師訓工作計劃5篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編整理的師訓工作計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

師訓工作計劃 篇1

根據阿城區教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。

一、工作思路

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生，就是要做到牢固樹立科學的`人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務;愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示範”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修;要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每週教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期着重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。採取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯繫，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,並與年末考核掛鈎。

師訓工作計劃 篇2

隨着素質教育的推進，新課改的實施，建設一支高素質的教師隊伍已成為一項刻不容緩的任務。本學期，我校將合理地安排培訓內容，積極調動教師參與培訓的主動性，採取得力措施，把教師培訓工作落到實處，切實提高教師的綜合素質。

一、指導思想

依據我省繼續教育辦公室《吉林省中國小教師全員培訓課程安排意見》的目標要求，以市教師進修學校繼續教育20xx年工作要點為指針；新課程、新理念、新技術、師德教育為主要內容，紮實開展校本培訓，建立一支適應教育的發展，具有現代教育理念和創新能力的教師隊伍。

二、培訓目標

培訓工作重點為：着眼點放在教師對新課程理念理解和提高新課程標準的實施水平上，通過相關內容的培訓，實現教師在政治思想、教育教學理論、教育科研能力、現代技術應用等基本素質方面得到提高。使廣大教師努力成為業務、科研、技能全方位發展的全能型教師。

三、培訓對象

本學年我校的.校本培訓工作將採取骨幹培訓、個別培訓和全員培訓相結合的方法，分層培訓，以骨幹教師帶頭，輻射其他教師，以達到教師的整體優化。

四、培訓形式

採取集中學習和分散學習相結合的形式，通過外出聽課、組織本校科研能力較強的教師開展經驗介紹等活動，靈活開展培訓活動。

五、培訓內容和方法

1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣，以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。

2、加強新課程、新理念、新技術的學習培訓，通過創新案例評比、優秀活動設計等活動，努力實現新形勢下教師角色的轉變。

3、根據教師自身特點，為教師創造自我發展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發展中顯現個人特長，更好地顯示其教育才能。

4、拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積澱文化底藴，倡導教師讀名著、讀專業理論書，注意吸納社會各行業信息，使教師具有寬闊的視野，向大教育看齊。

5、採取“走出去，請進來”等多種方式方法，加強對教師教育技能、專業技能及特色課程的培訓，並充分利用本校教育資源，搞好校本培訓。

6、繼續實施名師帶動工程，實行骨幹教師與年輕教師結對子，大家相互學習，相互促進、共同提高。

7、加大對骨幹教師的培養培訓力度，培養校級學科帶頭人；力爭更多地湧現出在市教師隊伍中較有影響的教師。

8、創設機會組織教師外出參觀學習，加強教師對實踐活動的操作能力。

9、積極參加全市舉辦的骨幹教師培訓、教師課件製作等業務培訓，並做好二級培訓。

10、繼續鼓勵教師參加高一層次的學歷培訓。

11、組織教師進行學前教育理論及專業技能考試，考試結果納入年度教師考核。

12、加強對建構課程教材的學習和研討，對其內容、組織、實施、評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。

13、繼續發揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發表見解，開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力。

14、進一步提高教師生成新課程的能力，在課程思想的指導下，不斷根據學生髮展水平及興趣點生成新的課程內容，並能較好地把握課程內涵，在實踐中更好地體現以“學生髮展”為本的思想。

15、繼續開展好課題研究工作。教師要制定可行的實驗研究計劃，按照計劃紮實有效地進行課題的研究，並做好資料的收集、歸類、整理工作，並取得階段性實驗成果。

16、各教研組開展校內觀摩研討、外出觀摩學習、聽取講座等各類活動，開展優質課評比活動。

17、開展以市級教學能手、骨幹教師為龍頭的教學示範觀摩、課題研究探討及常規活動練兵等多種形式的教育研究活動，通過多種途徑鍛鍊教師能力。

18、積極鼓勵教師撰寫論文、隨筆、經驗、總結等理論文章，爭取年內每一位教師都寫一篇經驗文章、論文。

19、組織開展級優秀教學論文、多媒體課件評選活動。

20、進一步加強信息技術培訓，提高教師的應用能力水平，加強對教師網絡技術，多媒體技術的培訓，提高教師開展信息技術與學科教學整合的能力。

六、完善評比、檢查、獎懲制度

1、成立學校師訓工作領導小組，校長親自掛帥，吸收學科帶頭人蔘加。

2、學校領導幹部分工負責，具體檢查指導各組師訓工作。

我們堅信，對教師的培訓工作常抓不懈，措施得力，教師的綜合素質定會穩步提高。

師訓工作計劃 篇3

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中國小教師繼續教育工程》，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利全體教師終生教育和可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，根據樓區教育局《關於對新上崗教師進行試用期培訓的意見》和《關於加強教師培訓工作，實施教師素質提高工程的意見》，結合我校實際，特制訂本計劃。

