《教師最需要什麼》讀後感5篇
細細品味一本名著後，你有什麼領悟呢？是時候抽出時間寫寫讀後感了。到底應如何寫讀後感呢？下面是小編為大家整理的《教師最需要什麼》讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。
《教師最需要什麼》讀後感1
無論我們的教育理想有多美，只有“新教師”的出現才能最終讓這些理想落地生根——有了新教師才有新課堂，有了新課堂才會有新學校，進而培養出“新學生”——具有健康身體、健全人格、獨立之思想、自由之精神的“人”。 一段摘自《新教師最需要什麼》的文字，優美而富於內涵。
我是一個從教十七八年的教師，深深的意識到，作為一名老師的無奈和不易。老師寄託了太多的期望，老師承擔了太多的責任，老師也承受了太多的不公。
教師，這個歷經滄桑的永恆的職業，想説愛你不容易！
作為一名教師，不能談錢，不能談名，不能談利……然而，每天的工作在光榮的進行，每天的生活也在清貧的繼續。為了自己的責任，為了自己的今天和明天，我真心希望我們都能“輕鬆教學 、快樂生活”。
那麼，教師最需要的是什麼呢？為了“輕鬆教學 、 快樂生活”，我們需要一是自信，二是個性，三是不斷地進取。
《新教師最需要什麼》一書從以下幾個維度做了很好的闡釋：
第一、新教師素養最需要什麼
素養，直接關係到教師的教育教學水平，關係到學生素質的提高，關係到國家人才的培養，也直接影響着素質教育成敗。因此，新時代對教師素養提出了更高的要求。
首先就是要積累厚實的文化底藴。演員、球員，靠演技、球技征服觀眾。教師作為課堂教學的組織者，其綜合素質的高低，關乎所營造出的課堂效果，影響着學生的思想品質和學習成果。具有豐厚的文化底藴是教育事業賦予我們教師的要求，也是我們站住腳跟，求生存、謀發展，實現人生價值，不被時代淘汰，不使自己貶值的行業資本。 教師要想成為一個文化底藴厚實的人就必須勤於讀書，充實自我；就必須精心錘鍊，提高語言修養；就必須學會反思，勤於筆耕。
其次，要有志存高遠的教育追求。一個合格的教師只有具備正確的教育觀、人才觀、學生觀，才能成為冬天裏的一把火，熱力四射，温暖學生；才能在教育事業上孜孜不倦，有所追求；才能達到一種對事業的摯愛，對工作的熱度及對學生的關愛。很難設想，一個對教學寡情薄義的教師，他的學生卻能對學習一往情深。 教師只有灑下愛知甘霖，才可獲取愛知回報。
最後，要有獨特的`敏鋭的教育智慧。一個知識淵博、充滿教育智慧的教師必定能構建起生動的、讓學生流連駐足的課堂。 教育的最高境界，不是管住學生，而是讓學生感動。
第二、教師職業技能最需要什麼
語言交際的技能。包括口頭語言和書面語言。其二者是相輔相成，互相促進的，做到“雙語其下”。 蘇霍姆林斯基曾説過：“教師的語言，是什麼東西也不可取代的感化學生心靈的一種手段，教育的藝術首先應當包括説話的藝術——跟人的心靈打交道的藝術。”
掌握現代教育理論的技能。理論的學習是教師進步和發展的巨大動力，是教師從事的行業工作必備的技能。作為現代教師，掌握好正確的、先進的教育教學理論，也是一項必備的知識技能。
發展工作能力的技能。一個人能力的大小，主要取決於他所學的理論知識內化程度的大小。內化程度越高，能力越強；內化程度越快，能力提高得越快，反之，越弱。能力不是一夜功夫，不是從天而降，而是日積月累或者可以説是工作中的經驗和教訓。
掌握現代教學媒體的技能 。
具備與人交往的技能 。
《教師最需要什麼》讀後感2
在日常工作中，當你需要編寫有感，需要，教師相關範文時，也常常苦於沒有相關的參考範文？以下這篇由文本庫為你整理的讀《教師最需要什麼》有感文章可作為您的參考，您可複製或收藏備用。
1948年，丘吉爾在牛津大學發言説道：“我的成功祕訣有三個：第一個是，決不放棄；第二個是，決不、決不放棄；第三個是，決不、決不、決不放棄！”他的演講雖然短暫，卻發人深省，因為每個人的成功都離不開“決不、決不、決不放棄”的堅韌歲月。
學生各有差異，作為一名教育者，教師更應該具有“永不放棄”的精神，我們不僅自己對工作要有這種態度，更要體現在對學生的教育上。我們對學生的關心、鼓勵、幫助，無論在任何情況下都要有永不放棄的執着。
