有關地理工作計劃模板錦集五篇
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，來為以後的工作做一份計劃吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編為大家收集的地理工作計劃5篇，歡迎閲讀與收藏。
地理工作計劃 篇1
這學期，八年級地理複習具有時間緊、頭緒多、難度大等特點，我深知這必須吃透教材，認真鑽研，以百分之百的精力投入到教學和複習中去。為了讓學生考出較好的成績，特制定地理複習計劃。
一、立足課本，夯實基礎
不管地理試題如何的靈活，呈現的方式如何新穎，有一個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脱離地理教學課標的要求，也不會脱離課本基本知識點的考查。複習主要是嚴格扣緊考試課標規定的範圍，以概括的知識體系為線索，重點突出課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閲讀材料也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟悉了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。我對學生提出個口號：“以標為標、以本為本、抱着地圖打滾。”
二、梳理體系，講練結合
課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重複再現。其中，解題的方法和解題的思路也在很大程度上決定着學生在考試中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理考試題的特點(有圖考圖，無圖考圖，“無圖不成題”是地理會考試卷的重要特點)。我準備安排了以下兩個環節：
1、疏理體系環節。
以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。既幫助學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便於學生專題掌握知識，並在考試中答題過濾組織使用知識點。
2、講練結合環節。
主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練， 開放性題目訓練)，各種專題的講練(精選部分會考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規範表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的`方法。幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，並從中發現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。通過這個環節的複習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那麼學生們參加考試應該説，就沒有多大問題了。剩下的就是強化訓練，衝刺考試了。
三、強化訓練，衝刺考試
通過模擬題實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，並熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心衝刺考試。
總之，面對壓力和挑戰，只有埋頭肯幹，把有限的精力投入滲出到無限的學習和工作中去，才能不辜負家長、社會對我們的支持，才能贏得最後的勝利
地理工作計劃 篇2
一、教學指導思想
高三地理教學要面向大學聯考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯繫實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。
二、教學要求
1。教師必備的教材和相關材料
全日制普通高級中學教科書地理必修一、二、三;全日制普通高級中學教科書地理選修;國中地理1~4冊（人教版）;《全日制普通高級中學地理教學大綱》;高中地理新課程標準;20xx年、20xx年、20xx年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的大學聯考試卷以及對大學聯考試題的試卷分析。
2。教師要不斷研究大學聯考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究大學聯考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離大學聯考的要求。
3。教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛鍊，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發展的需要，同時為本校和全區的高三地理教學創出佳績。
三、各階段複習要求
全年度的高三複習分為四個階段，明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。
第一階段：
時間安排：開學——第一學期期中
指導思想：明確大學聯考要求，進入複習狀態，強調基礎知識的複習
教學任務：地圖知識、中國地理（與高中地理必修三相結合）、世界地理進行全面系統的複習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內在關係，避免將知識點零碎的羅列給學生。
目標要求：落實區域位置、掌握區域特徵，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯繫，用對比的方法複習世界區域地理的內容，從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的.方法，以能力培養為目標。
第二階段：
時間安排：第一學期期中——第一學期期末
指導思想：在系統複習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規律的理解和運用，適當強調靈活性，培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養，學習方法的建立，能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識的落實為本階段的目標。
教學任務：完成高中地理必修一和必修二前三個單元的複習。
目標要求：強調對基本原理、基本規律的學習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。
第三階段：
時間安排：開學—廣州一模考試（3月7日）
指導思想：以自然、人文、專題複習的全面複習為主。在某一區域範圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合複習。明確自然地理環境與人類發展的關係和人類活動對環境的影響這兩大核心問題是本階段複習的主線。
教學任務：分為兩部分，一部分是高中地理必修二後三個單元，一部分是專題複習。運用知識結構，在知識塊的基礎上進行知識間的橫向聯繫。（第一輪複習結束）
目標要求：達到掌握知識的內在聯繫，具備結合實際進行自然、人文、區域特徵的分析及綜合分析問題的能力。初步適應大學聯考。
第四階段：
時間安排：XX一模考試以後
指導思想：提升能力（二輪專題複習），查漏補缺（三輪複習）
教學任務：檢查知識和能力方面的漏洞，查漏補缺，進行答題訓練。迴歸基礎、迴歸課本，不要盲目的讓學生做過多、過難的試題，要根據學生的層次水平精選練習題。認真做好每次的試卷分析。
教學任務：通過做各區縣的模擬試題發現問題，針對查出的問題進行重點的突破和練習，不要再做大量的、重複的、已會的試題，鞏固基礎知識，完善基本原理、基本規律、基本方法和技能的掌握和運用，進行答題的強化訓練，培養良好的應試心理素質，以良好的心理狀態和充分的知識準備迎接大學聯考。
