第一學期國小語文教研組工作計劃

時間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的第一學期國小語文教研組工作計劃，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

第一學期國小語文教研組工作計劃1

一、指導思想：

我校將繼續積極貫徹落實市、區有關精神，以語文核心素養為引領，以備課組“同課異構”為平台，繼續探索基於學科關鍵能力的“互動生成式”課堂教學，關注課堂轉型，注重過程推進，打造“和愛課堂”，走向課程變革的新路，切實履行研究、指導、服務的職能，深入推進語文課程改革，進一步建立和完善符合發展要求的教研機制，實現全校語文教育教學的新突破。

二、主要工作

（一）抓落實，讓學科常規成為教師的職業習慣。

新學期，部編版教材全面推廣，新教材的使用，不僅僅是選文的改變，更是一種教學理念的改變與深化。如何把握教材，將是本學期的重要工作。

1、認真備課。提升教師對“互動推進”的認知。期初根據學科特點及教學要求，制定詳細、具體、可行的學科教學計劃，並就全冊教材的`體系進行深入研究，研究教學重難點，安排教學進度。按單元進行集體備課，要求教師資源共享，追求創新，注重實效。通過對單元教材進行具體研究，制定單元教學計劃，並根據需求分工負責落實備課，提供紙質教案。具體如下：

以單元為單位研讀教材，備課組長統籌安排，每人研備組長指定的單元。每個單元都要分工到人。由主備人負責打印，分發給相應教師。組內其他教師根據提供的集體備課材料，根據自己班級的教學情況進行修改（用紅色標註）。

以“一體化研課”為載體開展研討、交流、聽課、反思等一系列活動，輕負高質，切實提高課堂效益。共同體課採用三備模式，個人自備，備課組集體交流修改，上課修改形成優秀課堂範示。

2、認真上課。

（1）推門課。校長室、教導處將隨機進入課堂聽課，瞭解教師在常態情況下的教學準備、教學水平和班級管理等情況，對教師的教學情況進行有效地監督和幫助。

（2）隨堂課、週二行政聽課日。每個星期二，校行政下班聽課。具體上課人員由教導處抽籤決定，旨在督促老師認真備課，每週至少精心準備一節課，以提高教學水平。

（3）名師大課堂。本學期，繼續推進“名師大課堂”，五級梯隊的老師率先垂範，課堂講座，提升引領。

（4）教研課。本學期將對原有教研模式進行改進，彌補以往教研活動的不足。安排如下：大組教研組活動每月一次；

低語段教研活動時間：每週三下午第三節；

中語段教研活動時間：每週四下午第三節；

高語段教研活動時間：每週一下午第二節。每人一節研討課，教學十年內的老師必須上兩節。評課採用主題式評價，提升現場學習力、推動觀課敏感度。

3、認真佈置、批改作業。倡導人文化作業、互動式作業、自主性作業、彈性作業、實踐性作業、過程性作業，體現作業的創新性和對學生能力的發展性。本學期，貫徹課堂作業的新思路：即每次作業都應該做到“雙基加擴展，知識加能力，課內加課外”。要求各年級組能展開研究，反對機械重複，努力減輕學生過重的課業負擔。在作業批改上，要及時認真，鼓勵教師進行等第加評語加圖章等批改方式，調動學生作業的積極性，教師要認真分析學生在作業中出現的問題，及時改進教學。

4、規範質量監控。

明確區域質量監控重點，通過常態的學業水平監測，進一步提高我校課程實施水平和課程評價能力。本學期，將繼續採用教研組監控與備課組自治相結合的方式對教學質量進行監督。各年級根據自身需求每月自主進行一次學科核心能力質量檢測。內容、時間自定，檢測完畢對於薄弱之處進行反思並進行質量跟蹤，教研組將全程進行監督。

（二）重培養，促青年教師素養穩步提升本學期將繼續以“青年教師成長營”作為青年教師基礎性素養提升的主要內容，通過日常課堂調研、聽師傅課、競賽等一系列活動，促進青年教師基礎素養的提高。此外，倡導青年教師通過多種渠道多種方式進行學習，厚實自身文化底藴，提升業務能力。此外，根據上級安排部署，給有潛質、有需求的青年教師更多參與外出培訓與學習的機會，讓青年教師在培訓與學習中明確專業成長方向，習得專業成長技能，找到適合自己的專業成長路徑。

（三）加力度，積極推進教師素質的提高。

1、加強教師的培訓。教研組將推薦語文專業書籍和雜誌，與集體學習和個人學習相結合，在理論學習的基礎上，引導教師結合教學實踐，通過整理反思撰寫論文。促進教師在活動中不斷反思，尋求發展，從而不斷提高自身素養。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。

