國中化學教師工作計劃
日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的國中化學教師工作計劃，歡迎閲讀與收藏。
國中化學教師工作計劃1
一、學期目標
（1）理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生會用學到的知識解釋日常生活中的常識。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神。
（2）重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生自學的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，瞭解化學在實際中的應用。
（3）培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
（4）力爭我帶的班級的化學成績再上一台階，為自己、為學生證明自我價值。
二、教學策略和提高教學質量的措施
（1）重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
（2）加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的.組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
（3）重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了
一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯繫，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
（4）重視練習及講評
教學要教師的教與學生的練相結合，才會達到最佳的效果。所以在教學過程中要多練、勤練，並及時的平改。在這學期中，力爭做到：當天作業當天改、考完試卷及時改，及時講評。
（5）與時俱進引領學生愛化學、學化學
學化學，要知道目前社會上在化學領域的熱點，作為老師，有必要讓學生了解這些，比如：目前在“低碳”的概念下，我們怎麼去理解“低碳”。適當的找一些資料，給學生閲讀，正是迎合了我國的“減排”的國家政策，而這在書本上是沒有直接的學習到，而只是給到了理論知識。
三、教學進度
1、開學到4月10日，把新課授完。
2、4月10日至5月20日，專題複習和訓練：
（1）化學基本常識（運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作）；
（2）空氣的組成與污染防治；
（3）氧氣的製備、性質、用途、燃燒與緩慢氧化；
（4）分子和原子；
（5）元素和元素符號；
（6）相對原子質量和相對分子質量；
（7）水及水的污染防治；
（8）氫氣的製法、性質、用途；
（9）核外電子排布的初步知識及化合價；
（10）質量守恆定律及其應用；
（11）根據化學方程式的計算；
（12）碳元素的單質及其化合物（單質、氧化物、碳酸鹽）；
（13）常見的有機化合物；
（14）鐵和鐵的化合物；
（15）生鐵、鋼和常見金屬；
（16）溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；
（17）混合物的分離與提純；
（18）化合物的電離與溶液的導電性；
（19）常見的酸、鹼及其通性；
（20）常見的鹽、鹽的性質、化學肥料；
（21）國中化學與社會生活的聯繫。採用我校學生擁有資料等對學生進行訓練與檢測。掌握學生學習情況，針對複習。
3、5月20日到6月10日，調整階段，針對學生的不足進行個別輔導。
國中化學教師工作計劃2
一、學生基本情況分析
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業會考中取得好的成績。本期擔任九年級年級四個班的化學教學任務，三個班共有學生115人。大多數學生對化學都有一種共同的慾望——學好化學，且已掌握了一些化學基礎知識和技能，具備瞭解決問題的經驗和能力，有良好的心理素質，學習態度較明確，可以順利地學習和複習。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
二、教材分析
1、用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。
2、教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。
3、從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的 要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“瞭解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區別對待。 4、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純淨物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成 就圖示啟發學生鑽研科學的積極性。 為了符合學生的年齡特徵和認知規律， 除了與國小自然、國中生物、地理、物理等學科密切聯繫，便於教和學外，在教材內容的敍述上力求使學生願讀、易懂、有興趣。
5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利於學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗 教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。
三、教學目標
1、認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，並聯系會考會考要求及常見題型，把相關知識進行系統歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系。理論知識聯繫生產實際、 自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。 激發學生學習化學的興趣。 培養學生的科學態度和科學的學習方法， 培養學生的能力和創新 精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、統觀教材、確定好重點和難點。
(1)抓好常規教學、抓好基礎知識的全面教學與複習（化學基礎概念原理、準確使用化學用語及化學反應），熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。
(2)抓好單元知識體系構建，做好知識複習與突破。
(3)抓好考試內容的組織編排，加強綜合訓練。