二、培訓目標

（一）總體目標

面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，瞭解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

（二）具體目標

1．樹立終身學習意識，構建專家型、研究型、學者型的教師隊伍。

本學期將繼續加強師德建設和培訓工作，讓每位教師樹立終身學習的意識。結合我校實際確立以“解讀教學策略”、“高效課堂建設”、“教科研課題引領”為主題的三大培訓板塊。通過集體研討，多輪的聽、評課及教學反思，提高每位教師駕馭新課堂的能力，有效的解決新老教師之間教學水平參差不齊的局面，促進教師專業化的發展，要求全體教師熟練掌握運用計算機進行輔助教學和從網上獲取教育信息的`能力。對教學工作有推動作用的課件製作和文件編輯作為微機培訓的重點，以此促進教師對現代信息技術的掌握和運用。

2．強化層次目標，促進教師專業成長，構建有梯度的教師發展隊伍。

根據不同教師羣體的需求，確立不同層次的培訓目標；

（1）對教齡5年以內的青年教師，制定青年教師培訓目標及培訓措施，制定青年教師考核細則，明確青年教師獎勵意見，形成青年教師培訓體系，學校每學期為其選聘一名結對教師，共同研究課題，共同參與各種教學研討活動，建立幫扶檔案，記錄被幫扶教師成長的過程，讓青年教師迅速成長為課改的骨幹，成為學校教育的中堅力量。

（2）對教齡在5—15年的骨幹教師的培養，採取“任務驅動式”的培訓方式，根據學校工作需要和具體分工，制定骨幹教師責任目標和培訓目標，制定骨幹教師考核細則，明確骨幹教師獎勵意見，形成骨幹教師培訓體系。主要通過骨幹教師參與學校工作的管理和分管工作業務培訓，努力提高骨幹教師的政治業務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，使他們在課堂教學方面形成自己獨特的教學風格和特色，並將其成功經驗及時總結推廣，充分發揮他們在基礎教育課程改革中的骨幹和示範作用。

（3）對老教師，除了進行常規培訓更新觀念，適應新課改的步伐外，仍要發揮餘熱，將多年積累的教育教學經驗傳授給青年教師。

（4）對班主任，重在培養年輕、優秀、骨幹、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效地辦法，建立一支適應我校發展的班主任隊伍。

（5）加強級部主任、備課組長的培訓，確實形成備課組長使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效地辦法，真正發揮級部主任、備課組長的教研帶頭作用。教研室在此基礎上制定行之有效的級部主任、備課組長培訓方案，建立一支適應我校發展的級部主任、備課組長隊伍。

(6)加強薄弱學科的培訓，繼續開展利用中心校音體美教師素質好、業務水平高的特點，組織他們對聯小音體美兼職教師進行業務培訓。適時組織聽課學習。

三、培訓的主要內容

以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的昇華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，着重是現代教師特殊能力和素質的提高，如人際關係與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。

1、以教師專業化，教師職業道德規範為主要內容，結合學校自身特點，開展教師思想和職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規範的一代新人。學習《教育法》、《教育法》，《未成年人保護法》，特別是新制定的《中國小教師職業道德》。學習瞭解國家制定的新政策，系統學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提升教師的思想道德水準。

2、教育教學理論和專業知識培訓

認真研討“如何打造有效課堂”的有關理論， 根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習教育學、心理學和現代教育理論和我市的教學策略，使教師能規範高效課堂教學模式形式，提高課堂教學效率，為高效率的完成教學任務打好基礎。

3、教育教學能力培訓

根據教師職業和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示範性、參與性和有效性。並對教師的普通話和規範字水平進行培訓，並將統一進行測試。

