【熱】數學工作計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，讓我們一起來學習寫計劃吧。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的數學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
數學工作計劃1
一、 指導思想：
認真貫徹校教務處工作計劃。以組風建設為主線，以新課程標準為指導，以教法探索為重點，以構建“自主學習”課堂教學模式為主題，以提高隊伍素質，提高課堂效率，提高教學質量為目的。深化課堂教學改革，努力改善教與學的方式，使我校數學教學、教研質量進一步提高。
二、工作目標
1、加強組風建設，狠抓教學常規，更新教學觀念，提高教師實踐能力 。
2、構建“自主學習”課堂教學模式，努力改善教與學的方式。
3、進一步提高教師的信息技術與數學教學整合能力。
4、抓好培優補差工作，努力解決厭學問題。
5、進一步加強科研力度，樹立科研興教思想。
三、重點及主要措施
(一) 加強教研組的常規管理，常規常抓，常抓常新。
向常態工作要質量，以作業規範為抓手，進一步規範教學行為，強化常態工作的質量意識。
(1)要求做到：
①三維目標明確
②精心選擇例題
③作業佈置要精選與分層，要有針對性
(2)繼續加強課外補缺補差，要體現有效性：
①輔導的.目標要明確
②要研究考題，針對考題進行輔導
③要認真分析考試的成績，及時改進教學
(二)加強教研教改, 開展校本教研。
1、切實組織好常規教研，講究實效，積極參上級部門的教研活動，提倡集體備課，充分發揮教師的羣體智慧，逐步形成具有我校特色的數學教學課件，資源共享。
2、加強相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求每位教師聽課10節以上。
3、鼓勵和幫助教師總結經驗，積極創新，使改善教學方法成為每個教師的的自覺意識，逐步形成教師個人和教研組的教學特色和教學風格。
4、每位教師一學年至少一次公開課，聽課後全組認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用及教學思想的滲透提出反思。
我們教研組全體教師的努力，讓學生對數學學科多一分興趣，多一分熱愛，與教師形成教學相長的合力，為進一步提高數學教學水平而努力。
數學工作計劃2
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針。按照“堅持育人為本、德育為先，實施素質教育”，“辦好人民滿意的教育”，“更新教育觀念，深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，減輕中國小課業負擔，提高學生綜合素質”的要求，結合區教育局的工作部署，進一步加強教學管理，面向基層，服務師生，為全面提高我區國中教學質量作出新的貢獻。
二、工作重點
1．學習教材教學要求
繼續把學習課程標準和教學要求、如何用好教材作為業務學習的重要內容，不斷提高理解課程標準、實施教學要求的能力。加強研究，盡力解決課改中的重點和難點問題。
2．提高教師專業素養
隨着課程改革的深度推進，對教師專業素養的要求顯得日益迫切。如何在日常教學中自覺落實先進的課程理念，是當前相當多數學教師面臨的重要課題之一。根據江蘇省教育廳教研室基本功競賽的有關要求和xx市關於設立中國小教師基本功競賽項目的通知精神，引導教師重視自身素質與能力的提高，在課程建設、課堂教學和評價與考試等方面有所建設。
3．抓好九年級複習工作
組織九年級數學教師學習和研討《20xx年會考説明（數學）》，引導教師進一步優化教學方式，促進學生學習方式的轉變。在新課程理念的指導下，通過開設九年級數學複習研究課，探討和研究提高複習課質量的教學策略。
4．促進青年教師成長
組織引導青年教師深入學習和研究《xx市中學數學教學建議（常規）》，加強對他們培養指導工作。調動青年教師參與教研的積極性，與他們共同協商、平等對話，指導他們自主開展教研活動，努力提高自身業務水平。
三、主要活動
二月份：
1.組織國中數學教研活動，對7、8、9年級的.上學期數學期末試卷進行分析。
2.組織教師進行九年級教材分析。
三月份：
1.組織武進出線教師參加xx大市國中數學基本功大賽。
2.七年級下冊教材培訓。主要內容是關於幾何證明提前的教學研究。
3.組織召開區級課題“培養國中生數學反思性學習能力的研究”研討活動。檢查課題組各成員課題研究情況，佈置下一階段的研究要求。
四月份：
1.協助協作片開展國中畢業班的數學複習教學研討活動，交流各校國中複習經驗。組織學習《20xx年會考説明（數學）》，傳達xx市會考會議精神，研討提高複習課教學質量的對策與措施。
2.開展七年級與八年級常規教學研究。
3.開展1到2節九年級數學複習研究課。
五月份：
1.開展全區九年級數學專題複習研討活動。
2.組織召開區級課題“培養國中生數學反思性學習能力的研究”研討活動。檢查課題組各成員課題研究情況，佈置下一階段的研究要求。
3.組織國中數學教研活動，加強經典課研究，拍攝錄像，形成資源庫。
六月份：
1.召開我區數學學科區、市級教科研課題組組長會議。各課題組長交流彙報課題研究進展情況，交流經驗，探討問題，提高課題研究水平。
2.配合xx市教科院做好會考閲卷工作。
七月份：
1.研究會考試卷，為下一年的國中數學複習工作打下堅實基礎。
2.配合xx市教科院，充分利用本地資源，發動骨幹教師力量，做好國中新教材教法培訓的準備工作。
數學工作計劃3
為了全面實施素質教育，進一步深化課題改革，不斷提升辦學理念及辦學水平，切實提高教師的綜合素質，確保教育教學工作持續快速發展，根據教文體局的戰略戰策和我校的整體思路，特制定如下工作計劃。
一、指導思想
認真貫徹教育局和學校的工作要點，在教研室、學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，堅持以新課程的深入實施為契機，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高教學質量為重點，以優化課堂教學為突破口，以不斷促進師生髮展為根本，進一步探索我校持續快速發展的教學教研新路子。
二、主要工作及措施
1、加強理論學習，提升教師的教育理論素養。為了促進我校教師成長，使大批教師的理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理。每學年讀好一本教育專著（每學期學習筆記不少於1000字）,每月學1篇理論文章（每篇學習筆記不少於300字）。
在學習內容上，做到三個必須：必須是先進的教育思想；必須與教學實際相結合；必須有利於提高教學效率。
在學習管理上，保證每週2課時的學習時間，不遲到、不早退。
2、加強常規管理，提高教學質量。教研處定期或不定期地抽查教師的備、講、改、導、查各項工作。
備課：要求各位教師認真鑽研教材，結合實際，設計個性化教案，有自己的教學特色。各備課組教師要加強交流，集思廣益，取長補短，建立集體備課制度。每週開展一次集體備課，每次活動不少於兩課時，集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內容、定主備人、定記錄人。每學期不少於14節，教案內容包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業佈置，教學後記等，教研組將定期對其進行檢查,每個年級評出A、B、C三個等級。
上課：向40分鐘要質量，每位老師要建立自己的.課堂標準，在課堂教學中，充分發揮教師“三者”的作用，認真實施教學方案。一方面要避免教學的隨意性，另一方面又要隨時準備根據學生學習需求調整教學方案，處理好預設與生成的關係。讓自己的每一節課成為學生喜歡、教學效率高的課。