每個學生都是父母的希望，他們都是未來社會的主人，我們的職責就是把他們培養成為有理想、有知識、有能力、有品德的人。學生在成長過程中難免有不愛學習，不願服從管理，接受知識較慢的情況，這些對我們來講都是嚴峻的考驗和挑戰。我們是教師，承擔着開啟學生心智、開挖學生潛能的重擔；我們是教育者，肩負着培育人才、傳承人類文化、奉獻社會的使命，所以我們不會畏懼。
我們是服務者，我們的服務質量是由學生及家長評判，要實現我們對學生、對家長、對社會的承諾。
首先，我們必須擁有愛心。愛是教育的前提，愛能融化師生之間的堅冰，增進彼此的信任，幫助學生克服心理障礙。無論是哪個學生，我們都應該一視同仁，不能因學生成績優劣，學生課堂表現如何，對學生產生三六九等的看法，這種主觀判斷無形當中就會使我們對少部分學習較差、紀律渙散的學生產生厭惡心理，這種心理會阻止我們對他們的關愛和幫助。對於每一個學生，特別是易出問題的學生我們一定以親人般的關愛來對待他。
其次，我們要有耐心。學生的問題不是一天兩天就能解決的，往往會出現反覆現象，面對學生一再犯錯，如果我們不能控制自己的情緒，失去了耐性，不但問題不能解決，可能以前的'工作也會前功盡棄。擁有耐心，這是對我們教師的重要考驗，也是我們教育學生的必要條件。
再次，我們擁有誠心。真心幫助學生，用真誠喚起學生的熱愛。誠心是我們教育學生應付出的努力，擁有了誠心就會堅定我們的立場，發自內心幫助學生、熱情為他們服務，以他們學習需要為主，誠心誠意替他們解決生活困難、學習障礙，真誠守信才能獲得學生的認可，才可以使自己擁有更多知心朋友。
最後，我們還要有細心。要做有着敏鋭眼光的教師，可以及時發現學生出現的學習問題、心理問題等等，及時做好學生的工作，防患於未然。從小處着手、從小事做起，往往很多人由於忽視了事情的小而釀成了大禍。學校提出的從細節做起、從小處着手就是認識到“小”的重要性，所以我們經常説要把“小”做大做好，這就需要我們必須保持細緻、細心的良好習慣。
教師培育的對象是活生生的個體，我們應該對他們負責任。學生是千差萬別的，各自不同的，這也是人的個性化特點，我們不能幻想所有的學生都老實聽話，遵規守紀，認真學習，這種理想情況是不現實的。對於出現各種各樣錯誤的學生，嘗試用各種各樣的方式去感化學生，只要我們不放棄。“永不放棄”是我們應該承擔起的對學生、對家庭、對社會的責任和精神，堅持下去，我們就會無愧於人民賦予的“人類靈魂工程師”這樣光榮而神聖的稱號。
《教師最需要什麼》讀後感3
今年的暑假我在學校的推薦下，我讀了《教師最需要什麼》這本書，還沒有讀到裏面的內容，我就要先要感謝領導的推薦也感謝這本書，因為在這樣一個思想慵懶的時代，這樣一個直接的書名激活了我那些懶惰的腦細胞，使我又思考起來了。
打開這本書，閲讀這本書，發現這本書從“教師人生最需要什麼、教師職業最需要什麼、教師教學最需要什麼、教師教育最需要什麼”四個大板塊的來向我們簡述了作為一名教師需要解決的諸多問題。利用典型的案例來展示，通過透徹的案例分析，使書中的每一個部分都給讀者一種心靈的共鳴。作為一名參加工作剛剛一年的新教師而言，此書就像是一盞明燈，給我指明瞭方向。
在本書序言《教師最需要什麼》一文中這樣寫道：教師到底需要什麼？是金錢？是名利？是學生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……其實教師最需要的是一種快樂！是認識自我、發現自我、發展自我、創造自我、成就自我的快樂……這樣的快樂才是教師最大的.快樂，是超越物慾、私慾、權欲之上的精神境界，是教師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。是的，教師最需要什麼？我想教師需要的太多太多，要説最，那就是一顆對於教育事業灼熱的心，憑着這一份灼熱，教師自然而然會積極提升自己的人生境界，會樂於奉獻、勤於探索、勇於創新。陶行知説：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教師對學生無比熱愛的灼熱心靈中，產生於教師的魅力之中。
