之情。是啊，正如畢淑敏在本文末尾所説，人生保有一份真愛，就是照耀孤獨人生的温暖的燈。姥姥的愛會永藏我心中，必將持續提供給我愛自己、愛家庭、愛社會的原始動能！
愛怕什麼讀後感（三）
那是一個週末，我和朋友相約去書店，第一時間就被一本書吸引住了。它，紅色的封面，”愛怕什麼“四個白色大字豎在中間，下面寫着”畢淑敏心理散文“七個字，不知道是紅與白的搭配誘惑了我，還是”心理散文“幾個字吸引了我。那一刻，我毫不猶豫地把它抱在懷裏。從此，我便開始走進《愛怕什麼》，走近畢淑敏。書中的每一篇散文，就是畢淑敏講的一個關於愛的故事。她在娓娓動人的情境裏將愛的涵義無限拓展，原來，愛包容了那麼多的價值和意義，讓我覺得曾經那麼熟悉的”愛“甚至有點兒陌生。於是，不由得陷入了沉思。愛到底最怕什麼？
冥想中，畢淑敏的一句話映入了腦海：愛是上天賜給我們的最純淨的禮物，愛永遠和至真、至善、至美聯繫在一起，因此愛拒絕虛偽和欺騙，拒絕雕飾與裝扮，愛需要率真，需要流露，也需要自然而真誠的表達。是的，如果我們在學校能和同事之間相互關愛，那麼我們的工作將永遠是快樂的、和諧的。
有人説”同行是冤家“，也有人説”教師這個行業競爭太激烈了，人情味越來越淡了。“而我卻不這樣認為。我想，老師之間為什麼不能真誠相待、互幫互助呢？同事之間為什麼不能成為一家人呢？
在我的記憶深處，永遠難忘第一次出公開課的經歷，要在那麼多老師面前展示，我興奮之餘不免有些緊張，真擔心自己會上不好，正當我信心不足時，全組的老師一齊為我鼓勁兒打氣，他們有的説：”凡事都有個第一次嘛，這不正是一次展示自己的好機會嗎？“有的説：”小戰，我們全組老師都會幫你，不會有問題的。“還有的説：”小戰，我們相信你的能力，你就大膽上吧。“聽了大家暖暖的話語，我頓時備受鼓舞，也打消了內心的顧慮。
接下來的日子，我們全組上下總動員，經過反覆討論研究，最終為我定下了課題《飛奪瀘定橋》。緊接着大家就更忙碌了，為了使我更好地理解教材，把握教材，石老師幫我上網蒐集了許多有關長征的資料，讀後，我對當時的時代背景有了更清楚的瞭解。姜老師翻閲了大量的教學刊物，找了十幾篇相關的教學設計，我們一起學習、分析，取眾家所長。當有老師提議如果能再配上紅軍飛奪瀘定橋那振奮人心的錄像，學生的感受會更直觀，對課文內容的理解也會得以昇華。這時張老師二話沒説就把這件事情攬下了，當天下班後，他顧不上回家，幾乎跑遍了所有的音像店，才終於找到那段再合適不過的錄像。
需要製作課件了，微機楊老師一連加了五天班，每當她去接孩子，偌大的幼兒園，就只剩下她的孩子在哭着等媽媽。更忘不了70高齡的孫老師，一遍遍聽試講，手把手地教我，不放過任何一個細節。有時為了一句準確的過渡語，他會再三斟酌；有時為了一個合適的動作，他也會親自示範。
出課那天早晨，我沒顧得上吃早飯，就到學校做準備，”一分耕耘，一分收穫“，我的課受到了領導和老師們的一致好評。終於可以舒一口氣了，這時肚子也開始咕咕叫了，回到辦公室裏，令我意想不到的是辦公桌上竟然多了一份早餐，一個麪包、一根火腿，還有一包奶。原來是細心的組長髮現我沒吃早飯，悄悄地給我買來的。我想，這哪裏僅僅是一份早餐哪？這分明是一份濃得化不開的愛呀！我頓時心潮澎湃，這一切的一切又怎能不讓人感動呢？