作業：作業的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重複作業和機械訓練，作業類型要多樣化，要結合學科特點、教學內容和學生實際，合理選擇書面作業和非書面作業。作業的量要適度，既要重視基礎性，又要聯繫生活，具有應用性，以促進學生創新能力和實踐應用能力的提高。作業批改要及時、格式書寫要規範，作業評價以等遞形式呈現，作業評語要體現激勵性。
聽課：根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動，促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。本學期繼續實行“推門聽課”制度。各備課組教師之間要經常交流，互相聽課。要求每學期每位教師聽課10節以上，並要邊聽邊思，及時評註。
輔導：輔導要貫徹因材施教，因人制宜的原則。輔導學生應耐心，鼓勵質疑問難，對學生的提問要循循善誘，不隨意斥責，杜絕譏諷、挖苦學生。以正面誘導和鼓勵為主，幫助學生樹立學習信心。
檢測：改進檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手段可多樣化。各年級要統一做好單元檢測工作，備課組長要統一教學進度，抓好單元達標檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析，查漏補缺工作。
3、教研活動保證每雙週活動一次，交流、反思、總結教學情況，通過教學研討、教學觀摩、説課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診等途徑，使教師在觀念上達成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，把解決教學實際問題作為校本教研的核心。每次活動要求全體教研組成員準時參加，不準無故缺席，並做好詳細記錄。
4、結合教學實踐，學習教育理論，與同行探討，向專家請教，不斷提高自己的教學能力和專業水平。每位數學教師每學期撰寫一篇教學案例，記一次教育故事，每單元寫一篇教學反思。
5、數學競賽。以班級為單位開展數學知識競賽，創設良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。
6、加強年輕教師的培養，以傳、幫、帶的形式，儘快讓年輕教師成長起來，在適當的時候組織年輕教師開展成長彙報課，以提高年輕教師的業務素質。本學期舉行“十佳教學標兵”評選，為優秀中青年教師健康成長創造機會和條件，全面提高教師的素質。
7、積極參與課題研究，已立項的課題做好有關實施工作，堅持課題研究與教學相結合。
數學工作計劃4
一、指導思想
在市教研室和學區工作思路的指導下，以提高教師整體素質為抓手，以提高全鎮國小數學教學質量、促進學生全面發展為目標，改變教學理念，深化教學研究，優化教學指導，強化教學管理，改進教研方法，努力提升學生的數學素養，促進每個教師的專業成長，積極探索在新課程改革背景下的國小數學教研工作新體系。
二、工作重點及措施：
（一）、着實推進課程改革
1、認真學習新課程標準，掌握新課改對學生和教師提出的新要求，學會善於學習、善於思考、勤於研究、勤於總結。
2、立足課堂教學實踐，課堂教學思想上要趨於以學生為本；過程上趨於開放和靈活；組織形式上要趨於寬鬆民主；評價上要趨於多元。課堂教學目標要重新定位，要着眼於學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生能力的提高，探索能力、創新能力的發展，關注學生學習數學的興趣、信心、意志、毅力等。教學方法的表現形式要有所突破，課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些，教學的環境要寬鬆一些。
（二）、加強教學常規管理。
1、切實做好“五認真”工作（備課、上課、批改和設計、考試、輔導）“五認真”的每一環節，都要講究實效，要把備課作為教師個性化創造過程的真實記錄，作為教師教學行為、學生學習方式的“點子庫”，變備“課”為備“人”，把“教教材”變為“用教材教”。加強集體備課，做好資源共享。並寫好反思文章。加強對學習上有困難的學生的輔導，要特別關愛他們，並制定行之有效的措施，不歧視責罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項任務後產生的自我滿足感，讓這些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態下學習，從而大面積提高教學質量，全面實施素質教育。
2、組織學生寫數學日記。
（三）、紮實開展校本教研。
1、教研組將繼續按備課→上課→説課→評課的程式，開展“一條龍”教研活動，將自主探究型課堂教學研究成果應用於平時的課堂教學，以此來提高教學質量。説課者不必拘泥於形式上的.面面俱到，只要突出設計意圖和匠心獨運的教學環節即可；評課者不要泛泛而談，要圍繞研究主題談真知灼見，既要談出教研課的閃光點，又要能切中要害，指出不足。
2、深化教學課題研究，做深做實市級課題的研究工作，加大課題在教學中落實，要求數學組教師參與研究並上交課題研究的資料，組織教師交流課題研究成果，力爭在期末形成課題研究的階段性成果。
3、充分利用網絡博客，積極開展網絡教研活動。
三、具體安排：
九月份：
1、 制定工作計劃
2、 六上新教材培訓
3、 高段教研活動
4、 低段教研活動
十月份：
1、 教研大組理論學習
2、 高段教研活動
3、 低段教研活動
十一月份：
1、 期中教研活動回顧
2、 二年級口算過關
3、 高段教研活動
4、 低段教研活動
十二月份：
1、 複習研計活動
2、 高段教研活動
3、 低段教研活動
4、教研組學期總結
數學工作計劃5
一、指導思想：
使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所藴涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中藴涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。
6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教材特點：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借籤，發展，創新之間的關係，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
1.“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。
2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。
3.“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯繫與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。
4.“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。
三、教法分析：
1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的衝動，以達到培養其興趣的目的。
2.通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的'習慣。
四、學情分析：
兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以後的教學中，重點在於培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。