這本書中，我印象最深刻的就是：“寬容是一種美”。寬容是一種美。作為教師，我們更應該要有寬容之心。在教育中，寬容比懲罰更具有力量。學生在成長過程中，總不可避免地會犯這樣那樣的錯誤，作為教師我們一定要善待學生的失誤、要善待犯錯誤的學生，給他們改正的機會，因為我們是教師，而不是警察，要力爭站在學生的心裏，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他。
就要記得有人曾經説過：“開心的工作，快樂的生活，多一份理解，多一份寬容。”面對可塑性還很強的孩子，我們為什麼不能多一份寬容呢？是啊，我們面對的是一羣孩子，每個孩子都會犯錯，遇上調皮的沒有上進心卻有脾氣的“小霸王”，有時真的會把老師氣得吐血，氣急了難免會懲罰這樣的學生，然而教育效果往往不明顯，甚至會變成我們不願意看到的惡性循環。書中引用蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的教育名言——有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強烈。書中還引用了兩則經典案例“四塊糖果的故事”“校長罰畫人體圖”對教師的寬容進行了闡述和操作的指導，讀了，茅塞頓開。我想每一位老師都要給自己一雙善於觀察、留心生活的眼睛，善於發現學生的閃光點：最膽小怯弱的學生，偶爾也會有大膽的舉動；調皮好動，表現差的學生偶爾也會做得很好。我們作為教師，我們要善於捕捉這些閃光之處，及時給予必要乃至誇張的表揚鼓勵賞識學生，堅信學生是聰明的，鼓勵學生不挖苦學生。
作為教師，一定要有寬容之心。用寬容的心悦納學生，我們就會感受每一個鮮活的生命，看到每一種獨特的美麗！多一點審視，多一些方法，我想，我們在工作中應該會事半功倍！所以，我們要努力完善自身的精神面貌，以飽滿的精神投入到每天的工作中，不斷提高自己的素養，充實自我，完善自我！
《教師最需要什麼》讀後感4
給教師的100條經驗給了我很多指引。對於剛步入社會的我而言，給是我的良師，是我進行教育工作的教參。從中我領悟到作為一個幼兒教師最重要的是擁有一顆愛心。
師愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，是教師的天職與責任。世界上有很多東西，給予別人的同時，自己往往也是越來越少，那就是愛。愛，不是索取，不是等價交換，愛是付出，是自我犧牲。只有持有一顆愛孩子的心，教師才會將她的全部力量、青春、智慧無怨無悔的奉獻給孩子們。
幼兒教師對幼兒的愛，我相信可以用母愛來衡量。情繫幼兒，像母親般熱忱地愛着每一個幼兒，看着孩子們進步、成長、學會本領。摸摸孩子的頭髮、幫孩子蓋好被子；給生病的孩子打個慰問的電話。日積月累這些細節能讓孩子感覺到你的關心，讓孩子更加喜歡自己，更加願意和自己交流談心。與孩子説話時彎腰、蹲下；誤解孩子時，主動道歉；這是對孩子的尊重，對生命的尊重。即使孩子還是個小小的個體，很多道理還不懂。可是教師的言行舉止，是孩子學習的榜樣。教師尊重孩子，孩子也能從中學會尊重他人。
“在班上稱呼孩子的小名，會讓孩子更感親切，願意親近你”。每個孩子在家裏都是家中的寶貝，爸爸媽媽爺爺奶奶對之非常疼愛，當他們走進幼兒園這個陌生的環境難免有些不適應，當我們喚起他們的小名時，多了一分親切感，這樣的`氛圍會讓孩子更有家的感覺。俗話説：“教師是孩子的啟蒙老師”。那麼幼兒園也就是孩子們的另一個大家庭。
“不要吝嗇你的微笑，它能拉近彼此的距離，為溝通鋪就坦誠”。微笑着面對煩惱，微笑着去解決每一件事情，會有更好的結局。
“當孩子欲言又止，或是總不敢正視你，那就是孩子有什麼狀況了，一定要耐心、細心地多加註意”。要當好一名幼兒教師，首先要有愛心、耐心、責任心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動力，才會甘願無私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時候，很多事情要不斷重複的。