4、教育科研能力的培訓

要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。

四、校本培訓的途徑

1．課例研究

各級部每週在進行集體備課時，保證有一節典型課例研討，努力提高教師駕馭新課堂的能力，努力提高全體教師在新形勢下提高課堂教學效率的能力。

2．組織培訓

學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平台。

3．以會代訓

以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規範化。

4．與兄弟學校合作

學校逐步加強與其他大校的合作，充分利用其他學校的教育教學資源，拓寬校本培訓的師資渠道，增加教師培訓機會。

五、培訓的實施

堅持以校本為原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人和物，實現培訓後能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發，幫助各層次的

師訓工作計劃 篇4

一、指導思想

以提前基本實現教育現代化，推進教育創新，打造“實力教育”、“幸福教育”、“發展教育”的z教育為目標，根據z市20xx年師訓工作精神，按照“發展、提高、統籌、服務”八字要求，並結合我區實際，有效地開展中國小教師繼續教育工作，為我區教育的新發展服務。

二、主要工作

1、 加大政策力度,提升學歷學位

積極鼓勵教師學歷進修，實現學歷層次的高移化。突出對中青年教師的培養，注重打造“精品”教師，鼓勵高中骨幹教師報考教育碩士，鼓勵研究生課程進修班結業的學員積極申請學位考試，鼓勵國中教師專升本進修。區教育局將根據省市教育行政部門有關文件精神，出台“積極鼓勵教師高學歷進修的獎勵政策”，教育行政部門和學校要作統籌安排，給予進修高一級學歷和學位的教師有足夠的政策傾斜和經費支持，使我區國小、國中教師高一級學歷分別達到70%和55%；職業高中教師學歷合格率達到85%以上，其中專業課教師“雙師型”比例達到55%以上；高中教師研究生學歷達到2%。

2、強化骨幹培訓，深化“名師工程”

①精心選拔推薦中國小的有關名師、學科骨幹、教壇新秀參加市級的各類相對應的研修班。

②加快我區年輕骨幹教師的培養步伐，下半年區教師培訓中心舉辦一期以國小語文、數學為主的學科骨幹教師培訓班，使新的骨幹教師快快成長。

③評選區教壇新秀100名左右；評選區首屆學科骨幹教師50名左右。

④按《z區名教師管理暫行辦法》對名教師實行目標管理、任期管理。

3、開展調查研究，提高全員培訓質量

①新課程培訓。在認真總結研究近二年來新課程培訓經驗的基礎上，開展調查研究，一方面深入瞭解課改實際，解決培訓的針對性；另一方面虛心聽取受訓者對授課教師和培訓組織工作的意見，提高培訓的實效性。精心組織開展全區國中、國小教師參加的二次大規模的新課程學科培訓（2月份和8月份各一次），確保新課程改革的順利進行。

②按需培訓。堅持以案例剖析為培訓的切實點，以解決實際問題為目的的培訓思路，來確定培訓專題。並不斷虛心聽取受訓教師意見，及時調整培訓方案，切實提高培訓的數量和質量。

③校本培訓。研討“教師新五項基本功”和“教師英語300句”的校本培訓和考核；開展國小教師教育科研培訓及課程改革與主題構建專題培訓。

④全面開展我區幼兒園教師的培訓工作，努力提高幼兒園教師的'整體素質。

⑤開展民工子弟學校教師的培訓，為實現教育的均衡化而努力。

4、開展技能競賽，提高教學基本功

開展教師基本功競賽，以競賽促培訓。下半年開展全市國中教師“教材分析與教案編寫”競賽、高中教師“計算機網絡知識與應用”競賽、中學教師“課件製作競賽、第三屆教師英語大獎賽和國小教師學科教育科研論文評比等。區教育工會、教研室、教科所、教師培訓中心等有關單位及早做好相應的培訓、選拔競賽，爭取全市競賽中取得好成績。

5、繼續開展崗位培訓，提高培訓合格率

①國小英語教師崗位培訓。繼續辦好去年開設的非英語教育專業畢業的在職國小英語教師崗位培訓班，力爭這些教師參加《z省國小英語教師崗位培訓合格證書》考試通過率70%。

②心理健康教育培訓。繼續抓好心理健康教育培訓工作，爭取《z省中國小心理健康教育教師上崗資格證書》考試通過率70%。

③新教師崗位培訓。繼續做好新教師的崗位培訓工作。

6、加強基地建設，提高培訓服務功能

按照《教育部關於加強縣級教師培訓機構建設的指導意見》，明確建設目標，資源整合、充實師資，加快培訓機構建設，注重師訓隊伍的自身建設，切實提高培訓者素質，使教師培訓中心真正成為開展中國小教師繼續教育工作的培訓、研究和服務中心。並做好下半年市級檢查考核調研的迎檢工作。