同時，由於國中課改的原因，高中教材與國中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
五、教學措施：
1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反覆比較相近的概念;注意結合直觀圖形，説明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯繫;加強複習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學應用意識及應用能力的培養。
數學工作計劃6
教材：
《應用數學》；周金玉、鄧總綱、歐陽章東、肖前軍；北京理工大學出版社；適用於高職工科、經管類專業。
教參
1.《高等數學》；同濟大學數學系；高等教育出版社。
2.《mathcadxx及概率統計應用》；郝黎人、李寶麟等；中國水利水電出版社。
授課計劃編制依據
課程改革方案中修訂後的《應用數學》課程標準
學生知識能力素質現狀的分析
1、高職院校學生數學學習的基本功相當薄弱，他們系統地學習《高等數學》理論的能力相對較弱；
2、學習《高等數學》的積極性和主動性不高，畏難情緒偏大；
3、學生在個性和智能存在較大差異；
4、學生錯誤地認為高等數學用處不大。
主要教學目標
技術知識（職業知識）目標
1、理解空間向量、常微分方程、laplace變換和laplace逆變換的概念，並學會利用向量思想、方程思想和變換思想來解決實際問題；
2、掌握向量加法和乘法的基本計算公式與計算方法、會用座標表示進行向量的乘積運算、常用微分方程的求解方法、常用函數的laplace變換和laplace逆變換的求解；
3、空間解析幾何和微分方程的發展簡史，關注數學科學的主要成就和數學對專業學習和經濟、社會發展的影響.??
4、關注數學與其他學科之間的聯繫，知道一些與數學相關的應用領域（尤其是自身學習的專業），能嘗試運用有關數學知識和技能解釋一些專業中和生活中的問題.??
5、掌握用數學軟件mathcad解決各類計算問題的方法，掌握利用現代計算技術處理各類數學計算與數學圖象的方法，為專業課的學習打下良好的數學基礎。
職業能力目標
1、通過對具體案例的分析過程的理解，結合空間直線、平面、曲線、曲面的探究過程和常用微分方程的求解過程及常用函數的laplace變換和laplace逆變換的求解過程的探究，嘗試應用向量、變換、方程這些數學工具研究專業中的`具體問題，驗證數學規律。??
2、通過空間直線、平面、曲線、曲面的探究過程和常用微分方程的求解過程及常用函數的laplace變換和laplace逆變換的求解過程的探究，瞭解數學的探究方法，認識數學模型和數學工具在相關專業中的作用。??
3、培養分析和解決問題能力、應用向量、變換、方程這些數學工具解決實際問題的能力和交流合作能力。
職業素養目標
1、能領略數學工具解決實際問題的奇妙，發展對數學的好奇心，能體驗數學工具解決實際問題的艱辛與喜悦.??
2、有將數學知識應用於專業學習和生產實踐的意識，勇於探究與專業學習和生產生活有關的數學問題.??
3、具有敢於堅持真理、勇於創新和實事求是的科學態度和科學精神.??
4、有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的願望，敢於堅持正確觀點，勇於修正錯誤，具有團隊精神.??
5、瞭解並體會數學對專業學習和經濟、社會發展的貢獻.
課程的重點和難點
學重點：向量代數與空間解析幾何、常微分方程、laplace變換等模塊知識的基本概念和基本計算方法，及其在生產生活實踐中的應用和在專業課中的應用；熟練掌握數學軟件mathcad。
教學難點：培養學生應用數學方法分析和解決實際問題的能力；熟練掌握數學軟件mathcad。
提高教學質量的措施
1.不斷修正和完善教學改革方案、《應用數學課程標準》、《應用數學》教材。
2.打破《高等數學》傳統課程模式，以“理論夠用”為原則，實施模塊化教學。
3.改革教學方法。以案例教學法為中心，概念性內容應注重發現式教學法的運用，理論性內容應側重探究式教學法的運用，應用性內容應着眼於討論式教學法的運用，利用數學軟件（mathcad）以數學實驗輔助教學。
4.有目的地實施差異化教學。
5.改革學生評價。
學期授課進度計劃表
周序課時教學單元及內容提要授課場地授課方式實際進度備註第1周2向量及其運算實訓樓講授討論習題
第2周2空間中的線和麪實訓樓講授討論習題
第3周2曲面實訓樓講授討論習題
第4周2mathcad在解析幾何中的應用(一)實訓樓上機演示習題
上機第5周2mathcad在解析幾何中的應用(二)實訓樓上機演示習題
上機第6周2常微分方程的概念，可分離變量的微分方程，齊次方程實訓樓講授討論習題
第7周2一階線性微分方程及其應用實訓樓講授討論習題
第8周2可降階的高階微分方程實訓樓講授討論習題
第9周2二階常係數線性微分方程及其應用實訓樓講授討論習題
第10周2mathcad解微分方程實訓樓上機演示習題
上機
周序課時教學單元及內容提要授課場地授課方式實際進度備註第11周2mathcad求解微分方程數值解實訓樓上機演示習題
上機第12周2laplace變換的概念實訓樓講授討論習題
第13周2laplace逆變換laplace變換的應用舉例實訓樓講授討論習題
第14周2mathcad求laplace變換和逆變換實訓樓上機演示習題
上機第15周2mathcad在laplace變換求解微分方程中的應用(一)實訓樓上機演示習題
上機第16周2mathcad在laplace變換求解微分方程中的應用(二)實訓樓上機演示習題
上機第17周2考試(筆試)實訓樓講授討論習題
第18周2考試(機試)實訓樓上機演示習題
上機
數學工作計劃7
一、指導思想：
以《國中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫忙人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型能夠有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學供給了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理本事、抽象本事、想像力和創造力等方面有着獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的資料、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習資料應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。資料的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依靠模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不一樣，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習進取性，向學生供給充分從事數學活動的機會，幫忙他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
評價的主要目的是為了全面瞭解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改善教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫忙學生認識自我，建立信心。
