轉差工作計劃合集7篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，一起對今後的學習做個計劃吧。我們該怎麼擬定計劃呢？以下是小編收集整理的轉差工作計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

轉差工作計劃 篇1

本學期的第一次月考剛剛結束，這一次月考客觀上反映了本學期開學第一個月以來我和同學們共同合作與努力的結果，可以説考試的結果非常令人失望，反映出來的客觀 原因很多，如我作為教師自身知識儲備不足，教學經驗缺乏，不夠了解學生，與學生的 合作不協調等方面，這些容在今後的工作和學習中去總結與更正。

儘管考試的成績很不 理想， 除了個別學生比較不盡人意之外，大部分同學還是非常具有提高和發展的潛力的， 其中還有如楊長坤等非常優秀的同學。 要想使整個班級的成績上一個台階，光靠那幾個優生是不敢想象的，必須在全班的 整體成績都得到提高後，這才成為可能。每個學生的具體情況是不一樣的，有些同學的理解能力，記憶能力，分析能力等方面有相當程度的基礎，那麼學習起來就比較輕鬆， 反之，有些同學就比較困難，另外，有些同學根本就沒把心思放到學習身上。所以，要 想全班的整體成績得到穩步提高，對學生進行認真的.研究，以制度一套普遍適應各學習階層的培養輔助教學計劃是必不可少的。 為了整體提高本班在該學年的成績，通過分析我決定從如下幾個方面着手努力。

首先，培養學生對該學科的興趣。俗話説： “興趣是最好的老師” ，要想學生能學好 某個學科，必須首先使學生對該學科產生濃厚的興趣，那麼怎樣使優差生產生歷史學習的興趣呢，必須從提高課堂的趣味性，教師的言談舉止以及知識的積累方面入手，出了 讓學生掌握必要的基礎知識，還要讓學生了解相關的關聯知識，不但要學生能認真的學 習同時還要學生能輕鬆的學習。給優生更多的機會。提供更多聯繫的機會讓優生在不斷思考的過程中找到自己的不 足並提高自己。如，提供一些難度適中的練習，這樣不但給優生創造了很多分析思考能 力，也可以在一定程度上預防優生的自滿和驕傲情緒。

其次，在課堂內外都採用有梯次的教學模式。在課前可以分別提出一些具有靈活性的以及以側重基礎知識分別要求優生和差生思考，課堂上，可以讓優秀學生回答一些更 靈活的問題以提高優生學習的積極性，讓差生回答一些比較基礎性的，力所能及識記類 題目讓差生回答，這樣就可以增加差生的自己心。

最後， “讓一批人先富起來，然後由先富帶後富” 。這裏也可以通過培養一批成績、 基礎都比較好的學生，讓他們先在教師的指導下，通過分析一些具有一定難度且有代表性的問題，使其掌握一定的技巧和知識，然後組織幫扶小組活動，讓先掌握知識和技能

的學生在互助學習活動中，指導其他的同學，以這樣的方式，不斷壯大“中產階級”的 隊伍，最終達到“共同富裕” 。 另外，教師也要在這個過程中充分的履行自己的職能。在培養優生的同時，也要注 意觀察差生的優點並不斷的給予激勵， 並幫助其找到適合自己的學習方法。同時， “培 在 優輔差”計劃的實施過程中要隨時根據實際情況進行合理的調整。

轉差工作計劃 篇2

一、首先找到後進生致後的原因。

1、瞭解後進生致後的原因：

一是全面瞭解學生的德智體，家庭情況和特長。

二是要做細心人、做有心人，善於觀察學生的言行，對學生進行一番深入細緻地觀察摸底；經過一段時間的觀察和了解，基本上把後進生的致後原因掌握了。

2、通過分析歸納我們認為後進生可以分為三個類別：

一是成績差。

二是行為差。

三是紀律差。

3、而導致“三差”的主要原因有四個方面：

一是受教學因素的影響。

二是受環境因素的影響。

三是受家庭因素的影響。

四是受個人心理因素的影響。

對這“三差”、“四因素”，後進生們有的必具其一，有的二者兼有。

二、堅持“三心”、“兩信”，做到理解尊重，是轉化後進生工作的.關鍵所在。

所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展後進生轉化工作的總體要求。“冰凍三尺，非一日之寒”，轉化後進生是一項艱苦而細緻的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發展變化的規律和法則，任何操之過急，速戰速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的後果，後進生轉化工作也不例外。我們都要善於捕捉、善於發現，讓差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不斷髮展變化的，後進生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話，那麼即使是一座冰山，也能融化，何況是學生。所以我們説只有不會教的教師，沒有教不好的學生。

三、老師、家長通力合作，是轉化後進生的三大法寶。

導致後進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。“解鈴還須繫鈴人”。要想做好後進生的轉化工作，學校、家庭不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。

四、主要措施：

1、培優重在拔尖，輔差重在提高。

2、課堂上有意給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用課外時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、鼓勵優生多做創新的事情。

轉差工作計劃 篇3

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成學習的基本能力，培優補差要落到實處，發掘並培養一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培養學習能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅實的基礎和較強的學習能力，並能協助教師進行補差活動，提高整個班級的學習素養和整體成績。

二、培優對象：

1、定目標：使培養對象在本學期的培優補差活動中能按照計劃提高各科的綜合學習能力，成績穩定並協助老師實施補差工作，幫助後進生取得進步，補差對象能按照老師的要求做好，使成績有一定的提高。

2、定內容：培優主要是讓優生擴大閲讀面，撮取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，同時安排一定的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