記得畢淑敏曾經説過：“愛是至善至誠的，愛的範圍裏，不能有絲毫私慾。”
平日裏，我非常珍惜同事們給予我的無私關愛，我也加倍地對他們付出自己的愛心。當老教師因工作勞累而體力不支時，我就會主動幫他們代課；當辦公室裏有老師生病時，我總是不忘到家裏送上第一份祝福與問候；當年輕老師要出課時，我也會幫忙蒐集一些優秀課例，或者先按自己的思路在自己班裏上那節課，帶回課堂上最鮮活的第一手資料：學生最感興趣的是什麼，最難理解的又是什麼……討論時，我即使有一點微小的發現，也會毫不保留地提出來和大家一起分享，我們最願體驗的就是這種分享的快樂。在這樣團結、和諧的氛圍中工作，是一種快樂，更是一種幸福！
我們知道一堆沙子是鬆散的，可是它和水泥、石子、水混合後，比花崗巖還堅韌；一根筷子易折斷，十根筷子壓不彎。和同事之間有一份“辦公室真情”，我們工作起來將如魚得水，心情也會輕鬆愉悦。
當經歷了這一切，終於明白：作為一名教師，在心中保有一份真愛，就是照耀人生温暖的燈，就擁有了最大的美德！終於明白：享受愛與被愛，我們將無比幸福。在成長的路上，只要不斷地以自己的人格和胸懷去獲得愛，給予愛，就有愛永遠和我們同行，那麼我們還怕什麼呢？
在今後的日子裏，我一定不會忘記：愛，讓我如此美麗！
《愛怕什麼》讀書心得6
四點整，一輛我叫不出來名字的紅跑車飛馳而來，停在我面前，一位瀟灑的中年男人含笑問道：您是黎小姐嗎?我姓李，他講話有口音.我也就不計較了，點點頭。我説，您是範先生嗎?他説，正是。咱們接上頭了，快請上車吧，我女兒正在家等你呢。
我上了車，坐在他身邊，車風馳電掣地跑起來。我從來沒有坐過如此豪華的車，那感覺真是好極了。他的技術非常嫻熟，身上散發着清爽的煙草和皮革混合的氣味，好像是獵人加漁夫。總之，很男人。
他一邊開車一邊説，女兒的英語基礎不是很好，尤其是膽小，不敢會話。口語的聲音弱極了，希望我不要在意。我的目光注視着窗外飛速閃動的街景，不停地點頭……心想，同樣的建築，你擠在公共汽車上看，和坐在這樣高貴的車裏看，感受竟有那麼大的差別啊。
很快到了一片“高尚”住宅區。(我對這個詞挺不以為然的`，住宅也不是品質，憑什麼分高尚和卑下呢?)在一棟歐式小樓面前停下，他為我打開車門時説，我的女兒英語考試成績每提高一分.我就獎給你一百塊錢。我充滿迷茫地問他，你女兒的英語成績，和我有何相干呢?我是來教歷史的。
那一瞬，我們大眼瞪小眼。然後異口同聲地説：對不起，錯了。他趕緊帶上我，驅車重回校門口，接上那位教英語的黎同學回家，而我找到已經等得很不耐煩的範先生。
説實話，那天我對範先生的女兒很是心不在焉。這位範先生雖説也是殷實人家，但哪能與那一位範先生相比呢?我心裏稱那位先入為主的為——範先生。