2、重視學科帶頭人及骨幹教師的培養和使用工作，重視發揮非骨幹教師在語文教學中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3、認真組織參加各級各類教學評優活動，為個別教師的脱穎而出提供更多的機會。

4、加強統編版教材解讀的學習，提升教師的認識。

（四）開展各項活動，提高語文能力。

本學期還將沿襲每天早上持續默讀的慣例，培養學生良好的閲讀習慣；

充分發揮校圖書室與班內圖書角的作用，加大圖書的流動；

與家長密切配合，鼓勵學生睡前閲讀至少半小時；

結合讀書節，推進整本書的閲讀。本學期將組織學生參加市區國小生作文競賽；

一年級拼音過關測試與筆畫過關測試；

三至六年級關鍵能力檢測；

全年級開展古詩文過關測試。通過多種活動的開展，提升學生的語文核心素養。

三、具體安排八月份

1、組織語文教師參加統編新教材培訓

2、落實新學期教研活動和備課的新要求

3、教研組會議，制定教研計劃九月份

第一學期國小語文教研組工作計劃2

指導思想：落實本年度區教師發展中心開展活動的精神——推動兒童閲讀工程；發揮中年教師示範引領作用；推進高年段閲讀教學策略研究；繼續提升青年教師的基本功。

階段目標：

1、在各聯盟、街道乃至區內推出一批具有一定教學風格的中年教師，發揮其示範引領作用，推動課程改革的深化進行。

2、推動容桂街道各學校的兒童閲讀工程的構建與發展。

3、打破“小”語思維，推進“大語文”觀的閲讀教學改革。

4、通過讀書、書法等活動繼續提升小語教師的綜合素質。

具體做法：

項目一：中年教師課堂教學比賽（側重中、高年段）

第一階段：10月8日—10月14日校內選拔（各校自行推出一名具有一定教學風格，能起到示範作用的中年教師參加聯盟比賽）

第二階段：10月15日—10月25日聯盟內選拔（各聯盟以賽課的形式自行推選一名中年教師參加容桂街道的課堂教學比賽，於10月25日前將名單oA給陳翠。需要中心教研組參與聯盟賽課活動的請自行邀請。）

第三階段：10月25日—11月中旬根據比賽結果推送一名教師參加區教育發展中心組織的中年教師課堂教學比賽，中心教研組負責培訓、磨課。

參賽老師條件：年齡在40—45之間，即1970年1月1日—1975年12月30日出生的老師。具有國小語文高級教師職稱。任教年級不限。順德户籍。

比賽方式：1、參賽選手自報比賽年級別2、提前三天抽籤確定上課時間和課文

3、一課時完成課文教學

評獎名額：特等獎1名一等獎2名二等獎2名；其餘參加聯盟比賽的.老師報教育局頒發三等獎。

項目二：國小語文課文比較閲讀材料推薦活動

第一階段：10月—11月各校利用語文科組活動時間全面發動教師開展語文課文比較閲讀材料的蒐集推薦活動，並利用活動推動師生廣泛閲讀。12月30日前，將電子文檔通過教育oA發送到詹火濫老師處。

第二階段：11月3日前各校分別推送1名教師參加容桂街道課文比較閲讀材料推薦活動。（將電子文檔發送給陳翠，參賽表格內不寫學校、教師等信息，另附封面寫相關信息方便評選。）教研組選出10名選手參加容桂街道比較閲讀材料推薦演講比賽。

第三階段：11月14日推選出的10名選手參加容桂街道比較閲讀材料推薦演講比賽。（將材料製成PPT，口頭推薦，紙質材料每位評委一份。）

現場頒獎：特等獎3名一等獎7名（參加演講的）二等獎10名（紙質材料的）

注：推薦1—6年級語文課目比較閲讀材料，推薦篇數不限，12月30日前將電子文檔通過教育oA發送給教師發展中心詹火濫老師。本次活動區裏擬根據收集的篇數，分年級評出一等20%，二等獎40%。並予以共享。（表格見附件）

項目三：國小語文高年段閲讀教學課堂展示活動

活動目的：20xx年，《語文課程標準（修訂稿）》指出：“培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”通過開展高年段閲讀教學課堂展示活動，引導大語文教學觀，推動語文教材+課外閲讀的課堂教學模式，打造語文課堂大格局。

活動做法：學校、教師可自薦參與活動（聯繫電話：18928672118）。教研組選取其中較有特色，成效顯著的個別教師及學校代表參與活動展示及經驗介紹。

項目四:國小語文教師讀書、書法活動

請各校延續上期教研組開展的“讀書沙龍”、“書法大賽”等活動精神，在本校開展豐富多彩的讀書活動、書法活動，豐富小語教師的語文生活，提升教師的綜合素質。20xx學年第二學期教研組會舉行相應的比賽活動驗收效果。