現代信息技術的發展對數學教育的'價值、目標、資料以及學與教的方式產生了重大的影響。數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，異常要充分研究計算器、計算機對數學學習資料和方式的影響，大力開發並向學生供給更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力於改變學生的學習方式，使學生樂意並有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。
二、教材目標及要求：
1、因式分解的重點是因式分解的四種基本方法，難點是靈活應用這四種方法。
2、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
3、數的開方的重點是平方根、算術平方根的要領及求法，難點是算術根與實數的概念。
4、二次根式的重點是二次根式的化簡與計算，難點是正確理解和運用公式
5、三角形的重點是三角形的性質，全等三角形的性質與判定，難點是推理入門。
6、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯繫和區別以及中心對稱。
7、相似形的重點是相似三角形的判定定理和性質定理及平行線段之間比的相等關係。
三、教學措施：
1、加強教學“六認真”，面向全體學生。由於學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，併兼顧學習有困難的和學有餘力的學生。對學習有困難的學生，要異常予以關心，及時採取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改善學習方法。幫忙他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠到達大綱中規定的基本要求，對學有餘力的學生，要經過講授選學資料和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習願望，發展他們的數學才能。
2、重視改善教學方法，堅持啟發式，反對注入式。教師在課前先佈置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，並佈置與課本資料相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫忙學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習進取性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生髮現、得出、分析、解決問題的本事，包括將實際問題上升為數學模型的本事，注意激勵學生的創新意識。
3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習本事分成幾個層次，分別佈置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。
4、課後輔導實行流動分層。
四、教學進度（略）
數學工作計劃8
春回大地，萬物復甦，新的一個學期又拉開了序幕。在上學期，數學教研組通開展形式多樣的教研活動，督促教師按部就班地進行教學，順利地完成了教育教任務，教師的教學水平、學生的綜合素質均有所提高。為了使本學期的數學教作更上一層樓，特制定計劃如下：
一、指導思想
以教育的“三個面向”為指針，以唯物辨證法為基本指導思想，以新一輪的課程改革為契機；以我校師資和學生實際為出發點，全面實施素質教育，進一步提高全體數學教師的教學教研水平，培養學生的計算能力、思維能力、操作能力、應用能力和空間觀念，使學生學會學習；以學科新課程實施研究為核心，積極推進校本教研製度建設；以課堂教學為重點，深化教學改革，全面提高學科教學質量。
二、教研重點：
圍繞“建立新課程下數學學習方式”，轉變學生學習方式，
“提高國小課堂教學效率”為主題。
三、具體措施：
1、加強教師學習培訓，確立新理念，通過學習和討論，更新教師的觀念。
2、轉變教師教學觀念，建立新的教學理念。
3、在課堂教學中，緊緊圍繞“建立新課程下數學學習方式”，轉變學生學習方式，讓學生主動嘗試探索，調動學生學習積極性，發展能力，在此基礎上，鼓勵教師開展不拘一格的課堂教學改革。
4、建立旨在促進教師不斷提高的評價體系，以教師自評為重點，加強教師對自己教學行為的診斷和反思（對教材的理解，教學資源的挖掘，課堂上學生是否積極主動學習，獲得並掌握了什麼。）
5、加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率
6.加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動。
7、積極開展教研活動，瞭解教學動向，培養師生能力。
嚴格按照教研計劃開展教研活動，堅持做到活動有方案、有安排、有總結。及時瞭解全校教師教情況和學生學的情況，為工教學質量的提高打下堅實的基礎。
四、主要工作
（一）、繼續開展學科新課程實施研究，穩步推進課程改革。
1、組織廣大數學教師進一步研讀《數學課程標準》，把握其精神實質，以新課程標準指導平時的數學課堂教學和課題研究，努力使各年級學生的數學素養都能得到充分發展。
2、結合新課程的成果展示活動，組織進行新課程教材教法研討會，交流課程實施經驗，探討新課程實施中的`困惑和問題，確保課程教材的平穩過渡。
（二）加大校本教研的力度，深入開展教學研究，促進教師專業成長。
教學是學校的主要工作，教學質量是學校的生命線。加強教學評價研究，一是為了全面、客觀地瞭解學生的學習情況，二是為了激勵、肯定教師的工作。對數學的教學，既要關注學生學習數學的成績，更要關注學生學習數學的興趣和在學習過程中的發展變化，特別是在學習過程中表現出的情感和態度。
（三）切實做好數學常規教研工作。
切實做好“五認真”工作（備課、上課、批改、考試、輔導）
1、能開展一些豐富多彩的國小數學課外活動，提高學生數學素養。
2、進一步加強數學興趣小組的輔導，發展學生的個性和特長。
數學工作計劃9
一、指導思想
本年度我校數學教研工作貫徹學校“人人是達人”的辦學理念，以新課改理念為指導，以實效課程建設和教師隊伍建設為核心，以培育學生的數學核心素養為中心，堅持以夯實教學常規為基礎，紮實推進課程改革與項目建設，以數學學習模式的創新和學生探究性作業設計為抓手，有效提高學生學習興趣和效率，從而全面提高數學教育教學質量。
二、主要工作和措施
1、加強學習，提升素養。
隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。數學教研組藉助“閲讀、課堂、科研、寫作”四項活動，採取多種形式的專業培訓，組織教師經過教育雜誌、QQ、微信等教育公共平台，學習最新教育理念、信息動態、科研成果，不斷的更新知識、充實教師。本學期將重點經過“1+1”全校共讀工程，採取閲讀常識性書籍和專業書籍《這樣的數學作業有意思》，鼓勵教師讀寫思行結合，把在教學實踐活動中的反思、感悟及時記錄下來構成有温度的教育敍事;將在理論學習、教改實踐的領悟、思考，認真撰寫構成教育教學論文。每人每月至少上傳一工作計劃篇教學反思隨筆讀書心得，每人每學期至少撰寫一工作計劃篇上交論文。數學組將積極組織教師參加各類論文案例評比活動。同時，組織部分教師參與錄播教室培訓與學習，實施推進“一師一優課”和微課活動。
2、依託項目實施與管理，着力打造實效課堂。
本學年教研組將根據學校“實效課堂建設”活動實施方案，以校級項目——“數學學習模式的創新”為主陣地，用時間控制結構，用結構改變性質，推行實施“51520(5分鐘導入、15分鐘新授、20分鐘練習)”的教學模式，實現精講多練的實效課堂。讓自主學習、同桌討論、合作探究、交流彙報，生生評價在數學課堂中真正生根發芽，達成自主、開放課堂的建設。作為教師，我們要充分相信學生，鼓勵學生勤思考、多表達，從而有效提升學生的核心素養。