地理工作計劃 篇3
一、指導思想：
以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生“會學地理”。
二、情況分析：
國中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統思維能力，因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發，學會發現和提出問題，分析和解決問題。
任教的班級是八年級班。八年級學生從思維發展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩定因素，個別學生由於學習習慣較差，課堂中會出現注意力不集中、講話等違反課堂紀律的'現象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業也能及時準確地完成。
三、教材分析：
該教材針對國中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀物及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又有利於學生主體作用的發揮。
四、教學設想：
1、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
2、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，認真寫好教案。努力講好每一節課，教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行；要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，保障每節一練，快慢適中
3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作。
4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。
5、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。
6、注意教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇於創新。
地理工作計劃 篇4
新的學期開始了,為了更好的完成本學期的地理教學任務,以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，轉變教學理念，對本學期的教學定如下計劃：
一、教材和學情分析
(一)、教材分析：
(1)本學期高一地理採用人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環境的基礎知識、人文地理環境各要素之間的相互關係，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查;
(2)掌握閲讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。
(3)新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關係、學生活動與完成教學任務的關係，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。
(二)、學情分析：
高一年級共12班，3位地理教師，我擔任4個班級的教學任務--高一(1)班，(2)班、
(8
)班、(9)班。在地理學習方面，這四個班級的學習能力和目標有一定差距。
本屆學生高一下學期就分了文科班和理科班，高一理科(1)、(2)實驗班學生學習能力強，但對地理課不夠重視，並且課時少(每週2課時)，知識學習的不夠深和透。
文科班學習能力較實驗班弱，學生的國中地理基礎知識和基本技能普遍較差，而國中地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎，因此，這也就是造成高一學生感覺地理難學和高中地理教學困難比較大的主要原因。所以，在教學中要針對以上具體問題，適當放慢教學進度，適度補充與高中地理知識相關的知識，以便於使學生更好地理解所學知識與高中地理知識相關的知識，以便於使學生更好地理解所學知識。
二、在本學期應達到的教學目標
本學期我們主要學習地理必修二，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發展密切相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關係，從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環境”“區域產業活動”中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。
本學期的教學目標是使學生獲得比較完備的地理基礎知識和基本技能，學習對終身發展有用的地理知識，倡導學生主動參與和參加，樂於探究。培養學生收集和處理地理信息的能力，主動獲取新知識的能力，以及合作交流的能力，培養學生正確的資源觀、環境觀、人口觀和發展觀。教會學生閲讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去解決實際問題的能力，全面提高學生的綜合分析運用能力。
三、具體措施
(一)業務學習、研究及有關活動的安排
積極參加政治學習和教研活動，週週參加集體備課，經常聽組內新、老教師和學校其他教師的課;課餘時間認真研究課程標準、大學聯考考試大綱、教科書和閲讀有關的參考資料;認真鑽研教材、教材體系，不斷提高自身的素質，加強教學基本功的鍛鍊，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發展的需要。
(二)提高教學質量的主要措施
(1)研究學生，增強教學的針對性。經常瞭解學生的思想動態、知識基礎、學習方法等，備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握並運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。增強教學的針對性，做到因材施教。
(2)落實學習過程，激發學習興趣，建設高效課堂
結合人教版教材的特點和學生的知識水平，教學過程以提高學生興趣和積極性為主，結合案例並密切聯繫學生生活實際，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。使學生愛學，學了有用。在課堂上讓更多的學生參與進來，把學習的主動權、自主權交給學生，落實學習過程，並引導學生關注身邊的地理現象，合作探究，積極思考，激勵學生努力學習，使興趣更濃厚。使“疑惑”在40分鐘內真正排除，切實提高教學效率。
(3)課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。
(4)作業批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利於改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的'感召力，起到潛移默化的激勵作用。
(5)注重知識小結和單元測試的講練，加強以考代練，有效提高學習效果。
引導學生對單元知識進行重難點的複習，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，並鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。
(6) 注重教法研究和學生學法的指導，培養運用知識的能力，形成良好的學習習慣，推進學生素質的提高。
教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。根據教學內容和教學對象的實際，採取啟發式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生積極參與到教學活動中來，使學生成為學習的主體。