3、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化 學基本概念和基本原理， 學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識， 學習一些化 學實驗和化學計算的基本技能，瞭解化學在實際中的應用。
4、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施：
(1)重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的'科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學 生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
(2)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度 和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。
八年級化學教學進度表
劉 x
20xx年9月30日
國中化學教師工作計劃3
一、指導思想
本學期的化學教學培養學生應用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析社會現象，自覺抵制封建迷信和偽科學，而且讓學生在熟悉的生活情景中學習新的化學知識和技能，繼續感受化學再生長生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的`密切關係，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，繼續推行“六步實效教學流程”策略，培養學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態度價值觀方面的發展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性，為社會和上一級學校培養更多的人才。
二、研修目標和內容
1、進一步研讀《化學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結合學情，探索化學教學的有效途徑，提高化學教學質量。
4、結合學情，探尋實驗教學的有效途徑，提高學生實驗能力。改變學生實驗操作不規範的現狀。
5、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學。
6、更好地運用電子備課平台和教學課件，以突出重點，突破難點。
國中化學教師工作計劃4
一、指導思想：
帶着希望和憧憬迎來了一個新的學期，本學期我很高興擔任九年級三班和五班化學科的科任教師，同時倍感身上肩負的重任，我會努力落實好學校制定給我的各項工作。
二、學生基本情況分析：
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高。本學期擔任九年級三班和五班兩個班的化學教學任務，學生的層次有着很大的區別，部分學生是從其他學校轉來的，因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教。面對基礎較差的學生教學中要以抓基礎為主。
三、教學總體目標
義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；
教學具體目標
通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發展。
知識與技能
1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。
2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，瞭解化學變化的基本特徵，初步認識物質的性質與用途之間的關係。
3.瞭解化學與社會和技術的相互聯繫，並能以此分析有關的簡單問題。
過程與方法
1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題。
2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
具體措施
（1）加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的'重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。
（2）加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
（3）重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。
教學進度安排
第一週、第二週（8。8~8。19）緒言、物質的變化和性質。
第三週（8。22~8。26）：走進化學實驗室
第四周、第五週（8。29~9。9）：我們周圍的空氣
第六週（9。12~9。16）：物質構成的奧妙
第七週、第八週（9。19~9。30）：自然界的水
第九周、（10。3~10。7）：國慶放假
第十週第十一週（10。10~10。21）：期中複習及考試、試卷分析
第十二週、第十三週（10。24~11。4）：化學方程式
第十四周、第十五週（11。7~11。18）：碳和碳的氧化物
第十六週、第十七週（11。21~12。2）：燃燒及其利用
第十八週、第十九周（12。5~12。16）：金屬和金屬材料
第二十週、第二十一週：（12。19~12。30）溶液
第二十二週：期末考試
國中化學教師工作計劃5
一、學生基本情況分析
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在會考中取得好的成績。本期我擔任九年級051、055、056班的化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，相對而言051班學生基礎較牢，成績較好；而055、056班學生大部分沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
二、教學總體目標
義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。
三、教學具體目標
通過義務教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發展。
知識與技能：
1、認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。
2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，瞭解化學變化的基本特徵，初步認識物質的性質與用途之間的關係。
3、瞭解化學與社會和技術的相互聯繫，並能以此分析有關的簡單問題的。
4、初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗的。
過程與方法：
