【精華】語文工作計劃彙總五篇

來源:文書谷 2.09W

時間流逝得如此之快,前方等待着我們的是新的機遇和挑戰,該為接下來的學習制定一個計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編幫大家整理的語文工作計劃5篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。

【精華】語文工作計劃彙總五篇

語文工作計劃 篇1

一。學情分析:

本班共有學生41人,其中女生25人,男生16人。入學不久,學生活動力很強,活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,心難以集中。每個人的思想,品德都不成熟,處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、常規都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成,對於學習更説不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處於逐步形成的階段。

本班學生家長對學生的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加。但大部分家長忙於經商,並沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方;有的單韻母只能勉強認識。因此,在教學過程中,要因材施教,儘量從他們的實際出發,結合新課程的要求,促進學生的個性發展和語文素質的提高。

二。教材分析:

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

教材特點:

(一)綜合性

教材採用多種方式體現語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閲讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養,從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當出現短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識漢字、發展語言結合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養了學生的語文綜合素養。又如,在課後練習和語文園地中,設計了讀讀説説、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,體現語文能力的整體發展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

(二)科學性

漢語拼音、識字、閲讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例,要求認的字,都是最常見的、出現頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的.、最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活關係最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字,都是出現頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規律,採用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時瞭解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結合寫字指導,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,打好寫字基礎,使每個學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。

(三)時代性

這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛鍊、大膽實踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》讚揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》藴含着保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容,城市、農村、學校、家庭生活的內容,通過有趣的故事滲透科學常識的內容,在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、塗、畫、拼、擺等遊戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養動手能力;在課後練習和語文園地中,大量採用“我會讀”“我會寫”“我會説”“我會畫”等形式,激發學生的學習興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助於學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

(五)廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉,難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面,採取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,引導學生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最後編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學生藉助圖畫或通過其他方式認讀生字,讀通課文,在自己認字和閲讀的過程中,學生獲得自學成功的樂趣,增強學習語文的自信心。

語文工作計劃 篇2

新的一個學期開始了,對我來説也是一個全新的開始,思索良久,我制定以下計劃:

1、抓日常交往契機,進行觀察能力培養。

低段學生缺乏觀察周圍生活的習慣,不會從生活中發現和積累素材。我可以抓住日常交往契機,如課前五分鐘説話,讓學生説説自己看到、聽到或經歷的新鮮事。因為國小生大多喜歡爭強好勝,希望自己所説的都是其他同學喜歡聽的,自己能比其他同學説得好,很自然就引導學生把目光投向廣闊的生活空間,去捕捉和觀察生活中遇到的有意義的和有趣的事。另外,抓住國小生喜歡接近老師的心理特點,利用課餘時間與學生交談,暗示學生教師也喜歡聽新鮮事,啟發學生注意觀察自己周圍的人和事,學會蒐集相關的有用的信息。這裏重點要激發學生觀察的興趣,培養觀察的敏感性;教給學生觀察的方法,培養觀察的條理性;啟發學生邊觀察邊思考,培養觀察的全面性。漸漸地,學生就能養成隨機觀察的習慣,發現和捕捉生活素材的能力得到提高,頭腦裏的貯存也會增多,精神生活也越來越豐富。

2、抓課外導讀契機,開展競賽進行滲透。

有些學生喜歡看一些兒童課外讀物,也有些學生沒有看課外書的習慣,更有些學生該看些什麼都不知道。教師利用種種機會給學生講些優美動聽的`故事,引發學生的閲讀興趣。當學生興趣漸濃常常纏着教師給他們談故事時,教師就拿出早就準備好的課外讀物告訴學生,老師知道的那麼多都是書裏邊有的,你們自己去看不是更好嗎?並且配合開展講故事競賽等各種活動,讓學生在活動中一展風采,強化積累意識。