三、補差的內容

是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高後進生的學習成績，訓練後進生的口頭表達能力，課堂上創設情境，讓後進生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。

四、主要措施：

1、課外輔導。得用課後組織學生加以輔導訓練。

2、採用“優生帶後進生”的“一幫一”行動。

3、課堂上創設機會，用優生的學習思維方式來影響後進生。

4、對後進生實施多做，多練的措施，優生適當增加題目難度。

5、採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣，給他們表現的'機會，調動他們的學習積極性和成功感。

6、充分了解學生的現行學習方式，對部分差下生的學習方式給予正確引導，朝正確的方向發展，以期使學生改善學習狀況，提高學習成績。

7、顧及中等成績學生，保證其成績在穩定中提高。

8、必要時與家長聯繫，協助解決後進生的學習問題。

總之，要依據具體情況對具體問題給予及時的解決，使不同類型的學生能夠共同進步。

轉差工作計劃 篇4

“勇於克服困難，勤於無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求，我們從關心學生的一生出發，本着“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”的原則，從後進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，全面提高教學質量。

一、“培優轉差”工作目標

1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優轉差”活動，使班級的學生能認識到學習的重要性，激發學生學習的興趣。

二、“培優補差”工作措施

1、教師瞭解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實並不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，後進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢後快，全面提升。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證後進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細緻地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對後進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教師的`教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學儘量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

8、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關係，用語文的實際意義來誘發學生熱愛語文的情感。

轉差工作計劃 篇5

本學期順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，本人採取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

一、培優補差目標

數學是一門重要的基礎學科，是其他學科的基礎，是鍛鍊思維的體操。一部分學生對數學有着濃厚的興趣，書本的知識遠遠不能滿足他們的求知慾望，為此本着因材施教的原則，我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍，引導他們向更廣闊的空間去探索、創新。

二、情況分析

本班共有學生42人，上學期數學均分87。8分。針對這一情況，我將對我們班一些優等生提高要求，培養學生的創新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能，發揮其創造性， 我特制定如下的輔導計劃。

三、培優補差內容

1、數學書和練習與測試中的思考題

2、《走進美妙數學花園》的有關習題。

3、補充習題及國小生數學報的有關內容。

四、輔導時間

1、課堂教學中，經常採用鼓勵和啟發的方法。

2、專門安排時間上輔導課。（根據具體的情況而定）

五、具體措施

利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

3．課堂練習分成層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的'靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

六、培優補差注意點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯繫，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調動學生學習積極性。達成學困生轉化，提高優生率。

轉差工作計劃 篇6

一、 計劃的原因：

本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習生活習慣，並逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較紮實的基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，本學期培優輔差具體計劃如下。

二、 目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、 基本情況

1、 學生情況分析

本班共有學57人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規範情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班幹部能起到較好的模範作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。

2、 培優輔差對象

① 學業成績優秀及表現積極（優生）培養對象

蔣奉軼 劉董楠 李芳 李文鋌 李永泰 楊梨 張俊鵬 盤東彬

楊梨 彭濤 鄒遠江 李鵬斌 等

② 輔差對象

盤春秀 陳思怡 李豫佳 蘇崎峯 奉詩丹

四、 具體措施：

（一）培優

1。每週有選擇性地上一節思維訓練課。

2。在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的'培養。

3。每天出一題彈性作業，讓優生“吃得飽”。

（二）輔差

1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變後進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

4、對後進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、採用激勵機制，多給點後進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯繫，共同來解決後進生各方面存在的問題。

7、充分利用課餘時間進行面對面輔導，講解練習。

8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留後遺症。

轉差工作計劃 篇7

時光如梭，轉眼進入了四年級，併入高年級行列，同學們進入了緊張而忙碌的學習之中， 為了更好地促進全體學生的全面發展，在語文方面，進一步培養一批語文尖子，使他們的潛能得到挖掘。而且，關注後進生，補習基礎知識，使他們能夠加快腳步，提高整個班級的語文成績。我要做好學生的引路人，讓每一位學生都能學有所得，本學年的培優轉差計劃如下：

一、制定目標：

在這個學期的'培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、説、寫的綜合語文能力和數學的靈活運用能力，成績穩定在90分左右。補差對象能按照老師的要求做好，上課認真聽講，作業按時完成，成績有一定的提高，保持在60分以上。

　二、學生情況分析：

我班的學生大多數能夠上課認真聽講，完成老師佈置的學習任務。但是對於學困生，基礎較差，這部分同學上課不認 真，學習缺乏自覺性，好做小動作，平時與老師及同學間的合作較差，思想上有懶惰情緒。這需要我們師去進行開導和鼓勵。因此，作為教師的我們就必須要有足夠的信心和耐心。

　三、培優轉差對象：

1、培優對象：竇xx等

2、轉差對象：劉xx等

　四、具體措施：

（一）培優措施：

1、嚴格要求，耐心教育。教師對這類優生的輔導要提出更高的目標要求，切實抓緊抓好，避免學生產生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反覆地抓好輔導工作。

2、既抓知識，又抓能力。對優生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。

3、加強課內輔導。應以課內為主，課外為輔。

4、家校配合。教師還應多做深入細緻的家訪工作，爭取家長的協助配合，改善、優化學習環境，教育和鼓勵這些優生勇於探索、勇於挑戰。

5、教育學生要有互相競爭的意識。形成“你追我趕”的局面，開展同學之間的互相幫助，共同討論交流。

（二）轉差措施：

1、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

2、採用一優生帶一差生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

3、堅持課外輔導，幫助學困生補習基礎知識，如拼音。

4、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性 和成功感。