1、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2、初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言的表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3、能用變化與聯繫的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題的。
4、能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
情感態度與價值觀：
1、保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。
2、初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
3、感受並讚賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
4、逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。
5、發展善於合作、勤于思考、嚴謹求實、勇於創新和實踐的科學精神。
6、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。
四、具體措施
（1）加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的.興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。
（2）積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯繫社會，聯繫生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。
（3）加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
（4）重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識的。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯繫的，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯繫，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
國中化學教師工作計劃6
這篇國中化學教師教學工作計劃範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。
一、學生基本情況及知識現狀分析
國中九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在會考中取得好的成績。本學期擔任九年級個班的化學教學任務。
這些學生大多來自農村，基礎高低參差不齊，實驗班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知慾，這就為本學期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求。當然也有的是因為沒有養成良好的學習興趣，有的是因為在生理上有一定的不足，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對於不同這樣差距比較大的學生，在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們喜歡學化學，愛學化學，在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
二、主要教學內容
九年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由五個單元組成：
第一單元：大家都來學化學從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，並激發了學生的學習興趣。
第二單元：認識空氣、認識氧氣首先從學生最熟悉的物質空氣着手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體，氧氣。並探究了氧氣的實驗與工業製法。學習，並探究了二氧化碳的製法，學習了自然界的水從水的.組成，又對水的淨化與水資源的保護進行了分析。
第三單元：維持生命之氣，氧氣、生命之源，水。這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今後的探究打下基礎。
第四單元：燃燒燃料從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，瞭解燃料的種類以及燃燒對環境的`影響。
第五單元：金屬與礦物研究和認識金屬及化合物的性質、製備、存在的用途。
三、學期目標
（1）理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
（2）重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，瞭解化學在實際中的應用。
（3）培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
國中化學教師工作計劃7
一：教學指導思想
在深化教育改革、全面推進素質教育的今天，各學科都在實施新課改，目的是培養高素質的人才。新課改促使我們教育工作者的教育思想發生革命性轉變，從應試教育向素質教育轉軌，這是中國教育發展的必然趨勢。國中物理作為培養學生科學素質的一門重要課程，其教學現狀與素質教育的要求有一定的差距。相當一部分學生對物理知識的學習及分析問題和解決問題的能力也還存在一定的問題，這也是當前物理教學中開展素質教育的一個障礙。新課程標準下的物理教學，作為教師應樹立一切為學生的發展的教育思想。在教學中要關注每一個學生，注重學生的全面發展，提倡學習方式的多樣化。在教學中教師要充分調動學生學生的積極性、主動性和創造性，激勵學生最大限度地參與到教學中去，全面提高學生的素質。
二：班級基本情況分析
本學期的幾個班通過上學期期末考試看，每個班的學生成績差距大，好成績的學生少，學空生較多，上課時學生的積極性不高，不夠靈活，有極個別學生上課不聽課，課後不做作業，沒有形成良好的生活和學習習慣。這就需要在以後的教學中進一步改進教學方法，優化課堂教學，激發學生學習興趣，創新學生的思維，圓滿完成教學任務。
三：教學內容分析
本學期教學時間共計二十二週，除去節假日，實際授課二十一週，教學時間緊張，教學任務繁重。本學期的教學內容從第十三章到第十八章共計六章，前兩章為熱學內容，後四為電學內容，這些內容比較抽象，特別是電路圖分析對學生更是困難。