3、培養學生聽、讀促説,口語交際的能力

口語交際與試用本的聽、説訓練不同,不僅要求訓練學生口頭表達能力,還要注重培養學生與人交流的意識、能力和習慣。通過學生口語交際能力的培養,要以説促寫,促進學生書面表達能力的提高。因此,我們利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽説能力;在課內外創設多種多樣的交際情境,讓每個學生無拘無束地進行口語交流,鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力,

4、引導學生利用語文教材外的書籍識字

識字教學需要課本,這是因為語文教學需要憑藉。然而識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的,這是因為課本所能容納的東西實在是太有限了。儘管大部分生字要在課本上出現幾次,但絕大部分仍達不到讓學生形成永久性記憶的次數。至於生字的多義性,要在有限的課文中體現出來,更是不可能的了。因此,教師必須引導學生走出教材,走向課外,把引導學生讀語文教材外的書籍當作一項重要活動來抓。

以上是我的教學工作計劃,我將盡力一項項落實。

語文工作計劃 篇3

工作思路:

本學期語文教研組工作將本着倡簡、務實、有度的工作作風,按照學校工作安排,開拓性地開展工作;通過注重教師讀書、學習、交流、研討,依託學生活動,結合校情、學情,營造大語文教育氛圍,着力提高我校語文教研水平。對待教研活動,提倡人人蔘與,相互提高,深入開展,並做到有目標,有準備,重過程,有收穫。

主要工作及具體措施:

一、強化學習,提高素質,促進高素質的語文教師隊伍建設。

1、結合學科特點,定期按上級要求,以多媒體、互聯網為載體,開展新教育理念學習,促使教師轉變教學思想,樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀。以發展為主題,質量為主線,創新為動力,學生為根本,逐步建立學習性教研組。

2、通過校內公開課交流活動,互相學習,取長補短,促進組內教師業務素質和能力整體性提高。

二、深入開展課堂教學研究,確保各年段、各課型的教學生動、有效。

1、本學期,配合學校,開展推門聽課活動,促進組內或同年級教師的交流、研討,提高課堂教學效率,促使全組教師業務能力協調發展。

2、認真落實集體備課制度,培養教師的合作意識和集體創造能力,激發教師個體創新意識和共同探討問題的積極性。

3、切實抓好公開課,認真開展備課、上課、聽課、説課、評課交流活動。要求組內全體教師參加,以達到相互交流,共同提高的目的。

4、積極配合和參與學校的組織開展的一切活動,每次都能認真高效地完成,在配合和參與中有收穫。

5、加強教育教學成果、經驗總結。要求每位教師不斷地學習和總結課堂教學實踐,進行研究、反思、改進,並寫出高質量的教學論文,力爭在教育刊物上發表,適時參加縣組織的教育成果評比活動。

6、利用網絡資源輔助教學。組織教師熟悉並嘗試在日常教學中運用多媒體網絡教學手段,積極推進將計算機輔助教學充分整合到語文課堂教學中,滿足現代課堂教學的要求,提升課堂教學效果。

三、強化教與學的過程管理,規範語文教學常規。

1、強化常規管理,提高教學效率

(1)備課:所有教師要認真鑽研教材,備班情,備學情,要有針對性、有特色,做到教學目標明確,方法靈活多變,重難點突出,努力調動學生學習語文的`興趣,讓學生在輕鬆愉快的環境中獲取知識。力爭本學期每位教師都能設計出一份高質量的教案,反對照抄照搬,敷衍了事。反思達到30%。

(2)上課:要求教師要適應教育新形式的要求,努力提高教學藝術,關心學生,因材施教,充分利用現有的電教媒體,利用網絡信息資源,鼓勵使用課件輔助教學,拓寬學生學習時空,提高課堂教學效益。

(3)作業:《課堂作業本》要求每位語文老師先做一遍,作業設計要“精”,體現“輕負荷,高質量”的教學思想,堅決反對無針對性的題海戰,加重學生學習負擔;作業批改要“細”,要規範、及時,注重糾錯及情況反饋。

