研修工作室工作計劃

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編整理的研修工作室工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

研修工作室工作計劃1

一、指導思想：

以教育部《關於加強中國小心理健康教育若干意見》、《中國小心理健康教育指導綱要》。進一步發揮心理健康教育在全面推進素質教育、實現教育現代化進程中的作用，推動全校師生心理素質的提高。

二、工作重點：

1。加強學習，提高認識。

進一步學習教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》及《中國小心理健康教育指導綱要》。充分認識心理健康教育是根據中國小生生理、心理髮展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是實現《面向21世紀教育振興行動計劃》，落實《跨世紀素質教育工程》，培養跨世紀高質量人才的重要環節。

2。開展多種形式的心理健康教育

心理健康教育是一項長期的工作，在加強學習有關專業知識的基礎上，根據我校實際，以全國十五規劃課題——“《學習動機的激發與培養》”為龍頭，帶領全體老師在課堂教學中進行探索。同時規範心理健康教育的組織機構建設，由校長室總負責，五條線抓落實，開展多種形式的心理健康教育。具體工作如下：

（1）思品教研組：抓住心理健康教育的主渠道——思想品德課，探索“心理流通式”的思想品德課課堂教學模式。每月開展一次羣體輔導活動。

（2）大隊部：設立知心姐姐信箱，幫助學生解決一些實際問題。

（3）心理諮詢室：對個別存在心理障礙的`學生，由德育處負責進行心理疏導。

3。增強心理健康教育實效性。

（1）採取走出去請進來的方法，邀請有關專家來校作專題講座，不斷提高全體教職員工的心理健康教育的基本理論知識。

（2）全員參與，進行“國小德育功能研究”的課題研究，鼓勵老師積極投入到心理健康教育的理論學習和實踐探究，以科研促教育。

（3）進行教學觀摩，組織全校性的心理健康教育輔導活動研討。

（4）積極參加“市心理健康教育課題研究協作組”的活動，積極實踐，總結經驗，參與研討，認真學習，不斷提高。

研修工作室工作計劃2

21世紀是個快速發展的時代，無論是經濟科技還是教育，都處在日新月異的環境中，所以作為教育者更需要在歷史滾滾向前的浪潮中，不斷更新觀念，汲取知識，更換思想，提高自己的教育教學能力。在今年縣教育局組建“名師工作室”之時，我毫不猶豫地報了名，很有幸加入了xx帶領的“浚縣語文名師工作室”，以此平台督促自己成長進步。現特制定20xx年專業發展計劃如下：

一、自我情況分析

我生活在一個教育世家，父親、嫂嫂、妹妹、弟弟、侄子、侄女等，分別在國小、國中、大學兢兢業業地幹着教育。我的血管裏好像就淌着“教育”的血液。無論在家還是在學校每天討論的話題都離不開它。所以我不僅能做到勤勉還能做到樂業。

自19xx年7月參加工作以來，我一直從事着語文教學，一干就是二十多年。初出茅廬時願意向向老教師請教，後來邊教邊學邊思考邊總結，現在甘願回到原點保持一顆向上進取的心，努力學習理論，“察納雅言”取長補短。所以我現在已經獲得了市骨幹教師、市名師的稱號，渴望在“浚縣語文名師工作室”的工作中，讓自己再上一個新台階。

二、工作目標

在名師工作室首席名師xx老師的指導、引領下，通過閲讀專著、觀摩名師課堂、積極參與各項教研活動研討、及時進行自我反思總結等方式，促進自身專業的發展（包括教師專業成長和教師的專業能力及專業結構的發展），樹立終身學習的理念，保持終生學習。爭做學習型、研究型、創新型的新型教師，使自己在師德、專業能力、科研與教學能力以及學術水平等綜合素養方面有一個質的飛躍，成為一名優秀的國中語文老師。