第十三章和第十四章內容有：分子熱運動、內能、比熱容、熱機、熱機的效率、能量守恆定律。這些內容是在學習了機械能的基礎上，把能量的研究擴展到內能。教材首先介紹物質是由分子組成的，通過擴散現象引出熱運動的概念，在分子動理論的基礎上説明內能是所有分子熱運動動能和勢能的總和，通過實驗説明熱傳遞和做功都可以改變物體內能，並引出熱量和比熱容的概念。通過實驗探究活動加深對比熱容是物質的一種特性的理解，教材列出比熱容表，讓同學們知道水的比熱容最大在實際生活中的應用，要求同學們能進行簡單的熱量計算。內能的利用教材中重點講了熱機的例子介紹熱機的結構和工作原理。最後給出了能量守恆定律，這一節是對本章及以前所有的物理知識從能量觀點進行的一次綜合。
第十五章的教學內容是學習電學概念和規律的基礎，生活中又經常用到，所以在講解知識技能的同時，特別應該強調過程與方法的學習。教材儘可能多的聯繫是實際，提倡多動手，由學生經歷與科學工作者進行科學探究相似的過程，體驗科學探究的樂趣，領悟科學思想和精神。“電流和電路”的基本概念和它們在電路中的基本規律是本章的核心。
第十六章主要學習電壓和電阻。“電壓、電阻”是國中電學的重要內容，是學習電學基本規律的必備知識。本章是在學習“電流和電路”知識的基礎上對電學知識學習的深入，是進一步落實課標標準，培養學生科學素質的必然要求。電壓是電學三大基本概念之一，是學習歐姆定律的前提和基礎，電壓表的使用和變阻器的使用又是學生探究電學基本規律，進行後續電學知識學習的保障。
第十七章主要學習歐姆定律。歐姆定律是國中電學知識的基礎和重點，處於電學的核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關係的體現，也是學習下一章“電功率”的基礎，同時也是學習高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應定律、交流電等內容的基礎。本章通過探究電阻上電流跟電壓的關係，明確電流、電壓、電阻的關係，在探究結果的基礎上得出歐姆定律。並利用歐姆定律對串、並聯電阻的規律進行定性的分析。通過測量小燈泡的電阻的方法，探究測量導體的方法，這是歐姆定律在解決實際問題中很好的應用。通過這些探究活動，讓學生領悟探究的全過程，特別是對實驗的評估和對實驗數據的分析，進一步學習利用控制變量法。
第十八章主要學習電功率。本章是在學習歐姆定律的基礎上，把電學的研究擴展到電能和電功率，是對電學基本規律學習的深入，是電學規律的大綜合，是國中電學知識的終極目標和核心。本章包括“電能”和“電功率”這兩個重要的'物理規律。同時介紹了電熱的作用和有關安全用電方面的知識。從課程標準要求上看，這些內容都是國中電學的重要內容，同時電功率也是國中電學中最複雜的內容，是電學中的重點、難點。
四：教學措施
1：加強師生情感的交流，建立和諧平等的師生關係。“教”的目的是為了學生能夠主動，積極地“學”。只有教師熱愛學生，才會主動了解、關心學生。而學生又會從內心感激老師的幫助和指導，這樣激發了學生奮發學習的精神，讓學生主動地學，高興地學，愉快的學。
2：運用多樣化的教學方法，增加學生的學習興趣。新課程物理教學方法多樣化是時代的需要，在物理教學中可採用實驗探究法，問題討論法，調查事實法等。尤其實驗教學應突出實驗、觀察與操作的趣味性，進而轉化為學生的積極求知慾。
3：開展多樣化的課外活動，鞏固課堂學習內容。教學的空間不要只侷限於課堂，教學模式也不再是那種上課由老師灌，課下圍着習題轉的傳統的教學模式。中學生有一定的自主性，他們樂意按照自己的思維行事，解決問題。教師應儘量滿足他們的要求如建立航模組、板報組、無線電小組、小製作組等讓物理走進生活。使學生在實踐中受到鍛鍊，增長才幹，讓物理愛好者充分發揮特長。
4：對學困生給予特別的照顧和關心，努力做好後進生轉化工作。在教學中努力與中差生多相互交流如提問時容易回答的問題讓他們回答，及時表揚，鼓勵。為中差生多創造一些與好生參與學習的機會。
五：附教學進度表
周次起訖時間教學內容課時備註
19·1———9·713·1分子熱運動
13·2內能1
實驗
29·8———9·1413·3比熱容
複習及測試2
1中秋節
39·15———9·2114·1熱機
14·2熱機的效率1
49·22—9·2814·3能量的轉化和守恆
複習第十四章及測試1
59·29———10·5國慶長假
610·6———10·1215·1兩種電荷
15·2電流和電路
710·13———10·1915·3串聯和並聯
15·4電流的測量1
1月考
810·20—10·2615·5串、並電路中電流的規律
複習第十五章測試1
1+1
910·27—11·216·1電壓
16·2串、並電路中電壓的規律1
1011·3—11·916·3電阻X16·4變阻器1
1111·10—11·16複習第十六章測試1+1
1211·17—11·2317·1電流與電壓和電阻關係
17·2歐姆定律1
1311·24———
11·3017·3電阻的測量
17·4歐姆定律應用1
2月考
1412·1—12·7複習第十七章測試1+1
1512·8—12·1418·1電能、電功
18·2電功率1
1612·15—
12·2118·3測量小燈泡的電功率
18·4焦耳定律
1712·22—12·28複習第十八章測試1+1
1812·29—1·4複習熱學內容元旦
191·5—1·11複習電學內容
20——211·12—1·25總複習
221·26—1·31期末考試閲卷
國中化學教師工作計劃8
本學期擔任九年級4個班的化學教學任務，四個班共有學生兩百六十多人，通過上期期末考成績和上課情況對各班情況有了大致的瞭解，針對四個班的不同情況，將本學期的教學計劃如下：
一、學期目標
（1）重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
（2）加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
二、改進教學、提高質量的具體措施：
（1）做好教學常規工作，認真鑽研教材，認真備課，上好每一堂課。
（2）認真批改作業，鼓勵學生提問，耐心給學生講解，做好對學生的輔導工作。
（3）認真做好備課、上課和課後反思工作。
（4）積極參加教研活動，主動參加集體備課和教學案例研究，吸取其他教師的成功經驗，找到更適應學生的教學方法。
（5）做好結構化預習，使學生真正走進文本。
（6）突出學生的`主體地位，讓學生積極投入到新課程有效課堂教學中、幫助學生儘快進入自主性學習的軌道，在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。
（7）做好一幫一工作，強化學生的合作意識。鼓勵科學探究的教學，在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。
（8）利用好多媒體技術，將信息技術和化學教學有機結合起來，提高學生學習興趣。
總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，努力提高自己的教育教學水平。
國中化學教師工作計劃9
一、學生基本情況分析
從學生的知識基礎看，學生在國小自然、社會學科，國中物理和生物中已瞭解一部分與化學有關的基礎知識。面對實際情況，在今後的教學中，因材施教，使他們得以全面、健康地發展。
二、實驗內容分析：