課堂是落實學生學科素養的主陣地，作業也是一個很好的途徑。本年度數學組的另一個重要項目——探究性作業的設計與實施，將結合單元教學資料和班級具體情景，有針對性地開展。我們要做到精選書面作業，適當佈置“以自主學習為主線、以師生信息互動為主體”的`作業方式，用生動、有新意的作業讓學生由被動寫作業變成主動嘗試，從而有效培養學生的應用意識和創新意識。
在項目實施過程中，教研組要加大對項目的過程控制，確保項目有序有效地開展與實施。
3、抓實團體備課，提高課堂教學實效。
團體備課主要以年級組為單位，由備課組長負責組織實施、教研組長負責督促檢查。本年度的團體備課必須立足在個人認真解讀教材的基礎上，結合本年級組的實際情景開展“4112”教研活動模式，即以“團體研討——分工主備——主備人説課——團體評議並整合——個人加減——教後反思”的流程開展，力求讓人人成為教研的主體，個個做活動的主人，經過團體備課，充分發揮團體智慧，集思廣益，使全體教師異常是青年教師切實能從整體上了解教材，提高駕馭教材的本事，從而實現教師教育教學水平的共同提高。
全體數學教師圍繞“實效課堂建設”展開教學研討活動，要確立以活動促發展的意識，經過舉辦教材分析會、行政聽課、骨幹教師精品示範課、數學優質課比賽、新苗杯比武、新進教師展示課、同課異構等不一樣層面的課堂教學展示研討活動，力求做到人人蔘與，充分發揮骨幹教師“傳、幫、帶”作用，同時為青年教師的成長和提高供給學習、培訓的機會和展示的平台，讓每一個教師在教研活動中都做到同伴互助、教學相長。
4、加強教學常規管理，保證教學實施。
作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期教研組將配合教導處、督導處加強課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都要貼合規範化的教學要求。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課，發現問題及時解決，對教師的教學情景進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。
5、參加片區教研，打造片區學習成長共同體。
片區教研是整合教學資源，實施片區聯動，促進教育均衡發展的有效途徑。本學期要讓片區的優秀資源進入我校，讓片區的差異成為學校教師提升的機會。充分利用片區內優質名師資源，為我校教師專業成長起到更好的引領和示範作用。鼓勵教師在片區教研交流中多交流分享、切磋砥礪，以到達“説給別人聽是的學習”的目的。
6、開展學生活動，發展個性特長
上半年開展一次筆算競賽，舉辦一次探究性作業展評;下半年開展一次口算競賽，舉辦數學節活動。其中，數學周活動打算推出“學校數學步道”活動，讓學用數學的眼睛去看學校的場景，在學校場景中佈置一系列的探索問題，不一樣年齡段設置不一樣的梯度，着力培養學生的數學本事和創新意識。讓學生真正體會到“學數學，其樂無窮;用數學，無處不在;愛數學，受益終身”。
加強競賽的輔導與培訓。整合校內外優質教學資源，組織教師進行輔導方法的研討和交流，加強數學競賽的輔導力度，加強數學興趣小組的培訓力度，數學競賽的輔導方法，爭取在各類競賽中獲獎率穩步提升。
數學工作計劃10
一.學情分析
我校選用的數學教材是由人民教育出版社、課程教材研究所、中學數學課程教材研究開發中心編著的A版教材。與舊教材作一比較，發現本套教材是在繼承我國高中數學教科書編寫優良傳統和基礎上積極創新，充分體現了數學的美學價值和人文精神。我校是一所普通的高中，在重點高中和私立學校擴招的影響下，我校新生的素質可想而知了。學生基礎差，學習興趣不大，怎樣調動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題。
二.教材分析
本教材有下列幾個特點：
1、更加註重強調數學知識的實際背景和應用，使教材具有很強的“親和力”，即以生動活潑的呈現方式，激發學生的興趣和美感，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的衝動，使學生興趣盎然地投入學習。
2.以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神，體現了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到“觀察”“思考”“探索”以及用“問號性”圖標呈現的“邊空”等欄目，利用這些欄目，在知識形過過程的“關鍵點”上，在運用數學思想方法產生解決問題策略的“關節點”上，在數學知識之間聯繫的“聯結點”上，在數學問題變式的“發散點”上，在學生思維的“最近發展區”內，提出恰當的、對學生數學思維有適度啟發的問題，以引導學生的數學探究活動，切實轉變學生的學習方式。
3.信息技術是一種強有力的認識工具，在教材的編寫過程體現了積極探索數學課程與信息技術的整合，幫助學生利用信息技術的力量，對數學的本質作進一步的理解。
4.關注學生數學發展的不同需求，為不同學生提供不同的發展空間，促進學生個性和潛能的發展提供了很好的平台。例如教材通過設置“觀察與猜想”、“閲讀與思考”、“探究與發現”等欄目，一方面為學生提供了一些關於探究性、拓展性、思想性、時代性和應用性的選學材料，拓展學生的數學活動空間和擴大學生的數學知識面，另一方面也體現了數學的科學價值，反映了數學在推動其他科學和整個文化進步中的作用。
5.新教材注重數學史滲透，特別是注重介紹我國對數學的貢獻，充分體現數學的人文價值，科學價值和文化價值，激發了學生的愛國主義情感和民族自豪感。
三.教學任務與目的
1.瞭解集合的含義與表示，理解集合間的關係和運算，感受集合語言的意義和作用。進一步體會函數是描述變量之間的依賴關係的重要數學模型，會用集合與對應的語言描述函數，體會對應關係在刻畫函數概念中的作用。瞭解函數的構成要素，會求簡單函數定義域和值域，會根據實際情境的不同需要選擇恰當的方法表示函數。
通過已學過的具體函數，理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義，瞭解奇偶性的含義，會用函數圖象理解和研究函數的性質。根據某個主題，收集17世紀前後發生的一些對數學發展起重大作用的歷史事件和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等)的有關資料，瞭解函數概念的發展歷程。
2.瞭解指數函數模型的實際背景。理解有理指數冪的含義，通過具體實例瞭解實數指數冪的意義，掌握冪的運算。理解指數函數的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具體指數函數的圖象，探索並理解指數函數的單調性與特殊點。在解決簡單實際問題的過程中，體會指數函數是一類重要的函數模型。
理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數;通過閲讀材料，瞭解對數的發現歷史以及對簡化運算的作用。通過具體實例，直觀瞭解對數函數模型所刻畫的數量關係，初步理解對數函數的概念，體會對數函數是一類重要的函數模型;能借助計算器或計算機畫出具體對數函數的圖象，探索並瞭解對數函數的單調性與特殊點。知道指數函數y=ax與對數函數y=loga x互為反函數(a > 0, a≠1)。通過實例，瞭解冪函數的概念;結合函數y=x, y=x2, y=x3, y=1/x, y=x1/2的圖象，瞭解它們的變化情況。
3.結合二次函數的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數，從而瞭解函數的零點與方程根的聯繫.根據具體函數的圖象，能夠藉助計算器用二分法求相應方程的近似解，瞭解這種方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具，比較指數函數、對數函數以及冪函數間的增長差異;結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義.收集一些社會生活中普遍使用的函數模型，瞭解函數模型的廣泛應用。