晚上，我失眠了。範一先生的味道，總在我的鼻孔裏縈繞。我想，住在那棟小樓裏的女人，該是怎樣的福氣呢?不過，想來素質也不是怎樣的好吧?不然，她的女兒為什麼那麼膽小7要是我有這樣的先生和家業，會多麼地幸福啊……想歸想。這年紀的女生，誰沒有一肚子的幻想呢?天一亮，我就恢復正常了，誰叫咱是灰姑娘呢!下午四點之前，我又到了校門口，範二先生説好走近校門，我的心咚咚跳起來——又看到了那輛非凡的紅色跑車。我悄悄站在一旁，因為和我沒關係。他是來接英語系的黎同學的這很好理解。
沒想到，那輛紅跑車，如水烏一樣無聲地滑到了我面前，範一先生温柔地笑着説，李小姐.你好。我説，您到得很早啊。
範一説，昨天我正點到時.你已經到了。所以我想你今天還會到得早.果然不錯。我喜歡守時的人，咱們走吧。他説着，打開了車門。我説，範先生，昨天錯了。他笑笑説，昨天錯了，今天就不能再錯。我已將黎同學炒了，重新僱用你。
我很吃驚，説，你怎麼會知道今天我們能見面?他説，不要這麼驚奇。你驚奇的樣子，可愛極了。對於一個商人來説，這點信息有什麼難呢?歷史系，一個姓氏和“黎”近似的有着魔鬼身材的女生，現正做着家教……就這樣啊。
《愛怕什麼》讀書心得7
愛怕無言
愛，是神祕莫測的一種情感，若有若無。有時清晰的浮現在你的眼前，有時卻又變得模糊不清，漸漸消失在你的視野中。
愛，有着一副堅強的外表，卻又同時有着一顆脆弱的心。她總是會有許多憂慮，即使她受了傷，也只會在那堅強外表的包裹下無聲的哭泣。
許多人認為，愛到深處盡是無言。
其實不然，愛怕孤獨，她討厭在偌大的世界中只剩下她自己的影子，那樣她寧可與這世界一同消失，好像不曾存在過。
愛怕無言，在愛的世界裏不能沒有聲音，那會給她帶來恐懼。無盡的沉默會將愛一點一點地吞噬掉。
愛，很複雜也很簡單。一種莫名的情感，愛更需要交流，不要冷落她，關心她，讓她温暖，而不是施捨，她的心會慢慢堅強起來，跟她的外表一樣，她會給你帶來她的快樂與温暖。
也許，愛到無言正是一種無言的`悲劇。愛到深處，平靜的如湖水;愛到深處，洶湧的如潮水。只能像一粒石子投入水中，泛起短暫的漣漪，隨後便漸漸沉入水底，彷彿做着一場美麗的夢，不曾醒來。
人心隔肚皮。沒人知道你心裏在想些什麼。愛也一樣，不説出口的愛，只能像那粒石子，心慢慢沉底。作為永遠不會有人知道的存在。愛需要行動，可需要的不僅僅是行動，愛是那樣需要表達，愛不是永動機，沒有永恆的動力維持，愛也需要被呵護，被鼓勵，才能獲得能量一直一直運作下去。
《愛怕什麼》讀書心得8
一直敬仰畢淑敏女士，跟大多數人一樣，驚訝於她的身份大於她的創作，雖然投筆從戎，棄醫從文的例子太多。
春節在家閒來無事，翻開《愛怕什麼？》，讀了頗有些感傷。愛怕猶豫，愛怕猜疑。愛的腳力不健，怕遠。距離會漂淡彼此相思的顏色。萬萬不要人為地分開彼此的距離，不然你會後悔。看到此時，我更加認定世上萬物之間存在緣分，譬如，我和此文。畢淑敏道出了我當時的心境，也告知處理事情的方法——萬萬不要人為地分開彼此地距離。可世上有好多事情明知不可為而為之，不知道是因為人的聰明，還是愚笨，還是因為女生的性格。我還是人為地分開了我和他的`距離，雖然內心不願意，雖然懊悔不已。
今天，他問了個可笑的問題，其實，我也猜出，不就是訂婚二字。不過他不願意，其實我也覺得太快，但當我説出不同意之後，他由心事重重變為眉飛色舞，本來好像無所謂的我一下子走進死衚衕。