新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發學生親近化學、熱愛化學並渴望瞭解化學的興趣，培養他們的創新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發揮化學學科內容特點，重視科學、技術與社會的聯繫，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學生創造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。
演示實驗有：
物質的變化、空氣成分的測定、水的組成、碳的單質的化學性質、氧氣和二氧化碳的性質與製法、燃燒的條件、合金的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液的配製、酸、鹼、鹽的性質等。這些實驗有助於研究基本概念、基本理論，同時，也有助於學生養成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法並形成嚴謹的科學態度和求實的精神。
活動與探究有：
探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什麼不同；探究氧氣的實驗室製法；探究水的淨化過程；探究物質構成的奧祕；探究碳的單質的化學性質；探究碳的氧化物的性質；探究實驗室中製取二氧化碳的裝置；探究質量守恆定律；探究金屬的活動性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵製品鏽蝕的條件；探究物質溶解時温度的變化；探究什麼是飽和溶液；探究如何繪製溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、鹼的'化學性質；探究酸、鹼的之間會發生什麼反應；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、鹼度對頭髮的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識並提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。
三、實驗目標：
化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規則，初步形成良好的實驗工作習慣，並對實驗技能提出如下要求：
1、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。
2、能在教師指導下根據實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，並能安全操作。
3、初步學會配製一定的溶質質量分數的溶液。
4、初步學會根據某些改造性質檢驗和區分一些常見的物質。
5、初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。
6、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。
7、培養學生良好的實驗工作習慣和動手能力。
8、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的觀察和描述的方法。
9、能有意識地從日常生活中發現一些有價值的問題，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗，並通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。
10、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法。
11、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。
12、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。
13、學會取用液體、固體藥品，製備和收集氣體的方法。
14、能用化學語言描述常見物質的組成、性質等。
15、逐步培養學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。
16、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，並初步學習分析實驗現象。
17、學會實驗室中製取氣體的思路和方法。
四、實驗措施：
1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發學生的學習興趣。
2、以提高學生的科學素養為主旨，以問題為中心，培養學生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個學生以輕鬆、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧祕，增強他們學好化學的信心。
4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。
5、創造條件，增加學生動手實驗的機會。
6、教師要從科學態度、規範操作上給學生示範並啟發引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。
7、注意從學生已有經驗出發，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，並在探究中切身感受化學與生活的密切聯繫。
8、實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現象，並認真做好記錄，實驗後認真填寫實驗報告。
9、對有困難的實驗，應儘量發揮創造性，因地制宜設計一些與生產和生活密切相關的實驗。
10、根據學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發學生的興趣。
11、鼓勵並指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神。
12、加強課堂教學，激發學生的學習興趣，培養學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。
13、優化課堂結構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導。
14、使他們都能具備適應現代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態度，具備適應未來的生存和發展所必備的科學素養同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發展。
15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學實驗競賽、專題討論、實驗教具製作、等等，留給學生空白，發揮學生特長，培養其創新精神和實踐能力。