4.利用實物模型、計算機軟件觀察大量空間圖形，認識柱、錐、台、球及其簡單組合體的結構特徵，並能運用這些特徵描述現實生活中簡單物體的結構。能畫出簡單空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、稜柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料(如紙板)製作模型，會用斜二側法畫出它們的直觀圖。
通過觀察用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖，瞭解空間圖形的不同表示形式。完成實習作業，如畫出某些建築的視圖與直觀圖(在不影響圖形特徵的基礎上，尺寸、線條等不作嚴格要求)。瞭解球、稜柱、稜錐、台的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)。
5以長方體為載體，使學生在直觀感知的基礎上，認識空間中點、直線、平面之間的位置關係。通過對大量圖形的.觀察、實驗、操作和説理，使學生進一步瞭解平行、垂直判定方法以及基本性質。學會準確地使用數學語言表述幾何對象的位置關係，體驗公理化思想，培養邏輯思維能力，並用來解決一些簡單的推理論證及應用問題.
6.在平面直角座標系中，結合具體圖形，探索確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經歷用代數方法刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式。能根據斜率判定兩條直線平行或垂直。
根據確定直線位置的幾何要素，探索並掌握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式)，體會斜截式與一次函數的關係。能用解方程組的方法求兩直線的交點座標。探索並掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。
四.教學措施和活動
1.加強集體備課與個人學習，個人要加強自我學習和養成解數學題的習慣，提高個人專業素養和教學基本功。
2、注重培養學生自主學習的能力，轉變學生學習數學的方式。學生是學習和發展的主人，教學中要體現學生的主體地位，增強學生的自我學習，自我教育與發展的意識和能力。改善學生的學習方式是高中數學新課程追求的基本理念。
3、瞭解新課程教學基本程序，掌握新課程教學常規策略，立足於提高課堂教學效率。
4、與學生多溝通、多交流，真正成為學生的良師益友。
5、要深刻理解領悟新教材的立意進行教學，而不要盲目地加深難度。
數學工作計劃11
一、指導思想：
新的學期，我將以全新理念為指導，依據教研組工作計劃，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿於教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿於教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。
二、學生情況分析：
全班53人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促並輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的`學習動機，進入最佳學習的動態。
三、具體措施
1、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
2、精心備課，撰寫教案，實施教研教改。
在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，小組討論定稿，每個人根據本班學生情況主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材講課，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
3、培養學生的合作意識，創造精神。
較強的數學思想方法得於滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間。
這一學期，我要系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，採用生動有趣的事例呈現出來；通過教學使學生受到數學思想方法的薰陶，形成探索數學問題的興趣與慾望，逐步發展數學思維能力。
數學工作計劃12
一、教學目標.
(一)情意目標
(1)通過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣。
(2)提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識。
(3)在探究函數、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識
(4)基於情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。
(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。
(6)讓學生體驗“發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現”這一科學發現歷程法。
(二)能力要求
1、培養學生記憶能力。
(1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關係，培養對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。
(3)通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關係,培養記憶能力。
2、培養學生的運算能力。
(1)通過概率的訓練，培養學生的運算能力。
(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。
(3)通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。
(4)通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
(5)利用數形結合，另闢蹊徑，提高學生運算能力。
3、培養學生的思維能力。
(1)通過對簡易邏輯的教學，培養學生思維的周密性及思維的邏輯性。
(2)通過不等式、函數的一題多解、多題一解，培養思維的靈活性和敏捷性，發展發散思維能力。
(3)通過不等式、函數的引伸、推廣，培養學生的創造性思維。
(4)加強知識的橫向聯繫，培養學生的數形結合的能力。
(5)通過典型例題不同思路的分析，培養思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法。
(三)知識目標
1.集合、簡易邏輯
(1)理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念.瞭解空集和全集的意義.瞭解屬於、包含、相等關係的意義.掌握有關的術語和符號，並會用它們正確表示一些簡單的集合.
(2)理解邏輯聯結詞"或"、"且"、"非"的含義.理解四種命題及其相互關係.掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義.