所以，對於愛情，人好像還是不能太在乎，到最後不過還是柴米油鹽醬醋茶的犧牲品……
今天我也明白了另一個道理：瞭解不等於理解，瞭解具有排斥性，而理解則有接納性。當他説了解你的時候，也就意味着他並沒有從心底接納你。
《愛怕什麼》讀書心得9
“愛怕什麼？”這個問題實在新穎，但是我們卻從來沒有考慮過。愛難道也有怕的東西？
畢淑敏總結了愛的天敵：愛怕撒謊，怕沉沒，怕猶豫，怕摸稜兩可，怕沙上建塔，怕無源之水，怕假冒偽劣，怕遠，怕平分秋色，怕刻意求工。在文末結尾時，作者這樣寫道：“愛最怕的是腐敗。”
原來愛怕的有這麼多，也許在平時為人處世中，我們往往會忽略了它，才會使愛縮小。在我們的腦海中愛分為3種基本類型——親情，友情，愛情。基於這3類，平日裏讀的議論文中常會出現：“博愛，大愛……”等等的字眼。我便反思了起來：對於身邊的愛，我有沒有盡力去保護，照顧它呢？下雨時，媽媽送來的一把傘，上學路上父母的陪護。哪怕是回家的一頓便飯，這都是父母給我的愛啊！當我評價美味菜餚的同時，細細咀嚼了其中另一份香甜了嗎？
《愛怕什麼》讓我思緒萬千。頓時發現，自己體會愛的能力已經逐漸減退了。記得每年過生日，爺爺奶奶總會從鄉下帶來些“土特產”——燒餅。其實就是沒有肉餡。當中放糖，再進油鍋炸出來的餅。當然不能和快餐店裏的早飯相提並論了。每年他們高高興興地為我慶生，我逼不得已勉強吃下1，2塊。簡直是恨不得當場吐出來。現在想想這種想法實在愚昧。奶奶上了年紀，頸椎不好，為了我小小的一次生日，坐在硬邦邦的板凳上包燒餅，還要在油薰的廚房呆上十幾分鍾……這是愛！我承受不起的愛！
作者在開頭寫道：“愛挺嬌氣，挺笨，挺糊塗的，有很多怕的`東西。”愛怕很多就更顯示出它的珍貴。也許在不經意間，愛就會流失。這是永遠也補不回來的金子！很難想象，沒有愛的世界，該怎樣生活！
我的感悟：只要自己珍惜好身邊的每一份愛，並且以同等甚至大於它的愛回報給愛我的人和我愛的人。那麼，愛就會變得堅強，什麼都不怕！
愛——人一生最珍貴的東西。愛是無私的……
《愛怕什麼》讀書心得10
讀了畢淑敏的《愛怕什麼》，我也仔細地想了一下：愛是什麼?愛怕什麼?愛需要什麼?對於愛這個永恆的話題，每個人有不同的定義和理解。
畢淑敏這個愛不僅僅是父母與子女之間的愛，還有戀人之間的愛，師生之間的愛。愛就像脆弱的玻璃娃娃，需要我們用心呵護。我們只有用真心才能獲得真愛。愛的假象就像是紙包住火，總有一天，愛的假象會被揭開面紗。太多的人，以為愛到深處便是無言，但是，我認為愛是需要説出來的。父母對我的愛經常在行為上表現出來，可是，當我們還小的時候，我不能理解，只覺得父母從沒説過他們愛我，就想我是不是個沒人愛的'孩子啊?愛不是複雜的行為學問題，只需要用簡單的語言表達出來。距離產生美是事實，但是，愛有時又害怕距離，距離讓我們懷疑愛的存在性。愛沒有對錯，不要用評判其它事的標準去評價愛，愛會讓人智商下降，只要愛是對的，即使在別人眼中錯了又何妨，自己把握幸福讓別人説去吧!