三、具體工作計劃

1.深入領會課程標準精神和部編教材特色，科學備好每一節課。有效落實新教材立德樹人理念，紮實提高學生語文素養，進一步提高課堂教學的有效性。

2.用讀書豐富自己的人生，計劃每天讀書不少於半個小時，讀書內容包括個人修養類和專業成長類。今年爭取讀二十本書。

3.通過語文工作室的引領爭取使自己的.課堂教學有明顯提升，每年至少講授一節高質量的公開課或示範課、優質課。

4.每年至少精心撰寫一篇高質量的論文，爭取在上級評比中獲獎或在刊物上發表。

5.研究會考試題，將會考精神落實到每節課中，切實提高學生成績，保證會考質量，為學生人生負責。

6.爭取由教書匠成長為真正的名師，講授的每一節課不僅突出重點、難點及完成教學目標任務，還要有自己的風格，讓學生喜歡聽，由衷的喜歡上語文。

研修工作室工作計劃3

一、指導思想

根據鳩江區xx“名師工作室”相關文件精神，按照《名師工作室職責》的總體要求，切實發揮名師的示範、引領和輻射作用，本着“名師工作室要成為研究的平台、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，樹立為學生為教師服務的方針，創造性地開展工作。

二、工作目標

1．以研課、磨課為形式，塑造自己鮮明的教學風格和特點；

2．以課題研究為載體，組織有效的教學研究，提高撰寫教學論文、教學反思的.能力；

3．認真學習工作室其他成員的優點，虛心請教，揚長避短。

4．以激發自身潛力為目的，積極參加各校教學評獎活動，讓自己得到更多的鍛鍊機會。

三、工作內容及措施

1．聚焦課堂教學，塑造個性特質。

課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。名師之“名”，首先在於課堂教學。通過工作室成員內部開課、開設講座等形式，相互學習，在教學風格和特色上下功夫，讓自己具有較高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，力爭形成鮮明的教學個性和特色，確保在同行中有一定的影響。

2．做好幫扶引領，追求輻射效應。

在導師的引領下，實現各方面的自我成長；另一方面，在學校我還要成為學科教學的示範者和青年教師成長的幫扶者。同時，工作室組長將積極創造條件參加各級教學評獎活動，開設學術專題講座，藉此，我們展示工作室實踐成果，追求輻射效應。

3．考察學習觀摩，借勢給力成長。

為達此目標，工作室組長將爭取經常組織我們外出學習考察，參加高層次的學術交流，提供與區內外名優教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升成員的專業素養和專業能力，借勢給力促進自身成長。

4．用讀書豐盈自我。

學校訂閲的教學雜誌，工作室推薦的教學理論著作，我要認真閲讀和學習，還要定期向其他同事借閲教育專著，讓閲讀成為自己的習慣。

5．以“觀課、聽課、評課”來提升自己。

學會取他人之長，補己之短。積極探索教學工作新思路，結合自己的研究方向，勤于思考研究中存在的問題，主動想辦法解決，堅持寫教學反思，積極撰寫論文。

研修工作室工作計劃4

有幸成為祿豐縣舍資國小xx名師工作室的學員，我將得到李老師和各位指導老師的悉心指導和幫助，通過參與工作室的各種活動，能夠學習到了更多的知識。為了讓自己在今後的一年中有更大進步，特制定新一年的發展規劃：

一、發展目標：

依照名師工作室的具體計劃，結合自己的實際情況，以名師工作室為成長平台，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，在工作室主持人的指導和各位老師的幫助下，使自己各方面取得長足的進步。

