語文教學工作計劃三篇

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時間是箭,去來迅疾,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,現在就讓我們好好地規劃一下吧。寫工作計劃需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的語文教學工作計劃4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教學工作計劃三篇

語文教學工作計劃 篇1

一、指導思想

以素質教育為指導思想,採用現代化教學方法,結合三年級的年齡特徵和心理特點力求做到重點突出,難點突破,精心設計教學過程,有系統地進行學習方法的指導,以學生為主體,提高學生學習語文的興趣,培養創新精神。《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅重視學生知識的積累情況,更要着眼於全面提高學生的語文素養,增強語文實踐能力,培養創新精神,促使學生全面發展。

二、教材內容

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事傳説。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,藴涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統,注重圖文並茂。

三、學生情況分析

三年級七班共有學生37名。從整體看,優等生要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閲讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面。潛力生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閲讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

四、教學目標

1.在語文學習中,體現8個專題的思想。

2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

8.繼續學習略讀,粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。

10.繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學措施

1、嚴格要求學生,持之以恆地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯繫,把教材與學生生活實際聯繫起來。

3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的'學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。

6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重薰陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。

7、正確處理基本素養與創新能力的關係。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

8、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。

六、 教學進度表

周次 教學內容安排

第一、二週 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花

第三週 4、珍珠泉語文園地一機動 單元檢測

第四周 5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事

第五週 8、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測

第六週 9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 機動

第七週 12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測

第八週 13、和時間賽跑 14、檢閲15、爭吵

第九周 16*絕招 語文園地四機動 單元檢測

第十週 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鑽石 機動

第十一週 20*媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測

第十二週 21、太陽 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

第十三週 24*果園機器人語文園地六

第十四周 語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

第十五週 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,真棒!語文園地七

第十六週 機動 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動

第十七週 31、女媧補天 32*誇夫追日語文園地八

第十八週 機動 單元檢測 複習

第十九至二十週 迎接期末考試

語文教學工作計劃 篇2

一、班情學情分析

我所任教的九一班,從上學年的教學和測試情況來看,學生存在兩大共性問題:一是審題不細心,二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以後工作中我需要着重去糾正的學生學習陋習。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案,而要讓學生知道怎麼去做,最重要的是要讓學生懂得怎麼會想到應該這麼去做。

再有學生兩級分化嚴重,參差不齊的狀況明顯,關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,需要老師的督促才會有所作為;還有個別學生存在偏科現象,不理語文,有時不能完成老師的要求。因此要在培養學生的學習習慣和學習方法上下功夫,對於個別學生學習自覺性較差的,需要重點教育和督促。

二、教材分析

近兩年我省會考試題,在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閲讀”、“現代文閲讀”和“作文”四大板塊(還有附加題)。試題內容也保持相對的穩定,測試目的明確:從課內外名言名句的積累運用,到綜合性學習的考查,到課內外文言文的閲讀,再到課外現代文的閲讀,最後是作文的寫作。重視考查學生的知識積累,尤其是注重考查學生聯繫生活實際和生活經驗,運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

三、教材重難點、關鍵點

複習重點:

1、基礎知識的系統化及其運用。

2、文言詩文的默寫、理解。

3、現代文閲讀的思路及其語言表述。

4、作文中的無話可説。

複習難點:

1、現代文的閲讀方法及其語言表述。

2、作文中的無話可説。

3、複習關鍵點:

在閲讀複習中,應該注意句與句、段與段之間的聯繫,瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什麼”“為什麼要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結構上的作用;結合語境,抓住句子表達時最關鍵的詞語,指出其語境意,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

四、教學內容分析

(一)、積累部分。

考試的範圍基本是國中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨着會考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對於陶冶學生的人文精神有着重要作用。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶,並且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。

(二)、文言文部分。

課內文言文考試的範圍是國中教讀篇目。複習時一要抓好重點,撥正方向。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等,都要拎出要點,總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的'、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣複習可以起到事半功倍的效果。

(三)、現代文閲讀部分。

要把握“考點”,掌握答題技。做此類題,先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結構上的作用;結合語境,抓住句子表達時最關鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

(四)、作文部分。

“話題”作文仍然是今年考查的主流。縱觀幾年會考作文命題變化的軌跡,我們不難發現,作文命題正朝着“命題生活化,引導學生關注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關注社會,理解他人”的角度發展,寫作的內容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。

五、教學模式

(一)新課模式

1、教師出示預習題

2、學生預習

3、小組討論

4、教師點撥指導

5、學生歸納學習方法

6、反饋練習

(二)複習課模式

1、明確複習內容、方法、時間

2、學生自主複習

3、小組交流檢測

4、教師檢測

六、學困生轉化措施和名單

1、課堂監督

課堂上時刻注意學困生的“動向”,關心他們的一舉一動。多創造機會讓學困生表現,讓他們多動腦、多動口,體驗到語文學習不是簡單的死記硬背,使他們愛上語文課、喜歡上語文課。並及時的表揚他們,讓他們感覺到自己的價值,繼而增強學習的信心。