為什麼有一種説法婚姻是愛情的墳墓?因為婚姻是一面放大鏡，既會放大我們的優點，也毫不留情地放大我們的缺點。婚姻是那樣的赤裸和無所顧忌，所有的遮擋和禮貌都會在長久的廝磨中褪色，露出天性粗糙的本色。婚姻會讓人覺得家庭生活是無聊的，只有經常注入新鮮的活力才能達到愛情與婚姻雙贏的目的。
《愛怕什麼》讀書心得11
我很崇拜畢淑敏，特別愛讀她的散文集。有人這樣評價她：在熱鬧而浮躁的文壇，畢淑敏似乎自立門户，不能把她歸屬於任何一個派別；她不以學問見長，也不以前衞的語言標榜；她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統中走來，但又不全是傳統文化的迴歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實無華的文風，很有一點“平淡而山高水深”的境界。
在暑假裏，再次讀了《畢淑敏散文》，和她一起分享了心靈的顫動，畢淑敏以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們“愛”是世界上最有記憶的金屬，她是那麼具有奪目的光澤，是那麼具有多豔的.色彩。“愛”是人世間最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。《愛怕什麼》是畢淑敏的散文名篇，被現代人稱為“心理散文”。在讀的過程中，我對文章產生了特有的激動，或許是畢淑敏在字裏行間對我的打動，第一次，我真真地對“愛”有那樣的按捺不住的衝動，肯定地説，正是畢淑敏對“愛”的深刻理解打動了我。
“愛一樁事業，就奮不顧身地投入。愛一個人，就斬釘截鐵地追求。愛一個民族，就挫骨揚灰地獻身。愛一種信仰，就至死不悔。”從畢淑敏對“愛”的詮釋中，不難看出她對“愛”那種獨有釋懷。
閲讀這篇散文，感覺畢淑敏對“愛”的解釋特別具有生活的氣息，特別具有人性的舒漫，使“愛”更具有人性之魂。在她的筆下，“愛”怕撒謊，“愛”怕沉默，“愛”怕猶豫，“愛”怕模稜兩可，“愛”怕沙上建塔，“愛”怕無源之水，“愛”怕假冒偽劣，“愛”怕刻意求工。“説了愛的許多毛病，愛豈不一無是處？”其實不然，畢淑敏在散文中用了大量的“愛是什麼”從廣泛的多視角詮釋了“愛”的博大、“愛”的堅固、“愛”的力量和宏大。文中對“愛”的強調，足以保有一份人世間的真“愛”真“情”，能使孕育萬物之生活的草原生長出能力、勇氣、智慧、才幹、友誼、關懷……保有一份真“愛”，就是照耀人生長明的温暖的燈。
從閲讀畢淑敏的散文中，我更多的體味是教師應該如何對學生傾注愛，傾注多少“愛”，是“一生”還是“一時”。母親對自己的孩子傾注的是畢生的精力和愛，教師更應具有母親的博大情懷和終生的“愛”，因為教師的職業就是以“愛”的呵護，“愛”的德行，照耀學生們前行的道路。
《愛怕什麼》的的確確告訴我們，教師就應該永久真切的愛自己的學生，因為只有“愛”才會使我們的事業得以成功。
我在畢淑敏散文中，體味到“愛”的真諦——“愛是神奇的化學試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細雨雅過雷鳴電閃。”
“愛”是教育者的情懷，“愛”是教師的職業特性，“愛”是靈魂工程師們的之情，“愛”是學生成長的土壤，“愛”是學生快樂的源泉。“愛”是孕育萬物的草原。在這裏，能長出能力、勇氣、智慧、才幹、友誼、關懷……所有人間的美德和屬於大自然的美麗天分，愛都會贈與你。“