師德高尚，底藴豐富，善於反思，視角開闊是我尋求的目標。特別要在語文的教育教學上逐漸做到：理論豐富，見解獨到；方法嫻熟，風格鮮明，向一位優秀的語文教師靠近。

二、具體規劃：

1、從教育教學的理論入手，加強學習，深入的.研究，廣泛的積累素材，探索語文教學的規律與本質。用理論提升自己的課堂教學。

2、加強個人修養，錘鍊師德，嚴格要求自己，使自己勝任於名師工作室；

3、通過讀書筆記，教學反思等方法，認真積累實踐經驗和教學方法，爭取把自己的理論研修形成於論文。

4、積極配合主持人的工作，響應工作室的號召，完成各項工作，與大家和諧相處，共同進步；

5、積極思考，努力實踐，博採眾長，逐漸構成自己的教學主張和教學風格。同時利用各種機會，勇於展現自己的所學，勇於磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭光，使自己的專業化發展再上一個台階。

三、具體措施：

1、廣泛閲讀，進步修養。在課餘生活中廣泛瀏覽各類教育書籍，使自己的專業理論知識有更大的進步。要學習針對中學生心理健康教育、學生心理疏導的各類書籍，要全面把握學生的心理特點，善於應用技能，有針對性地進行思想教育工作。不但如此，還要多學習教育大師的名著；要瀏覽各種雜誌。

2、勤思動腦，不斷反思。要想成為一位優秀教師，只有在教學中勤于思考，勤於研究，不斷反思，不斷總結，才能有質的突破。

在教學中，要備好課，要針對教學中的不足及時查漏補缺，及時尋求幫助，及時進行反思，並總結提煉到自己的教學中去。逐漸構成自己獨特的教學特點。力求天天有一些收穫，天天有一些進步，讓自己能夠在專業化發展的道路上腳踏實地、穩健地前進。

3、藉助平台，突破自我。信息化網絡是現代社會必不可少的一種載體，名師工作室的成立對我而言有如久違的甘露，讓人欣喜不已。所以要藉助好這個平台，利用好這個平台，和名師們和同行們進行心靈的溝通，進行智慧的碰撞，更重要的是可以得到名師們面對面地輔導。讓自己能夠在學習中成長，在成長中蜕變，在學習中突破自我。利用工作室提供的學習平台，在各位經驗豐富的指導老師的引領下，努力學習，爭取本身業務水平、學術水平、教育教學水平的最大進步，讓自己早日成為一位擅長語文教學的優秀教師。

研修工作室工作計劃5

按照xxx市新時代名師工作室的考核要求，20xx年xx研修工作室將充分發揮工作室的職能作用，不斷提升工作室的知名度，帶領工作室名師成員共同研究和推動依蘭教育教學工作，提升語文學科的教學研究能力和教學指導能力，完善工作室的各項工作制度，合理設置網上工作室的各個欄目，積極為全縣乃至全國的教育工作者推送最新資訊和我縣的教育教學成果，增強工作室與省內省外的橫向聯繫，拓寬工作室的研究渠道，不斷做強做大工作室，提升工作室的影響力和指導力，積極推廣工作室的研究成果，特制定計劃如下：

一、科學合理設定工作室規模和發展目標

為了不斷提升工作室的知名度，影響力。現已創建工作室微信公眾號——xx研修工作室，公眾號下設2個目錄：宣傳展示和研修課堂，宣傳展示包括：成員介紹、工作室介紹、工作室公告、政策文件四個子目錄。研修課堂包括學科文章、名師資源、學科資源、教研活動、理論研習和資源共享六個子目錄。定期為全縣教師推送教育信息、名師資源、學習資訊和教學案例，供大家研讀和學習，本年度推送的信息主要以我們工作室成員自己的教學資源為主，並以此來提升我們工作室成員的知名度和影響力。

爭取達到覆蓋全縣中國小、同時推向全國。

二、規範工作室制度建設，強化制度管理。

20xx年度工作室將在原有基礎上，完善工作室的准入制度、例會制度、資源提交制度、退出制度、獎懲制度、教研製度、階段總結制度和網絡研修制度等。強化制度管理，完善各項機制，讓工作室走向科學嚴謹的發展軌道。