一位哲學家曾説過：“教師的愛是打開孩子心靈大門的鑰匙，教師的愛是用深情溶化孩子心靈上久積而成的堅冰”。即將踏上這個工作崗位，我以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈。只有自己在工作中愛護自己的孩子，孩子才會向自己打開心門，向他人打開心門。這樣才會組成一個真正和睦融洽的大家庭。
如果歲月是一條河，那麼童年就是河之源泉；如果人生是一本書，那麼童年就是書之最精彩的扉頁。它有着夢一般的色彩、詩一般的意境，那些天真無邪的花朵正是這童話世界裏的主角。我們作為21世紀的幼兒教師，更應該讓孩子們在學習中享受到快樂，在快樂中學到知識、學會做人。
給教師的100條經驗只有在實踐中才會發揮更好的作用，在以後的工作中我會參考已有的結合實際去處理問題。幼兒園是孩子離開家、步入學校過渡時期，我會努力在家與學校之間建起愛的橋樑，讓孩子更好的成長。
《教師最需要什麼》讀後感5
讀書漂流活動時我換到了一本書，剛看到書名時我很好奇，教師最需要什麼？可閲讀此書後讓我收益非淺。書中從教師人生最需要什麼、教師職業最需要什麼、教師教學最需要什麼、教師教育最需要什麼四個方面，以中外教育家的經典經驗和思想之精華，提供了最為珍貴的建議，充分闡述了教師如何從認識自我、發現自我、發展自我、成就自我中獲得幸福和快樂。
教師最需要什麼？我想：教師需要的太多太多，要説最，那耐心是教師的基本素養，有耐心的教師才能獲得學生的愛戴。我們教師，每天都在面對着千差萬別、性格各異的孩子，教師在教育教學活動中對孩子們沒有耐心或具有耐心的程度，反映了一個教師自我修養的程度。因此，耐心是一名教師的一個重要素質，是師德修養的一個方面。愛迪生的老師不正是因為耐心才失去了對這位天才的科學家的發現和培養嗎？
通過學習我還覺得作為一名幼兒教師最需要有“愛”。從某種意義上説，教師愛孩子們，就是愛事業。但要做到愛每一個幼兒並不是一件容易的事。有句話是這樣説的“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。愛幼兒是一種高尚的道德境界，需要我們去修養修煉。記得有一位教育家曾説過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。”作為一名教師，要使自己像磁鐵般緊緊地把孩子們凝聚在自己的周圍，那就需要對孩子們全心全意的愛。
在日常的教育教學生活中，我們要耐心地對待每一個孩子。我們所面對的孩子就需要我們蹲下身子，走入孩子們的心靈世界，用他們的眼光去思考問題，解決問題，從而瞭解他們的體會、知道他們的感受，這時在對其實施教育，會讓自己的教育更有效更有説服力。讓孩子們的'生命更有效地發展，就是我們幼兒教師的職業價值所在。我們當教師的就應該像一把鑰匙一樣，走進孩子的內心，用愛心和耐心開啟孩子心靈的窗。沒有情感的教育是沒有生命的教育。當老師用真情走進孩子們的情感世界，用心靈去感受心靈，用愛心和耐心去呵護孩子們時，他們就會以十二分的熱情回報你，喜歡你，接受你所教的知識和教育。
另外，作為一名幼兒教師還要掌握一些與家長溝通的藝術。我們教師日常工作中要做到愛心、耐心地對待每一個孩子、用我們的真心贏得家長的信任和對我們工作的支持與配合，並主動與家長溝通聯繫，還要常常換位思考，善於與不同類型的家長溝通，只要家園配合一致教育，一定能有效提高幼兒的素質，促進幼兒的發展。
總而言之，教師最需要什麼呢？很難用一句話説出來，但是隨着時代的進步教師需要的卻是方方面面的能力和素質，所以作為一名工作二十多年的幼兒教師，當我看完這本書後，我覺得教師要多回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。讓我們學會思考，學會反思，在反思中不斷汲取營養，在反思中不斷成長與成熟，通過自己的思維和方法完成別人看來是艱鉅或困難的事情。教師的言行也直接影響着幼兒的成功與失敗，表揚幼兒還是批評幼兒，促進幼兒進步還是抑制幼兒發展，也是我們幼兒教師應該思考的問題。這本書中介紹的許多知識更能激勵我，要不斷地充實自己，完善自己，做一位受人尊敬和愛戴的好老師。作為一名幼兒教師，要做到樂於奉獻、勤於探索、勇於創新，以求為孩子們創造一個優美的學習、生活環境和氛圍，我相信他們會全面發展，成為新世紀的優秀人才。