讓我們盡情的賦予學生們更多的”愛“，面對鮮活充滿童貞的孩子們讓我們釋懷人本的真”愛“。只有這樣我們才能看見”愛“的種子成長的奼紫嫣紅。
《愛怕什麼》讀書心得12
《愛怕什麼》是畢淑敏的散文名篇，被現代人稱為“心理散文”。在讀的過程中，我對文章產生了特有的激動，或許是畢淑敏在字裏行間對我的打動，我在畢淑敏散文中，體味到“愛”的真諦—— “愛是神奇的化學試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細雨壓過雷鳴電閃。”
“愛”是教育者的情懷，“愛”是教師的職業特性，“愛”是靈魂工程師們的之情，“愛”是學生成長的土壤，“愛”是學生快樂的源泉。“愛”是孕育萬物的草原。在這裏，能長出能力、勇氣、智慧、才幹、友誼、關懷。所有人間的美德和屬於大自然的美麗天分，愛都會贈與你。”
讓我們盡情的賦予學生們更多的“愛”，面對鮮活充滿童貞的孩子們，讓我們釋懷人本的真“愛”。只有這樣我們才能看見“愛”的.種子成長的奼紫嫣紅。
其實對孩子的愛也分為很多種，特別是對不同的學生，我們要理智地去愛。什麼樣的學生適合什麼樣的愛，你需要去量身定做。對於成績優異又傲氣的孩子，你儘可以嚴愛;對於成績較差又自卑的孩子，你儘可以慈愛;對於對什麼都無所謂的孩子，你要引導他去愛. 這是我對畢淑敏阿姨《愛怕什麼》最認真的理解與詮釋了，是內心顫動的結果。
《愛怕什麼》讀書心得13
有人這樣評價畢淑敏：在熱鬧而浮躁的文壇，她似乎自立門户，不能把她歸屬於任何一個派別；她不以學問見長，也不以前衞的語言標榜；她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統中走來，但又不全是傳統文化的迴歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實無華的文風，很有一點平淡而山高水深的境界。
畢淑敏《愛怕什麼》以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們，愛是世界上最有記憶的金屬，她是那麼具有奪目的光澤，是那麼具有多豔的色彩。愛是人世間最具魅力的'，是任何物品所替代不了的。畢淑敏對愛的深刻理解打動了我。
愛一樁事業，就奮不顧身地投入。愛一個人，就斬釘截鐵地追求。愛一個民族，就挫骨揚灰地獻身。愛一種信仰，就至死不悔。
從畢淑敏對愛的詮釋中，不難看出她對愛的那種獨有情懷。閲讀這篇散文，感覺畢淑敏對愛的解釋具有生活的氣息，使愛更具人性之魂。在她的筆下，愛怕撒謊，愛怕沉默，愛怕猶豫，愛怕模稜兩可，愛怕沙上建塔，愛怕無源之水，愛怕假冒偽劣，愛怕刻意求工。
畢淑敏在散文中從廣泛的多視角詮釋了愛的博大、愛的堅固、愛的力量和宏大。文中對愛的強調，足以保有一份人世間的真愛真情，能使孕育萬物之生活的草原生長出潛力、勇氣、智慧、才幹、友誼、關懷。保有一份真愛，就是點亮那盞照耀人生長明的温暖的燈。
《愛怕什麼》讀書心得14
讀了畢淑敏的散文名篇《愛怕什麼》，想了一個簡單的問題：愛是什麼？愛怕什麼？愛需要什麼？正如宋黎老師在評論中所言：它是理性的洞察，也是感性的體悟；是深刻的人生哲學，也是我們生活的指南。
“愛”這個千古不變的話題總是讓人百談不厭！可“愛”到底是什麼？卻沒有一個準確的詞，一句完整的話能形容它。
在父母眼裏愛是牽掛，即使走得再遠也不會感到孤單；愛是給予，即使再辛苦也都覺得值得；愛是包容，即使犯錯也都會原諒你；愛讓你在父母眼裏永遠都是孩子。
在戀人眼裏愛是感受，即使痛苦也會覺得幸福；愛是體會，即使心碎也會覺得甜蜜；愛是經歷，即使破碎也會覺得美麗；愛讓你願意與愛的人相守一輩子。