三、完善工作室的活動設置、豐富活動類型和活動內容。

本年度工作室在繼續開展好已有的教育教學研究活動的基礎上，計劃邀請一些大家、名師走進工作室做客，以講座、幫扶、走出去請進來的形式，促進工作室成員的提升。採取走出去、請進來的方式組織核心成員“走出去”學習省內外名師工作室的成果，提升工作室成員的研究和創新能力。計劃在6月1日後，帶領工作室所有核心成員和部分優秀的成員到吉林省，學習吉林省白城鎮賚嘎什根學校的名師工作室創建成果，開展省外研學活動，與省外專家們互動交流，共同探討和研究工作室的創建和學科教學的發展，同時將和省外的教育同仁採取同課異構的教學方式進行教學研究和展示，併為授課教師頒發由兩地工作室共同簽章的證書。省外學習還將把我們工作室的創建階段性成果與省外的專家們進行相互介紹和交流，達到共同促進共同成長的目的。以此來豐富和完善我們的工作室，同時帶動全縣教師的專業發展。省外研學後我們還將採取請進來的方式，邀請木蘭的鯤鵬小語工作室和道里的蔡生工作室來我縣進行交流和學習，博採眾長，完善和發展我們工作室的工作和研究。

四、構建成果建設目標、實現示範引領輻射拓展目標

發揮名師工作室的示範引領作用，以提升教育教學能力，助力教師專業成長為切入，定期開展“送教下鄉”活動。

1、以“盟區結對”形式開展區域教研成果展示活動，核心成員每人帶動3-5個農村教師共同成長。（每月一次）

2、以“師徒結對”形式開展研究型團隊成果展示活動。核心成員每人帶動本校3-5位教師共同提高。（每學期一次）

3、以學科為單位，開展學科“理想課堂構建”項目研究。

4、建立“名師工作室資源庫”。本學期我們將在全縣徵集教學設計、教學反思、教學隨筆、教學案例等資源，並擇優在公眾號上每週至少一次上傳資源，利用平台放大資源共享空間。對專題文章、教學課例、研究報告、指導課程、教學課件各類資源進行整理，供全縣教師共享。

5、以行動研究為中心，每學期至少一次成果推廣活動。20xx年爭取出一本書。書名暫定《理想課堂點亮幸福》有待於大家一起共同商議進行最後的確定，每個工作室成員在出書活動中都有版面和任務，都是編委成員，徵稿活動將在3月末完成。並爭取在正規出版社出版發行。

6、推廣研修成果，解決教師在專業發展或教育教學中的困惑，每學期至少2次200人以上的專題輔導活動，以培訓為主，開展一次500人上的專場展示活動。上學期擬定於4月11日由核心成員二小閆微主任做一次專業講座，5月16日xx副校長做一次專業講座。來引領我縣語文教師的'學科核心素養落地工作，提升語文教師的專業素養和培養學生學科核心素養的能力。

7、進一步完善工作室的檔案建設工作。

8、定期開展網絡教研工作，設立專人負責，採取量化考核的方式來管理網絡教研的成果和參與情況。通過網絡教研開展頭腦風暴，引領全縣教師的教研方向，形成各自的教學風格，培養教師的研究意識。

本年度是我們工作室審批後非常重要的一年，我們工作室的全體成員要勠力同心，協同作戰。不忘初心、牢記使命，共同完成我們工作室的各項工作，為工作室的發展做出我們每個人的全部努力。

研修工作室工作計劃6

一、目的：

加強國小生心理健康教育是適應21世紀日益激烈的競爭，培養數億高素質勞動者和數千萬適應現代化要求的專門人才的必然要求。進一步提高我國國小生的`心理素質，實施素質教育也是現實需要。在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，樂觀、進取、堅韌等個體心理素質對人的健康成長和事業成功起着重要作用。