2、課外輔導

學生們一般家裏學校不是太遠,一有時間,我就詢問他們的學習情況,找個別學困生談談心,詢問一下“今天的課堂知識掌握的怎麼樣?”並且可以個別輔導。

3、優生幫助

發揮優生的優勢,利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學困生在學習上能取得較大的進步。向學困生介紹學習方法、學習經驗、學習小竅門等。

4、書籍開路

一些語文學困生非常喜歡看課外書。可以抓住他們的這一愛好,積極利用,使他們學語文。多找一些課外書或是在圖書館裏借課外書拓寬他們的眼界、知識面。

5、多獎少罰

靈活採用獎懲機制,對學困生的點滴進步都給予充分的肯定和適當的獎勵,並鼓勵其再接再厲,繼續進取。及時與學困生的家長取得聯繫,並希望和要求的錯誤可以忽略不計,或者進行誠懇的説服教育,而不進行嚴厲的批評和苛責。

6、家校聯合

家長與學校一道解決他們的學習問題。即使瞭解學困生的學習、生活、思想上的波動情況。經常、定期家訪,適時的給家長一些情報,讓孩子在家裏能得到表揚和肯定,以促進其轉化。

學困生名單:周培侯晨曦盧夢凡

七、教學進度安排:

第一輪複習:

迴歸課本、系統歸納、重抓基礎。(3月1日——4月15日)着重於從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實基礎。

第二輪複習:

專題分講、精講精練、提升能力。(4月15日——5月15日)

第三輪複習:

綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。(5月15日——會考前一星期)

第四輪複習:

自主學習(考前一星期)

複習要點:

①學生自主學習,查漏補缺,整理消化知識點,梳理知識結構。

②做好考前學生心理輔導,緩解緊張情緒,引導學生正確認識自我,找到自信,以飽滿的精神狀態進入考場,考出最佳成績。

語文教學工作計劃 篇3

指導思想:

全面貫徹學校十一五規劃目標中《成長校園》《書香校園》的實施內容,全面貫徹學校的教學工作計劃,加強本組教師自主合作、嚴謹高效的工作作風,全面提升本組教師的專業技能和學生的綜合素質。

工作任務:

1、制定個人成長計劃,本組教師要根據自己實際情況,找準自身不足,確定努力目標,制定切實可行的三年個人成長計劃。學期末要對自己的個人成長計劃完成情況進行總結。

2、繼續抓好教研工作,每週至少兩次集體教研,每次教研時分工明確,有討論的主題,提前蒐集準備資料。分別有記錄員、主發言人,每個教師都充分地發言自己的看法,討論主題。主要圍繞教學中的重、難點、困惑處、重點工作安排等方面去問話,緊密結合教學,以指導工作更好開展。積極開展好即興教研,每日如果誰有問題或成功之處等都可隨時展開討論,教研組長積極營造研究氛圍,多談工作,少談閒事,創設積極向上的.工作環境。

3、開展本組教師互相聽課活動,每月每人至少聽本組一位教師講課,互相學習,互相促進,共同提高。

4、注重常規教學的溝通,平時備課、上課、輔導、批改作業、佈置作業方面,誰有好的想法要告知本組成員,誰有疑惑之處組員要盡力解答。教案、作業本、筆記等定期在本組交流。

5、組織本組成員積極參加學校的教研活動:

①提前作好準備,參加學校以“問題課堂”為主題舉辦第八屆“我與新課題通行”教師論壇。

②集體教研,積極參加第三屆“成長杯”教學賽講。

③搞好讀書活動,從撰寫讀書心得體會,參與首屆讀書節活動。

6、根據學生年齡特點,實施學生評價獎勵機制,本組教師根據本班特點,制定不同的評價獎勵機制。

7、搞好學生活動

①擴展學生課外閲讀空間,利用語文閲讀課激發學生閲讀的興趣,從小培養天天閲讀的習慣,讓學生每日讀書、讀報,家長監督,班級考核,定期組織交流會,班內、班級間每班評選“讀書之星”,本學期向學生推薦書目:《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等。

②紮實學生基礎,開展“百字無誤”競賽,鉛筆字寫法比賽、“識字擂台”賽、“小小朗誦家”活動、圖配話活動。

8、督促本組教師積極學習,利用一切時間讀《國小語文教學》《國內外教育文摘》《教師報》等報刊雜誌和一切經典書籍,並經常交流讀書體會。

逐月工作安排

月份

內容

二月

1、撰寫個人成長計劃

2、制定教學進度

三月

1、進行班級試卷分析

2、聽骨幹老師引路課,並展開討論

3、修正個人三年成長計劃

4、參加語文教師作文比賽

四月

1、參加青年教師探索課

2、學生故事交流會

3、學生“識字擂台”賽

4、參加首屆讀書節

五月

1、參加第八屆“我與新課課程同行”教師論壇

2、參加中年教師創優課

3、學生開展“小小朗誦家”活動

4、學生鉛筆字寫法比賽

六月

1、學生“百字無誤”比賽

2、組織學生期末考試

3、學生“圖配話”活動

4、學生“六一”讀書之星各項考核,優秀生表彰

七月

1、撰寫教學工作總結

2、上交各項資料

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