在老師眼裏愛是關心，即使一句簡單的問候也會讓學生感到親切；愛是嚴格，即使做得很好也會想如果能做得更好。愛是鼓勵，即使他有了一點點進步也同樣需要；愛讓你的學生更加愛你。
在孩子眼裏愛是調皮，即使過分也是想更加親近你；愛是小動作，即使搗亂也是想引起你的注意；愛是活潑，即使有時誇張那也是喜歡你的表現。愛讓你願意永遠跟這羣天使在一起。
對於愛的定義太多太多，平時提到愛，更多看到的是愛的堅強，愛的博大，愛的化腐朽為神奇，很少去想愛其實也是十分嬌氣的，它害怕許多東西。
對於父母，愛怕你長大，長大後你會有自己的家庭，但你缺少了與他們在一起的時間。愛怕孤單、不聞不問，人老了其實跟小孩子一樣，需要的不僅僅是問候，還需要你的照顧，你的陪伴，你的關愛。想想當你剛剛降臨在這個世界的時候，父母怎樣照顧得你，你需要做的就是把父母做過得這些重新做一邊就可以了。
對於戀人，愛怕想念、思念，因為它會讓你徹夜難眠，即使在夢中也不會忘記跟他一起的那段美好時光。愛怕心痛，因為愛得刻骨而撕裂。愛怕失去，曾經的海誓山盟轉瞬間徹底瓦解，剩下的只有孤單的身影和曾經的回憶。
對於學生愛怕冷漠、不受重視，十個指頭有長有短，學生也會參差不齊，請關照自己的每一個學生吧！尤其是那些默默無聞、毫不起眼的學生。愛怕批評，雖然適度的批評有助於學生的成長，但批評從來就是一個容易走極端的傢伙，稍不留意，批評就變成了挖苦、諷刺。相對於批評來説，愛更喜歡鼓勵與表揚，請對自己的學生説：別怕，你行，你真棒，相信真心實意的鼓勵，會使孩子變成天使。愛怕距離，距離會產生隔膜，只要有可能，師生不妨靠得近點，再近點，千萬不要上完課一拍屁股就走人，請創造一切機會和學生接觸吧，心與心的碰撞，你會聽到愛破土、發芽的歡笑。
“保有一份真愛，就是照耀人生得以温暖的燈。”是啊，我們每個人都應該保有一份真愛，相信只有這樣在人生的旅途中你的心才不會寂寞、不會孤獨。不同的時間，不同的地點，不同的人羣，變化的空間，變化的容顏，變化的語言，不變的也許只有那保存在心裏的真愛吧。
愛似乎是最簡單的，哪需那麼多煩瑣的思慮；想過之後，愛似乎又不那麼簡單，各種形式的愛的深層又有內涵深意。
愛是什麼？愛怕什麼？愛需要什麼？( )
愛相對於孩童來説是單純的。愛是父母的呵護，是一年一度的生日禮物，是生病時的撒嬌，是生氣時的耍賴……；愛是老師的激勵，是一年一度的操行評語，是表現好時的表揚，是犯了錯時的一個眼神……；愛是夥伴的友誼，是一年一年的相伴成長，是相處時的彆扭、歡樂，是回味時的感慨、意味深長……
愛相對於成人來説有時卻是出人意表。愛是憧憬時的美好；愛是追求時面對壓力、流言的執着，愛是曾經滄海後的海枯石爛，愛也是多年後的平凡和輕易分手……愛是經歷之後的感歎，只需曾經擁有，又何必天長地久。
愛相對於苦難的人來説是雪中送炭；愛相對於幸福的人來説是失去後才懂得珍惜。
……
愛是短暫的，哪怕是轉瞬即逝，也不能斷絕人們的孜孜以求；愛也可以成為永恆，哪怕是瞬間，也有人為之赴湯蹈火。
所以，愛怕什麼！
從來就沒離開過愛，從來也不想缺失愛，人人都需要愛。
愛需要什麼？需要在得到時別忘了付出。
因為愛，所以愛！