7、建立評估制度，保證政策實施

①建立並逐步完善教師培訓的即時評價與跟蹤評價制度，聽取受訓教師的意見，及時調整培訓方案，改進工作方法，提高培訓的針對性和實效性。

②加強對中國小教師繼續教育工作的指導，建立督導評估制度。教育行政部門要定期對教師培訓中心、中國小實施繼續教育工作的督導、評估，其評估結果分別列入學校辦學質量的評估內容和校長工作業績或任期目標的考核內容，保證中國小教師繼續教育政策的貫徹執行。

z市z區教育局

師訓工作計劃 篇5

20xx年全市教科研師訓工作要以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）》為指導，圍繞教育局“20xx年教育工作要點”所要求的工作目標任務，充分發揮教科研師訓部門“研究指導、培訓服務、管理評價”的工作職能，以“課內比教學”工作為主要抓手，進一步培育教研文化，提高研訓水平，促進教師專業發展、增強辦學特色、促進我市教學現代化水平的整體提升。

一、工作目標與任務

本年度全市教科研師訓工作要在去年取得優異成績的基礎上再上一層樓，要努力完成“十二五”規劃制定的目標和任務。

1．以提升教師素質為目標，加強教師專業發展指導與培訓，組織教師研究課改新政策，學習新修訂的課程標準，促進義務教育階段課改進一步深入和高中課改全面入軌。

2．以提高課堂效益為目標，開展課內比教學活動，樹立“健康課堂”理念，促進“和諧、高效、生態”課堂文化建設，提高教育教學質量和效益。

3．以促進教育優質、均衡發展為目標，繼續關注教育城鄉差異、學科差異等問題，開展評價研究；開展學校特色項目專項調研、培訓和指導，努力提升學校辦學品位，打造辦學特色。

二、主要工作措施

（一）進一步深化課內比教學工作。

本年度着重圍繞“五比五看五爭當”的要求展開課內比教學工作，使之進入常態化運行軌道。

1．認真開展課內比教學理論大學習活動。重點看比教學知識的更新與積累。上半年以校為單位組織相關理論知識學習、講座和競賽等活動，開展學習型個人和學習型教研組（備課組）評比活動。年度末，組織開展市級學習型教研組（備課組）評比活動。理論學習培訓要結合比教學流程，重點加強觀課議課的培訓與指導。

2．繼續開展課堂大比武活動。重點看課堂教學效率，要將課堂大比武活動安排到每學期、每個月、每週，讓比武活動常態化、持久化。活動要注重提高説課質量，提倡課前説主題（即本課特色或擬改進的思路），課後説反思（即本節課的得與失）。要注重提高觀課議課的針對性，要根據《宜都市中國小教師“課內比教學”活動課堂觀察指南》，選取其中的某個觀察點，進行有目的、有針對性、有準備的觀課，議課要緊扣觀課點進行，切忌面面俱到，要通過觀課議課活動，切實幫助同行解決課堂教學的實際問題。

3．開展比教學研究成果展評活動。重點看教研組（備課組）在比教學活動中的校本教研成果。把教學比武活動與優秀教師教科研成果展示活動結合起來，做實“説課、講課、觀課、議課”各環節，看研究氛圍，比研究過程，推研究成果，展示推介一批教科研能人、研究型教師和學習型組織。

4．開展課內比教學優質課巡展活動。選拔部分市級優質課分片區巡展，促進和提高各區域比教學整體水平。同時選送部分優質課參加上級課內比教學活動和“每週三課”的錄播展示活動。

5. 繼續辦好《宜都市課內比教學課外訪萬家工作簡報》，及時推介好經驗和好做法。

（二）進一步做好教師專業發展工作。

1.各校要啟動學科發展規劃工作，制定學科發展規劃書，通過學科發展規劃，引導教師制定個人發展的五年規劃和學期專業發展計劃。各校要建立教師專業發展電子檔案，及時更新相關信息，定期對教師專業發展狀況進行評價。