學法設計是教學設計中的一個重要環節，它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養。在方法上一定要很好的設計，充分調動學生的自主學習的積極性，使其主動索取，不能搞填鴨式教學，注重學生能力的培養，要有實
效。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發，來幫助學生建立正確的學習方法，體現學生自主學習，在教師的指導下，由學生自己構建知識體系，在知識的運用上要有適當的提高，以適應高中地理學習的需要。
(三)、教學中應注意的問題
1、認真備課。備課是上好課的前提，是提高教學質量的重要保證。備課要做到備教材、備學生、備教法、備學法、備作業。要以新課程理念為指導，認真鑽研教材，深入瞭解學生，精心選擇教法學法，優化教學設計。要有詳細的教學進度和)，認真挖掘教材。
2、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。
3、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。
網絡是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用網絡收集有用信息，利用地理圖像，通過閲讀、使用地理圖像和繪製簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
1、使學生獲得比較系統的自然地理基礎知識。
2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關係做出正確的判斷和評價。二.教材分析：
高中地理必修1主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、複雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯繫，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。本冊共五個單元：
第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環境，和人類自然有着密切的關係。
第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的形成有着密切的聯繫。氣候的形成變化依賴於大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性。第三單元“地球上的水”主要讓學生了解水圈環境的地理特點。使得學生明白水圈與人類活動息息相關。
第四單元“地表形態的塑造”主要講地表形態的特徵及與人類生活和生產關係密切相關。
第五單元“自然地理環境的整體性和差異性”是本學期最後一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環境，地理環境也會影響人類。
地理工作計劃 篇5
一、指導思想
1、以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，轉變教學理念；
2、在總結實施高中地理（必修1部分）新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
3、具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教育的功能；
4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力。
5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，瞭解中國和世界的發展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。
二、情況分析
1、課標分析：
課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。
2、教材分析：
(1)本學期高一地理採用人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環境的基礎知識、人文地理環境各要素之間的相互關係，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查；(2)掌握閲讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。
(3)新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關係、學生活動與完成教學任務的關係，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。
3、學生分析：
存在的學習問題：
（1）高一學生由於國中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來説會存在較大困難。
（2）學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。
三、本學期提高教學質量的主要教學措施：
1.備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握並運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。
2.重點放在課堂教學上。要做到先管後教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3.課堂練習應緊扣課堂講解的`內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。
4.作業批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利於改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。
5.培養學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發其學習動力，最大限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。
6、、教學進度的安排。由於新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一週（第19周）結束上課，以保證期末考的複習備考時間。
另附教學計劃進度表：
學年第二學期教學進度表
年級高一，學科地理，任課教師
周次 教學內容
一 1.1人口的數量變化(2課時)
二 1.2人口的空間變化(2課時)，1.3人口的合理容量(1課時)
三 問題研究：如何看待農民工現象(1課時)，複習，測驗
四
2.1城市內部空間結構(1課時)
2.1城市內部空間結構(1課時)
五 2.2不同等級城市的服務功能(2課時)
六 2.3城市化(2課時)複習，測驗
七 問題研究（1課時)，3.1(1課時)，
八
3.2以種植業為主的農業地域類型（1課時）
3.2以種植業為主的農業地域類型（1課時），
九 3.3以畜牧業為主的農業地域類型（1課時），
十 期會考複習
十一 期會考
期會考試卷分析(1課時)，
十二 3.3以畜牧業為主的農業地域類型(2課時)
十三 問題研究(1課時)，4.1工業的區位因素與區位選擇(1課時)
十四 4.2工業地域的形成(1課時)4.3傳統工業區與新興工業(2課時)
十五 問題研究（1課時），5.1交通運輸方式和佈局(1課時)
十六 5.2交通運輸變化的影響(1課時)，問題研究（1課時），
十七 6.1人類關係思想的演變(1課時)6.2中國的可持續發展實踐(1課時)，
十八 問題研究（1課時）章末複習
十九 測驗評講
二十 期末考複習期末考試