二、要求：

1。每位班主任在學習心理健康教育理論的基礎上，根據教材內容對學生進行心理健康教育。

2。在選材上，要儘量使心理學內容貼近學生的實際生活，用一些通俗易懂的例子幫助講解，從心理學的角度分析身邊的現象，讓學生更好地理解和接受心理學知識，在方法上力求實用，易於操作。演講形式可以是演講、演講、報告、討論等等。

3。學習內容要及時記錄。學校會將每對週二的早會時間設定為心理健康教育的時間，並在班主任工作手冊中做詳細記錄。

三。內容：

一年級：

第一單元：我去上學

（1）再見阿姨

（2）我不哭

（3）老師像媽媽

（4）學校像一個花園

（5）我們熱愛學校

第二單元：我喜歡學習

（6）讓我告訴你

（7）我取得了進步

我戴上了一條紅領巾

（9）學習真的很快樂

第三單元：這是我

我畫了一幅自己的畫

（11）我是“白天鵝”還是“醜小鴨”

我愛我

第四單元：媽媽，我能做到

（13）讓我自己去

我不怕一個人睡覺

（15）自己做自己的事

研修工作室工作計劃7

一、指導思想

根據《廣東省中國小名師工作室建設與管理方法》、《廣東省教育廳關於做好20xx年中國小教師省級研修培訓工作的通知》（粵繼教函〔20xx〕15號）和《廣東省20xx年鄉村教師置換培訓韓山師範學院培訓班學員跟崗學習工作指南》的工作要求，在廣東省教育廳教師繼續教育中心、韓山師範學院團隊以及本工作室專家顧問組和工作指導組的指導下，對廣東省20xx年鄉村教師置換培訓教師跟崗學習和工作室教師進行指導和培養。

二、目的任務

通過工作室教師和跟崗學習教師集體備課、雙向聽課、評課、研討、課題研究等多種形式，促進工作室成員和跟崗學習教師師德水平和業務能力的提高，有效推動培養對象的`專業成長。力求工作室成員和廣東省20xx年鄉村教師置換培訓教師通過跟崗學習，促進專業成長和專業化發展，成長為所在學校和地區教學科研的指導者和引領人。

三、跟崗對象、時間和地點

1、跟崗對象

廣東省20xx年鄉村教師置換培訓教師10人（見本計劃第“八”項）。

2、跟崗時間

20xx年11月26日至12月6日，共10天。

3、跟崗地點

深圳市福田區翰林實驗學校“廣東省陳昔安教師工作室”。

地址：深圳市福田區梅林街道梅東三路4號

四、組織指導

1、工作室主持人

陳昔安 深圳市福田區翰林實驗學校 課程與教學處主任、中學高級教師

2、工作指導組

省、市、區教育主管部門領導

韓山師範學院領導、專家

深圳市福田區翰林實驗學校趙盟校長、林楠副校長、羅澤斌副校長

3、專家顧問組

黃牧航 廣東省中國小教師培訓中心 副主任

華南師範大學基礎教育培訓與研究院 教授、副院長

魏恤民 廣東省教育廳教研室科研與課程科副主任、廣東省歷史教研員

唐雲波 深圳市歷史教研員

張紅霞 深圳市福田區歷史教研員

五、工作安排

根據工作需要，工作室設主持人及綜合祕書組、集體備課組、宣傳報道組、後勤服務組等4個工作組。

1、主持人

陳昔安

負責省骨幹教師跟崗學習的總體規劃及組織實施工作。

2、綜合祕書組

組長：李 念

成員：張 微、張婷婷、張 敏

協助主持人落實各項工作計劃；協調各工作組工作；做好會議記錄及所有資料收集、整理、歸檔（紙質、電子文檔）工作；準備與會領導、專家、跟崗教師座位牌、裝備紀念品；其他交辦工作。