2.落實國家、省、地三級培訓計劃，抓教師業務學習，構建形式多樣、功能互補的系統研訓學習機制。

3．以學科為主體開展新一輪課程標準學習研討工作，準確把握課程標準的新變化，調整教學策略，適應課改需要。

4.推進“教科研成就教師，研訓助推名師”工程。一是根據學校的教師發展總體規劃和20xx-20xx年教師專業發展規劃，確定本單位新教學名師和學科領軍人才培養候選人，建立相應檔案。名單于本學期報師訓處備案；二是學校和師訓處根據情況，選派1至2名輔導教師，師徒結對，跟蹤輔導；三是學校和師訓處優先提供各種研修、培訓機會，堅持每年定期考核，實行動態管理制度；四是在上級安排下開展異地交流培養、鍛鍊。

5．繼續開展具有本地特色的培訓活動，舉辦第四屆校長論壇和第二屆教師教學基本功大比武暨才藝大展示活動。

（三）進一步促進教育均衡發展工作。

1.協作互助促均衡。繼續以區域協作體為主要形式開展學科教研活動，開展名師帶徒、城鄉手拉手、學校工作調研、經驗總結交流活動，促進管理、教學和學生學習的多方交流，提升區域教研水平和質量。

2.資源共享促均衡。繼續辦好《宜都教研網》、《宜都市教學資源庫》等網絡平台，豐富網絡資源，加強信息交流和資源共享，定期對資源的上傳和使用情況進行統計和評價。

3.特色強校促均衡。促進教育均衡最有效的'辦法就是走特色強校的路子。各校要在校本課程開發與運用、綜合實踐課程、師生髮展性評價等方面加強探索力度，逐步形成辦學特色。要使用好《中學生廉潔教育讀本》、《國小生廉潔教育讀本》開展相關教學研討活動。市級立項認可的特色項目學校要集中精力，總結經驗，為全市提供可以借鑑和學習的經驗。

4.科學評價促均衡。加大對學業評價、教師課堂教學評價、學科評價和學校教學質量評價研究，通過分類評價，看大面積，看提高率等評價辦法，促進薄弱學科和薄弱學校的改進工作，繼續探索體音美等多學科考核評價辦法，促進學生全面發展，讓不同層面的學生都有成功的體驗，享受到成長進步的喜悦。

（四）進一步加強教學現代化成果轉化工作。

1. 樹立“健康課堂”理念，讓每一個學生在課堂都得到尊重，都能夠得到健康、全面的發展，通過導學案、彈性作業、分層要求等多種方式的改革與實驗，讓每一個學生都主動學習，減輕學生過重的課業負擔。

2. 着力打造“和諧、高效、生態”課堂文化，大力提倡以學定教，把關注學生學習興趣，培養學生學習能力，提高學生實踐能力和創新能力放在突出位置，用現代化的教學思想和教學方法引導和教育學生。

3.開展電子白板的使用與培訓工作，提高教師對現代化教學手段的使用能力。

4.各學科要積極創造條件，通過建立網上學科教師工作羣等方式，積極探索網絡教研新方式，拓展教研時空，提高教研的實效性和針對性。要藉助網絡平台，尤其是宜都市，開展網絡集體備課研究。

三、春季學期主要活動安排

二月：

1．下發教研室20xx年工作計劃和學科教學教研工作意見。

2．鄉鎮掛點教研員開學視導。

3．鄉鎮教科研師訓專幹、局屬學校教科研師訓負責人工作會。

4．學科教研工作會。（新課程標準學習培訓、課內比教學理論培訓）

5．指導鄉中心國小以上學校啟動十二五課題研究，指導學校確立追求教學的效度和深度的專題研究。

三月：

1．國小課內比教學競賽活動。

2. 學科區域性教研活動。

3．中、國小教研部集體視導。

4．高中中心教研組活動。

5. 以學校的特色發展和品牌建設為切入點，對教育局第一批確認的特色學校進行視導。

6．教師教學基本功大比武暨才藝大展示活動。

四月：

1.國小學科複習研討會，國中參加宜昌學科複習研討會。

2.課內比教學優質課巡展。

3.期中教學質量調研，國中畢業生學業考試第一次適應性訓練。（4月20日左右）

4.繼續抓好優秀教科研個人的推介活動。

5.組織推薦教師參加宜昌市級教學比武活動。

五月：

1．國中畢業生學業考試第二次適應性訓練。（5月25日左右）

2．中、國小教研部集體視導，送課下鄉、蹲點調研活動。

3．學科區域性教研活動。

六月：

1.大學聯考及高中課改階段小結。

2.國中學生學業考試、閲卷、質量分析。

七月：

1．期末教學質量調研考試、閲卷、質量分析。

2.舉辦“課內比教學、課外訪萬家”活動徵文。