(4)輔導:因材施教,善於捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,補差提優,使每個學生都能充分發展。

(5)測試:每位老師出一份期中測試卷。

教研組將配合學校以定期檢查為主,抽查為輔,對計劃、備課、作業批改及課堂教學等情況進行檢查,並及時通報。

2、重視學生良好學習習慣的養成。

教書重在育人,我們特別要重視培養學生上課專心聽講、按時完成作業、審題、閲讀、寫字等良好習慣,採取切實的措施經常抓,反覆抓,為學生可持續發展打下良好的基礎。

四、加強開展學生特色活動,全面提高學生的語文素養。

本學期,我們要注重加強學生語文實踐活動。學校計劃,定期開展全校性學生語文實踐活動,希望各位教師能及早安排、積極配合。

1、圍繞“中秋節”“教師節” “國慶節”“重陽節” 等節日,二、三年級要開展“寫一句(段)話”活動,四、五、六年級圍繞“節日主題”,開展習作活動。

2、積極配合學校,拓展學生的閲讀訓練,發揮學校圖書室書籍的作用,開闊學生的視野。各位教師要高度重視,鼓勵學生積極到圖書室借閲圖書。

3、嘗試堅持每週升旗儀式上的(三至五年級)優秀作文展播活動。

4、嘗試每月出一期學生優秀作品專刊,培養和提高學生的學習積極性的創造性。

我組是一個團結奮進的集體,希望大家一如既往,在學校的正確領導下,團結一心,把我們的各項工作幹好,出成績,見成效,再創佳績!

語文工作計劃 篇4

一、現狀分析

一年級一班共有學生44人,男生24人,女生20人,經過半學期的訓練,孩子們已經有了很大的進步,但仍然需要老師常規的管理。這些學生原來所處的教育環境、家族情況各異,行為習慣和知識基礎相差較大,給老師的管理帶來困難。整體看,這些學生身上雖然存在着紀律渙散,自私、嬌氣等缺點,衞生、學習、行為等還沒有養成良好習慣,但天真、熱情、有上進心,在教師的正確引導下,一定會養成良好習慣,成為一個真正的國小生,為進入二年級打下良好的基礎。今年學生的人數少,便於學生的管理。經過新學期兩個周的初步管理,大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,有4、5個同學注意力不集中,上課經常左顧右盼,在常規方面還要繼續加強。在傳授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個學生,作到眼中有每個孩子。

二、本冊教材的知識系統與結構。

第二冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個專題分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多麼幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,藴涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的侷限性。

本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫350個認識的.字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裏標明。此外,在語文園地裏也安排了少量要求認識的字。書後的生字表(一),列出了全冊要求認識的字;生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

三、本冊教材總的教學目的

1、複習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節,能借助漢語拼音識字和學習普通話。

2、要求學會的字,應能讀準字音,認清字形,能借助圖畫或詞句瞭解意思,逐步培養識字能力。要求會認的字,能讀準字音即可,不抄不默不考。

3、繼續練習用鉛筆寫子。能依照筆順規則,按田字格里的範字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求,逐漸養成良好的寫字習慣。

4、學過的詞語要能準確認讀,正確書寫,懂得意思,並練習在口頭或書面語言中運用。

5、學習用普通話朗讀課文,做到正確、流利。學習分角色朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

6、學習結合上下文和生活實際瞭解詞句的意思,能借助漢語拼音閲讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,能大致瞭解內容。認識逗號、句號、問號、歎號、冒號和引號。

7、學會聽、説普通話。能聽懂別人説的一段話和一件簡單的事,聽後能複述基本內容。認真聽別人説話,養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語説句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物後,能説幾句完整、連貫的話。願意與別人進行口語交際,態度大方有禮貌。