(3)掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。
2.函數
(1)瞭解映射的概念，理解函數的概念.
(2)瞭解函數的單調性、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數的單調性、奇偶性的方法.
(3)瞭解反函數的概念及互為反函數的函數圖像間的關係，會求一些簡單函數的`反函數.
(4)理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質.掌握指數函數的概念、圖像和性質.
(5)理解對數的概念，掌握對數的運算性質.掌握對數函數的概念、圖像和性質.
(6)能夠運用函數的性質、指數函數和對數函數的性質解決某些簡單的實際問題.
3.數列
(1)理解數列的概念，瞭解數列通項公式的意義，瞭解遞推公式是給出數列的一種方法，並能根據遞推公式寫出數列的前幾項.
(2)理解等差數列的概念，掌握等差數列的通項公式與前n項和公式，並能解決簡單的實際問題.
(3)理解等比數列的概念，掌握等比數列的通項公式與前n項和公式，並能解決簡單的實際問題.
二、教學重點
1、集合、子集、補集、交集、並集.一元二次不等式的解法
四種命題.充分條件和必要條件.
2.映射、函數、函數的單調性、反函數、指數函數、對數函數、函數的應用.
3.等差數列及其通項公式.等差數列前n項和公式.
等比數列及其通項公式.等比數列前n項和公式.
三、教學難點
1.四種命題.充分條件和必要條件
2.反函數、指數函數、對數函數
3.等差、等比數列的性質
四、工作措施.
1、抓好課堂教學，提高教學效益。
課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數學成績的主途徑。
(1)、紮實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。
(2)、加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，通過“知識的產生，發展”，逐步形成知識體系;通過“知識質疑、展活”遷移知識、應用知識，提高能力。同時要養成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，並大面積提高數學成績。
數學工作計劃13
一、指導思想
本學期，數學科組教研工作要在學校教導處的領導下，以自然和諧的教育觀為指導，以優化提高學生數學素養、促進學生全面和諧的發展為目標，以提高教師自身的專業化水平為基礎，努力實現自然教學、和諧教學、常規與創新相結合的教學。關注新課改的走向，關注理論學習，關注常規教學和教研，關注培優輔差，關注畢業班複習備考。全面開展以教帶研，以研促教的教研活動，開拓創新，形成特色教學。
二、主要工作
(一)認清形勢，轉變觀念，加強學習
新《課程標準》中指出："數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程”。為此，科組提出：促進教師指導下以學生為主體的探究學習、合作學習和自主學習，重視提高和發展學生數學素養和個性思維，以培養學習興趣和數學特長為目標，發展學生的數學應用意識的教學理念。實施新的課程方案，關鍵在於轉變教師的教學理念，樹立新的適應現代教育發展的新觀念。
(二)、重視常規，提高教學效率
教學工作是學校工作的中心，為確保學校工作的正常開展，提高教學水平，我們科組在新課程的教學理念下，堅持做好各項常規工作。
(1)備課。
每一位教師在新學年第一週制訂好學期教學計劃，並要求超前備課。備課要堅持做到“八備”，即備知識、備能力、備學生、備教法、備練習、備學法、備課件、備教具。教學目標上能體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀;教學內容上包括課題、課型、教學進度、教學目標要求，教學重點難點、小結、教具、課後反思等項目;教學過程上能反映出教師的雙邊活動，突出“自主、合作、探究”的新課程教學模式，能反映出實現“三維”教學目標的主要步驟和措施。
(2)上課。
教師要做到
①上課注意儀表，衣着整潔莊重，不遲到，不早退，不拖堂，不在課室內抽煙，不打手機
②教書育人。能利用教材的德育因素，對學生進行思想教育，重視培養學生的'學習興趣、科學的思維方式和自學能力。重視發揮學生的非智力因素，使學生養成良好的學習習慣。
③講課遵循正確的認識規律，因材施教，針對性強。
(3)作業佈置與批改。
教師要精心設計作業，在內容和形式上要有所創新。作業數量要少而，儘量當堂完成。作業的批改方式可以多樣化，允許同學互改與教師點評相結合的方式。具體要求：作業30次(其中學案不少於4次)，學習指導不少於5次。
(4)輔導。
教師要把輔導納入個人工作計劃，輔導要做到有安排、有對象、有重點、有措施、有反饋。輔導要面向有特殊需要的學生，課外輔導可以做以下幾方面的工作：給學生解答疑難問題，給學習有困難的學生補習，給成績好的學生做提高性的指導，給有科學興趣的學生提供課外研究的幫助。
(5)考試。
月考採用市局統一的試卷，以科組為單位集中評卷。每一次月考後教師要寫月考評析，內容包括基本成績情況、試題結構分析、主要存在問題、措施與方法等，並在科組活動上交流談論。平時測試不少於3次，要做好成績登記，講評試題時能做到講審題、講思路、講規律、講延伸、講答題技巧、講答錯原因，使學生觸類旁通。
數學工作計劃14
一、教材分析(結構系統、單元內容、重難點)
必修5第一章：解三角形;重點是正弦定理與餘弦定理;難點是正弦定理與餘弦定理的應用;第二章：數列;重點是等差數列與等比數列的前n項的和;難點是等差數列與等比數列前n項的和與應用;第三章：不等式;重點是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(組)與簡單的線性規劃問題、基本不等式;難點是二元一次不等式(組)與簡單的線性規劃問題及應用;
必修2第一章：空間幾何體;重點是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積;難點是空間幾何體的三視圖;第二章：點、直線、平面之間的位置關係;重點與難點都是直線與平面平行及垂直的判定及其性質;第三章：直線與方程;重點是直線的傾斜角與斜率及直線方程;難點是如何選擇恰當的直線方程求解題目;第四章：圓與方程;重點是圓的方程及直線與圓的位置關係;難點是直線與圓的位置關係;
二、學生分析(雙基智能水平、學習態度、方法、紀律)
較去年而言，今年的學生的'素質有了比較大的提高，學生的基礎知識水平與基本學習方法比較紮實，大部分的學生對學習都有很大的興趣，學習紀律比較自覺。
三、教學目的要求
1.通過對任意三角形邊長和角度關係的探索，掌握正弦定理、餘弦定理，並能解決一些簡單的三角形度量問題和與測量及幾何計算有關的實際問題。
2.通過日常生活中的實例，瞭解數列的概念和幾種簡單的表示方法，瞭解數列是一種特殊的函數;理解等差數列、等比數列的概念，探索並掌握2種數列的通項公式與前n項和的公式，能用有關的知識解決相應的問題。