回味我們工作的對象，愛怕什麼？的確是——愛怕撒謊。當我們不愛的時候，假裝愛，是一件痛苦而虛偽的事。記得有一位優秀班主任曾講過這樣一件事：在一年級新生入學不久，這位老師就發現班中有一個很特殊的孩子，很喜歡親近老師，下課時總是在老師跟前説東説西，很是可愛，但在學習上卻很吃力，是屬於要拖平均分的那種。剛到半期時，這孩子在家不小心摔傷了腿，需要休學，這位老師聽了嘴上沒説什麼，心中卻不免有一點點竊喜，畢竟少了一個低差生嘛，所以很快就幫他辦理了休學手續，這事就算完啦。不曾想到，在第二學年開學時，剛到學校，這位教師就遇到了來重讀一年級的他，老師遠遠地就叫他，可他卻冷冷地看了一眼就跑開啦，老師正感到很奇怪、疑惑時，孩子爺爺的一番話道出了事情的緣由。原來，這孩子住院的時候非常想念老師，總想着老師能來看看他，或是打個電話，每天都要爺爺到醫院大門口去看看老師來了沒有，要不就叫爺爺到醫生的值班室看看老師打電話來了沒有，結果卻讓孩子非常的失望。這位老師聽後，一種深深的'負疚感一下子湧上心頭，感覺自己對孩子做了多麼可怕的事啊，老師回想起在休學的中途孩子確實是找人帶來了電話號碼，而老師自己卻什麼也沒有做，甚至把他忘記啦，把他當包袱一樣給丟啦，只為了那一已私利……
學生在課堂上感受到了老師的愛，正在學會如何判斷什麼是真愛，什麼是假愛，並學着愛別人，他們的心靈是那麼的純潔無瑕，而如果此時教師給學生的愛是虛假的，那學生會從中學會什麼呢？我們不敢想象。
回味我們的生活，愛怕什麼？的確是——愛怕沉默。太多的人，以為愛到深處是無言。其實，愛是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達和傳遞。不是嗎，在“開心詞典”中那位少女雖然與她的媽媽都彼此深愛着對方，但就是因為母女間從不用語言來表達自己的愛意，而誤會叢生。愛是需要表達的，就像耗費太快的電器，每日都得充電，用我們的行動，用我們的語言，用我們的智慧。
生和死之間是孤獨的人生旅程，而愛是孕育萬物的草原，小揚帆的生命雖然是短暫的，她的父母雖然是不幸與痛苦的，但他們所付出的愛以及社會給予他們的愛卻削減了苦難，萌生出了更多的勇氣、友誼、關懷……讓人們為之動容。
愛需要營養，需要保鮮，更需要真誠與博大，擁有這些，愛就不再脆弱，可以在天地間成為永恆。
《愛怕什麼》讀書心得15
春節回老家，創造了五天沒下樓的記錄。一則被重感冒折磨；二則是想好好睡上懶覺。
好象是八年級那天吧，電視關上了，放了碟聽音樂，音量壓到了很小，於是，大大的房間裏實際充滿了靜謐的感覺！翻了一下雜誌夾，看到有妹買的06年12月的《讀者》，隨手拿起來，翻看目錄，第6頁是我喜愛的作家畢淑敏所寫，因此有了興致。《愛怕什麼》第一句話就是：愛挺嬌氣挺笨挺糊塗的，有很多怕的東西，我不禁樂了：字字直白，但真是經典啊！很暢快地讀完，不得不佩服老畢的確是寫生活心得的高手！字字珠璣呀！
愛怕沉默！愛需要表達！愛怕猶豫！愛怕模稜兩可！愛怕沙上建塔！
愛怕無源之水！愛怕假冒偽劣！愛的腳力不健，怕遠！愛像嬌豔的花朵，需用心澆灌！
愛怕平分秋色！愛怕刻意求工！
我最喜歡的：愛可以披頭散髮，愛可以荊釵布裙，愛可以粗茶淡飯，愛可以風餐露宿。只要有一腔真情，愛就有了依傍。
因了這篇《愛怕什麼》，我發現重讀《讀者》的感覺真好。從我很小起，《讀者文摘》就已伴隨我了，那是許多年的心靈邀約，但是，我卻又記不清是從從哪一年開始不再讀這本雜誌的'了，回頭看，也許有十年之久了吧？！記得是有那麼一年，眾人開始討伐《讀者》的“偽清高”，我也許就是從那時起刻意地選擇了扔棄吧，想想，羞愧！那種幼稚是青春歲月中的彷徨，那時不知：選擇心靈的安寧，也就選擇了生活的真諦！《讀者》中的有些精文，其實真的會是一座橋，搭載我們尋找美麗，哪怕是些苦難的記憶，也能幫我們確認：真善美是生活的主旋律！！！
昨天，我買回新年的《讀者》，打算就此重新堅持。