8、能用詞語連成句子,能看圖寫句子。樂於把自己想説的話寫下來,學習使用句號和問號。

四、主要的教學措施和教改思路。

1、端正教學思想。在教學過程中,學生是學習的主人,要注意激發學生的學習興趣,調動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。

2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的,但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發展將受到限制,我們從新世紀人才的培養目標出發,必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來説,要着重培養學生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,要承認學生的個體差異,滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發展。

3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義,再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習,已經掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生藉助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅可以節省教學時間,還可以培養學生的識字能力。低年級的閲讀教學一定要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現象,一定要體現以讀為主,要把以往分析講解的時間省出來,讓學生多讀書,多背誦,不斷增加語言積累。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,內容上要與課內教學密切聯繫,形式上要活潑有趣,使學生樂於參加。可以把表演、競賽、遊戲引進課堂,也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反覆實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力。

語文工作計劃 篇5

新學期開始,為更好地完成本學期的教學工作,現將本學期高二語文組備課工作安排如下:

一、教學指導思想

本學期將繼續以語文新課標為指導,以學校工作計劃為參考,切實提高全組教師的職業道德修養、業務水平素質和教育教學能力,落實常規工作。幫助學生夯實基礎,增加課外閲讀量,豐富其知識面,激發學生學習語文的興趣,提高學生的語文素養。

二、教學內容與重點

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》及蘇教版《短篇小説欣賞》。

小説的教學主要注意把握小説的主題和情節,注重文學作品鑑賞能力的訓練提高; 古代散文教學重點是品味祖國傳統文化的博大精深,培養文言文閲讀能力。

三、教學基本原則

1.立足教材

教學中我們要做到立足於教材,既要突出文體的特點,講清課文內容要點,又要結合考綱考點,進行有針對性的前瞻性教學。

2.探究創新

繼續推進“自主、探究、合作”的學習方式。

有計劃地引導學生自學,引導他們自主鑽研課文,得出自己的認識與結論;要突出研究性學習特點,拓展課堂內容,深化對課文的理解,而不要淺嘗輒止;組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,問難質疑,共同提高。

四、具體做法

1.落實集體備課

明確職責,分工合作,同心協力,充分發揮科組成員的主觀能動性,實行資料資源共享,按照學校要求,每次教研活動都要有中心發言人,詳細解説階段性的教學重點、難點以及考點、疑點,提出教材處理意見。備課組全體成員精心討論,達成共識。形成導學案定稿,每個人修訂的部分分配到人。

備課,做到四個落實:課件、教學設計、配套習題(課內課外相結合,可以是自己擬的,提倡原創)、相關資料(有形的材料),一定要注重可操作性。

集體備課,大家認真交流。研討的內容也可以豐富多彩,課例研討,教材質疑,經驗交流,就是自己教學上的'一些感悟,一點觸動都可以説出來。

2.相互觀摩學習

本學期備課組要多聽課,除了聽取學校教研室安排老教師上的示範課外,備課組各成員之間還要經常相互聽課,多借鑑吸收,多取長補短。學校組織的課堂教學活動,凡是要求本組成員參加的,必須按時到位,人數到齊,講課有準備,聽課有記錄。要按學校要求完成本學期聽課任務,多多益善。

3.落實好月考、段考

月考、段考命題要及時、準確,有針對性,切忌隨意組題,批改試卷要及時認真。

4.強化本年級學生基礎知識積累

字詞積累,文學文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累要落到實處,要勤檢查,多督促。

5.強化大學聯考必背篇目的背誦

分時段安排必背篇目的背誦任務,通過晨讀時間反覆誦讀與檢查,強化記憶,豐富底藴。

總之,本學期教師要繼續結合課程標準和考綱,鑽研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢,提升學生的語文素養,並能針對大學聯考要求,在教學過程中注重對學生語文能力的培養和語文素養的提高,加強書寫訓練,指導學生閲讀,全面提高學生的閲讀分析能力、解題能力和思維能力。

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