3.理解不等式(組)對於刻畫不等關係的意義和價值;掌握求解一元二次不等式的基本方法，並能解決一些實際問題;能用一元二次不等式組表示平面區域，並嘗試解決簡單的二元線性規劃問題。
4.幾何學研究現實世界中物體的形狀、大小與位置的學科。直觀感知、操作確認、思辨論證、度量計算是認識和探索幾何圖形及其性質的方法。先從對空間幾何體的整體觀察入手，認識空間圖形及其直觀圖的畫法;再以長方體為載體，直觀認識和理解空間中點、直線、平面之間的位置關係，並利用數學語言表述有關平行、垂直的性質與判定，對某些結論進行論證。另外瞭解一些簡單幾何體的表面積與體積的計算方法。在解析幾何初步中，在平面直角座標系中建立直線和圓的代數方程，運用代數方法研究它們的幾何性質及其相互關係，瞭解空間直角座標系。體會數形結合的思想，初步形成用代數方法解決幾何問題的能力。
四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施
積極做好集體備課工作，達到內容統一、進度統一、目標統一、例題統一、習題統一、資料統一;上好每一節課，及時對學生的思想進行觀察與指導;課後進行有效的輔導;進行有效的課堂反思。
數學工作計劃15
一、指導思想
新的一學期裏，我們數學教研組以學校總體教學工作為依據，繼續認真學習數學課程標準，進一步確立課程標準的基本理念，以課堂教學與訓練的研究與改革為切入口，以我校“陽光文化”為核心，以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為核心追求，圍繞“教好每一個學生”這一工作主線，把培養學生的創新精神和實踐能力作為我們教研重點，積極探索發掘教研工作的增長點，全面提高教育教學質量。
二、方法措施：
（一）紮實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性
1、做好常規教學方面的指導，統一備課要求。
教案的備寫要規範化，教學內容，教學三維目標，知識樹，教學重點、難點，教學方法，教學過程，作業設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。教案的設計要在集體備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。並進行常規過程性的檢查，留好記錄，作為學期末考核的依據。
2、加強集體備課。各年級組堅持每月集體備課。
備教材的同時，備學生，弄清班級學生知識漏洞在哪裏，及時彌補，防止知識斷點。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的'、學生的積極性是怎樣調動的等等。
3、作好課堂教學指導，強化質量意識。
課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。
4、嚴把作業質量關，建立糾錯本，切實減輕學生課業負擔
對於作業的設計、佈置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。建議學生建立糾錯本，對作業中的錯誤進行糾錯。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。
5、做好培優補差工作。
對班級學生進行分層管理分層輔導，使每個學生的每一天都有所進步，潛能生的輔導要常態化，要求數學組全體教師從開學初就對本班差生開始輔導、記錄，堅持不懈，樹立“一個不能丟”的教學理念，以全納的理念指導教學，提升教學質量。
（二）學、研、培結合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。
強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作、教學骨幹和學科帶頭人的培養工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。
1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。
按照《給教師的100條建議》中的建議，所有數學教師要通讀國小階段數學教材，整體把握教學目標，找準知識的生長點，並立足於課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神紮紮實實地落實到具體的課堂教學中。
2、開展好校本教研活動。
採用理論學習、座談交流、網絡研討、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。對教師參加業務活動時的到會情況和參與情況嚴格按照學習考核細則進行量化考核。
3、做好課題研究工作。
繼續認真組織落實學校“以新教育為載體，打造陽光神小”教育品牌課題，《全納教育理念下的國小數學教學模式和方法研究》兩個教研課題，加強學生數學特色活動，學期內舉辦數學競賽、數學特色活動等，使其向縱深發展，發揮輻射作用。
4、加強對青年教師的培養。
落實“青藍工程”培養目標，過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師儘快成長
5、開展聽課、評課的研討活動。
積極營造良好的教研氛圍，教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。
6、加強教師數學專業的學習。
如：數學史、數學心理學等理論的學習。問題性學生培養學生的數感、低年級怎樣提高學生的數學閲讀理解能力，高年級怎樣提高孩子的思維能力等。
附：數學教研組月工作安排
時間
內容
2月
1、各教師制定教學計劃、教學進度表，撰寫教學教研計劃
2、對所執教的教材分年級組進行集體備課研討
3、上學期數學質量分析，找出問題，分析原因，制定措施。
4、課題組成員制定課題實驗計劃
3月
1、1、集體備課研討
2、2、協助教導處組織區級骨幹教師上一節示範課，組織全體數學老師集體觀摩並並進行專題研討
3、3、協助教導處進行備課、正規作業、快樂園或練習冊第一次檢查
4、4、協助教導處組織學科單項競賽----口算競賽
三5、三月份讀書沙龍
4月
1、集體備課研討
2、協助教導處組織開展數學學科：綜合測試和應用題解題教師專業技能擂台賽。
3、協助教研組備課、正規作業、快樂園或練習冊第二次檢查。
4、青藍工程同課異構活動。
5、作業展評活動
6、協助教導處組織學科單項競賽----計算競賽活動
7、四月份讀書沙龍
5月
1、1、集體備課研討
2、青藍教師相互聽課活動
3、協助教導處組織學科單項競賽----應用題競賽活動
4、五月份讀書沙龍
5、期中質量檢測及分析
6月
1、1、集體備課研討
2、2、制定複習計劃，進行期末複習研究課２至３節。
3、3、各教師擬寫教學總結、論文、案例
4、4、作業展評活動
5、5、教師讀書沙龍展示
7月
1.期末質量檢測工作。
2.教研組工作總結