3、集體備課組

組別

工作室參加集體備課老師

跟崗骨幹教師

1

李 念（組長）祝 明、張 微、趙文傑

陳國清、蘇秀敏、洪麗芳

2

董 輝（組長）林煥城、李雪亮、陰倩雯

許鎮耀、劉素君、孫淑姬

3

鄒德美（組長）戚佳麗、陳向輝、廖 瓊

陳愛芝、盧保壇

4

楊美婷（組長）吳勝暉、張婷婷、李巧凌

張瑞刁、黃木青

全體成員積極參與本組工作室教師公開課、省骨幹教師彙報課的備課活動；備課組長負責組織協調工作；其他交辦工作。

4、宣傳報道組

組 長：吳勝暉

副組長：鄒德美、楊美婷

成 員：跟崗教師、甘立傑、趙文傑、戚佳麗、董 輝、李雪亮、祝 明

負責各項活動拍照、新聞、簡報等文字的撰寫；工作室活動掠影更新；工作室微信平台更新；工作室博客更新、《跟崗日誌》（暫名）彙編整理、印製工作；其他交辦工作。

5、後勤服務組

組長：成秀芬

成員：林煥城、陰倩雯、廖瓊、楊治晉

負責工作室及跟崗教師所需物質申領、管理、發放等；其他交辦工作。

六、學習要求

1、報到前提交《教師專業發展規劃書》、《學員信息表》電子版。

2、要遵紀守法，遵守學校規章制度，注意飲食、交通、財物等安全，確保平安。

3、要按照計劃作好準備工作，團結協作，認真完成教學、研究及其它學習任務。

4、跟崗期間，每天晚上10:00前上傳跟崗日誌（參加培訓、學習觀摩的收穫和體會等）到個人博客。跟崗學習結束前上交教學反思、讀書筆記、彙報課教學設計及學案、跟崗學習總結、跟崗簡報等材料。

5、要積極參加工作室組織的教學反思、讀書筆記、優秀課例(教學設計、學案、錄像)等教學比賽和優秀學員評選活動。

6、積極參加工作室課題研究，撰寫課題研究論文。

7、認真填寫《聽課本》（聽課記錄和評課記錄）,跟崗學習結束前上交工作室。

七、學習成員

1、20xx年廣東省農村中國小教師置換培訓項目教師（10人）

陳國清 潮州官塘初級中學

蘇秀敏 潮州浮洋中學

許鎮耀 潮州湘橋區意溪中學

劉素君 潮州市饒平縣三饒中學

陳愛芝 潮州潮安金石林周全中學

盧保壇 陸豐市橋衝中學

張瑞刁 汕頭市南澳縣雲澳中學

黃木青 汕尾紅海灣區林偉華中學

洪麗芳 潮州潮安沙溪鎮初級中學

孫淑姬 陸豐市博美中學

2、陳昔安工作室成員、研修教師（19人）

李 念 深圳市福田區翰林實驗學校

林煥城 深圳市福田區翰林實驗學校

張 微 深圳市福田區翰林實驗學校

張婷婷 深圳市福田區翰林實驗學校

陰倩雯 深圳市福田區翰林實驗學校

成秀芬 深圳市福田區翰林實驗學校

廖 瓊 深圳市福田區翰林實驗學校

楊治晉 深圳市福田區翰林實驗學校

董 輝 深圳市南山區學府中學

吳勝暉 深圳市福田區皇崗中學

陳向輝 深圳市福田區景秀中學

祝 明 深圳市福田區彩田學校

趙文傑 深圳中學

李雪亮 深圳市第二實驗學校

戚佳麗 深圳市龍崗區龍城初級中學

甘立傑 深圳市福田區石廈學校

鄒德美 深圳市福田區石廈學校

楊美婷 深圳市羅湖區東湖中學

李巧凌 深圳市龍崗區新梓學校

附件1：廣東省20xx年鄉村教師置換培訓教師跟崗學習日程及學習安排

附件2：廣東省20xx年鄉村教師置換培訓教師跟崗學習上交資料目錄

廣東省陳昔安教師工作室